Planificación Clase a clase Formato 1° a 6°

Nombre Unidad: Asignatura:

El cuerpo humano y sus cuidados Ciencias naturales
Curso Primer año N° de horas:
Fecha estimada de término:

Objetivos de Aprendizaje (OA):
OA 7: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir
enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre
otros).
OA 6: Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos
y para prevenir situaciones de riesgo.
OA 1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos
del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no
vivas.

Eje (s) Ciencia de la vida cuerpo humano y salud.

Ciencias de la vida los sistemas en los seres vivos.
Ciencias de la vida y diversidad de los seres vivos.

Objetivos de aprendizaje transversales: Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto cuidado .

Planificación Clase a clase

Fecha: marzo OA de la clase Actividades de aprendizaje: (Inicio / desarrollo / cierre)

N° de horas:
Clase n°1 Identifican su cuerpo, y Inicio: observan lámina del cuerpo humano, comentan.
Marzo reconocen que cuidados deben Desarrollo: dibujan su cuerpo, nombran sus partes e identifican cuales les
tener. Oa7 dan movimiento, y que cuidados deben tener.
Reconocen que cuidados deben tener para mantener un cuerpo saludable,
 dibujan tres formas de ejercitar para estar activos durante un día.
Cierre: cuelgan sus dibujos para evaluar durante la semana son los han
cumplido o no.

Identifican su cuerpo, y Inicio: observan lámina del cuerpo humano, comentan.

reconocen que cuidados deben Desarrollo: dibujan su cuerpo, nombran sus partes e identifican cuales les
tener. Oa7 dan movimiento, y que cuidados deben tener.
Reconocen que cuidados deben tener para mantener un cuerpo saludable,
dibujan tres formas de ejercitar para estar activos durante un día.
Cierre: cuelgan sus dibujos para evaluar durante la semana son los han
cumplido o no.

Clase n°2 Reconocen la actividad física Inicio: conversan sobre las actividades que han realizado para cuidar su
Marzo como elemental para el cuidado cuerpo, si han cumplido con lo propuesto en sus dibujos.
del cuerpo oa7 Desarrollo: conversan sobre las actividades sedentarias y las que requieren
mayor esfuerzo, realizan guía de aprendizaje.
Cierre: corrigen y comentan.
Clase n°3 Identifican las actividades Inicio: observan diferentes imágenes de deportes, los nombran y comentan si
Marzo deportivas como buenas para la han practicado alguno.
salud oa7 Desarrollo: observan video de diferentes deportes, los dibujan, conversan
sobre las partes del cuerpo que utilizan para ejercitarla.
Se reúnen en grupos y arman una pequeña muestra sobre un deporte que
ellos escojan.
Cierre: comentan actividad.
Clase n°4 Identifican alimentos saludables Inicio: observan lámina con alimentos, comentan cuales son saludables y
Marzo oa7 cuáles no.
Desarrollo: dibujan alimentos saludables, seleccionan cuatro y crean un mini
libro de comidas saludables.
Cierre: presentan a sus compañeros, juegan ronda en la cual deben nombrar
los alimentos saludables para cada comida.

Clase n°5 Reconocen instancias del Inicio: al ingresar de recreo observan sus manos y comentan.
marzo cuidado del cuerpo. Oa7 Desarrollo: recuerdan cuán importante es el cuidado del cuerpo su aseo,
 dibujan las diferentes instancias en que asean su cuerpo.
Escuchan canción lávate los dientes y comentan.
Cierre: exponen sus dibujos.
Clase n°1 Reconocen relación entre Inicio: recuerdan clase anterior sobre higiene y alimentación, conversan
Abril alimentación, higiene y vida sobre las consecuencias de un incorrecto cuidado.
saludable. Oa7 Desarrollo: escuchan lectura la jirafa resfriada y comentan que cuidados
debería haber tenido, clasifican en acciones correctas e incorrectas.
Cierre: comentan y corrigen.
Clase n°2 Conocen enfermedades y Inicio: observan power point sobre algunas enfermedades que se pueden
Abril cuidados para su prevención oa7 prevenir con una buena higiene.
Desarrollo: dibujan enfermedades y crean carteles que muestren que deben
hacer para prevenirlo.
Cierre: exponen sus trabajos. Completan cuestionario sobre cuidado del
cuerpo y comentan.
Clase n°3 Aplicación de contenidos Realizan evaluación escrita
Abril Cuidados del cuerpo
Alimentación saludable
Higiene
Oa6-7
Clase n°4 Identifican los sentidos los Inicio: escuchan poema sobre los sentidos, comentan donde se ubican y que
Abril nombran y los ubican en su función cumplen.
cuerpo. Oa6 Desarrollo: un alumno voluntario es dibujado en una cartulina, se recorta su
silueta en ella se ubican los sentidos, comentan.
Registran en sus cuadernos diversas acciones y que sentidos utilizan para
hacerlas comentan.
Cierre: corrigen y comentan
Clase n°5 Identifican los sentidos los Inicio: recuerdan cada órgano e identifican para que los usen.
Abril nombran y los ubican en su Desarrollo: unen órgano con sentido que le corresponde, conversan sobre la
cuerpo oa6 visión y la audición conversa sobre cuidados.
Cierre: dibujan elementos que identifican con cada sentido visto comentan.
Clase n°1 Identifican los sentidos los Inicio: recuerdan cada órgano e identifican para que los usen.
Mayo nombran y los ubican en su Desarrollo: unen órgano con sentido que le corresponde, conversan sobre la
cuerpo oa6 tacto y el olfato conversa sobre cuidados.
 Cierre: dibujan elementos que identifican con cada sentido visto comentan
Clase n°2 Refuerzo de contenidos Inicio: observan breve video sobre los sentidos.
Mayo Los sentidos oa6 Desarrollo: realizan guía de aprendizaje, corrigen.
Cierre: comentan y corrigen.
Clase n°3 Aplicación de contenidos Realizan evaluación escrita
Mayo

Clase n°4 Identifican entre seres no vivos y Inicio: observan peluche, indican características y comentan si es un ser vivo
Mayo vivos, caracterizan. Oa1 o no y porque.
Desarrollo: comentan actividad y anotan características de los seres
vivos( nacen, crecen, se reproducen, mueren se alimentan, etc.) recorren
colegio y completan tabla con seres vivos y no vivos encontrados.
Cierre: comparten sus resultados y comentan.
Clase n°5 Discriminan entre seres vivos y Inicio: recuerdan clase anterior comentan.
Mayo no vivos.oa1 Desarrollo: realizan guía de aprendizaje de listado de objetos, anotan
características y marcan si son vivos o no vivos.
Cierre: corrigen y comentan sus resultados.
Clase n° Discriminan entre seres vivos y Inicio: recuerdan clase anterior comentan.
mayo no vivos.oa1 Desarrollo: realizan guía de aprendizaje de listado de objetos, anotan
características y marcan si son vivos o no vivos.
Cierre: corrigen y comentan sus resultados.
Discriminan entre seres vivos y Inicio: recuerdan clase anterior comentan.
no vivos.oa1 Desarrollo: realizan guía de aprendizaje de listado de objetos, anotan
características y marcan si son vivos o no vivos.
Cierre: corrigen y comentan sus resultados.

Plan de evaluación de la unidad

Objetivo Estrategia de evaluación

OA 7: Describir, dar ejemplos y practicar Instrumento: Descripción Fecha:
hábitos de vida saludable para mantener el Selección múltiple 1° semana junio
cuerpo sano y prevenir enfermedades
(actividad física, aseo del cuerpo, lavado
Relación
de alimentos y alimentación saludable, Evaluación escrita Desarrollo
entre otros).
OA 6: Identificar y describir la ubicación y la
función de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir
situaciones de riesgo.
OA 1: Reconocer y observar, por medio de la
exploración, que los seres vivos crecen,
responden a estímulos del medio, se reproducen
y necesitan agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no vivas