Cuadro comparativo de los Paradigmas de las Ciencias Sociales: Historia Y Geografía

Enfoque Positivista Enfoque Anti Nuevos enfoques de las

positivista ciencias sociales.

Marco epistemológico Marco epistemológico Marco epistemológico

El orden natural único que Cuestionamiento de la
El conocimiento es un proceso
tiende al progreso indefinido. invariabilidad de la naturaleza.
individual, de los cuerpos
Papel central del objeto de El sujeto cognoscente forma
teóricos y metodológicos de la
conocimiento y negación del parte del mundo social queciencia y una práctica social.
sujeto en su construcción. quiere conocer. Lo diferente
El proceso de conocimiento
es más importante que lo relaciona dos mundos, el del
semejante. sujeto que conoce y el externo
a él.
Impacto en la enseñanza Impacto en la enseñanza Impacto en la enseñanza
El docente trasmite a los Menor impacto. Superposición El docente recupera tres
alumnos el conocimiento. de enfoques. sujetos: el investigador, el
Acumulación de Geografía regional. docente y el alumno, para
conocimientos científicos. Historia local. pensar la realidad social, pero
De lo cercano a lo lejano. tienen en común ocuparse del
conocimiento y plantear
problemas de la realidad.
Acento en la
multiperspectividad de los
sujetos históricos y de los
analistas sociales.
Metodología y contenidos Metodología y contenidos Metodología y contenidos
procedimentales procedimentales procedimentales
Método único. Inductivo. Descripción de lo particular Construir o reconstruir
Observación y por el método de la conocimientos.
experimentación comprensión. Vinculación entre el
conocimiento científico y el
escolar. Transposición
didáctica. Enseñanza de
contenidos procedimentales.
Resolución de problemas.
Variedad de problemas y
métodos. Multicausalidad.
Multidisciplinariedad
Los conceptos y su Los conceptos y su Los conceptos y su
enseñanza enseñanza enseñanza

concepto de sujeto concepto de sujeto concepto de sujeto

Los sujetos están junto a los
hechos. Los fenómenos
sociales son productos de
leyes naturales. Los hechos
son protagonizados por: Los
grandes hombres, individuos,
varones, blancos, propietarios,
poderosos. Preeminencia de
las dimensiones política,
militar y diplomática. Lugar
central del poder político.
Impacto en la enseñanza
Culto a los próceres y héroes.
Preeminencia de contenidos
referidos a la política y
acciones militares. Geografía
física. Determinismo natural.
Asociación de la nación con el
territorio,
Concepto del tiempo histórico
Unidades objetivas que se
miden. Historia hecha de
acontecimientos ordenados y
ordenados. Los hechos se
ordenan según un criterio
universal. Ley natural de
progreso.
Impacto en la enseñanza
Visión estática de la historia.
Trasmisión de fechas que
permiten ubicar los hechos en
La naturaleza es una fuerza
superior a la sociedad que le
impone límites, pero los
hombres con su voluntad y
cultura pueden abrir el marco
determinista a uno de
opciones o posibilidades
Impacto en la enseñanza
Geografía humana. En
Argentina se manifestó en la
propuesta de seguir
acumulando información. Los
contenidos de historia
acumulan la mayor cantidad
de acontecimientos
destacados, aunque ahora más
variado. Refuerzo del
enciclopedismo. Visión
fragmentada de la realidad
social.
Concepto del tiempo histórico
Concepción a histórica.
Enseñanza de contenidos
históricos sin construcción de
una continuidad histórica.
Impacto en la enseñanza
Mirada atemporal de los
procesos sociales y cambios
sociales. Idea del ser nacional,
Recuperación del sujeto como
eje central. La realidad social
es producto y productora de
sujetos.
Sujetos sociales Colectivos y
marginales. Realidad social
compleja.
Integración de las dimensiones
de la realidad social.
Multicausalidad.
Impacto en la enseñanza
Visión dinámica de las
relaciones sociales, de la
relación entre sociedad y
naturaleza, de los diferentes
aspectos de la realidad social.
Incorporación de sectores
anteriormente excluidos.
Incorporación de contenidos
de diferentes ciencias Sociales.
Concepto del tiempo histórico
Cambio, proceso y estructura
categorías centrales. Distinción
entre cronología y tiempo
histórico.
Impacto en la enseñanza
Abordar el aprendizaje
histórico como proceso para la
construcción progresiva del
el tiempo, con parámetros
universal. Geografía como
realidad a histórica. La
naturaleza no cambia con el
tiempo histórico,
Concepto de espacio
geográfico
Espacio dado. Determinismo
geográfico. El medio natural
determina las acciones
humanas. La geografía se
asume como la ciencia natural
para el estudio total e integral
de la superficie terrestre.
Visión naturaleza de los límites
entre unidades políticas.
Impacto en la enseñanza
Actividades centradas en la
descripción del espacio físico.
Mapas calcados, copiados o
dibujados. Centralidad del
territorio en la definición de
las identidades.
Las actitudes
Promoción de la rigurosidad
del conocimiento científico.
Neutralidad del conocimiento
científico. Rechazo de la
diversidad de interpretación.
Valor absoluto del bien y la
provincia, regional, etc.
Concepto de espacio
geográfico
Los fenómenos naturales se
combinan diferenciadamente
sobre la superficie terrestre y
los hombres. La región, el
paisaje son concebidos como
totalidad en si mismos. La
geografía historicista es
fundamentalmente regional,
estudia las regiones o paisajes
que se suponen existe en la
realidad.
Impacto de la enseñanza
Acento en el estudio de las
regiones geográficas, como
espacios naturales.
Descripción de fenómenos
localizados.
Las actitudes
La relatividad del
conocimiento. Rechazo de lo
universal en pos de lo
particular. Cada historiador o
geógrafo crea e interpreta la
realidad en su pensamiento.
tiempo histórico. Empatía
histórica. Plantear problemas
del pasado, para comprenderlo
y explicar la actualidad.
Enseñanza de procesos y
estructuras sociales y
acontecimientos
fundamentales que la
constituyen. Periodización.
Concepto de espacio
geográfico
El espacio como resultado de
un proceso social, que
comprende procesos de
poblamiento, ocupación y
transformación por parte de
las sociedades humanas.
Dimensión Histórica de la
relación sociedad-naturaleza.
Impacto de la enseñanza
Enseñanza centrada en la
dimensión territorial de los
procesos sociales. Superación
de dicotomía geografía física –
geografía humana. Articulación
de escalas. Desnaturalización
del territorio nacional.
Las actitudes
Reconocer y respetar la
coexistencia de diferentes
enfoques. Respeto por la
multiplicidad de sociedades en
distintas épocas.
verdad. Darwinismo social.
Impacto en la enseñanza
Noción naturalizada del orden
político y social nacional e
internacional. Hábitos de
obediencia.
Excesiva subjetividad
Impacto en la enseñanza
Subestimación del rigor
científico. Fomento de
identidades localistas. Miradas
dicotómicas sobre la realidad
social.
Impacto en la enseñanza
Enseñar y explicar distintos
enfoques, no plantearlos como
dados sino como discursos a
ser examinados. Reconocer un
campo donde convergen varias
disciplinas sociales, que
estudian lo social.