Plan Nacional de Lectura y Escritura, PNLE - Leer es mi Cuento

Maratones de Lectura 2016

A continuación encontrará la explicación básica de qué son las Maratones de Lectura del
Plan Nacional de Lectura y Escritura (PNLE), con el objetivo de que los lectores de este
protocolo sean promotores de esta estrategia. Esto implica motivar a la comunidad
educativa a participar, brindar la información pertinente sobre las mismas e invitar a los
maestros a documentar sus experiencias de Maratones (actividades, proyectos, eventos)
para participar de los incentivos que entregará el PNLE.

Recuerde que si tiene alguna duda puede escribir al correo:

leeresmicuento@mineducacion.gov.co
I. CONTEXTO PEDAGÓGICO DE LAS MARATONES

1. ¿Qué son las Maratones de Lectura?

Las Maratones son una estrategia pedagógica que propone a los colegios el desarrollo de
diferentes actividades relacionadas con la lectura durante 30 días calendario, con el
objetivo de mejorar el comportamiento lector1 de los estudiantes, es decir, que lean
más, mejor y con gusto, interesándose cada vez más por la lectura.

2. ¿Cuáles son los objetivos de las Maratones?

a. Mejorar el comportamiento lector de los estudiantes.

b. Mejorar los procesos de comprensión de lectura de los estudiantes a través del

fortalecimiento de las propuestas pedagógicas de docentes y bibliotecarios (más
opciones didácticas) y el uso de diferentes tipos de texto.

c. Aumentar el índice de lectura (cantidad de libros leídos) de los estudiantes.

d. Promover el uso de la Colección Semilla y de la biblioteca escolar.

e. Generar una movilización social alrededor de la importancia de la lectura y la la

biblioteca escolar.

Comportamiento lector: representa el conjunto de intrincadas relaciones que se construyen en el

modo de ser o actuar del lector, es decir, la relación del carácter del lector con las ocasiones para
leer que se manifiestan en las prácticas de lectura. Son características de comportamiento lector: la
disposición a la lectura, las inclinaciones, intereses, sentimientos, valoraciones y demás actitudes
que el estudiante adopta frente a un texto escrito. Aunque el comportamiento lector es, en un alto
grado, regularizado por el lector (sus gustos, intereses, etc.), es también impuesto por las prácticas
socioculturales o, por lo menos, impulsado por el contexto social. El comportamiento lector determina
la fuerza motivadora de las prácticas de lectura, el interés, las actitudes, las acciones objetivas, la
predisposición, las competencias que se ponen en juego a la hora de leer. (CERLALC- UNESCO,
2014)

Desde el PNLE se habla de comportamiento lector no de hábito lector. No son lo mismo. El

desarrollo de comportamiento lector, implica aprendizajes y acciones más complejas por
parte de los lectores que el hábito.

3. Marco legal que sustenta la propuesta:

Competencias asociadas: competencia comunicativa y significativa (literaria, poética,
textual, semántica, enciclopédica y pragmática.

Estándares de competencia (factores): producción textual, comprensión e interpretación

textual, literatura.
Derechos Básicos de Aprendizaje:
- Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
- Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender un escrito.
- Lee simbolos, señales, imágenes e historietas que están en libros, en la calle o
en la escuela y expresa de manera escrita y oral lo que comprende de éstas.
- Planea sus escritos a partir de tres elementos: proposito comunicativo (¿qué
quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando
esquemas sencillos sugeridos por un adulto.
- Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en clase, una lectura o un
evento significativo, en las cuales contesta, pregunta o da su opinión.
- Identifica el proposito informativo, recreativo o de opinión de los textos que
lee.

4. Orientaciones pedagógicas básicas para el desarrollo de las Maratones

a. Las Maratones se desarrollan como sesiones diarias de lectura de 30 - 45 o 60
minutos, dependiendo del grado escolar. No necesariamente deben estar
programadas dentro de la hora de lengua castellana, puede correrse la Maratón en
cualquier área. Cada colegio puede programarlas como mejor se articule con sus
planeación de actividades, ya sea como parte de la clase de español, como un
momento especial dentro de la jornada escolar (antes de iniciar clases o al finalizar
el día), entre otros.

b. Se sugiere distribuir las sesiones de lectura en dos momentos: uno dedicado

exclusivamente a leer y otro al desarrollo de actividades, proyectos o talleres
relacionados con lo leído, que permitan enriquecer la experiencia de lectura.

c. La idea es utilizar diferentes tipos de texto, con diferentes niveles de complejidad,

que respondan a los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Esto
quiere decir que las Maratones no se limitan a la lectura de textos narrativos, ni
deben ser “nuevos” frente a los que posiblemente ya se han programado dentro de
las clases.

Por ejemplo: en el marco de la clase de ciencias sociales de grado décimo el

docente tiene programado ver el tema de la violencia bipartidista en Colombia y
para esto trabaja el texto Del llano llano de Alfredo Molano. Esta es una lectura
que puede ser articulada dentro de la Maratón.

d. Promover la lectura en diferentes soportes. No sólo leer libros físicos. El PNLE

pondrá a disposición de los colegios una biblioteca digital de bolsillo con más de
500 títulos disponibles. En la medida que se promueven prácticas de lectura en
diferentes soportes, los estudiantes aprenden nuevas estrategias cognitivas y
desarrollan otras competencias frente a comprensión, búsqueda de información,
etc.
 e. Los estudiantes deben ser parte activa de la planeación y desarrollo de las
Maratones. Esto implica posibles actividades de consulta sobre los libros que
quisieran leer, que tengan la posibilidad de dirigir las actividades de lectura y
proponer actividades relacionadas con lo leído, entre otros.

f. El no disponer de grandes colecciones o varias copias de un mismo título no son

excusa para no desarrollar la Maratón. Se pueden establecer estrategias de acceso
a bibliotecas digitales, lectura compartida (entre varios estudiantes), fotocopias
por capítulos de libros, escaneo de libros (en el caso de los más pequeños) para
lecturas públicas en voz alta o promover actividades de acceso como donación de
libros de las familias, articulación con la biblioteca pública del municipio, entre
otras.

g. Las Maratones deben tener un seguimiento pedagógico, esto quiere decir, planear
lo que se va a leer, fijarse metas y reflexionar sobre el cumplimiento o no de las
mismas. Esto tanto a nivel de la planeación docente, como del mismo seguimiento
que hacen los estudiantes de su proceso lector ¿Qué quiero leer? ¿Cuántos libros he
leìdo? ¿Puedo leer más? Para esto el PNLE pone a disposición de los maestros y
estudiantes dos herramientas:

El planeador: Ficha ilustrada con los días de cada mes para escribir los títulos que
se van a leer, en cuanto tiempo y las actividades que se proponen con cada
lectura.

El medidor: Ficha ilustrada a manera de camino en la que se marcan los avances

frente a libros leídos por semana.

Ambos instrumentos tienen un carácter metacognitivo, es decir, buscan que los

estudiantes piensen sobre cómo están leyendo, identifiquen sus intereses,
dificultades y fortalezas en el proceso.

Estos instrumentos están disponibles para descarga en www.leeresmicuento.com.

5. ¿Qué tipo de actividades proponer el marco de las Maratones?

Los docentes y bibliotecarios interesados en conocer algunas sugerencias sobre las

actividades de lectura que pueden proponer a sus estudiantes, pueden consultar:

a. Guías para entrenarse, correr y saber qué hacer antes, durante y después: En estas
guías divididas en básica primaria y secundaria, se describe el paso a paso de lo
que se debe preparar antes de iniciar las sesiones de lectura y una serie de
actividades sugeridas para enriquecer ese momento de lectura inicial. Se tienen en
cuenta actividades de diversa complejidad, desde tertulias,portafolios, hasta
proyectos de aula o autor.
 b. Fichas de actividades: Son un conjunto de más de 50 actividades específicas
sugeridas para desarrollar con libros de la Colección Semilla. También actividades
generales que resultan pedagógicamente pertinentes para desarrollar con cualquier
tipo de texto.

Las guías y las fichas están disponibles en www.leeresmicuento.com.

De otra parte para ampliar el repertorio de lecturas, el PNLE dispone de:

c. La Biblioteca de Bolsillo: Disponible en web y aplicación para dispositivos Android e

IOS es un conjunto de 500 libros digitales. Una nueva apuesta de estas maratones
de lectura 2016.
II. CONTEXTO OPERATIVO DE LAS MARATONES

1. ¿Quiénes pueden participar en las Maratones de Lectura?

Cualquier colegio oficial o privado.

Especialmente colegios del programa Jornada Única, en la medida que la mayoría cuenta con
Colección Semilla y las Maratones resultan una estrategia pertinente para el desarrollo de
competencias en lectura. Además su desarrollo puede desencadenar proyectos pedagógicos
articulables a lo programado en las nuevas horas de trabajo escolar.

2. ¿Cuando se realizarán las Maratones de Lectura?

Las Maratones como estrategia pedagógica pueden ser implementadas en cualquier

momento del año escolar, sin embargo el PNLE desarrollará dos momentos de Maratones a
nivel nacional, que estarán acompañados de procesos de movilización comunicativa,
incentivos a colegios y seguimiento.

 Del 1 agosto - al 30 agosto.

 Del 7 septiembre - al 7 octubre.

Cabe aclarar que sólo en estas fechas estará dispuesta por el PNLE la plataforma para
inscribir a los colegios en las Maratones y acceder a los incentivos de las mismas y sólo
podrán ser inscritas las experiencias de Maratón que estén vigentes y en desarrollo para
esa fecha. No se pueden reportar actividades de maratón ya finalizadas.
3. ¿Cómo participar en las Maratones de Lectura?
A partir del 5 de abril estará habilitado un enlace en www.leeresmicuento.com para que
los colegios intersados se puedan inscribir en las Maratones de Lectura PNLE, dicha
inscripciòn cerrará el 30 de julio.

El colegio deberá ser inscrito por un docente líder o rector, quien se encargará a su vez de
alimentar la información en plataforma de libros leídos y actividades desarrolladas. Para
poder entrar en la carrera por los incentivos es obligatorio inscribirse. No será tenido en
cuenta el reporte a través de redes sociales, correo electrónico o certificado que sea
enviado por los colegios.

4. ¿Qué permite la inscripción del colegio en plataforma?

- Georeferenciación a colegios participantes.

- Conocer el municipio y departamento más lector.
- Conocer el colegio más lector.
- Conocer el libro más leído.
- Ver el Contador de libros leídos.
- Ver el mapa de la lectura en Colombia.

Además, esta información permitirá al PNLE consolidar información que dinamice el

desarrollo de las Maratones a través del Desafío Lector, una estrategia de ludificación
basada en el principio de la sana competencia, que motiva y propone retos tales ”jugar a
leer más que el otro”.

En la primera semana de nuestra Maratón el municipio número 1 es Malambo,

con 6 libros leídos ¿Puedes superar a Malambo?

¡Esta semana el colegio Luis Carlos Galán de Cúcuta ha superado por 4 libros a quien hasta
hace dos semanas era nuestro mejor maratonista el Colegio Técnico Popular de Tumaco!

5. ¿Qué ganan los colegios participantes?

Los colegios que se inscriban en las Maratones, reporten información de su desarrollo y
logren el mejor desempeño, podrán recibir:

- Dispositivos electrónicos.
- Dotación de computadores (Computadores para educar).
- Colección Semilla (Refuerzo para bachillerato).
- Visitas de escritores, ilustradores y personas relacionadas con el mundo de los
libros.
- Visita de Booktuber “Corriendo la maratón”.
- Evento “Leer es mi Cuento” al colegio que gane la Maratón.
6. Comunicar, movilizar y apropiar

A parte de la inscripción en plataforma es importante animar a los docentes y estudiantes

para que visibilicen su trabajo a través de redes sociales, pues la idea es generar una
movilización alrededor de la lectura, que sea valorada como una actividad importante,
divertida, “hablar sobre lectura” “poner de moda la lectura” también son objetivos de
estas maratones.

Para esto los docentes, estudiantes y Ustedes mismos como líderes de Jornada Única
pueden movilizar mensajes a través de @LeerEsMiCuento en twitter y leeresmicuento2015
en facebook, usando las etiquetas:

#MaratonesDeLectura #YoSoyUnMaratonistaPNLE

Mayor información en:

www.leeresmicuento.com
Twitter: @LeerEsMiCuento
Facebook: /leeresmicuento2015

leeresmicuento@mineducacion.gov.co