La Carpeta Cas 2016

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
1. Datos informativos
Nombre del estudiante María Paula Campoverde Reunión # 1
Curso que imparte Módulo 3 Fecha: 22/04/16
Coordinador Miss Carolina Villacis
Proyecto CAS
Brigada Educativa
Tutor del curso Roxana Garzón
2. Objetivo general
Conocer las distintas brigadas que forman parte del proyecto CAS, como funcionan y
cómo se las debe realizar; contestar encuesta con respecto a nuestras preferencias.
3. Desarrollo
El viernes 22 de abril del presente año, se realizó la primera entrada del proyecto CAS
con los tutores, miembros de la directiva y la directora del Centro Robert Allan Reed,
Miss María Rosa Pin, en el auditorio del plantel. Se habló sobre las distintas brigadas
que existen en el proyecto y cómo se las realizará durante todo el proceso de
participación estudiantil. Los aprendizajes alcanzados fueron los siguientes: Se pudo
adquirir con éxito mayor conocimiento sobre mis capacidades y habilidades al
momento de decidir en la brigada que formaría parte a partir de ese día. Se trabajó
con cierto material audiovisual dado por los tutores y unas hojas impresas de trabajo
que sirvieron como cuestionarios. La actividad duró aproximadamente una hora
puesto que fue la primera reunión y recién se empezó a conversar un poco sobre todo
lo planificado para el año de proyecto CAS. Mis logros fueron haber escogido la
brigada en donde me desarrollaría de mejor manera. Se me pudo transmitir la
información necesaria por lo cual me sentí segura al momento de escoger la brigada
de educación. A pesar de mis logros alcanzados, pude haber hecho mejor ciertas cosas
como por ejemplo, haber empleado más tiempo a mi decisión para considerar de
mejor manera mis opciones. A parte me hubiera servido hacer muchas más preguntas
al respecto, pero ahora tocarán hacerlas durante el trayecto del proyecto. Lo que
aprendí con esta actividad fue a reconocer mis destrezas y los datos relevantes de
cada una de las brigadas CAS.
4. Conclusiones/ Recomendaciones
El trabajo realizado este día me fue de mucha ayuda al momento de elegir la brigada en
la que formaría parte durante la duración del programa CAS. En efecto, adquirí toda la
información necesaria al momento de elegir en una de las brigadas. Sin embargo, me
gustaría tener en las actividades posteriores un plazo más largo de tiempo para poder
decidir mejor y estar segura de lo que escojo, por lo que me va a servir durante todo
este tiempo de participación estudiantil.
Reunión # 2
Fecha: 30/04/16
1. Objetivo general
Trabajar en grupos para definir nuestras expectativas, temores y compromisos.
Informar sobre lo que es una comunidad de aprendizaje y se mostró video sobre
cultura e identidad.
2. Desarrollo
El sábado 30 de abril del presente año, se realizó la segunda entrada del proyecto CAS
en el auditorio del plantel. Durante ese día se trabajaron ciertas actividades con ayuda
de nuestros compañeros de clases. Se realizó una práctica la cual constaba en
proponer un proyecto, en ese caso fue una exposición, la cual detallaba nuestras
respuestas con respecto a las tres preguntas que se nos hizo: ¿Expectativas?,
¿Temores? Y ¿Compromisos? Cada grupo expuso sus respuestas en un cartel y se
escucharon las diferentes opiniones que existían entre los estudiantes. Además, se
analizaron los conceptos de cultura e identidad con la ayuda de un material
audiovisual facilitado por los coordinadores y la directora del centro. Después del
video, se comentó y compartimos opiniones entre todos. El tiempo total de la
actividad duró 3 horas, las cuales se las dividió en unos 40 minutos para poder realizar
con tranquilidad todas las prácticas. Se utilizaron muchos materiales, incluyendo
marcadores, lápices de colores, carteles, diapositivas, entre otros. Personalmente
pude lograr comunicar mis miedos, expectativas y compromisos con la ayuda de mis
compañeros y efectivamente se comprobó la eficacia de trabajar en equipo. También
se entendieron los conceptos estudiados anteriormente (cultura e identidad). Hay
ciertas cosas que pude haber hecho mejor como por ejemplo, haber redactado mis
respuestas con más detalles y con el uso de un lenguaje mucho más desarrollado para
que todos se interesen por hacerme cualquier consulta al respecto. Al final de las
actividades, pude conocer las opiniones de mis compañeros sobre los temas tratados y
más información sobre el proyecto CAS. Las actividades, hasta ahora, me han servido
para adquirir nuevos conocimientos y desarrollar mis habilidades auditivas y lectoras.
La actividad realizada este día me llevó a desarrollar habilidades para el trabajo
cooperativo y fue informativo, de manera que me mostró las diferentes formas de
pensar de mis compañeros y como ellos se sienten con este proyecto. Gracias a esta
actividad, puedo ahora tener en mente mis compromisos por lo que me tengo que
esmerar y poner lo mejor de mí.
Reunión # 3
Fecha: 07/05/16
1. Objetivo general
Comprender la situación socioeconómica global y el significado de cultura
Trabajar en parejas para resolver preguntas relacionadas con la información
recibida en sesiones anteriores.
2. Desarrollo
El sábado 7 de mayo del presente año, se realizó la tercera entrada del proyecto CAS
con los coordinadores y la directora del Centro Robert Allan Reed, en el auditorio del
plantel. Se trabajó con varios temas relacionados con la situación socioeconómica
global y su cambio radical durante los últimos años. Se realizó una actividad en parejas
la cual consistía en responder un banco de preguntas relacionadas con temas tratados
en sesiones anteriores (cultura, identidad, situación socioeconómica, etc.). Se
utilizaron varios materiales para esta actividad, incluyendo videos, diapositivas y hojas
de trabajos todos estos facilitados por los coordinadores. El tiempo total de la
actividad duró aproximadamente 3 horas y media. Obviamente se las dividió en
pequeñas sesiones para poder tener un cierto tiempo de receso. La actividad en
parejas se la pudo finalizar con éxito de modo que mi compañero y yo tuvimos ciertos
conocimientos previos acerca de los temas, los cuales nos ayudaron en el momento
de responder las preguntas. Se entendió el significado de los videos expuestos y cómo
su conocimiento es sumamente importante. Los objetivos se los cumplió de modo que
se dio por finalizada la tarea en parejas. Se recomendó analizar los videos con mayor
profundidad y atención, de esa manera se pudo haber dado una mejor respuesta a las
preguntas de la actividad. Para poder concluir, se pudo adquirir información necesaria
sobre el significado de las siguientes palabras: tradición, étnicas, cultura, situaciones
sociales y económicas globales, entre otras. Se envió un trabajo individual para la casa
sobre la situación local del Ecuador, un tanto extensa pero sencilla de responder ya
que todo se haya ahora en el internet.
Después de la actividad realizada este día, tengo como tarea para la casa aprender a
relacionarme con las personas a quienes ayudaré en la brigada educativa y enseñarles
de la mejor manera posible tomando en consideración que cada uno tiene problemas
diferentes. Se pudo adquirir información sobre el tema de la economía nacional y
global, como ha sido afectado por varios acontecimientos y de que maneras se puede
colaborar para mejorarla.
Reunión # 4
Fecha: 14/05/16
1. Objetivo general
Ser asignados al curso correspondiente e integrarse con los estudiantes.
Darles la bienvenida a todas las personas, introducir maestros, tutores, entre otros
Compartir con las personas y dialogar con ellas sobre sus aspiraciones
2. Desarrollo
El sábado 14 de mayo del presente año, se realizó la cuarta entrada del proyecto CAS
en el auditorio, las aulas de clases y la biblioteca del plantel. Se contó con la
participación de todo el alumnado de 2do de Bachillerato (5to) y los profesores que
fueron asignados a los cursos de la brigada de educación. Primero se introdujo a los
estudiantes, miembros del centro Robert Allan Reed, después a los profesores y
finalmente a los estudiantes que serían los nuevos tutores. La miss Amelina dio una
charla sobre el nuevo año lectivo y después se asignaron a los estudiantes en los
cursos: que podía ser módulos, básicos y bachilleratos. Una vez que me trasladé con
mis nuevos estudiantes a nuestra aula de clases, se compartió un gran tiempo con
ellos, dialogando sobre sus aspiraciones para este año lectivo. Se pudo conocer sus
orígenes, sus formas de pensar y sus opiniones sobre el centro. Se les dio la bienvenida
a todos con el debido respeto y atención que se merecían. Los aprendizajes alcanzados
durante este día incluyeron nuevos desafíos para todos ya que nos enfrentábamos a
nuestra aportación como actividad de participación estudiantil. Se trabajó con la
colaboración de toda la promoción para poderles dar a estas personas una bonita
inauguración. Se planificó llevar sándwiches, y colas para compartir entre todos los
miembros del Centro. La actividad total tuvo aproximadamente unas 5 horas de
duración de modo que se realizaron largas pero importantes prácticas con los nuevos
estudiantes. Ahora que ya los conozco, los podré reconocer con facilidad para que en
un futuro pueda trabajar de manera más sencilla. Logré desarrollar de manera
correcta la inauguración de bienvenida. Me introduje con éxito y pude conocer las
cualidades de cada persona. Se pasó un buen rato con los estudiantes y se disfrutaron
las conversaciones compartidas. Para las próximas actividades, trataré de abrirme más
a mis estudiantes para ganarme su confianza. Para finalizar, pude conocer los
propósitos de estas personas por querer estudiar en el centro y escuché con atención
sus anécdotas, las cuales me parecieron muy interesantes. A partir de ese día, se
empezaron con las clases normales.
Para un futuro, se recomienda un poco más de organización con respecto a la

inauguración, pero al final del día se pudo compartir un buen rato con los
estudiantes. Me pareció una buena actividad para conocer a todos y
relacionarse. Ahora sabemos cómo se expresan todos y planificaremos el plan de
trabajo para empezar las clases.
Reunión # 5
Fecha: 21/05/16
1. Objetivo general
Dar una charla en donde se explique detalladamente las instrucciones para armar la
Carpeta CAS. Empezar a dar tutoría al grupo de personas asignado la semana pasada
por los coordinadores. Prueba de diagnóstico.
2. Desarrollo
El sábado 21 de mayo del presente año, se realizó la quinta entrada del proyecto CAS
en el auditorio del plantel. Se asignó a un jefe de brigada, en mi caso, a María Paula
Briones de 5to VA. Mi coordinadora de brigada es la miss Carolina Villacis; a ella puedo
acudir en cualquier momento si es que llego a tener algún inconveniente. Se prosiguió
a empezar con las clases de tutoría, nosotros empezamos a conocer el nivel en que se
encontraban los estudiantes con respecto a sus conocimientos. La profesora de mi
curso se presentó frente a los estudiantes y les comentó acerca de las diferentes
materiales que se verán durante el año. Se tomó lista a los estudiantes que se
encontraban, unos estaban ausentes y otros todavía tenían problemas de papeleo.
Como primer punto, se tomó dos pruebas de diagnóstico: una en el área de
matemáticas y la otra en lenguaje. Pude ayudar a despejar ciertos problemas de
lectura que tuvieron mis estudiantes los cuales fueron completamente normales ya
que estaban recién conectándose a las cosas vistas el año pasado. Pude observa como
manejan su tiempo y que tanto se demoran en realizar los temas de las pruebas. Se
notó el esfuerzo de todos en las pruebas de diagnóstico, pero lamentablemente no
todos pudieron terminar completamente las pruebas. Se nos comunicó que las
personas que pasaban el examen, se quedaban en su curso o podían subir de nivel y
las que no lograban pasar, tenían que bajar de nivel. Prácticamente se nos fue el día
tomando pruebas. Los alumnos salieron temprano por haber sido el primer día de
clases. Al finalizar el día, los brigadistas tuvimos una charla en el auditorio con nuestra
coordinadora. Se nos explicó detalladamente las instrucciones y procedimientos para
armar la carpeta CAS, la cual será entregada mensualmente al coordinador. De esta
manera, se mantendrán informados de cómo va fluyendo las clases y que tanto se
avanza en las materias. Se piden fotografías como una forma de evidencia, por lo que
es útil que llevemos nuestros celulares para esa actividad, no para utilizarlos dentro de
las horas de clase ya que nos distraen y podemos llegar a ser sancionados. Se lograron
los objetivos para este día y se planificaron las actividades para el siguiente sábado.
El día de hoy pude ayudar a mis estudiantes por primera vez y noté ciertas dificultades que
en un futuro tendrán que ser reforzadas para que estén claras. Sería bueno que las
actividades se las desarrolle con el mayor entusiasmo para que las personas se sientan
bien al respecto y se esmeren por aprender nuevas cosas.
Reunión # 6
Fecha: 28/05/16
1. Objetivo general
Mantener a los estudiantes al tanto de lo que se realizaba en el programa de
participación estudiantil. Envió de tareas para la casa y justificación de la falta del día
de hoy.
2. Desarrollo
El sábado 28 de mayo del presente año, no hubo asistencia al CRAR por motivo de la
Batalla del Pichincha el martes 24 de mayo del 2016. Por consiguiente no se realizó la
sexta entrada del proyecto CAS en el plantel.
Igualmente, se envió un trabajo para entregarlo el próximo sábado 04 de junio

titulado: “Comunidad de Aprendizaje”.
REFLEXION MENSUAL
JUNIO
 Las actividades realizadas durante este mes se
relacionan más con el área de la comprensión, la
dedicación y el servicio puesto que siempre se trabajó
por apoyar a los miembros del Centro a que entiendan
los temas expuestos y que tengan los mínimos
problemas posibles. Nosotros como brigadistas
tenemos la obligación de asistir a los estudiantes y
darles todas las atenciones posibles para que sientan
el entusiasmo que ponemos al momento de
enseñarles. Es importante que siempre trabajemos de
esa manera ya que esto los estima a seguir
estudiando y hayan buenos resultados al final del año
lectivo. He podido observar las cualidades de cada
estudiante y sus formas de trabajo, me han dejado
impactada puesto que tratan de siempre poner su
mejor esfuerzo por aprender y mejorar su aprendizaje.
Es bueno escuchar de ellos que se sienten capaces
de resolver cualquier problema que se les proponga.
Así es como debería ser, esa alegría que irradian los
estudiantes nos muestran el resultado de nuestras
buenas obras ayudando mediante la participación
estudiantil. En todo momento hay que mantener la
calma y ser muy pacientes con ellos, puesto que no
todos son igual de rápidos al aprender y hay que
respetar a cada uno y sus dificultades. Espero que
durante todo el programa, pueda darles todo lo que
necesiten para que puedan alcanzar su objetivo:
graduarse y alcanzar una nueva etapa en sus vidas.
Es lindo saber que estamos haciendo un buen trabajo
y la alegría que compartimos con ellos.
Reunión # 7
Fecha: 04/06/16
3. Objetivo general
Lograr que los alumnos entiendan la primera clase oficial del programa CRAAR en la
Brigada de educación. Corrección de las pruebas de diagnóstico. Explicar nuevos temas
a los estudiantes.
4. Desarrollo
El sábado 04 de junio del presente año, se realizó la séptima entrada del proyecto CAS
en el plantel. Oficialmente, se empezó a dar clases normales desde las 8h00 hasta la
13h40. Este horario es para los alumnos que pertenecen a módulos y básicos. Una vez
que terminamos esa jornada, los brigadistas tenemos una reunión con nuestros
profesores del aula. Nos explican los temas que veremos la siguiente semana y
cualquier problema que haya con un estudiante, el cual debería ser reforzado para que
no se atrase con el programa. Primeramente, se realizó la corrección de las pruebas de
diagnóstico tomadas hace dos semana atrás. Notamos la calidad de trabajo de los
estudiantes y los pequeños problemas que tienen con las materiales de lenguaje y
matemáticas. La profesora les dio una charla la cual consistía en incentivarlos a que
sigan estudiando y que no se dejen caer por la nota que habían sacado en la prueba,
puesto que solo servía para ver cómo estaban. Después de haberlas corregido,
proseguimos con un nuevo tema: Verbos en sus tiempos pasado, presente y futuro. Se
hizo una actividad recreativa con los estudiantes para que puedan aprender de una
forma más divertida el tema tratado. Se logró que la gran mayoría de la clase entienda
el tema y los que no tenía claro, se les mandó un deber corto en donde podían seguir
practicando en sus casas. Unas cuantas horas después, se trató un segundo tema:
oraciones unimembres y bimembres/ La oración y el verbo. Este fue un tema mucho
más sencillo de explicar puesto que ya lo habían visto anteriormente. El proceso de
aprendizaje de los estudiantes es lento, pero seguro. No hay que perder la paciencia
con ellos y hay que aprender a respetar la forma de trabajo que posee cada uno. Los
objetivos propuestos se lograron efectivamente ya que todos pusimos de nuestra
parte. Llegué a ganarme la confianza de cada estudiante puesto a que me preguntan
cualquier inquietud que tienen, y eso me demuestra que estoy en buen camino,
progresando mis habilidades.
Se recomienda ser mucho más ordenados al momento de dar la clase, hay veces que el
profesor no espera lo suficiente para que la clase copie. Ellos no están acostumbrados a
escribir, por eso se demoran. No hay mucho espacio en la pizarra, y eso atrasa un poco el
programa pero se puede trabajar en ello. Hay que seguir adelante, poner todo el esfuerzo
posible y siempre con buen ánimo y dedicación.
Reunión # 8
Fecha: 11/06/16
1. Objetivo general
Explicar temas nuevos de cuatro materiales diferentes de manera detalla y sencilla.
Repasar las clases dadas la semana pasada con ejercicios propuestos por el maestro.
Dividir la clase en grupos de trabajo.
2. Desarrollo
El sábado 11 de junio del presente año, se realizó la octava entrada del proyecto CAS en
el plantel. Seguimos con el mismo horario de tutoría (desde las 8h00 hasta la 13h40).
Se empezó la jornada matutina con un breve repaso de las clases dadas la semana
pasada. La primera materia que se repasó fue la de lenguaje. Repasamos los temas de
oraciones unimembres y bimembres. Se dieron un montón de ejercicios para que
hagan en sus cuadernos y después corregimos para ver si habían hecho la gran
mayoría bien. Si es que gran parte de la clase entendía el tema, nosotros
avanzábamos, los que necesitaban refuerzo, se les asignaba un brigadista para que le
explique personalmente el tema y se dedique a él. Se habló del sujeto, verbo y
predicado. Este tema ya lo habían visto los estudiantes el año pasado pero no todos se
acordaban así que se hizo una retroalimentación. Después que vimos estos temas,
pasamos a la siguiente materia. Estudios Sociales. En la misma, hablamos sobre las
diferentes regiones que tiene el Ecuador (costa, sierra, oriente e insular) La profesora
mostró imágenes representativas de cada región con el propósito de enseñarles las
variedades culturas que posee el Ecuador y como todas están conectadas. No se
trabajó mucho en esta materia, pero lo poco que vimos, les sirvió para que
entendieran que el Ecuador tiene diversidad cultural y abundante flora y fauna.
Finalmente se trató a las matemáticas. Les recordamos a los estudiantes el significado
de las unidades, decenas y centenas. A parte se enseñó la ubicación de los números al
momento de escribirlos y al realizar operaciones como la suma y resta (lo cual ya es un
tema visto por ellos). Se mandó una tarea para la casa que consistía en escribir la serie
ascendiente desde el 500 hasta el 1000 con el propósito de ver cómo estaban los
estudiantes al momento de escribir números grandes. Antes de finalizar la jornada, se
les comunicó a los estudiantes que la próxima semana se va a trabajar en grupos de
trabajo. Cada brigadista se va a hacer responsable de un grupo de estudiantes, puesto
que no siempre ellos entienden las clases y hay que reforzarlas. La clase se dividió en
cuatro grupos de 8 a 9 personas. Se trabajará de esta forma hasta finalizar el
programa.
Pienso que fue buena idea dividir a la clase en grupos de trabajo porque de esa manera cada
brigadista puede ponerle más atención a una persona y lo puede apoyar mejor. A parte que
entre ellos mismos se pueden ayudar y al mismo tiempo refuerzan su conocimiento.
Recomiendo poner de su parte en los grupos de trabajo puesto que desde ahora están bajo
su responsabilidad como vayan progresando en la clase.
Reunión # 9
Fecha: 18/06/16
1. Objetivo general
Dividir la clase en grupos de trabajo para el resto del año lectivo 2016-2017
Tomarles las fotos a los estudiantes para el carnet del CRAR.
Entender la variedad de actividades realizadas en la provincia de Manabí.
2. Desarrollo
El sábado 18 de junio del presente año, se realizó la novena entrada del proyecto CAS
en el plantel. Este día tuvo muchas actividades con los estudiantes. Para comenzar el
día, nos informaron que algunos estudiantes iban a subir de nivel y otros,
lamentablemente, tenía que bajar. Esto se debe a los resultados de las pruebas de
diagnóstico que se tomaron anteriormente. Si no pasaban con la mínima calificación
que era 7, bajaban de nivel y si tenían muy buenos resultados, estos pasaban a un
nivel superior para que no tengan que atrasar su programa educativo. Después de
haber concluido esa actividad. Se llamó a los estudiantes para que se tomaran las fotos
para el carnet. Mientras ellos estaban tomándose la foto, los brigadistas asistimos al
evento manabita organizado por estudiantes de 6to año con el propósito de ayudar a
los damnificados de ese sector. Pude conocer a una familia manaba que había venido a
contarnos su historia durante la tragedia. Nos pidió que entendamos su situación y
que los apoyemos con cualquier contribución o donaciones para familias que todavía
estaban padeciendo en esa provincia. Luego, di una vuelta por todo el evento y pude
observar que había una gran cantidad de comida, juegos y música. Me parecieron muy
creativas las manualidades que se realizan en Manabí, las actividades que les gustan
hacer y la música que escuchan. Después de haber compartido con esas personas.,
regresé a mi aula de clases y ya estaban los estudiantes preparados para empezar las
clases de tutoría. Como ya se había dividido la clase la semana pasada, proseguí a
juntarme con mi grupo. Desde ese momento, empecé a ayudarlos con inquietudes que
tenían y trabajé con ellos durante el resto del día. La profesora nos comunicó que si
los estudiantes llegaban a faltar, debíamos llamarlos a preguntarles el motivo de para
hacerles la debida justificación en secretaría. A parte, teníamos que informarles las
actividades que se realizaron durante ese día y los deberes que se mandaron. Se
cumplieron con todos los objetivos propuestos, no hubo problemas al momento de
realizaron y fue un buen día para todos.
Puedo decir, que me gusta la manera en que estamos trabajando con los estudiantes. Se
nota el interés de ellos por aprender, desenvolverse y mejorar sus conocimientos. Nuestro
propósito es darles a todos la misma oportunidad de participar en clases y apoyarlos en
todo momento. Recomiendo seguir con una actitud positiva frente a los estudiantes ya
que eso los alienta a no rendirse y seguir mejorando constantemente.
Reunión # 10
Fecha: 25/06/16
1. Objetivo general
Conocer mejor a los integrantes de los grupos de trabajo mediante encuestas/fichas.
Apoyar a los estudiantes con sus problemas durante el proceso de aprendizaje dentro
de la aula de clases.
2. Desarrollo
El sábado 25 de junio del presente año, se realizó la décima entrada del proyecto CAS
en el plantel. Nuevos estudiantes vinieron a la clase (unos recién se incorporaban al
programa, otros fueron bajados/subidos de nivel). Todavía no se sabía el número
exacto de integrantes puesto que no contábamos con la asistencia de todos. Yo me
concentré a mi grupo de trabajo de siete estudiantes. Este día trabajamos con 3
materias diferentes: lenguaje, matemáticas, y ciencias naturales. En el área de
lenguaje, se retroalimentó la clase de la semana pasada. Hablamos de los conceptos
de sujeto, predicado, verbo, y oración. Mientras la maestra anotaba los conceptos,
nosotros veíamos como los estudiantes copiaban en sus cuadernos la clase. Pude notar
que algunos se demoran en escribir y otros no podían ver muy bien, así que hice unos
cambias de puesto. A los que utilizaban lentes, los mandamos adelante y a los otros
atrás. También hablamos del sujeto expreso y tácito que tiene las oraciones. Este tema
era nuevo para ellos, por eso se nos dificultó al principio explicárselos. Poco a poco se
lograba explicar mejor el tema hasta que finalmente la gran mayoría pudo entender.
Para matemáticas, se trabajó con sumas y restas de dos a tres cifras. Los ejercicios
propuestos tenían cantidades grandes, pero todos pudieron resolverlos con éxito.
Algunos estudiantes fueron sacados a la pizarra y en ese momento nos dimos cuenta
que se ponen nerviosos o se les olvida lo que iban a hacer, pero cuando están en sus
puestos, pueden realizar correctamente los procedimientos de un ejercicio. Entonces
la maestra nos recomendó que habláramos con los estudiantes para ayudarlos a
perder ese miedo y no sigan teniendo esos inconvenientes. Eso no se resuelve en un
día, pero les dejamos claro que pueden contar con nosotros en ese sentido.
Finalmente, antes de que se termine la jornada, se entrevistaron a los miembros de
cada grupo de trabajo. Las encuestas/fichas tenían el propósito de conocer mejor al
estudiante e informarnos sobre ellos. Yo hice siete encuestas, y todas fueron muy
interesantes. Pude conocer de dónde vienen mis alumnos y qué fue lo que los
incentivó a volver a estudiar.
Gracias a las encuestas, pude conocer mejor a mis estudiantes. Durante todo el programa, me
concentraré en ayudarlos y apoyarlos. Hay que estar al tanto de ellos y si muestran dificultades,
tener la debida paciencia para explicarles. Debemos mejorar al momento de dar explicaciones ya
que no todos nos entienden. Deberíamos utilizar materiales extras para que logremos, de alguna
manera, transmitirles nuestros conocimientos eficazmente.
Reunión # 11
Fecha: 02/07/16
1. Objetivo general
Realizar un breve repaso sobre lo estudiado la semana pasada. Corrección de deberes
de matemáticas y lenguaje. Trabajar con actividad hecha por los brigadistas.
2. Desarrollo
El sábado 02 de julio del presente año, se realizó la décima primera entrada del
proyecto CAS en el plantel. Este día, faltaron dos estudiantes de mi grupo. Se les
comunicó las actividades realizadas ese día para que las traigan después. Se tomó lista
a los estudiantes. Lo primero que se hizo fue revisar los temas vistos la semana
pasada, esto es, sujeto tácito y sujeto expreso. Se realizaron actividades para poder
entender mejor el tema, y se tuvo buenos resultados. La gran mayoría pudo entender
al final de la primera hora de clases. Después se habló sobre los verbos y los
pronombres en presente, pasado y futuro (nueva clase). Luego se corrigió el deber
mandado sobre operaciones matemáticas, específicamente sumas y restas de dos y
tres cifras. Finalmente, se trabajó una actividad hecha por los brigadistas. Se nos
mandó a traer hojas de cálculos matemáticos para entregárselas a los alumnos. Cada
quién tenía que hacer las actividades y una vez terminadas, entregarlas para ser
revisadas. Esas notas contaban como actividad en clase, por lo tanto eran de gran
importancia para los estudiantes el realizarlas correctamente. No hubo problemas al
momento de realizar las actividades. Una vez terminada la hoja de cálculos, se entregó
una hoja que contenía oraciones. Pedía separar las oraciones en sujetos y predicados e
identificar el verbo. En esta actividad hubo unos cuantos estudiantes que se les
dificultaba leer o señalar la respuesta correcta. Se le comunicó a la miss los estudiantes
que requerían de clases extras después de clases para reforzar los temas que no
estaban bien claros. Al fin y al cabo, pudieron terminar las actividades. Este día se salió
a las 11:00am por motivo de reunión de los profesores del plantel. Se celebró la
festividad del 4 de julio y por esto, tanto los estudiantes del centro, como los del CAG
salieron antes.
Se pudo trabajar ordenadamente con los estudiantes. Hubo unas cuántas dudas sobre
temas nuevos, pero es normal. Es bueno saber que tratan de entender y les importa
aprender cada vez más. Se recomienda venir preparados a las clases para siempre tener
una respuesta a cualquier duda que tengan los alumnos del centro.
Reunión # 12
Fecha: 09/07/16
1. Objetivo general
Fortalecer los temas tratados la semana pasada, incluyendo ambas materias de
lenguaje y matemáticas. Explicarles a los estudiantes en que fallan y como pueden
mejorar.
2. Desarrollo
El sábado 09 de julio del presente año, se realizó la décima segunda entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron en mi grupo de trabajo. Los dos
estudiantes que habían faltado la semana pasada, vinieron y se pusieron al día con las
actividades realizadas. Justificaron sus faltas con la profesora y le avisaron a la miss
María Rosa sobre sus inasistencias. Primero, se utilizaron unas cuántas hojas de
trabajo que habían quedado de la semana pasada, incluyendo hojas de matemáticas y
de lenguaje para repasar temas vistos anteriormente. Se habló sobre el núcleo del
sujeto y del predicado, tales eran necesarios para poder trabajar las hoja entregadas.
Había varias actividades, como completar oraciones, subrayar, encerrar y muchas más
que pudieron ayudar a los estudiantes a entender mejor los temas. Algunos
estudiantes se les hace más complicado entender la materia de lenguaje puesto a su
falta de léxico, por lo tanto se manda a escribir noticias extraídas del periódico para
que las escriban en su cuaderno y de esa manera puedan manejar mejor las palabras
que no entienden. A parte, es una activad que les sirve como motricidad para las
manos. Este día, la miss Roxana Garzón, mi tutora de clases, no pudo asistir debido al
Open House de primaria pero vino a reemplazarla la miss Daisy Moreira. No hubo
problemas, es más, nos ayudó a explicarles ciertos temas a los estudiantes que no
tenían bien claro. Se mandó un deber para el próximo sábado de lenguaje y
matemáticas relacionado las hojas que se trabajaron para reforzar lo que hemos visto.
Se sigue con los grupos de trabajo y los brigadistas ya vamos conociendo mucho más
sus fortalezas y debilidades. En mi caso, tienen más problemas con lenguaje que con
matemáticas. Se les dificulta un poco encontrar el núcleo del sujeto y el verbo. Pero,
poco a poco, se logrará ayudarlos con ese problema. Les explico cuáles son sus fallas y
cómo las pueden mejorar. Yo me les acerco y les explico que deben estar en constante
repaso para que no se les olvide lo visto en clases. También trato de darles ciertos tips
para que se les haga más fácil identificar las cosas.
Siempre se trata de ayudar con todo lo que se puede a los estudiantes para que no se
queden con las dudas o problemas con los temas tratados en clases. Sí se los incentiva a
practicaren casa y estar en constante práctica para que no se les olvide las cosas vistas en
clases. Debemos explicarles en qué no están muy bien y como pueden mejorar. Lo
importante es que sigan esforzándose y que no se rindan, que poco a poco saldrán
adelante con nuestro apoyo.
Reunión # 13
Fecha: 16/07/16
1. Objetivo general
Concluir con las clases de alfabetización con buenos resultados. Explicarles nuevos
temas de las materiales e incentivarlos a seguir practicando en sus hogares.
2. Desarrollo
El sábado 16 de julio del presente año, se realizó la décima tercera entrada del
proyecto CAS en el plantel. Se tomó lista, no vinieron dos estudiantes de mi grupo de
trabajo. Se les comunicaron las actividades realizadas ese día y explicarles los temas
tratados para que los fortalezcan en casa. Este día nos enfocamos exclusivamente a
lenguaje, puesto a que los estudiantes muestran mayor dificultad identificando los
sujetos y predicados de una oración, al igual que el verbo. También se habló sobre las
palabras agudas (tema nuevo). Se dieron ejemplos de palabras agudas y excepciones
de palabras que son agudas, pero no se las tilda. La profesora puso unos cuantos
significados en la pizarra mientras los estudiantes copiaban e su cuaderno. Nos dimos
cuenta que algunos se demoran mucho en copiar, así que le sugerimos que escriban
artículos de periódicos o revistas en casa para que los ayude a acelerar su escritura. Se
trabajó con ejercicios para tildar las palabras en la pizarra y se los sacó a los
estudiantes para que realicen tales actividades. Se mandó un deber para la próxima
clase para poder reforzar el tema. Pude notar que hay algunos estudiantes que les
gusta tener tareas para la casa, porque de esa manera pueden practicar y no olvidarse
de lo que vimos en clases. Hay otros que no les gusta, pero igual lo hacen para poderse
ayudar con sus fallas. En mi grupo, tengo dos estudiantes que necesitan reforzar la
materia de lenguaje, tienen problemas al momento de identificar las partes de una
oración. Me toca como brigadista, quedarme después de clases para darles unos
cuantos minutos de repaso y encontrar la manera de explícales mejor el tema. Luego
de haber visto lenguaje, trabajamos con matemáticas. A casi todos les gusta esta
materia y no presentan tantos problemas como en lenguaje. Hicimos operaciones en
el pizarrón (sumas y restas). Llegamos a competir entre nuestros grupos y los
ganadores tenían 5 minutos extras de recreo. De esta manera tuvimos la atención de
todos y pudimos trabajar exitosamente.
Se necesita encontrar una forma mucho más práctica para poderles explicar los temas a
los estudiantes que no entiende muy bien durante las horas de clases. La profesora nos
dice que en internet hay juegos que pueden servirnos. En casa nos toca buscar nuevas
maneras, creativas, para poder ayudarlos y tener buenos resultados. Siempre se trata
apoyarlos, esto es cuestión de tiempo.
Reunión # 14
Fecha: 23/07/16
1. Objetivo general
Informar a los estudiantes de las inasistencias por motivo de feriado. Mantener al
tanto a los estudiantes sobre sus calificaciones hasta ahora. Prepararnos para futuras
pruebas.
2. Desarrollo
El sábado 23 de julio del presente año, no hubo asistencia al CRAR por motivo de
feriado por las fiestas julianas a nivel nacional. Por consiguiente no se realizó la décima
cuarta entrada del proyecto CAS en el plantel.
Se mandó una actividad para el mes de agosto la cual consistía en una investigación
sobre inundaciones, incendios y terremotos. En las próximas entradas se detallará
brevemente tal actividad.
Reunión # 15
Fecha: 30/07/16
1. Objetivo general
Informar a los estudiantes de las actividades que se realizarán durante el mes de
Agosto. Mantenerlos al tanto de sus calificaciones y progresos en el centro.
2. Desarrollo
El sábado 30 de julio del presente año, no hubo asistencia al CRAR por motivo de
actividades extracurriculares, específicamente cheerleaders. Feriado para todos, es
decir, alumnos del centro y alumnos del CAG. Por consiguiente no se realizó la décima
quinta entrada del proyecto CAS en el plantel.
Igualmente, se envió un trabajo para entregarlo el próximo sábado 06 de agosto

titulado: “Operaciones matemáticas” para poder fortalecer las sumas y restas.
Reunión # 16
Fecha: 06/08/16
1. Objetivo general
Repasar los temas vistos en previas clases de alfabetización y ayudar a los estudiantes
Con dudas al respecto. Trabajar las actividades propuestas para este día.
2. Desarrollo
El sábado 06 de agosto del presente año, se realizó la décima sexta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos excepto la estudiante Mariuxi Chica asistieron a
clases. No pudo asistir debido a que se encontraba enferma y tenía un fuerte dolor de
barriga. La estudiante que no había venido la semana pasada, ya se reincorporó y se
puso al día con las actividades de previas semanas atrás. Primeramente se trabajó con
la materia de lenguaje. Se corrigió el deber mandado con los estudiantes en el pizarrón
y se iba recordando las reglas que se dieron anteriormente para que no se les olvidara.
Una vez revisado el deber, se les tomó una pequeña lección sobre las tildes. Todos
contestaron bien, unos cuantos se les dificultó puesto a que no se acordaban de
ciertas reglas. Se les explicó la clase y se les dijo que no todas las palabras agudas se
las tilda, puesto a que existen excepciones. Después trabajamos matemáticas, vimos
las partes de una resta (minuendo, sustraendo). Se dieron unos cuántos ejercicios en la
pizarra para que los estudiantes las copien en sus cuadernos y los resuelvan. Se
demoran un tiempo en copiar, ya que como he dio anteriormente no están
acostumbrados a tener sus manos realizando alguna actividad de motricidad. Ya se
mandarán actividades para la casa, en el futuro. Se repasaron las restas y también se
tomó una lección de 10m operaciones con restas de centenas y decenas para ver cómo
estaban en la materia. Se envió un deber de restas para fortaleces puesto a que habían
algunos vacíos. Se les habló que tenían un proyecto que hacer para el 20 de agosto el
cual consistía en investigar sobre desastres como incendios, inundaciones y
terremotos en el Ecuador. El trabajo es en parejas y servirá para escoger a los que
hablarán en la exposición de trabajaos al finalizar el año lectivo. El propósito es ver
quienes se desenvuelven mejorar al momento de hablar en público.
Me parece buena idea el proyecto mandado para el 20 de agosto ya que con el mismo,
podemos ver que estudiantes se desenvuelven mejor en público y no tienen miedo al
momento de explicar un tema. De esta manera los podemos ayudar a que pierdan
cualquier inseguridad y sepan a perder ese miedo escénico que en algún momento
tuvieron.
Reunión # 17
Fecha: 13/08/16
1. Objetivo general
No hubo alfabetización. Informar a los estudiantes y brigadistas sobre la inasistencia
2. Desarrollo
El sábado 13 de agosto del presente año, no hubo asistencia al CRAR por feriado,
motivo por el Primer Grito de Independencia. Ni los brigadistas, ni los estudiantes del
CRAR asistieron, fue un feriado nacional. Por lo tanto no se realizó la décima séptima
entrada de la participación estudiantil en el plantel. Se comunicó una actividad a
realizar la próxima semana.
Reunión # 18
Fecha: 20/08/16
1. Objetivo general
Mantener a los estudiantes en constante repaso sobre las actividades realizadas en el
Centro. Apoyar a los estudiantes con cualquier duda que presenten a cerca de los
Temas tratados.
2. Desarrollo
El sábado 20 de agosto del presente año, se realizó la décima octava entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Este día lo
más importante que re realizó fueron la exposición de los proyectos mandados la
semana ante pasada. Como expliqué en la entrada anterior, este proyecto sirve para
observar que estudiantes son capaces de hablar frente a un público y no presenten
miedos o nervios. Este sábado se conversó a cerca del proyecto y pudimos ver que hay
estudiantes que sí tienen potencial para poder participar en esta exposición a finales
del año lectivo. Hay algunos que les falta desenvolverse más pero no presentan
miedos escénicos, más bien les gusta hablar con el público. Se trabajó con esta
actividad por unas 2 horas y durante ese tiempo la miss les explicaba en qué podían
mejorar y cómo. Los que tenían miedo, pueden superar esa inseguridad. Una vez
terminado de exponer, se trabajaron unas actividades de matemáticas para reforzar
las restas de la semana antepasada. Hay una actividad que no todos los estudiantes
han hecho que es escribir en su cuaderno de lenguaje una noticia sacada de algún
periódico o revista. De esta manera pueden mejorar su caligrafía y desenvuelven más
al momento de escribir. Este día se cogieron las carpetas CAS de módulos y básico. Se
hizo revisión de los meses de julio y agosto.
Todo el día más pasamos concentrados en los proyectos que en cualquier otra cosa,
pues lo tomábamos en serio y pensábamos que era de gran importancia que todos los
estudiantes pueden tener la oportunidad de exponer su cartel. Hay que trabajar un
poco las pronunciaciones y no quedarse callados cuando no recuerdan la información.
Hay tiempo para explicarles esas fallas, el punto es ayudarlos a corregir sus errores.
Pienso que fue buena idea haber los proyectos ya que nos permiten a nosotros como
brigadistas conocer mejor a los estudiantes y saber cómo se expresan frente a sus
compañeros. Se recomienda hablar con los estudiantes y explicarles de que manera
pueden mejorar sus exposiciones.
Reunión # 19
Fecha: 27/08/16
1. Objetivo general
Reforzar temas tratados en clases y practicar de manera entretenida las clases vistas
anteriormente. Apoyar a los alumnos con sus fallas.
2. Desarrollo
El sábado 27 de agosto del presente año, se realizó la décima novena entrada del
proyecto CAS en el plantel. Este día faltó nuevamente la estudiante Mariuxi Chica, ya
lleva tres faltas, por lo tanto se tratará de comunicar con ella para ver qué sucede. Se
revisó los deberes de lenguaje sobre separación de sílabas y se practicó en clases
algunos ejemplos ya que se presentaron estudiantes que no recordaban lo visto la
semana pasada o no tenían bien claro el tema. Se vieron las palabras esdrújulas, su
definición y ejemplos en clase. La miss una vez que explicó en qué consistían estas
palabras, entregó una hoja de trabajo el cual consistía en identificar si la palabra era
aguda, grave o esdrújula. Este documento nos permitió ver el avance de los
estudiantes al captar los temas vistos durante el trayecto del mes de agosto.
Adicionalmente, se envió un deber en el cuaderno el cual consistía en separar en
sílabas las palabras y clasificarlas. Personalmente, traté de darles una pequeña guía a
mi grupo de trabajo para que se facilitara el aprendizaje del tema. Sí les ayudó puesto
a que terminaron en poco y exitosamente la actividad entregada.
Luego se trabajó la serie de 3 en 3 desde el 0 hasta el 300. En esta actividad, todos
presentaron dificultades al concentrarse. Todos tienen problemas al sumar números
mentales, por lo que usan sus manos para contar y resolver el problema. Hay que
mejorar y ayudarlos a encontrar una forma de que puedan realizar la actividad con
éxito. Una vez terminada esa actividad, cada brigadista se integró con su grupo y se
buscó reforzar la clase de ese día.
Pienso que los estudiantes deberían reforzar las clases que se dan en casa ya que no
tienen un número necesario de horas de clases como para que entiendan el tema a la
perfección. Por lo tanto se mandarán actividades para la casa. De esta manera estarán en
constante repaso y no presentarán dificultades después.
Reunión # 20
Fecha: 03/09/16
1. Objetivo general
Informar a los estudiantes y brigadistas sobre la inasistencia. Estudiantes tienen CAS
normalmente.
2. Desarrollo
El sábado 03 de septiembre del presente año, no hubo asistencia al CRAR por motivo
de las olimpiadas de secundaria, realizadas en el estadio del plantel. Los estudiantes si
tuvieron clases normales con sus profesores, pero los brigadistas no asistieron. Por lo
tanto no se realizó la vigésima entrada de la participación estudiantil. Se comunicó
una actividad a realizar la próxima semana. Los estudiantes salieron temprano ese
día.
Reunión # 21
Fecha: 10/09/16
1. Objetivo general
No hubo alfabetización. Informar a los estudiantes y brigadistas sobre la inasistencia
2. Desarrollo
El sábado 10 de septiembre del presente año, no hubo asistencia al CRAR por motivo
de Casa Abierta, actividad realizada en el auditorio del plantel. Tanto los brigadistas
como los estudiantes del CRAR no asistieron ese día. Por lo tanto no se realizó la
vigésima primera entrada de la participación estudiantil. Se comunicó una actividad a
realizar la próxima semana.
Reunión # 22
Fecha: 17/09/16
3. Objetivo general
Continuar con los temas propuestos en clase. Empezar a recoger los cuadernos parar
próximas revisiones del mismo. Entrega de notas a los estudiantes.
4. Desarrollo
El sábado 17 de septiembre del presente año, se realizó la vigésima segunda entrada

del proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Este
día, puesto a que ciertos brigadistas del área de educación estuvieron en un ensayo
para el evento de juramente de la bandera, no estuvieron todo el día con sus
estudiantes. En la materia de lenguaje, se trabajó con la clasificación de las palabras:
singular/plural y femenino/masculino. Se realizaron actividades en la pizarra para
ayudar a los estudiantes a entender mejor el tema. Exitosamente se pudo enseñar el
tema propuesto y casi la gran mayoría pudo entender con facilidad este tema. El
pequeño número de estudiantes que presentaba dificultades, se les hizo una actividad
en el cuaderno para que practiquen. Los estudiantes trabajan por grupos, de esta
manera pueden ayudarse entre sí, explicarse y facilitarles a sus compañeros el tema.
Adicionalmente, en el área de matemáticas se trabajaron con las propiedades de las
sumas. Se vio 4 tipo de propiedades, las cuales incluyeron: asociativa, conmutativa,
neutra, y distributiva. Para poder explicar esta clase, se anotaron los significados de
dichas propiedades en la pizarra y se dieron varios ejemplos. Se sacó a la pizarra a los
estudiantes para que participen en aprendan mejor. Se tomó un tiempo para poderles
explicar las propiedades detenidamente, pero al final si las entendieron bien. Se
mandó un deber de matemáticas para que practiquen en casa.
Finalmente, se empezaron a revisar los cuadernos de todas las materias para ver si los
estudiantes están al día con las clases dadas. Se quiso revisar también para ver el
progreso en su caligrafía. Es evidente que deben seguir escribiendo en casa para que
mejoren su letra, no se coman las tildes ni cometan faltas ortográficas. El próximo
sábado se calificarán las tareas mandadas durante todo el año, puesto a que se
acercan las entregas de notas y exámenes.
Las clases se las debe calificar constantemente para controlar el avance de los estudiantes.
No se puede dejar todo para el final ya que no habrá mucho tiempo para revisar toda la
materia dada durante el año lectivo. Se necesita mucho más control y organización dentro
de las clases de parte de los brigadistas y estudiantes de manera que nos podamos
entender mejor y se cumplan los objetivos de ayudar a los estudiantes.
Reunión # 23
Fecha: 24/09/16
1. Objetivo general
Repaso de todo los temas vistos para el examen quimestral. Revisión de cuadernos con
tareas e investigaciones. Entrega de notas a los estudiantes.
2. Desarrollo
El sábado 24 de septiembre del presente año, se realizó la vigésima tercera entrada
del proyecto CAS en el plantel. Este día faltó nuevamente la estudiante Mariuxi Chica,
para la próxima semana se le comunicó traer las justificaciones de todas las faltas que
ha tenido para que pueda continuar con el programa. El objetivo en este día fue hacer
un repaso que englobe todo lo visto hasta el día de hoy para los exámenes
quimestrales. Se realizaron repasos de las materias de lenguaje y matemáticas, en casa
se sugirió practicar los temas que no están muy claros puesto a que todos son
importantes para el examen. La miss Roxana empezó la clase con lo primero que vimos
en el año lectivo: la oración/sujeto/verbo/predicado. Se puede decir que ese es el
tema primordial para poder pasar, ya que es lo primero que se dio a inicios del año.
También se recordaron las oraciones unimembres y bimembres. Se hicieron ejemplos
en la pizarra para poder recordar con facilidad. Adicionalmente, se recordó a las
palabras agudas, graves y esdrújulas. Se hizo una tabla en la pizarra para clasificar cada
una de las palabras dadas por el tutor. Se vio también singular/plural,
masulino/femenino. Gran parte del día se pasó haciendo repaso de lenguaje, ya al final
se repasó matemáticas puesto a que los estudiantes no presentan tantos problemas
en esta área pero sí en lo que es lenguaje, escritura y clasificación de las palabras. Se
trató de ayudar lo más que se pudo para que no regresen a sus hogares con vacíos y
sin la posibilidad de poder preguntarle a alguien. De matemáticas se recordaron las
propiedades de la suma, operaciones con sumas y restas, problemas, etc. El evento de
juramento de la bandera se realizó ese día, por lo tanto los estudiantes fueron
interrumpidos y llevados a la cancha techada para que puedan asistir y contemplar a
sus compañeros de tercero de bachillerato. El evento tomó más o menos como 1 hora
y media. Después del mismo, se regresó a los salones para poder continuar con los
repasos. Los grupos de trabajo cumplieron con todas las actividades y presentaron sus
cuadernos con todos los deberes. De mi grupo, solo una estudiante (Mariuxi Chica)
falta de presentar, pero ha faltado y necesita justificar sus faltas.
Es importante que los estudiantes tomen en cuenta que esta fue la última clase del
quimestre, antes de los exámenes. Es de suma importancia que repasen las clases de este
día y consideren todos los temas explicados. Los que no se alcanzó, repasarlo en casa y
venir preparados para las pruebas.
Reunión # 24
Fecha: 01/10/16
1. Objetivo general
Procurar que los estudiantes desarrollen correctamente los exámenes quimestrales y
puedan pasar con excelentes notas al segundo quimestre. Entrega de informes y
Carpetas CAS.
2. Desarrollo
El sábado 01 de octubre del presente año, se realizó la vigésima cuarta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariuxi Chica. Debido a que
esta estudiante ha tenido constantes faltas hasta llegar al punto de aparecer como
“retirada” en la lista, se le comunicó que ya no podía seguir asistiendo al centro.
Durante el transcurso del día, la miss María Rosa Pin, decidió darle una última
oportunidad. La estudiante ya no puede faltar más a clases o sino saldrá del centro
permanentemente. Regresa a clases el 15 de octubre con todas las justificaciones de
sus faltas, de esa manera puede seguir en el programa. Este día se tomaron dos
exámenes quimestrales: uno de matemáticas y el otro de lengua. Los exámenes
abarcaban todos los temas visto durante el año. Personalmente, creo que estaban
súper sencillos y yo sí creo que los estudiantes logren sacar buenas notas en ambas
materiales. Este día estaban muy nerviosos de rendir el examen, les dijimos que si
habían estudiado todo iba a estar bien. Nos tomó todo el día dar los dos pruebas,
queríamos darles su tiempo ya que no todos desarrollan de la misma manera las cosas
así que lo más justo es darles a todos la misma cantidad de tiempo para que puedan
terminar. Una vez pasado el tiempo de la prueba, se retiraron ambas evaluaciones y
luego se revisaron algunos cuadernos atrasados. Se entregó a la miss Carolina Villacís
los informes de nuestros grupos los cuales detallaban el avance de nuestros alumnos
encargados. También pidieron las entradas del mes de septiembre para la carpeta CAS.
Todos rindieron completamente los exámenes. Se pudo notar sus expresiones luego de
haber terminado las pruebas. Estaban exhaustos y ya quería ir a casa luego de un largo día.
Se recomienda para el próximo quimestre poder realizar más repasos antes de los
exámenes quimestrales para despejar todas las dudas posibles.
Reunión # 25
Fecha: 08/10/16
1. Objetivo general
No hubo asistencia a clases. Informar a los estudiantes y brigadistas de la inasistencia.
2. Desarrollo
El sábado 08 de octubre del presente año, no se realizó la vigésima quinta entrada del
proyecto CAS. No hubo asistencia por motivo a vacaciones del quimestre, tanto para
los brigadistas como para los estudiantes del centro. Se regresa a clases el sábado 15
de octubre. Empiezan nuevo quimestre. No se mandaron deberes, disfruten!
Reunión # 26
Fecha: 15/10/16
1. Objetivo general
Realizar todas las actividades de planificación mandadas por la profesora. Trabajar con
Las hojas y despejar las dudas de los estudiantes
2. Desarrollo
El sábado 15 de octubre del presente año, se realizó la vigésima sexta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Esta
estudiante ya tiene dos faltas consecutivas, avisarle que posiblemente le toca dejar el
centro por las faltas. Abelardo Chela llegó muy tarde este día, se le puso atraso debido
a la hora que entró a la clase. Adicionalmente, anduvo muy conversón. Este día la miss
Roxana Garzón estuvo ausente las primeras horas debido a que estaba en la casa
abierta de primaria. Durante este tiempo se trabajó con las hojas que nos mandó a
nuestros correos. La planificación incluía temas de ciencias naturales y ciencias
sociales. Se hizo leer a todos los alumnos de la clase con el propósito de ver como
estaban mejorando su lectura, al parecer todavía les falta mucho. Anotamos quienes
leían bien, quienes leían intermedio y quienes leían mal. De esta manera se los pudo
ayudar y se les explicaba con más detenimiento en lo que fallaban. De todas maneras a
todos se los mandó a leer, aunque habían algunos cuántos que no lo hacían nada mal.
De mis dirigidos, la que mejor lee es Rosa Reyes y la que necesita más ayuda es Nancy
Sacón. Todos deben leer en casa para que las palabras luego fluyan solas. Una vez
terminada la lectura, se trabajaron las actividades del folleto. Separamos las provincias
por costa-sierra-oriente y les hicimos separar por colores en sus respectivas hojas. En
la hoja impresa se resaltó la información más importante para que estudien. Como
deber se mandó a pasar al cuaderno lo subrayado de ciencias naturales (el suelo) y
sociales (provincias). De lenguaje se mandó a hacer una autobiografía en sus
cuadernos ya que ese fue el nuevo tema que alcanzamos a ver con la miss Roxana. La
siguiente clase se hablará de este tema y sacaremos a los estudiantes a leer sus
trabajos en frente de la clase. Se cambió de salón puesto a que en el que estábamos se
están remodelando. Nos fuimos a la parte de al frente por un mes.
Comenzamos un nuevo quimestre, nuevos temas y mayor dificultad. Se necesita despejar
desde ahora todas las dudas que tengan para que al final no se les acumulen todas.
Seguimos insistiéndoles que lean en casa porque esa es la única forma para mejorar.
Ayudarlos es nuestro trabajo, vamos bien hasta ahora, ojalá sigamos progresando tanto
ellos como nosotros en nuestra forma de enseñanza.
Reunión # 27
Fecha: 22/10/16
1. Objetivo general
Trabajar con el tema de la lectura comprensiva. Corregir a los estudiantes al momento
De leer un artículo. Ayudarlos a mejorar y despejar cualquier duda que presenten.
2. Desarrollo
El sábado 22 de octubre del presente año, se realizó la vigésima séptima entrada del
proyecto CAS en el plantel. Hubo algunas faltas en este día. Mariana Gamboa, Narcisa
Mantuano y Abelardo Chela no asistieron a clases. Inmediatamente se comunicó con los
tres para que me digan la razón por la cual no pudieron venir. Los tres me respondieron
durante el transcurso del día. Se les dijo que para la próxima clase tenían que traer la
respectiva justificación. Lo primero que hicimos fue revisar las autobiografías mandadas la
semana pasada. Todos la trajeron y a todos se los sacó a la pizarra para que las lean.
Tienen que leer todos los días para mejorar la lectura. Al momento que se los sacó
fallaban al leer pues se trababan, no respetaban los signos de puntuación, las tildes, entre
otras cosas. Por ahí unos cuántos lo hicieron muy bien. Al momento de escribir sus
autobiografías, deben escribir en primera persona y no deben olvidarse de utilizar comas,
puntos, puntos y comas para que hagan constantes pausas y no se vayan de largo. Todos
trajeron las copias semanales. Algunos todavía presentan miedo al salir a la pizarra. El
tono de voz debe mejorar para algunos porque no se los escuchaba casi nada. Luego de
esto, copiamos el concepto de la autobiografía en los cuadernos de lenguaje. Notamos
que se demorar en copiar, nuevamente. Una vez terminado, la miss quiso hacer un
dictado de palabras en una hoja separada (por lo tanto era lección sorpresa). Todos se
quedaron atónitos, los cogimos por sorpresa pero aun así se arriesgaron y lo hicieron con
ganas. Fueron en total 20 palabras dictadas. Cuando terminaron, se les pidió que
entreguen la hoja con sus nombres y apellidos puestos. Se los corrigió y después en la
pizarra se hizo la corrección de cada una de las palabras. Los resultados no fueron muy
satisfactorios que digamos. Una vez terminado el sufrimiento, se revisaron los deberes en
los cuadernos. Como deber se mandó a repetir 5 veces cada palabra mal escrita. Se leyó
textos y se mandó a leer a casa. Como actividad final, se escribieron 10 restas en la pizarra
y también fue lección. En este caso, los resultados fueron mejores. No presentan tantos
problemas en las matemáticas. Se corrigió en la pizarra e hicimos algunas para repasar.
Mejorar lectura comprensiva en casa. Mejorar dictado de palabras y sus respectivas reglas
al momento de escribirlas. Seguir repasando las restas y sumas, tema del quimestre
Mejorar
pasado. No pueden dejar de escribir y leer porque esa es la única forma para que mejoren.
Como recomendación, necesitamos traer libros pequeños para que se pongan a leer
cuando no tengan nada que hacer. Así van desenvolviéndose mejor y podrán tener buenos
resultados.
Reunión # 28
Fecha: 29/10/16
1. Objetivo general
Revisar los nuevos temas propuestos por la miss Roxana Garzón. Trabajar la lectura
Comprensiva de los estudiantes. Revisar los deberes.
2. Desarrollo
El sábado 29 de octubre del presente año, se realizó la vigésima octava entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Ella ya no
podrá asistir a las clases del centro puesto a que tiene 3-4 faltas consecutivas. Se le
comunicó que tenía algunas faltas, al parecer ya no quería continuar. Sale como
retirada en la lista, y por lo tanto hasta ahí llegó. Los que no vinieron la semana
pasada, se pusieron al día y me dieron las justificaciones de sus faltas. Abelardo Chela
tenía una cita con el oftalmólogo el sábado pasado y por eso no asistió a clases. (es su
primera falta) Narcisa Mantuano tenía una reunión de trabajo ese día y por eso no
asistió (lleva dos faltas). Narcisa hizo todos los deberes atrasados y se los calificó en los
respectivos cuadernos. Chela le faltó la autobiografía, dijo que la traería la siguiente
clase. Este día la miss Roxana Garzón no vino porque amaneció enferma. Nos tocó a
los brigadistas trabajar con los estudiantes en los temas que ellos quisieran mejorar
como por ejemplo: la lectura comprensiva, el dictado de palabras, sumas y restas,
entre otros. Se comenzó con el tema que nos mandaron a trabajar que fue ciencias
naturales en los libros del centro. Hablamos de los seres bióticos y abióticos. Leímos
como clase las páginas asignadas. Se los sacó al pizarrón para que lean en frente de sus
compañeros. Algunos están mejorando, otros siguen igual. Se explicó los significados y
el tema en sí no era difícil por lo que entendieron rápido. Se copió en el cuaderno el
tema y se dieron ejemplos para que los escriban. Todavía se demoran en copiar cosas
pequeñas, demuestra que no han escrito noticias en sus cuadernos de lenguaje. Luego
de esta actividad, los estudiantes quisieron seguir leyendo así que los sacábamos a leer
un libro que una de mis compañeras había traído. Lo hicieron mejor que la semana
pasada. Después como una simple actividad, se tomó un dictado para ver cómo iban
con su lectura. No estuvieron nada mal. Así terminamos el día, se fueron felices a
casa.
Me estoy dando cuenta que los estudiantes por sí solos quieren mejorar su lectura
comprensiva y su escritura. Demuestra una gran responsabilidad por su parte y me parece
súper chévere que quieran seguir mejorando. Esto es cuestión de ellos, los únicos que
salen ganando son ellos mismos. Ojalá sigan así y logren tener buenos resultados.
Reunión # 29
Fecha: 05/11/16
1. Objetivo general
No hubo asistencia a clases. Informar a los estudiantes y brigadistas de la inasistencia.
2. Desarrollo
El sábado 05 de noviembre del presente año, no se realizó la vigésima novena entrada

del proyecto CAS. No hubo asistencia por motivo de feriado mandado por el gobierno.
Se regresará a las actividades el próximo sábado 12 de noviembre. No se mandaron
deberes, pues fue un descanso para todos tanto brigadistas como estudiantes.
Reunión # 30
Fecha: 12/11/16
1. Objetivo general
Encargarse de los estudiantes mientras la profesora está ausente. Enseñarles técnicas
de trabajo y hacer repaso de temas tratados anteriormente.
2. Desarrollo
El sábado 12 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima entrada del

proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariuxi Chica y Narcisa
Mantuano. Desconozco la razón de sus faltas pero tendré que comunicarles que deben
traer la debida justificación la siguiente semana. Este día la miss Roxana no vino
porque estaba enferma, por lo tanto nos tocó a las 4 brigadistas encargarnos de los
estudiantes. No nos fue nada mal pues entre las cuatro nos ayudábamos y
realizábamos las actividades juntas. Es emocionante dar completamente clases solas
ya que sentimos el control, la satisfacción de que somos responsables de ellos y que
nos puedes hacer cualquier tipo de preguntas solo a nosotras. Este día dimos varias
cosas pero lo podría resumir en tres simples actividades. Primero se repasaron clases
del quimestre pasado incluyendo matemáticas y lenguaje que son las que más vemos.
Luego los estudiantes quisieron un enorme dictado de palabras para ver cómo iban
con su caligrafía. Se les calificó la actividad y se dieron cuenta de sus fallas. Se les
mandó a repetir las palabras mal escritas 5 veces en sus cuadernos. Luego los pusimos
a leer un libro de cuentos que Kayla trajo exclusivamente para eso. Algunos lo hicieron
bastante bien, otros están mejorando/están en proceso y unos cuantos deben seguir
practicando en casa. Ya se les ha dicho que la única forma de que ellos aprendan es
practicando por sí mismos. Que se tomen unos 15 minutos todos los días para leer nos
les hace daño, a lo contrario, les aporta mucho. Con los pocos que vinieron se trabajó
mucho y se los complació con dictados y lecturas. Ellos querían seguir y seguir
practicando estas dos cosas porque saben que deben mejorar. No son como otros
estudiantes que prefieren estar sentados en sus bancas con los celulares. Por algo se
esforzaron tanto en venir al CAS, quieren que su esfuerzo valga la pena. Ya al final se
les dio unos cuantos minutos de descanso hasta que se terminaron las clases. Nos
sentimos satisfechas de nuestro trabajo y nos emociona seguir siendo un ejemplo para
ellos.
De las experiencias se aprende. Intentemos cosas nuevas, no perdemos nada, a lo
contrario, ganamos mucho. Me siento orgullosa de mi misma y de la ayuda que me dan
mis compañeras dentro del aula de clases. Me doy cuenta que nuestro trabajo en equipo
es de calidad. Hay que seguir siendo proactivas y estar preparadas para cualquier cosa.
Reunión # 31
Fecha: 19/11/16
1. Objetivo general
Anotar a los estudiantes que faltan y comunicarles sobre la debida justificación que
deben presentar. Tratar nuevos temas y asegurar el entendimiento de todos los
alumnos.
2. Desarrollo
El sábado 19 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima primera entrada

del proyecto CAS en el plantel. Este día asistieron todos excepto Narcisa Mantuano. La
miss Roxanna me comunicó, después de unas cuantas horas, que la estudiante se
encontraba en reposo ya que había tenido una operación a inicios del mes. Por lo
tanto tiene justificadas sus faltas (12-19) Mariuxi Chica ya no volvió a faltar y se puso al
día en sus tareas y cuadernos. Debe traer justificación de su falta, sino se le acumulan
y la pueden sancionar. Este día se empezó con la revisión de cuadernos de lenguaje. La
semana pasada se mandó un deber sobre describir a un amigo utilizando adjetivos
calificativos. Abelardo no me presenta deberes ni las copias semanales de lenguaje,
solo la repetición de las palabras de dictado que se mandaron. Mariuxi presentó solo
la copia semanal pero no el deber ni las repeticiones. Los otros estudiantes si me
presentaron las 3 cosas juntas. El nuevo tema de hoy fue los sustantivos diminutivos,
cómo utilizarlos y reconocerlos. Se los explicó en la pizarra con varios ejemplos que la
miss sacaba de su laptop. Al final se realizó una actividad para ver si habían
comprendido bien el tema, tenía que simplemente poner el diminutivo de las palabras
que se les daba (por ejemplo: traje=trajecito). Todos entregaron la actividad y lo
hicieron muy bien. Después de esto se mandó un deber para la próxima semana sobre
lo mismo para asegurar que entendieron todo. Luego entramos a matemáticas. El
tema fue los quebrados, como representarlos mediante figuras y fracciones. Esta vez,
el denominador era menor que el numerador, por lo que fue un poco más difícil de
enseñar. La maestra nos dejó dar esta clase a Kayla y a mí puesto a que se nos hacía
más fácil a nosotras enseñarles técnicas para que no se confundan. Mientras nosotras
enseñábamos, las otras dos brigadistas revisaban los deberes de matemáticas
mandados la semana pasada. Abelardo Chela tenía incompleto tanto la clase pasado
como el deber. Los demás, todo bien. Finalmente en ciencias naturales se habló sobre
los animales vertebrados y su clasificación en diversos grupos (anfibios, mamíferos,
reptiles, aves y peces). Se mandó un deber en donde tendrán que pegar 3 ejemplos y
escribirlos en sus cuadernos de la materia. En total llevan 3 deberes para la casa 
No hay que permitirles a los estudiantes presentar deberes mediocres. Deben poner todo
su esfuerzo, pues los deberes reflejan su aprendizaje y nos es de mucha ayuda que los
realicen bien. Se necesita incentivarlos a mejorar la calidad de trabajo que presentan pues
la nota es de ellos mismos.
Reunión # 32
Fecha: 26/11/16
1. Objetivo general
Repasar las materias de lenguaje y matemáticas con actividades realizadas en la clase.
Asegurar que los estudiantes entiendan los temas tratados y los nuevos.
2. Desarrollo
El sábado 26 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima segunda entrada

del proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Ella ya
no es parte del programa debido a sus constantes faltas. Narcisa Mantuano ya regresó,
tenía justificación por sus faltas ya que se encontraba en reposo después de una
cirugía. Se revisaron los deberes mandados la semana pasada de lenguaje que era
sobre los sustantivos diminutivos. Todos excepto por Chela Abelardo presentaron el
deber. Luego en la pizarra se hizo una actividad de repaso sobre el tema y se sacó a los
estudiantes que presentaban todavía dificultades. Una vez terminada esa actividad, se
trató un nuevo tema, sustantivos aumentativos. Se habló de su significado y se dieron
ejemplos en la pizarra. Se explicó cómo escribirlos y dimos unos cuantos tips para que
puedan reconocerlos. Luego se realizó una actividad en los cuadernos que consistía en
ponerle a las palabras su diminutivo y aumentativo. Finalmente se trató a los
sustantivos despectivos, significado y ejemplos en la pizarra. Se hicieron unos cuantos
ejercicios y luego se los revisaron. Se revisaron deberes, se anotaron a los que trajeron
y a los que no, se les calificó los cuadernos con las copias semanales, orden y pulcritud
en los mismos. Para matemáticas se tuvo que repetir la clase de la semana pasada
porque no había quedado claro el tema. Se empezó a sacar a los estudiantes a la
pizarra para enseñarles y explicarles. Como dice nuestra maestra, se aprende mejor en
la pizarra. A la final, todos los estudiantes lograron entender el tema y se tuvo buenos
resultados y caras felices para todos. En ciencias naturales solo se revisaron los
deberes. Chela no presentó deberes este día, se tendrá que poner hacer porque
después queda con casilleros vacíos. Ya están planificando la fiesta de navidad y amigo
secretos entre ellos mismos. Tanto nosotras, las brigadistas, como la miss Roxanna
vamos a ser parte del juego de manera que nos podamos reintegrar en estas fechas
del año.
La única forma en que los estudiantes pueden aprender es saliendo a la pizarra, sin miedo,
sin temor y sin pensar en que los otros se le van a burlar. Todos podemos cometer errores
y está bien pues somos humanos. Se recomienda seguir con el mismo mecanismo de
trabajo, hacerlos trabajar en grupos para que juntos se ayuden y puedan entender mejor.
Reunión # 33
Fecha: 03/12/16
1. Objetivo general
2. Desarrollo
El sábado 26 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima segunda entrada

del proyecto CAS en el plantel. Todos asistieron, excepto por Mariana Gamboa. Ella ya
no es parte del programa debido a sus constantes faltas. Narcisa Mantuano ya regresó,
tenía justificación por sus faltas ya que se encontraba en reposo después de una
cirugía. ser parte del juego de manera que nos podamos reintegrar en estas fechas del
año.
Reunión # 34
Fecha: 10/12/16
1. Objetivo general
Revisar nuevos temas en las áreas de ciencias naturales y sociales. Repaso de tema
en lenguaje e informar a los alumnos de la feria del mes de febrero.
2. Desarrollo
El sábado 10 de diciembre del presente año, se realizó la trigésima cuarta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todo mi grupo de estudiantes asistió a clases. Abelardo
Chela, como no vino la semana pasada, tuvo que ir a justificar su falta en secretaría.
Además, tiene que ponerse al día en las clases y deberes que no ha presentado. Se
tomó lista de todo el módulo y de ahí hablamos sobre el tema de las exposiciones del
mes de febrero. En este mes se realizará una feria en el plantel la cual tendrá como
objetivo informar a todo el alumnado sobre los desastres naturales más comunes en el
Ecuador. Se les mandó a traer materiales para que, en grupos, se pongan de acuerdo y
repartan la misma cantidad de materiales a utilizar en la elaboración de carteles. Se
hablará sobre los terremotos, incendios e inundaciones. Una vez terminada el
pequeño recordatorio de la feria, se prosiguió a empezar la clase de lenguaje con un
pequeño nuevo tema. Los adjetivos posesivos: Se escribió su significado en la pizarra,
se dieron ejemplos y se realizó una actividad en los cuadernos para repasar lo
aprendido. Mientras se hacían ejercicios para repasar el tema tratado, una Doctora de
Solca solicitó entrar y hablar con los estudiantes sobre la enfermedad del cáncer al
seno. Fueron unos 10 minutos de charla y de ahí se fue dejando unos folletos para
mayor información. Luego, entramos a la materia de matemáticas y lo 1ero que
hicimos fue revisar el deber de la semana pasada sobre la suma de fracciones
homogéneas. Todos presentaron. Se realizaron más ejercicios de práctica en la pizarra
y de ahí terminamos. Posteriormente, vimos ciencias naturales: este día nos
concentramos en la alimentación de los peces. Eso fue todo lo que vimos y no se envió
deber para la casa. Finalmente, vimos rápidamente estudios sociales y
específicamente se habló sobre el Ecuador y su división política (4 regiones).
Escribimos las provincias de la costa y se daba una leve explicación de cada una de
ellas. Se mandó un pequeño deber para el próximo año, ya que la siguiente semana es
la fiesta de los ahijados y adultos, sobre los cantos que tiene Guayaquil y parroquias
urbanas y rurales.
Puedo concluir que fue un buen día de enseñanza tanto para los estudiantes del CRAAR
como para los brigadistas responsables de ellos. Se notó el alto grado de emoción que
poseemos todos durante estas fechas debido a que se acerca la Navidad. En lo único que
se piensa es en la hora de terminar las clases y prender las fiestas.
Reunión # 35
Fecha: 17/12/16
1. Objetivo general
Fiesta de los ahijados y de los adultos dentro del plantel.
Compartir con nuestros alumnos el espíritu navideño.
2. Desarrollo
El sábado 17 de diciembre del presente año, se realizó la trigésima quinta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Básicamente lo que se hizo este día fue celebrar por la
venida de la Navidad y las fiestas de Año Nuevo. Se realizó dentro del aula de clases
una fiesta con todos los alumnos, brigadistas y profesor del módulo correspondiente.
Anteriormente, se había planificado cómo se iba a realizar dicha fiesta. Los alumnos
organizaron todo lo que tenía que ver con la comida, las brigadistas se encargaban de
los desechables y la profesora traía un pequeño postre para compartir al final de la
reunión. Este sábado asistieron mis 6 estudiantes encargados y se los notaba bastante
felices y emocionados por abrir sus regalos de amigo secreto. También, se jugó con
toda la clase el intercambio de regalo y fue un alivio ver que todos lograron obtener un
pequeño pero muy significante detalle de parte de sus compañeros. Hasta la miss
Roxana recibió regalo de parte de los estudiantes ya que la consideran una persona
muy importante en el proceso de aprendizaje que han trabajado durante todo el año.
La verdad es que se siente completamente bien poder terminar lo que se comenzó a
inicios de año, y lo mejor es que los resultados han sido bastante satisfactorios. Este
mismo día se tuvo un acto en el estadio dirigido por brigadistas de la sección de
guardería. La verdad es que les salió muy bonito y lo importante es que todos lo
disfrutamos y pasamos un bonito tiempo. Hubo comida, música, bailes, chistes,
abrazos y sonrisas. Me alegra saber que mis alumnos la pasaron muy bien y ahora
tendrán tiempo para pasar en familia y con amigos. Me siento orgullosa de sus logros
durante todo el año y espero que sigan esforzándose en el siguiente.
3. Conclusiones
Es mejor compartir momentos y experiencias rodeada de las personas a quienes aprecias y
consideras importantes en tu vida. Se les desea una FELIZ NAVIDAD a todos y que reciban
todo el amor y cariño de sus seres queridos.
Reunión # 36
Fecha: 07/01/17
1. Objetivo general
Retomar clases con éxito, reforzando los temas vistos con anterioridad y avanzando
con las materias correspondientes.
2. Desarrollo
El sábado 07 de enero del presente año 2017, se realizó la trigésima sexta entrada del
proyecto CAS en el plantel. Todo mi grupo de estudiantes asistió a clases. El día de hoy
la profesora Roxana no vino por lo que las brigadistas responsables del módulo se
encargaron de todos los adultos. Luego de un tiempo nos avisaron que la profesora
Beatriz nos iba a ayudar con nuestros estudiantes. Empezamos tomando lista y luego
de eso con las materias correspondientes. Matemáticas fue la primera materia que
vimos en el día. Vimos lo que son las tablas de multiplicar y a uno por uno se les tomó
como actividad en clase las tablas. Se hizo esta actividad para identificar a los
estudiantes que se sabían las tablas y los que no para mandarlos a estudiar a la casa.
Nos dimos cuenta que aún les falta mucho por estudiar por lo que explicamos las
tablas y luego les mandamos un deber y una lección para asegurarnos de que si
estudien. De mi grupo de estudiantes encargados, todos excepto Rosa Reyes
contestaron al momento de preguntarles una multiplicación. Luego se procedió a
tener los 30minutos de receso y cuando volvimos, empezamos con ciencias sociales.
Les mandamos a leer la página 30-31 con el tema “Relieve Ecuatoriano en parejas y las
páginas 34-35 con el tema “Climas de las Regiones Naturales del Ecuador, para luego
hacerles preguntas y ver que tal andaban con respecto al análisis de párrafos y lecturas
comprensivas. Luego de darles un tiempo prudente, empezamos con el desarrollo de
una actividad en clases en la cual se les daba ciertas preguntas para que las contesten
con respecto al tema. Se tuvo la ayuda de la profesora Beatriz. Hubo ciertos
inconvenientes al momento de explicarles lo que estaba anotado en la pizarra pero al
final logramos ordenar todo. Antes de que se acabaran las clases, se les informó a
todos que tenían que traer materiales el próximo sábado ya que íbamos a empezar
con la elaboración de los carteles para la feria de fin de año lectivo. Temas:
terremotos, inundaciones e incendios.
Puedo concluir que a pesar de los inconvenientes presentados en este día, al trabajar
juntas, pudimos resolver el problema y se les explicó detalladamente lo que tenían que
hacer los estudiantes. Pudimos darnos cuenta que a la mayoría de estudiantes se les hace
difícil entender cosas sencillas por lo que se planificó para la próxima clase, llevar ciertos
juegos mentales para ayudarlos a mejorar su desarrollo.
Reunión # 37
Fecha: 14/01/17
1. Objetivo general
Verificar que los estudiantes estén en constante práctica de las tablas de multiplicar.
Facilitar hojas de trabajo a los estudiantes para repaso de las multiplicaciones.
2. Desarrollo
El sábado 14 de enero del presente año 2017, se realizó la trigésima séptima entrada
del proyecto CAS en el plantel. De mi grupo de estudiantes, asistieron cuatro y faltaron
dos (Rosa Reyes, Narcisa Mantuano) Para el próximo sábado, deberán traer la debida
justificación de su falta. Hoy si asistió la miss Roxana (faltó por enfermedad) Las
brigadistas tomamos la lección de matemáticas la cual consistió en una serie de
multiplicaciones de las tablas del 1 al 5. Mientras hicimos esto, la miss investigaba
sobre los temas que se hablarán en la feria del mes de febrero (que ya se acerca).
Durante el transcurso de la lección, se notó la desesperación de ciertos estudiantes
por copiar, y esto demuestra su falta de estudio y por lo tanto de práctica en casa.
Algunos estudiantes seguían con este tipo de comportamiento durante la lección y
tuvimos que acercarnos para advertirles de las posibles consecuencias. Una vez
terminado el tiempo, se retiraron las hojas a los estudiantes. Algunos no habían
terminado, otros completaron con las justas y unos pocos terminaron. Luego de
haberlas revisado, nos sentimos mal por algunos ya que obtuvieron bajas
calificaciones. De mi grupo, Mariuxi Chica obtuvo una nota de 1/10. Durante toda la
lección estuvo mirando hacia su alrededor, tratando de copiarle al compañero de
adelante y/o atrás. Se le llamó la atención y se le aconsejó de estudiar más. Nancy
Sacón obtuvo una nota de 5/10. No tan buena pero lo hizo a conciencia (sin copiar a
nadie), igual tiene que seguir practicando. Por otro lado, Abelardo Chela y María Avilés
sacaron las mejores notas: 10/10 +0.25 y 9/10 respectivamente. Se notó el esfuerzo
que pusieron y por lo tanto se los felicitó. Cabe recalcar que para esta lección se colocó
un bonus como ayuda por si no se acordaban de alguna multiplicación pero casi nadie
la pudo hacer. No era nada del otro mundo, simples multiplicaciones del 1 y el 0. No se
sabían las reglas, por eso ni siquiera lo intentaron. Para la próxima semana habrá
lección de las siguientes 5 tablas. Al final, trabajamos en los carteles para las
exposiciones. Mientras los estudiantes hacían los carteles, las brigadistas revisábamos
los deberes. Todas las notas se las anotará más adelante.
Puedo concluir que fue un día un tanto agotador en el sentido de enseñar y explicarles a
los estudiantes ciertas reglas para las multiplicaciones. No me gustó, personalmente, que
hayan tratado de copiar durante la lección porque me demuestra que no practican en
casa. Para la próxima semana, se planifica hacer actividades de refuerzo para que no
vuelva a suceder esto.
Reunión # 38
Fecha: 21/01/17
1. Objetivo general
Comunicarles a los estudiantes el cronograma del mes de febrero y finales de enero.
Hojas de trabajo sobre las tablas de multiplicar para repaso.
2. Desarrollo
El sábado 21 de enero del presente año 2017, se realizó la trigésima octava entrada del
proyecto CAS en el plantel. 5/6 Asistieron a clases de mi grupo de estudiantes. Rosa
Reyes tuvo un inconveniente la semana pasada y por eso no vino. Abelardo Chela llegó
tarde, pero trajo una justificación de secretaría. Faltas: Narcisa Mantuano (ya van 2).
Antes de comenzar con las clases, se les comunicó a los estudiantes el cronograma de
finales de enero y todo el mes de febrero. Hablamos un poco de las últimas clases que
quedaban de CRAR y como se han sentido durante todo el trayecto. Les comentamos
que el último día de clases va a ser el 4 de febrero. También, hablamos que ese mismo
día va a ser la feria y que todos deben asistir correctamente uniformados. Los que
exponen, deben de estar preparados y los que no exponen, deber estar ahí alentando
a sus compañeros. Luego de una pequeña charla de 15 minutos, les dimos 5 minutos
para que repasen las tablas porque se le iba a tomar la lección correspondiente.
Pasados los 5 minutos, se colocaron los ejercicios en la pizarra y se cronometró el
tiempo de lección (45 minutos). Esta vez, casi nadie trató de copiar, no que nos
hayamos dado cuenta. La semana pasada hubo más estudiantes pero esta vez fueron
unos cuantos contados. Acabado el tiempo de lección, se les retiró la hoja y
nuevamente algunos no habían alcanzado a terminar. Unos cuantos se disgustaron.
Revisamos, rápidamente, las lecciones y se las devolvimos. En mi grupo, no todos
salieron bien (solo dos). La nota de Rosa tenía que duplicarse debido a su falta el
sábado pasado. Obtuvo una nota baja, por lo que no quería perjudicarla y le dije que le
iba a tomar otra lección el siguiente sábado. Ella es una estudiante muy aplicada y
responsable, por lo tanto se merece una ayuda de mi parte. María Avilés también sacó
bajo pero ella si sabía de esta lección por lo que no podía hacer nada al respecto.
Nancy sacó 8.25/10 y Abelardo 9.50/10, excelentes notas. Mariuxi Chica sacó 3,50.
Todavía se observa la falta de práctica de los estudiantes. Tal vez no tengan tiempo de
estudiar en casa porque tienen sus propios problemas de trabajo y personales pero yo
sí creo que en la noche y en algún tiempo del día puedan sentarse una media hora a
estudiar las tablas. Si sus otros compañeros pueden sacar buenas notas, ellos igual.
Nuestro deber como brigadistas es apoyarlos a los estudiantes a que estén en constante
práctica y que estén preparados para las lecciones pero es también responsabilidad de
ellos en poner de su parte y practicar cuando es necesario. Nosotras los ayudamos en el
colegio.
Reunión # 39
Fecha: 28/01/17
1. Objetivo general
Toma de exámenes de finales de año lectivo.
Lenguaje y Matemáticas, Revisión de tareas atrasadas y trabajos por entregar.
2. Desarrollo
El sábado 28 de enero del presente año 2017, se realizó la trigésima novena entrada
del proyecto CAS en el plantel. Todo mi grupo de estudiantes asistió a clases. Narcisa
Mantuano llegó justamente para las evaluaciones, espero que haya venido preparada,
después de dos semanas seguidas de falta. Ella trajo las dos justificaciones (la primera
por enfermedad y la 2da por su trabajo) y se las llevó a secretaría para que las anoten.
Abelardo Chela llegó tarde pero esta vez no s ele pidió justificación ya que el atraso fue
a causa de tráfico. 6/6 Se dieron unos cuántos minutos para repasar para los
exámenes de lenguaje y matemáticas. Repasamos lo que era verbos y los tipos de
adjetivos ya que eso no habíamos repasado a semana pasada. También recordamos un
poco lo que eran la estructura de la oración y cómo se la dividía. Después de un
tiempo, empezamos con la evaluación de Matemáticas. No hubo inconvenientes
durante la prueba. Se notaba que habían estudiado y con el pequeño repaso que s eles
dio, estaban listos. Se respondieron unas cuantas preguntas generales pero de ahí, se
entendió todo. Acabo el tiempo, salieron a recreo. Una vez terminado el mismo,
regresaron a clases y se prosiguió a la toma de la prueba de lenguaje. Durante todo el
mes de enero practicamos más la materia de matemáticas y no vimos mucho de
lenguaje por lo cual estábamos un poco nerviosas de cómo iban a salir nuestros
estudiantes en sus pruebas. Se entregaron los exámenes y empezaron. Mientras
realizaban la prueba, la miss calificaba las pruebas de matemáticas y pude ver que
salieron súper bien. Tanto esfuerzo no fue en vano. La gran mayoría sacó de 8 para
arriba y eso es bastante satisfactorio. Luego del tiempo de prueba, se retiraron los
exámenes de lenguaje y trabajamos, por última vez, en los carteles para la feria de la
siguiente semana (último día!!) Los estudiantes practicaron para las exposiciones y se
notaban que estaban un poco nerviosos y a la vez ansiosos por terminar su año lectivo.
Oficialmente, se acabaron las clases del año. Ya solo queda el próximo sábado que es
básicamente la feria de los estudiantes y la entrega de boletines del programa CRAR.
Aunque hubo momentos de estrés y cansancio, puedo decir que lo hice bastante bien, con
la ayuda de mis compañeras. Sacamos adelante a este módulo y por ello me siento
orgullosa de mi esfuerzo.
REFLEXION MENSUAL
JULIO
relacionan más con el área de la solidaridad, la
dedicación y la tolerancia. Nuestro objetivo es ayudar
a los estudiantes de todas las formas posibles para
finalmente transmitirles nuestros conocimientos.
Debemos encontrar maneras creativas y prácticas de
enseñarles, ya que así podrán entender mejor los
temas y se les facilitará el entendimiento. Se debe
trabajar con todo el ánimo posible con los estudiantes
para demostrarles que de verdad nos importa su
esfuerzo y dedicación al venir al centro Robert Allan
Reed. No debemos demostrar que estamos cansados
o aburridos, al contrario, con nuestra constante mente
positiva, los incentivamos a seguir adelante y nunca
rendirse. He podido observar a estudiantes que
siempre dan lo mejor de ellos por aprender y no les
gusta quedarse con las dudas, sino que llegan a casa
a investigar. Ese es nuestro propósito, formar
personas con mentes abiertas y en constante
aprendizaje. Espero que al finalizar este año lectivo,
me puedan decir que fui una excelente tutora, la cual
estuvo siempre ayudándolos a entender. Eso me
alegraría mucho, ya que todo mi esfuerzo no fue en
vano, sino que ayudó enormemente a otras personas.
Para poder lograr eso, tengo que seguir con mi mente
positiva y decir que todo saldrá bien. Hay una frase
muy linda que dice: “Si quieres triunfar, no te quedes
mirando la escalera. Empieza a subir, escalón por
escalón, hasta que llegues arriba”
REFLEXION MENSUAL
AGOSTO
relacionan más con el área de la tolerancia y la
solidaridad. Yo pienso que hay que aceptar como es
cada persona y entender que no todos tienen las
mismas capacidades y destrezas. Por lo tanto hay que
ser paciente con las personas que presentan un
mayor número de dificultades y ayudarlos a encontrar
formas con las que se les haga mucho más fácil
entender los temas trabajados. Se debe trabajar con
todo el ánimo posible y no demostrar cansancio ni
frustración frente a los estudiantes ya que se pueden
sentir mal. Como brigadistas debemos apoyar a
nuestros estudiantes de manera que puedan corregir
sus errores. Nuestro propósito es siempre alentarlos a
seguir adelante, no dejarse llevar y creer que todo
tiene una solución. Necesitamos incentivar a los
estudiantes a que sigan con sus estudios y no se den
por vencidos puesto a que esta oportunidad no la
tendrán nuevamente. Una vez que decidan irse, será
mucho más difícil que puedan regresar y
reincorporase. Sería bueno agarrar confianza con los
estudiantes porque así ellos no presentarán temores
al participar en clases y pensarán que nosotros
seremos unos amigos más para ellos. La solidaridad
no espera reciprocidad. El querer ayudar a los demás
nos debe nacer del corazón y hay que dar siempre los
mejor de nosotros ya que los adultos siempre están
demostrando interés en aprender.
REFLEXION MENSUAL
SEPTIEMBRE
 Cada uno de nosotros, podemos ayudar con gestos
de caridad, llegando tanto a las personas cercanas,
como a las lejanas. Valora a quien te dedica su
tiempo. Te está dando algo que nunca se podrá
recuperar, en este caso la educación que todo ser
humano se merece. Todo lo que se anhela es seguir
apoyando a nuestros estudiantes con sus objetivos
durante el año lectivo y este es pasarlo con éxito y sin
complicaciones. Siempre presentar positivismo frente
a los estudiantes. No renegar, enojarse o demostrar
desinterés porque todo eso afecta a los que tratas de
ayudar. Respeta a los demás y exige el respeto que
te mereces, siempre con educación. En algún
momento de tu vida tendrás que ayudar a los demás y
otras veces recibirás ayuda. Pero entiende y aplica
bien la palabra ayuda, pues es fácil crear vicios de
tanto “ayudar” o caer en ellos de tanto recibir “ayuda”.
Recordar que todo lo que sembramos, cosechamos.
“Hacemos el bien por los demás, sin recibir nada a
cambio”, ese es el pensamiento que deberíamos tener
todos los brigadistas. Administra bien el tiempo, un
consejo importante al momento de enseñar. Todo se
puede hacer, pero tienes que asignar un momento
para cada cosa. Dale mayor importancia y tiempo a
las cosas que te traerán beneficios. No hay que
rendirnos, cada paso que damos nos acerca más a
nuestro objetivo. No digamos “no quiero” o “no puedo”,
nos educan en un colegio para enseñarnos que jamás
hay que rendirnos. Siempre con la frente en alto y
seguir adelante que todo en esta vida se puede. Lo
importante es cumplir con la promesa de apoyar a los
demás.
REFLEXION MENSUAL
OCTUBRE
 Muchas veces por no tomar riesgos dejamos pasar
muchas cosas, entre ellas el amor, la familia, e incluso
las oportunidades; y todo porque ese día no nos
apetece, porque tenemos pereza, o no tenemos
tiempo. No dejemos escapar los momentos que Dios
nos regala en la vida, toma tu tiempo para todo,
piensa lo que harás en la vida, no dejes escapar las
cosas de tus manos. Las oportunidades muchas
veces se presentan una sola vez en la vida, y si no
tienes la sabiduría de verlo lo habrás perdido todo. Es
por esto que nosotros como brigadistas alentamos a
los estudiantes a que sigan adelante, nunca miren
atrás y se los aseguramos que tendrán muy buenos
resultados porque se esforzaron, dieron los mejor de
ellos mismos y nada los detuvo. Frecuentemente la
gente se siente abrumada por la gran cantidad de
cosas que tiene que hacer (al igual que todos) y por lo
tanto su vida personal y profesional sufre, entonces
trabajan más duro y por ende más agobiados están.
Vivir así es como correr sobre la ruedita que usan los
ratoncitos en sus jaulas; corren y corren y no llegan a
ningún lado. “El tiempo es lo más importante que
tenemos.” Es nuestro recurso más importante. Es lo
más valioso y preciado que tenemos. Es perecedero,
no se puede reemplazar ni se puede ahorrar. Lo único
que podemos hacer con él, es decidir la forma en que
lo utilizamos. Por lo tanto, debemos reasignar la
cantidad de tiempo que le dediquemos a las
actividades de bajo valor para reemplazarlas con
actividades de alto valor. COMO LOS ESTUDIOS 
REFLEXION MENSUAL
NOVIEMBRE
 Estamos a punto de terminar este año 2016 y por
ende debemos terminarlo con broche de oro. En este
mes he aprendido a colaborar y trabajar mucho más
en equipo. Así es como se trabaja en la actualidad,
pues a nadie le gusta estar solo. Hay que comprender
que no somos todos iguales, tenemos diferencias y
eso lo hace mucho mejor pues podemos aportar con
ideas completamente diferentes y llegamos a realizar
actividades espectaculares que pueden abarcar todas
las ideales iniciales que teníamos. Esta forma de
trabajar, en la que todos los participantes son
responsables de las metas, es la más asertiva para
cualquier tipo de organización. La confianza es el
elemento principal del trabajo en equipo. Impulsa un
ambiente donde todos los participantes conozcan las
habilidades de los demás, entiendan sus roles y sepan
cómo ayudarse mutuamente. Yo me siento realmente
feliz de saber que pertenezco a un excelente grupo de
brigadistas, pues entre todos hacemos lo imposible
por siempre cumplir nuestras actividades al finalizar el
día. “Yo hago lo que tú no puedes, y tú haces lo que
yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”
Madre Teresa de Calcuta. Deja de enfocarte en el "yo"
y crea el "nosotros". "Solos podemos hacer muy poco;
unidos podemos hacer mucho". Éstas y muchas otras
buenas frases que describen a la perfección lo que es
trabajar en compañía de otros. En la vida tendrás que
lidiar con personas, por mucho que no te guste, debes
encontrar la forma de apegarte a ellas y trabajar
juntos. Todos sabemos algo, pero entre todos
sabemos mucho más. Vamos por mejor resultados
pues al estar juntos, los éxitos se multiplican.
REFLEXION MENSUAL
DICIEMBRE
 Hemos llegado al final del año, tantas experiencias
inolvidables, tantos aprendizajes, tantas enseñanzas y
fortalezas. Básicamente, este mes se trata de ser
agradecidos por un año más de vida, salud y amor. La
verdad me siento muy feliz de ser capaz de haber
concluido estos meses de horas CAS con éxito, pues
todos mis estudiantes han logrado demostrarme que
son capaces de lograr metas si se lo proponen. Es
cuestión de creer en sí mismos y estar
constantemente en práctica. Bueno, la Navidad se
acerca y como sabemos las personas se empapan del
espíritu navideño. Honestamente, el mes de diciembre
se me fue muy rápido ya que en lo único que pensaba
era la hora de tener las fiestas y las vacaciones. Los
adultos estaban también demasiado entusiasmado por
que la Navidad llegara pronto, por lo que solo se
hablaba de las fiestas durante horas de clases. Es
completamente agradable ver como esas personas a
las que has apoyado durante todo un año, hayan
podido lograr obtener resultados bastante aceptables.
Me alegro por ellos y por todo el esfuerzo que le han
puesto en sus estudios. Deberían sentirse orgullosos
de sí mismos, pues el éxito fue completamente por
ellos. Nosotros lo que hacemos es simplemente
guiarlos y apoyarlos en su trayecto de aprendizaje. Mi
rasgo BI del mes creo que fue el ser solidario con los
demás. Recuerden, siempre es mejor dar que recibir.
Hazlo por el bien de alguien más y sentirás una gran
satisfacción de ti mismo. La vida, en algún momento,
te compensará por tu ayuda y esfuerzo. FELIZ
NAVIDAD Y PROSPERO AÑO 2017
REFLEXION MENSUAL
ENERO
 Todos estamos ansiosos por terminar el año lectivo, tanto
los estudiantes como los brigadistas. Este es el último mes
de trabajo y de oportunidades. No pueden descuidarse,
pues ya falta poco para que terminen. Lo ideal es que
todos obtengan excelentes calificaciones en las pruebas
de finales de enero. Durante todo el año, mis estudiantes
han demostrado responsabilidad y esfuerzo por sus
estudios. Por lo tanto les deseo lo mejor en sus exámenes
y espero que terminen este módulo 3 excelente. Con los
pequeños tropiezos que han tenido, se han dado cuenta
de sus errores y se han levantado más fuertes. “No pares,
nunca te conformes, hasta que lo bueno sea mejor y lo
mejor excelente”. No dejes de intentarlo hasta que los
consigas. No te des por vencido. Pon todo tu esfuerzo en
lo que te propones y verás que los resultados serán
satisfactorios. Serás capaz de lograr lo que sea si tu
entusiasmo no tiene límites. Sigue adelante, todos tus
seres queridos estarán a tu lado apoyándote. Me siento
simplemente orgullosa de mí misma y de mi esfuerzo,
durante todos estos meses, y mucho más en este último
que es el más corto e importante. Los alumnos se han
dado cuenta de sus habilidades, destrezas y virtudes.
Están conscientes de la importancia de estudiar y
preparase en la vida. Consideran bastante importante
dedicarle tiempo a esto y saben que los ayudará en su
futuro. “Nunca consideres el estudio como una obligación
sino como una oportunidad para penetrar en el bello y
maravilloso mundo del saber” Albert Einstein. Se
agradecido por esta oportunidad que se te ha presentado
en tu vida y recuerda que no estás solo. SIEMPRE
HABRÁ ALGUIEN A TU LADO APOYANDOTE EN LAS
BUENAS Y MALAS.
REFLEXION ANUAL
 Hemos vivido una nueva experiencia. Una nueva
actividad que influye positivamente en nuestras vidas
de manera a que nos ayuda a desenvolvernos y
aplicar lo aprendido en el colegio. Nosotros les hemos
depositado a los estudiantes nuestros conocimientos y
nos hemos abierto hacia ellos, hasta llegar a un punto
que ahora somos todos amigos y nos llevamos muy
bien. A través del PPE el Ministerio de Educación
busca fortalecer el desarrollo integral de los
adolescentes, mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos durante el trayecto escolar y
su vinculación directa con la comunidad, para generar
impactos positivos que den respuesta a las diversas
necesidades previamente identificadas, convirtiéndose
en sujetos activos en la transformación social y
promotores de nuevas iniciativas educativas de
convivencia armónica. No siento que esta actividad ha
sido una obligación, sino más bien me ha demostrado
que hay que dar sin esperar recibir nada a cambio.
Debemos recordar que por cada acción buena que
hagamos, luego en nuestras vidas, se nos devolverá
por si solas las cosas. La vida es un boomerang.
Personalmente pienso que la participación estudiantil
nos conecta de cierta forma con la realidad de las
personas que no han podido tener las mismas
posibilidades que nosotros y nos demuestran que el
que quiere, puede. Nunca es tarde para aprender,
para educarse y para ser una persona exitosa. Todos
tenemos el derecho de educarnos, debemos
aprovechar las oportunidades que se nos presentan
en la vida y agradecerlas. Las cosas pasan una sola
vez. Aprovechémoslas.
 EVIDENCIA
MODULO 3
INFORME: ALFABETIZACIÓN 2016/2017
BRIGADISTA: MARIA PAULA CAMPOVERDE
Grupo No. 1
1. AVILES ESPINOZA MARIA POMPELIA

2. REYES SUAREZ ROSA LORENA
3. CHELA TOALOMBO ABELARDO SEGUNDO
4. MANTUANO MUÑIS NARCISA VERONICA
5. SACON CEDEÑO NANCY MERCEDS
6. CHICA MARIUXI
ENERO 2017
Lista 07 14 21 28
1 ✓ ✓ ✓ ✓
2 ✓ F ✓ ✓
3 ✓ ✓ ✓ ✓
4 ✓ F F ✓
5 ✓ ✓ ✓ ✓
6 ✓ ✓ ✓ ✓
Las faltas de las dos estudiantes: Rosa Reyes y Narcisa

Mantuano fueron justificadas y entregadas en secretaría.
II QUIMESTRE Fecha: 28/01/17
PRESENTACIÓN DE DEBERES
6. CHICA MARIUXI
LENGUAJE
Estudiante Copias Actividad Deberes
semanales en clases Enero
1 10 9 10
2 10 9 10
3 No 8 10
presenta
4 8 8.5 10
5 10 7 10
6 9.50 10 10
MATEMÁTICAS
Estudiante Lección #1 Actividad Lección #2
en Clase
1 9.00 9.00 3.00
2 6.00 9.00 6.00
3 10 8.00 9.50
4 6.00 8.00 6.00
5 5.00 9.00 8.25
6 1.00 9.00 3.50
ESTUDIOS SOCIALES
Estudiante Actividad Deberes

en clases Enero
1 10 10
2 10 10
3 10 8
4 10 9
5 10 10
6 10 10
CIENCIAS NATURALES
Estudiante Actividad en Deberes

clases Enero
1 10 10
2 10 10
3 10 10
4 10 10
5 10 10
6 10 10
MODULO 3
NOTAS DE EXÁMENES II QUIMESTRE
Grupo No. 1
6. CHICA MARIUXI
MATEMÁTICAS LENGUAJE
Estudiante Nota Estudiante Nota
1 10 1 9.15
2 9.75 2 9.50
3 9.50 3 8.20
4 4 4 7.50
5 10 5 6.25
6 6.50 6 7.40
MODULO 3
INFORME: ALFABETIZACIÓN 2016/2017
Grupo No. 1
6. CHICA MARIUXI
 MARIA POMPELIA AVILES:

María Avilés es una estudiante tranquila, responsable,
amable y gentil. Ella no presenta problemas dentro del aula
de clases. No ha faltado durante todo el año lectivo. Está
siempre atenta a lo que se le pide hacer y una vez que
ganas confianza con ella, te hace todas las preguntas que
necesite. Ella presenta todos los deberes que se le manda a
la casa y en clase participa en las actividades del pizarrón.
Presenta ciertas dificultades en el área de lenguaje. Al
comienzo se le dificultaba encontrar el verbo en una
oración, sujeto y predicado, tiene un poco de problema con
la ortografía. En matemáticas a veces se confunde de signo
y en vez de sumar, resta. Hay que repasarle las restas de
cantidades grandes y cuando los ceros actúan como
minuendo. Cuando se le pide hacer series, se come a veces
unos números y le toca repetir. He notado que cuando está
sola, trabaja mejor. Cuando yo estoy presente se pone un
poco nerviosa y se olvida de algunas cosas que ella si sabe.
 ROSA REYES:
Rosa no ha tenido faltas durante todo el año lectivo.
Presenta los deberes a tiempo, no causa problemas de
conducta. Ella trata de sentarse al frente en las clases para
poder entender y concentrarse mejor. Con ella si se
necesita bastante paciencia. Tiene problemas con ambas
materias, lenguaje y matemáticas. Cuando no entiende se
pone mal y me llama a que le explique nuevamente. Ella al
final si me entiende pero después se le olvida. Rosa
necesita bastante repaso de números. Se confunde y se
demora en restar/sumar. Ella solita a veces no se entiende,
y ahí es cuando viene su típica frase “NO ENTIENDOOO”. En
lenguaje hay que explicarle con toda la paciencia los
verbos, sujetos y predicados. Si tiene buena caligrafía, pero
faltas ortográficas. No le gusta mucho el pizarrón porque se
pone nerviosa, prefiere estar sentada haciendo el trabajo
desde su banca.
 ABELARDO CHELA:
Más conocido como simplemente Chela, él es un muy buen
estudiante. Rara vez le gusta hacer relajo pero por lo
general es por hacer una broma o molestar a sus
compañeras. No ha tenido faltas, pero si ha llegado tarde a
las clases. Chela es bueno en matemáticas, le gusta sumar y
restar números grandes. Le gusta salir a la pizarra y
participar. Casi nunca presenta dificultades en esta área. En
lenguaje es que tiene todas las dificultades. No tiene muy
buena caligrafía, tienen muchas faltas ortográficas, se
demora mucho en leer y escribir, necesita mejorar su
redacción de oraciones (son muy simples). Se olvida de los
puntos al final de la oración. En las lecciones no le va tan
mal. Los deberes no los presenta a tiempo, sino al final de
los parciales pero si se le pone todo el puntaje porque está
completo y bien presentado.
 NARCISA MANTUANO:
Le gusta aprender, participar, hablar y ayudar a sus
compañeros a que entiendan. Presenta casi siempre los
deberes a tiempo y cuando falta se pone al día con las
clases. A Narcisa le gusta más lenguaje que matemáticas.
Dice que se demora mucho en resolver las operaciones con
sumas y restas, hay veces que se confunde, resuelve mal y
hay que explicarle con ejemplos para que me entienda. En
la serie de los números se le olvida poner algunos y tiene
que repetir. Le gusta hacer oraciones son sujeto verbo y
predicado. Tiene buena caligrafía, algunas faltas
ortográficas y la redacción de sus oraciones es buena. Ella
no se pone nerviosa al salir a la pizarra, es tranquila y le
gusta estudiar.
 NANCY SACÓN:
Nancy presenta sus cuadernos a tiempo y completos. No ha
tenido faltas durante todo el año lectivo. Cuando se le pide
que participe, acepta. He notado que no le gusta mucho
hacerme preguntas, sino que prefiere que sus compañeros
le expliquen o ayuden a entender. También he visto que
ella se demora mucho en redactar oraciones, tiene
problemas identificando las palabras. Necesita mejorar
caligrafía y faltas ortográficas. Ella siempre anda viendo el
trabajo de otros y no se concentra en lo suyo. Prefiere
copiarle al de a lado para tener la actividad hecha. Ella si
sabe pero hay veces en las que le pide ayuda al de a lado
para que le deje ver sus respuestas. Es muy buena en
matemáticas pero en lenguaje no mucho. Tienen que
redactar mejor, con más contenido y mejor presentación.
 MARIUXI CHICA:
En este nuevo quimestre, ha mejorado mucho su caligrafía
y su lectura comprensiva. Presenta un cierto grado de
dificultad en las tablas de multiplicar pero eso ya es
cuestión de ella en practicar en casa. Los cuadernos de
todas las materias los tiene completos con todas las tareas
y actividades en clase. Mariuxi a veces tiene un
comportamiento no muy bueno dentro de clases pero al
final del día siempre se resuelve el problema y se quedan
en buenos términos con ella. Basándome en la ficha, tiene
más problemas con lenguaje, todo lo que abarca a la
escritura. Prefiere ver matemáticas porque dice que eso si
le gusta y se le hace mucho más sencillo. Lee bien y respeta
los signos de puntuación. Redacta bien pero necesita
mejorar ortografía. No tiene problemas al salir al pizarrón y
le gusta participar.
María Paula Campoverde Módulo #3
Resultado de aprendizaje dentro de las experiencias CAS

Enero
Resultados de aprendizaje en CAS
1. Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas en las que
se necesita mejorar.
He visto que tengo algunas cualidades positivas tales como la tolerancia, la
paciencia con los estudiantes al momento de enseñarles y explicarles
detenidamente los temas a tratar. Si no entienden, se les vuelve a explicar con
toda la tranquilidad del mundo, pues es normal que no hayan comprendido todo
a la primera. Me gusta ayudar a los demás sin recibir nada a cambio pues lo
que vale es esa satisfacción de que he aportado con algo bueno en la vida de
los demás. Las sonrisas que los estudiantes me dan son simplemente
provechosas. Nos ayudamos comunicándonos por las redes sociales así ellos
me pueden hacer preguntas fuera del CRAR cuando sientan la necesidad de
hacerlo. Uno de mis puntos débiles es mi inseguridad al explicarle a toda la
clase. Me siento mucho más segura cuando me enfoco solo en mi grupo de
trabajo, pues son poco a los que les tengo que explicar y darles toda mi
atención. Al momento de explicarles a toda la clase siento que no lo hago tan
bien. Debo mejorar mi tono de vox pues a veces es un poco bajo y los que se
sientan tras no alcanzan a escucharme. Requiero de ayuda de mis compañeras
brigadistas pues yo sola no puedo lidiar con las diversas actividades a realizar
durante toda una jornada de clases.
2. Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado

nuevas habilidades en el proceso
Por supuesto que he afrontado desafíos desde el primer día que ingresé al
CRAR. Levantarse tan de mañana, volver al colegio un sábado, el uniforme
listo, toda la rutina es un verdadero reto para mí. Recuerdo perfectamente mi
primera vez dando clases a los estudiantes que ahora se han convertido en
prácticamente amigos míos. Sí, digo amigos porque ellos me han depositado
su confianza, su interés, saben que yo puedo apoyarlos en el momento que
sea. He comprendido el papel del profesor y debo decir que es bastante
complicado, pues no solo enseñas sino que calificas, controlas, ordenas
papeles, corriges, te aseguras que todo esté claro y entendido para los
estudiantes, entre muchas otras cosas. Apoyarlos hasta lo último, ese es mi
lema. Claro, se han desarrollado nuevas habilidades tales como el trabajo en
equipo, desenvolvimiento frente un pequeño porcentaje de personas, la calidad
de trabajo se ha desarrollado al igual que la creatividad por enseñarles a los
alumnos. Se necesita se proactivo dentro de las aulas de clases para poder
enseñarles a todos.
3. Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia CAS
Para poder iniciar una experiencia CAS se requiere de una profunda
investigación sobre lo que es, pues debes dominar el tema que vas a tratar por
un largo tiempo. Una vez que hayas entendido y analizado los conceptos
claves, puedes hacer una retroalimentación de previas experiencias que hayas
tenido para ver si algina coincide con lo que te pide el programa. Al tener
experiencias, conocer cómo se trabaja y las ideas solas llegan a ti. Se hace
una planificación previa de lo que se va a tratar para que después no te
inventes cualquier actividad que puede ser poco servible. Debes tener todo
bien ordenado para que no se te confundan los papeles que utilizarás después-
Al finalizar las clases, hay ocasiones que se tiene reuniones con las
coordinadoras para preguntarles cualquier inquietud que tengamos.
5. Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los

beneficios del trabajo colaborativo.
Al trabajar en equipo, se puede repartir la misma porción de actividades a
realizar y no estar después con estrés ni dolores de cabeza de que no has
terminado todo. De esta manera no te toca hacer todo tú solo/a. Un buen
trabajo en equipo se consigue con una buena comunicación, coordinación,
complementariedad, confianza y compromiso. Favorece la creatividad y el
aprendizaje, además de permitir reducir estrés (como dije anteriormente) y
mejor desempeño. Me gusta trabajar en compañía de otros y mucho más con
el grupo de brigadistas que me ha tocado pues entre todas nos apoyamos y
nos ayudamos cuando tenemos problemas de explicarles a los alumnos.
Mientras una está enseñando los temas, otra corrige deberes; mientras una
toma lista, la otra controla el aprendizaje de los alumnos. Así puedo describir
perfectamente mi trabajo con mis compañeras. Todas somos muy prácticas y
siempre buscamos formas de mejorar. Entre todas podemos aportar con ideas
de trabajo para así obtener mejores resultados.
6. Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global

Soy capaz de identificar y demostrar mi comprensión de cuestiones globales,
es más, lo realizo semanalmente dentro del CRAR. La educación es un tema
global que necesita ser apoyado no solo por los adultos y profesionales, sino
también por las generaciones de jóvenes emprendedores. Acepté el apoyo
hacia esta cuestión y ahora me siento orgullosa de mis resultados pues
siempre trato de dar lo mejor de mí. La educación es un derecho que merece
todo ser humano. Puede ser que algunos cuantos no tuvieron esa oportunidad
de educarse en un colegio bueno pues ahora es el momento de darles esa
oportunidad, Por eso siempre trato de darles mi mejor esfuerzo porque sé que
los alumnos del CRAR se esforzaron para poder entrar y recibir una educación
de calidad. Me demuestra un gran interés de ellos por mejorar y educarse cada
día más. Es por esto que debemos todos esforzarnos lo que más que podamos
para así los estudiantes se sientan satisfechos de su esfuerzo.
7. Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las

acciones.
Muestro conciencia de las consecuencias de mis decisiones y actos pues no es
malo esquivarse a veces. No pierdes nada, más bien ganas mucho. De los
errores se aprende, eso me lo han dicho muchas personas, incluyendo mis
propios padres. Los errores te enseñan mucho y al momento de volver a
enfrentarte a una situación similar, sabes lo que no tienes que hacer y por ende
haces un buen trabajo. La ética es lo que más debería de importar al momento
de que tomes decisiones en tu vida. Debes pensar bien antes de tomar una
decisión pues puedes perjudicarte y no solo eso, puedes perjudicar a las
demás personas alrededor tuyo que en este caso serían los estudiantes del
CRAR. Hasta el día de hoy, yo no he sido castigada por mis propias acciones
ya que siempre procuro cumplir con mi propósito en el centro educativo. Mi
propósito requiere de mucho esfuerzo, dedicación, tolerancia y paciencia. Debo
pensar que no lo hago por mí, ni por la calificación, sino por el bien de ellos. Al
final, todos ganamos algo, ellos una buena educación y nosotros experiencias
que nos servirán en algún momento en el futuro.
4. PLANIFICACIÓN
Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias CAS
6. CHICA MARIUXI

La Carpeta Cas 2016

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PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Para un futuro, se recomienda un poco más de organización con respecto a la

Igualmente, se envió un trabajo para entregarlo el próximo sábado 04 de junio

Igualmente, se envió un trabajo para entregarlo el próximo sábado 06 de agosto

El sábado 17 de septiembre del presente año, se realizó la vigésima segunda entrada

El sábado 05 de noviembre del presente año, no se realizó la vigésima novena entrada

El sábado 12 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima entrada del

El sábado 19 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima primera entrada

El sábado 26 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima segunda entrada

El sábado 26 de noviembre del presente año, se realizó la trigésima segunda entrada

1. AVILES ESPINOZA MARIA POMPELIA

Las faltas de las dos estudiantes: Rosa Reyes y Narcisa

Estudiante Actividad Deberes

Estudiante Actividad en Deberes

 MARIA POMPELIA AVILES:

Resultado de aprendizaje dentro de las experiencias CAS

2. Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado

5. Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los

6. Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global

7. Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las

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