Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de
Profesional y tecnológico
formación
Campo de
Formación disciplinar específica
Formación
Nombre del
Toxicología Ambiental
curso
Código del curso 358027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Indivi Colaborativ
☒ ☐ de 2
actividad: dual a
semanas
Inicial
Momento de la Intermedia,
Unida ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
d1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Puntos. Evaluación y seguimiento.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19- Marzo - 2018 31 – Mar – 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los diferentes conceptos de toxicología
ambiental y el marco normativo existente, que permitan analizar los
problemas ambientales de contaminación por tóxicos en su región.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Introducción a la toxicología ambiental
1. Repaso de conceptos básicos. Ecosistema, cadena trófica, ciclos
biogeoquímicos, compartimentos ambientales.
2. Conceptos de toxicología ambiental y ecotoxicología. Contaminantes
y Tóxicos. Efecto tóxico.
3. Contexto Normativo nacional e internacional.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 1. Inicio.
Actividades a desarrollar
Etapa 1. Inicio.
 Identificación de un tema de proyecto.
 Elaboración de un mapa mental y desarrollo de tres tablas
comparativas (documento en PDF)
 Selección grupal de un problema de toxicología ambiental a trabajar
como proyecto.
Entornos Entorno de conocimiento
para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento
Individuales:

Paso 1
Cada estudiante debe ingresar al Entorno de aprendizaje
colaborativo al foro “Etapa 1” y realizar reconocimiento
del espacio para su trabajo grupal, allí va a seleccionar su
rol para el trabajo en grupo (ver los roles al final de este
documento).

Productos El estudiante leerá/verá los recursos que encuentra en la

a entregar Unidad 1, y con base en estos, analizará una problemática
por el que viva en su región y quiera trabajar como tema de
estudiant proyecto en su grupo. Para elegir el problema, siga los
e siguientes puntos:

1. Elija un compartimento ambiental a trabajar:

atmósfera, suelo o agua.
2. Busque a continuación el compartimento ambiental
elegido, y seleccione el tema a trabajar (un solo
tema):
a. Compartimento Atmósfera
 Tema 1. Material particulado
 Tema 2. Dioxinas y Furanos.
  Tema 3. Hidrocarburos (Compuestos orgánicos
volátiles – COV)
 Tema 4. Asbestos.

b. Compartimento Suelo
 Tema 1. Hidrocarburos: Borras, cortes de
perforación, derrames de crudo o sus derivados
en ecosistemas terrestres.
 Tema 2. Actividad agropecuaria: plaguicidas.
 Tema 3. Bifenilos policlorados (PCB)

c.Compartimento Agua
 Tema 1. Metales pesados
 Tema 2. Detergentes
 Tema 3. Cianuros
 Tema 4. Hidrocarburos y derivados: agua de
producción o derrames en ecosistemas
acuáticos.
 Tema 5. Productos farmacéuticos y de higiene
personal.

3. Seleccione un área específica a trabajar, muy

puntual (por ejemplo, un barrio, un humedal, una
finca, un punto de un río, etc.). Atención: La zona
elegida debe ser de fácil acceso, pues usted debe
tomar una muestra del material contaminado para
el componente práctico del curso (Etapa 3).
Indique: departamento, municipio, nombre y
coordenadas geográficas del lugar.

4. Asegúrese de que haya información oficial

disponible en internet, tal como tesis o artículos que
describan el problema, reportajes, noticias, etc.,
pues en la Etapa 2 necesitará bastante información
para desarrollar el trabajo.

5. Lea las guías de actividades de las Etapas 2, 3 y 4,

para que tenga claro lo que se va a realizar durante
el curso. La idea es que se mantenga una sola
secuencia de trabajo durante el desarrollo del
 mismo. Lo que haga en esta etapa, se necesitará
para las siguientes etapas.

Paso 2
El estudiante realiza un mapa mental que incluya la
información de los tres puntos siguientes:

1. Elección realizada de los puntos 1, 2 y 3 del Paso 1.

(compartimento, tema y lugar con coordenadas)
2. Realizar la descripción del tóxico y la fuente: Tóxico
o tóxicos generados, seleccionando y resaltando
uno (en el que se va a enfocar), describiendo sus
efectos sobre el ambiente y la salud humana.
3. Descripción de la actividad o industria generadora
de la sustancia tóxica elegida.

Atención: Revise muy bien qué es un mapa mental,

éste debe incluir texto e imágenes que expliquen por sí
solas lo solicitado. Utilice los software gratuitos que se
encuentran en la web, como GoConqr, Canva, o el que
más se le facilite, para realizarlo.

Paso 3
Atención: Este paso es independiente a lo realizado en
los Pasos 1 y 2.

El estudiante compara los siguientes conceptos,

elaborando y diligenciando en un documento en Word las
siguientes tablas comparativas:

Tabla 1. Comparación contaminante / tóxico.

Conceptos a
comparar: Contaminante Tóxico
Aquí mencione las similitudes de los
Similitudes conceptos
 Aquí mencione las
características de Aquí mencione las
un contaminante características de
que lo hacen un tóxico que lo
diferente a un hacen diferente a
Diferencias tóxico un contaminante.

Tabla 2. Comparación Toxicología ambiental /

ecotoxicología.
Conceptos a Toxicología
comparar: ambiental Ecotoxicología
Aquí mencione las similitudes de los
Similitudes conceptos
Aquí mencione las
Aquí mencione las características de
características de la ecotoxicología
la toxicología que la hacen
ambiental que la diferente a la
hacen diferente a toxicología
Diferencias la ecotoxicología ambiental

Tabla 3. Comparación Respuesta aguda / crónica.

Conceptos a Respuesta Respuesta
comparar: aguda crónica
Aquí mencione las similitudes de los
Similitudes conceptos
Aquí mencione las Aquí mencione las
características de características de
la respuesta aguda la respuesta
que la hacen crónica que la
diferente a la hacen diferente a
Diferencias respuesta crónica la respuesta aguda

Paso 4
El estudiante incluye en un solo documento el mapa
mental y las tablas comparativas elaboradas, y lo sube
en formato PDF al Entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Paso 5
Ingresará al entorno de aprendizaje colaborativo (foro
“Etapa 1”) y propondrá a su grupo el tema que haya
pensado, publicando su mapa mental (atención: NO
publique las tablas comparativas).

Paso 6
Desarrollar la Sopa de Letras que encuentran en el
componente practico, recuerden realizar solo un intento.

Colaborativos:

Paso 7
Una vez los miembros del grupo hayan propuesto su
tema de proyecto (publicando sus mapas mentales),
harán un consenso o votación para que todo el grupo
trabaje un mismo proyecto en las siguientes etapas
del curso.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las personas deberán hacer sus aportes en los

foros colaborativos mínimo una semana antes del
cierre de las actividades, de lo contrario no habrá
tiempo de análisis, corrección y compilación de
los trabajos.

Al inicio de cada etapa cada estudiante deberá

elegir un rol a realizar.
Planeación de
Aportes significativos hechos por primera vez
actividades para
tres días antes del cierre de las actividades no
el desarrollo del
serán tenidos en cuenta.
trabajo
colaborativo
El tiempo para realizar cada paso colaborativo
dentro de cada etapa, será definido por el
planeador, y sus compañeros deberán aceptar el
cronograma propuesto.

El vigía del tiempo estará recordándole a sus

compañeros, por diversos medios, sobre las
fechas límite de entregas parciales y finales.

Planeador: Generar un cronograma de trabajo

en grupo a partir de las tareas y tiempos de
entrega de los productos colaborativos; enviar el
producto colaborativo en el tiempo estipulado,
utilizando los recursos destinados para el envío e
Roles a
informar a los compañeros que se ha realizado la
desarrollar por el
entrega.
estudiante dentro
Facilitador: Generar alertas, asegurar que se
del grupo
avise a los integrantes del grupo acerca de las
colaborativo
novedades en el trabajo, mantener comunicación
constante con los integrantes del grupo y con el
docente (solucionar dudas e inquietudes), para
asegurar un buen producto colaborativo,
utilizando diversos medios de comunicación.
 Compilador: Su función es la de consolidar el
producto colaborativo final del debate o aportes
individuales. Debe informar al facilitador para
que avise por diferentes medios a quienes no han
hecho sus participaciones. Por ningún motivo se
debe incluir a quienes no realizaron sus aportes.
Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
Debe informar a los demás integrantes del equipo
si se deben hacer ajustes en sus aportes
individuales.
Revisor: Debe asegurar que el trabajo escrito
cumpla con las normas de presentación exigidas
por el docente, redacción, ortografía, referencias
y citación según normas APA.

Cada estudiante escogerá su rol, si uno o varios

miembros del grupo no participan, las demás
personas deberán asumir los roles faltantes.

Al planeador se le recomienda que realice y

publique en el foro un cronograma con las
actividades a realizar, siguiendo el ejemplo:

Actividad Fecha límite

Roles y Elegir rol dd/mm/aa
responsabilidades Realizar el aporte del paso
dd/mm/aa
para la 1.
producción de Repartir ítems no
entregables por elaborados por falta de
dd/mm/aa
los estudiantes participación de los
compañeros
Unificación del trabajo por
dd/mm/aa
el compilador
Revisión final del trabajo
por parte del revisor y del dd/mm/aa
evaluador
Entrega del trabajo por
dd/mm/aa
parte del planeador
Recomendaciones por el docente:

Redacte con sus propias palabras, sea original en

los diagramas solicitados, no es válido copiar
textos o imágenes de internet. Cite
correctamente, y al final de su aporte, incluya las
referencias utilizadas para la construcción de su
intervención. Recuerde que las citas y referencias
deben seguir normas APA.

Todas las intervenciones en el foro deben ser en

texto, los trabajos adjuntos en Word o en PDF no
serán tenidos en cuenta por el docente
durante la evaluación de su participación. Las
imágenes deben adjuntarse en JPG para poder
verse directamente en el foro.

Usar varios medios de comunicación entre el

grupo, por ejemplo, crear un grupo en Whatsapp
o Skype, llamarse por celular, etc. Esto con el fin
de no esperar solo que las personas se
manifiesten por la plataforma, ya que por
muchas razones a veces se les dificulta
conectarse. Sin embargo, es necesario realizar
los aportes necesarios en los foros colaborativos,
de forma que el docente pueda verificar la
participación de los estudiantes en la elaboración
de los trabajos colaborativos.

Las dudas e inquietudes puntuales deben ser

enviadas al docente por medio del correo interno
del curso o correo electrónico. Igualmente,
Skype será una vía rápida de comunicación,
pueden verificar los horarios de atención
sincrónica en la agenda de acompañamiento
docente.
 Los recursos consultados serán citados y
referenciados siempre bajo las Normas APA,
versión 3 en español (Traducción de la versión 6
en inglés).

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
Uso de publicadas bajo un Manual que permite tener al
referencias alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

Políticas de uso de cualquier porción del trabajo de otra
plagio persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis. Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante elige
El estudiante no
un tema pero no
El estudiante elige elige un
aclara el
el problema, compartimento
Paso 1. compartimento
describe los ítems ambiental, no
Elección del ambiental a
solicitados y utiliza sus propias 5
problema trabajar, no define
resuelve la Sopa de palabras, o no
un área específica,
Letras. resuelve la Sopa
o no resuelve la
de Letras .
Sopa de Letras
(Hasta 5 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no
realiza un mapa
El estudiante
El estudiante realiza mental con los
realiza un mapa
un mapa mental ítems solicitados,
Paso 2. Mapa mental incompleto,
con los ítems o el mapa 10
mental con alguno de los
solicitados entregado no es
ítems solicitados
de elaboración
propia.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
realiza las tablas El estudiante no
El estudiante realiza comparativas de realiza las tablas
Paso 3. las tres tablas forma incompleta, comparativas, o
Tablas comparativas de o alguno de los no son de 10
comparativas forma correcta conceptos no está elaboración
correctamente propia.
desarrollado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 9 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25