INFANTIL Y JUVENIL

Guía de lectura

Se nos perdió el alfabeto

José Luis Mejía
Editorial: Alfaguara Infantil
Ilustradora: Ximena Castro
Serie: Amarilla
Nivel: 1
Nº de páginas: 52
Valores: Amistad, solidaridad

1. Datos del autor

José Luis Mejía (Perú, 1969)
Su preparación académica y amplia trayectoria laboral le han
otorgado los conocimientos necesarios para desempeñarse como
profesor tanto a nivel universitario como en secundaria. Es
Bachiller en Derecho y Ciencias Políticas, egresado de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. También ha concluido
sus estudios de doctorado y maestría en Literatura Peruana y
Se nos perdió el alfabeto

Latinoamericana en la misma universidad. Ha obtenido la

licenciatura en educación de la Pontificia Universidad Católica del
Perú. Ha escrito libros de poesía y textos infantiles y juveniles.
En Santillana ha publicado Cartas a maría Elena, Números… ¿para
empezar a contar?, La granja de don Hilario y Cuídate, Claudia,
cuando estés conmigo.

2. Argumento
Se nos perdió el alfabeto cuenta la simpática historia de las letras del abecedario, las cuales
vivían aburridas y desordenadas, tanto, que los niños se sentían muy tristes, pues no las
encontraban en ninguna parte y las necesitaban para escribir o formar palabras. Las
maestras no sabían qué hacer.
En medio de esa confusión, aparece Josefa, una amable niña a quien se le ocurre que las
mariposas sean las encargadas de buscarlas, soltando al aire muchas, las cuales llevaban en
sus alas mensajes amorosos para que las letras regresen.
Las letras escucharon el llamado y apresuradas marcharon hacia la escuela. Se fueron
juntando poco a poco y se pusieron en fila, pero la maestra se dio cuenta de que faltaban las
vocales. Entonces, a Josefa se le ocurrió hacer un avión de papel, se subió en él y con
entusiasmo se fue a buscarlas. Llegó a una cueva y encontró un murciélago, el cual llevaba
en su nombre aquellas que faltaban. Este llevó sobre sus alas a las vocales traviesas de
regreso a la escuela, las que fueron recibidas por los niños con alegría y entusiasmo.

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3. Tema
La aventura de la pequeña Josefa, una amable niña, quien sale en busca de las letras
perdidas del abecedario, para devolver nuevamente la alegría a los niños y maestros de la
escuela, que se encontraban tristes al no encontrarlas.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Motivar a los niños a encontrar soluciones creativas cuando se presentan problemas
que necesitan ser resueltos.

Educación en valores o formación ética

Comentar la importancia de ayudar a los demás y ser solidarios cuando nos necesitan,
demostrando alegría y espíritu de servicio.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación

Colocar papelógrafos en el salón con cada una de las letras, en los cuales los niños
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peguen figuras o dibujos que empiecen con dicha vocal o consonante.

Aprender la canción del abecedario señalando cada letra con su grafía, para reconocer
su nombre y sonido.
Realizar la grafía de las letras mayúsculas y minúsculas en un cuaderno especial para
trazos.
Escribir la palabra “murciélago” en la pizarra o en un papelógrafo, resaltando las
vocales con un color diferente. Dividir el salón en cinco equipos y asignar una vocal a
cada uno, para que cada integrante haga un dibujo de algo que empiece con la vocal
que le tocó. Luego, pedir que los integrantes de cada equipo se acerquen y peguen sus
dibujos debajo de la letra correspondiente.

Actividades para el área de Matemática

Contar cuántas letras tiene el alfabeto.

Conocer el orden de las letras para saber cuál es anterior o posterior respecto de
cualquiera de ellas.
Aprender a plegar un cuadrado de papel en forma simétrica para convertirlo en un
avioncito.

Actividades para el área de Personal Social

Conversar sobre la importancia de solucionar los problemas de manera creativa,

demostrando solidaridad y entusiasmo, siguiendo el ejemplo de Josefa.

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Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Organizar un concurso de avioncitos de papel para ver cuál de los diseños creados
alcanza mayor distancia. Analizar qué factores influyen en esto.

Actividades para el área de Arte

Confeccionar un títere de mariposa, doblando una hoja de papel arco iris por la mitad.
Dibujar en este espacio una de las alas y recortar. Decorar con crayolas o plumones y
hacerle dos cortes en el centro para colocar el títere en el dedo y poder moverlo de
arriba hacia abajo para simular el vuelo.
Modelar un animalito en masa cerámica o plastilina cuyo nombre empiece con cada una
de las vocales: araña, elefante, iguana, oso y urraca.

6. Vocabulario

Se recomienda:

-Ambientar el salón con los personajes de la historia que se va a leer:

Josefa mostrando las letras del abecedario para que los niños reconozcan sus nombres,
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sonidos, grafías y palabras que empiezan con esa letra.

-Trabajar las palabras desconocidas antes del inicio de la lectura. Estas pueden ser:
rubí, radiante, xilofón, ñoquis, kayak, paciencia, xilografía.
-Utilizar el diccionario.
-Elaborar oraciones con las palabras desconocidas y resaltarlas con un color diferente.
-Publicar las oraciones escritas en algún lugar del salón.

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Antes de la lectura José Luis Mejía

Juego con mis amigos

Colocamos en el piso tarjetas con las letras del abecedario y figuras de objetos que
empiezan con dichas letras. Por turnos, empezamos a formar pares, que tengan una letra
y una figura que con ella empiece.

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Armamos palabras usando letras móviles. Por turnos, un compañero elige una tarjeta con
la figura de un objeto o animal, la coloca en un lugar visible del salón y los demás armamos
la palabra usando las letras sueltas. Finalmente, podemos escribirlas en un papelógrafo o
en la pizarra.

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Observo e imagino

Trato de leer el nombre del cuento.

Después de leer el título de la obra, respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué es el alfabeto?
- ¿Qué letras forman el alfabeto?
- ¿Por qué se llama alfabeto?
- ¿Dónde estarán las letras?
- Describo a la niña que aparece en la carátula: cabello, ropa, expresión.
- ¿Qué estará pensando la niña? Dibujo dentro de la nube.
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Durante la lectura

Conversamos

Al llegar a la página 26, me detengo a pensar qué se le habrá ocurrido a Josefa para
encontrar las vocales y escribo o dibujo lo que se me ocurre dentro de la pizarra.
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Al llegar a la página 34, escribo la palabra “murciélago” para encontrar las cinco vocales
que están en su nombre. Las encierro y delineo con colores diferentes.

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Después de la lectura

Pienso y escribo

Escucha con atención y completa la frase con la idea correcta:

1. Las letras del alfabeto estaban…

a. ordenadas b. solas y desordenadas c. felices

2. Para encontrar las letras, a Josefa se le ocurrió enviar…

a. palomas mensajeras b. gaviotas c. mariposas

3. En la escuela los niños estaban…

a. tristes b. alegres c. molestos

4. Josefa encontró las vocales en…

a. un murciélago b. un caracol c. un cocodrilo

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Lee la palabra, busca la imagen que le corresponde y únelas con una flecha.

imán xilofón

pez zancos

queso elefante

reina barco

tijeras helado

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Encuentra estas palabras en la sopa de letras.

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burro
ratón
miel
tren
yeso
koala
lobo
helado

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Pienso y escribo

Las mariposas de Josefa llevaban mensajes para que las letras regresen. ¿Qué crees que
decían? Escribe tu idea.
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Observo y completo

Observo las escenas y escribo lo que sucede en cada una.

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Reflexiono

En una puesta en común, comparto mi opinión sobre:

- La importancia de comunicarnos a través de la escritura.

- La actitud serena y entusiasta de Josefa ante una situación problemática.

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