Carnet de progrès

Projet «Chemin(s) pour réussir »

2016-2017

Formalisons les engagements.

Valorisons les compétences développées.

 Charte d’engagement :
Sans votre attitude volontaire et votre implication,
Pas de réussite possible.

Un accompagnement réussi, c’est le travail de l’équipe projet

Et c’est aussi un engagement de votre part.

- Je m’engage à avoir une attitude responsable et

professionnelle.
- J’évalue mes progrès et je participe aux évaluations.
- Je participe activement.
- Je communique les informations utiles à ma réussite.
- Je favorise le partage et les échanges.
- Je participe à l’adaptation de mon parcours.

Fait à ………………….., le .. / .. /..

 Projet n°1 : Atelier Photos / Orientation
 Cécile Roussel (responsable du CRAF)
 Christophe Boursier (formateur en
Projet n°1 : Atelier Photos / Orientation
14/11 au 18/11 Electricité)
 Patricia Chanet (Conseillère Jeunes et
Entreprises)
 Auto Evaluation du projet n°1 : ORIENTATION
ATELIER PHOTO
Ce que j’ai appris en réalisant ce module…
Mon ressenti/ Effets constatés

Acquis
Autonomie
Implication
Vision d’un projet
abouti et réussi

Observations :

Compétences validées par l’équipe impliquée :

Français Enseignement Mathématiques Attitude sociale et

Professionnel professionnelle
 Repérer des  Comprendre les
éléments pour se missions d'un groupe
positionner dans  Interpréter des
l'espace. données
 Lire un plan, une  Reconnaître des
carte, un schéma et pictogrammes
en extraire des  Etre autonome sur
informations utiles une tâche simple
 Identifier avec  Respecter les autres
précision la position (civilité, tolérance)
d'un objet  Avoir une attitude
 Prendre des repères d'écoute active
pour s'orienter dans  Solliciter une
l'espace assistance, exprimer
une incompréhension
à l’oral
 Repérer à l'écrit des
informations, des
indications, des
consignes
 Projet n°2 : Réalisation d’un jeu
 E. Joly (formatrice en Expression française)
 J. Delachambre (formatrice en Expression française)
05/12 au 09/12  C. Roussel (Responsable CRAF)
 L. Cluet (formatrice en Dessin Etudes Construction
09/01 au 13/01  J. Scala (formateur en Mathématiques/Sciences)
 C. Roussel (Responsable CRAF)
 P. Barritaud (formateur en Menuiserie)
 L. Cluet (formatrice en Dessin Etudes Construction
30/01 au 03/02  J. Scala (formateur en Mathématiques/Sciences)
 C. Roussel (Responsable CRAF)
 P. Barritaud (formateur en Menuiserie)
 C. Roussel (Responsable CRAF)
27/02 au 03/03
Analyse du jeu Cluedo / Conception des cartes
 Comprendre le projet proposé : création d’un Cluedo
CFA
 Réaliser une partie de Cluedo
 Définir le fonctionnement du jeu (éléments du jeu et
règles)
 Rédiger les règles du jeu
 Choisir les photos du projet n°1 à utiliser pour le
Cluedo CFA
 Inventer le nom des personnages
 Rédiger un court texte pour présenter les outils
Conception du plateau et du logo des cartes
(verso)
Réalisation du plateau
Finalisation de la réalisation du jeu
 Cartes et plateau
 Réalisation d’une partie
 PROJET N°2 : ANALYSER LE JEU CLUEDO
Auto Evaluation
Ce que j’ai appris…

Mon ressenti/ Effets constatés

Acquis
Autonomie
Implication
Vision d’un projet
abouti et réussi

Observations :

Compétences validées

Français Attitude sociale et professionnelle

 Construire des phrases simples à l’oral  Consulter les personnes ressources.

 Établir un ordre de classement  Ecouter autrui.

 Reformuler des informations et consignes  Prendre en compte les différents points de vue

 Décrire quelque chose ou quelqu'un avec des  Manifester le sens de la créativité

phrases simples
 Manifester le sens de la curiosité
 Associer un mot à une image
 Proposer des pistes d’amélioration.
 Rédiger un texte court attribut d’un personnage,
d’un outil, d’un lieu).  S’impliquer dans des actions concrètes.

 Connaître et appliquer les règles de l'accord de  Solliciter une assistance.

l'adjectif avec le nom  Comprendre les missions de chaque membre du
 Savoir chercher un mot dans le dictionnaire. groupe.

 Comprendre le fonctionnement d’un système (jeu)

 PROJET N°2 : CONCEVOIR LE PLATEAU DU JEU
Auto Evaluation
Ce que j’ai appris…

Mon ressenti/ Effets constatés

Acquis
Autonomie
Implication
Vision d’un projet
abouti et réussi

Observations :

Compétences validées

Mathématiques Enseignement Professionnel Attitudes sociales et

professionnelles

 Identifier et nommer les  Lire un schéma, un plan, une  Manifester le sens de la

figures planes (carré, carte créativité.
rectangle, triangle, cercle)
 Savoir mesurer et lire une  Consulter les personnes
 Tracer une figure usuelle mesure ressources.
(carré, rectangle, triangle et
cercle)  Savoir travailler en équipe  Ecouter autrui.

 Utiliser l'équerre pour  Communiquer au sein de  Proposer des pistes

identifier et tracer un angle l’équipe d’amélioration.
droit  Se repérer dans l’espace  S’impliquer dans des actions
 Tracer une figure à l'aide de la concrètes.
règle et de l'équerre

 Identifier les propriétés

géométriques de base
(alignement, angle droit, axe
de symétrie, égalité de
longueurs)

 Réaliser des tracés précis et

soignés
 Evaluer un ordre de grandeur

 Expliquer son raisonnement

 PROJET N°2 : RÉALISER LE PLATEAU DE JEU
Auto Evaluation
Ce que j’ai appris en réalisant ce module…
Mon ressenti/ Effets constatés

Acquis
Autonomie
Implication
Vision d’un projet
abouti et réussi

Observations :
Compétences validées par l’équipe impliquée :

Mathématiques Enseignement Attitudes sociales et

 Identifier et nommer les
figures planes (carré,
rectangle, triangle, cercle)
 Tracer une figure usuelle
(carré, rectangle, triangle et
cercle)
 Utiliser l'équerre pour
identifier et tracer un angle
droit
 Tracer une figure à l'aide de
la règle et de l'équerre
 Identifier les propriétés
géométriques de base
(alignement, angle droit, axe
de symétrie, égalité de
longueurs)
professionnelles
Professionnel
 Savoir travailler en équipe  Manifester le sens de la
créativité.
 Communiquer au sein de
l’équipe  Consulter les personnes
ressources.
 Gérer son temps de travail et
son poste de travail  Ecouter autrui.
 Réaliser une activité en  Proposer des pistes
intégrant quelques critères d’amélioration.
esthétiques et artistiques
 S’impliquer dans des actions
 Se repérer dans l’espace concrètes.

 Réaliser des tracés précis et

soignés

 Evaluer un ordre de grandeur

 Expliquer son raisonnement

 Identifier les opérations à

effectuer pour résoudre
un problème
arithmétique simple
 PROJET N°2 : RÉALISER LES PIÈCES DU JEU
Auto Evaluation
Ce que j’ai appris…

Mon ressenti/ Effets constatés

Acquis
Autonomie
Implication
Vision d’un projet
abouti et réussi

Observations :

Compétences validées
Français
 Associer un mot à une image
 Rédiger un texte court attribut
d’un personnage, d’un outil,
d’un lieu).
Attitudes sociales et Communication numérique
professionnelles
 Manifester le sens de la  Saisir et mettre en forme du
créativité. texte/gérer des documents.
 Consulter les personnes  Insérer une image dans un
ressources. document.

 Construire des phrases simples  Ecouter autrui.

à l’écrit
 Proposer des pistes
d’amélioration.

 Avoir un regard critique (mais

constructif) sur son propre travail.

 S’impliquer dans des actions

concrètes.