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PROYECTO EDUCATIVO DE PAZ Y DEMOCRACIA

INTEGRANTES DEL COMITÉ

Yadira del Carmen Aragón Movilla

María del Rosario Barraza Villa

Carmen Elena Barrios Lozano

Vilmaide Esther Flórez Flórez

Carmen Raquel Solano Carrillo

Gilma Beatriz Suárez Alfaro

Juan Alberto Villa Aragón

INSTITUCION EDUCATIVA JOSEFA MARIA ROMERO DE LA CRUZ

ROSARIO DE CHENGUE –CONCORDIA (MAGD)

2009
INTRODUCCIÓN

Analizando la problemática que viven los estudiantes de la Institución Educativa Josefa

María Romero de la Cruz es necesario crear un proyecto de Paz y Democracia con el fin de

darle solución a la situación que viven los estudiantes de la sede 1 en la entrada al colegio,

en horas de clases y cuando están en la hora de descanso fomentando múltiples conflictos

de toda índole.

El proyecto de Democracia y Constitución del gobierno escolar, permite el desarrollo de

habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para la participación responsable de

estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y comunidad general.


JUSTIFICACIÓN

Debido a la indisciplina, agresividad y conflictos que presentan algunos estudiantes de la

Institución Educativa Departamental Josefa María Romero de la Cruz a la hora de entrada,

en las aulas de clases y en la hora de descanso, es pertinente realizar un proyecto de paz y

democracia. Esta situación se viene presentando desde tiempos atrás y se ha llegado a la

conclusión que esto se debe a que los estudiantes desconocen las normas, lo derechos y

deberes que plantea el manual de convivencia de la Institución y por esta razón muchos

estudiantes presentan problemas de indisciplina; a esta problemática se le suma la falta

de afecto que algunos padres tienen para con sus hijos, ya que algunos no conviven con

ellos sino con sus abuelos, tíos, primos y otros.

Analizando el desempeño de los educandos y buscando estrategias que mejoren la calidad

de vida de los estudiantes en el proceso de formación permanente en el ámbito curricular

de la Institución Educativa Departamental Josefa María Romero de la Cruz, se busca con

este proyecto los mecanismos que brinde las condiciones necesarias para el desarrollo

integral de los educandos dándoles las herramientas básicas para sus derechos y sus

deberes como lo rige el artículo 67 de la constitución política de 1991, el código del

menor, la ley 715 y la 115 de la ley general de educación.


OBJETIVOS

GENERALES:

 Propiciar el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad,

así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

• Desarrollar en los estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia y

comunidad en general de la Institución Educativa Departamental Josefa María

Romero de la Cruz, la capacidad de tomar decisiones autónomas y responsables

frente a los compromisos que la Institución, la familia y la comunidad le exijan;

contribuyendo así, con una actitud positiva y abierta, ejerciendo un liderazgo

orientado hacia la construcción de una sociedad más justa, que sabe resolver

conflictos en forma concertada, a vivir en paz y en armonía con la naturaleza.

ESPECÍFICOS:

 Formar hombres con valores fundamentales para la convivencia en una sociedad

democrática participativa y pluralista.


 Analizar someramente el sentido de la democracia hoy día en Colombia a través de

la historia.

 Identifica los derechos y deberes del hombre y del niño, analizar la responsabilidad

que estos implican.

 Expresar cómo el sentimiento de pertenencia a la nación implica el reconocimiento

de los derechos que ellos nos dan.

 Buscar una mayor participación de todos los estamentos de la comunidad educativa

a nivel personal, grupal y regional indicando cuáles son los derechos y deberes de los

estudiantes.

 Expresar el reconocimiento de la dignidad del otro y de sus derechos a asistir en sus

diferencias, mediante el respeto y el aprecio.

 Colaborar en el mejoramiento de los principios democráticos, de convivencia y paz.

MARCO TEÓRICO

La democracia es la participación del gobierno en el pueblo en las diferentes curules del

país, sus departamentos, municipios, corregimientos y veredas. La Institución Educativa

Departamental Josefa María Romero de la Cruz, plantea múltiples ideas sobre convivencia

y democracia que se consideran principios elementales. Todas las personas son humanas y

debemos considerarlos como sujetos de derechos, estas consideraciones involucran

emociones básicas, sentimientos, gestos, preocupaciones que influyen en que estemos

dispuestos a considerar a otras personas como merecedoras de respeto por sus derechos;
lo importante es darnos cuenta de cómo influyen nuestras emociones en el trato hacia los

demás y cómo lo controlamos para que ellos no nos controlen a nosotros. Lo importante

es que se respeten sus intereses y que en estas negociaciones salgamos gananciosos en

dichas actividades, los ciudadanos buscamos construir una cultura ciudadana de acuerdo

con las normas de la ley 115 y 715 buscando mecanismos para construir un país con

ciudadanos más justos, equitativos, pluralistas, ilusionados para vivir en paz, comprensión

y diálogo aceptando las diferencias individuales de cada quien.

La democracia es un sistema de organización política que se esfuerza porque todos

tengamos libertad para pensar y estudiar lo que queramos, expresar nuestras opiniones,

trabajar en lo que más nos guste, elegir nuestros gobernantes y representantes, vivir

donde prefiramos y ser cada día mejores según nuestros propios deseos.

El sistema democrático funciona basándose en la opinión de la mayoría, pero también

respeta los derechos y necesidades de la minoría. La opinión se expresa por medio de

voto o sufragio. Cuando alguien vota por un candidato o por una proposición, es como si

dijera ¡estoy de acuerdo con que gobierne esa persona o con lo que dice en esa

proposición! La democracia viene de las raíces griegas Demos que significa pueblo y

kratos que significa autoridad o gobierno.

En el artículo 41 de la constitución política de Colombia está consignado que en todas las

instituciones educativas oficiales y privadas será obligatorio el estudio de la constitución y

las instrucciones cívicas; así mismo se fomentará la práctica democrática en los

estudiantes para que sean pluralistas, participativos, fundados en el respeto de la dignidad


humana, en el trabajo, la solidaridad y en la prevalencia del interés general para el

principio y valores de la participación ciudadana.

DEMOCRACIA

Sistema político cuyo poder reside en el pueblo, se gobierna bajo el control de la opinión

pública, a través de la cual se constituye el sentido común, la voluntad general encuentra

su expresión máxima en la consolidación, manifestación y aplicación de los derechos

humanos.

La participación ciudadana, derecho fundamental en la Constitución de 1991, cuando se

refiere a Colombia como estado social de derecho, democrática, participativa, pluralista,

fundada en el respeto de la dignidad humana y la prevalencia del interés general.

La participación y conformación del gobierno escolar, reglamentado por la ley 115, el en

decreto 1860, articulo 18, nos habla de aquellas personas que tienen responsabilidades

directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional

(PEI). Y es de obligatoriedad su conformación, en un tiempo estipulado por la misma ley.

PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

En este trabajo de investigación se utiliza el paradigma socio-crítico, ya que la

problemática a investigar se basa en la comprensión e interpretación de un problema

social de las familias y de la problemática estudiantil buscando una solución fácil, práctica
e inmediata, de igual forma, nos lleva también a la auto-reflexión, a conocer y comprender

la realidad de dicha sociedad como práctica, transformando así la verdad, además de

describirla y comprenderla.

PARADIGMA SOCIAL – RECONSTRUCTIVISTA

Este paradigma guarda una estrecha relación con el anterior. Sin embargo, desde esta

perspectiva, la reflexión no se concibe como una actividad de análisis técnico-práctico,

sino que incorpora un compromiso estético y social de búsquedas de prácticas educativas

y sociales más justas y democráticas, concibiéndose a los docentes como sujetos

comprometidos con la realidad que estamos viviendo.

La formación de este paradigma, debe desarrollar en sus estudiantes disposiciones para el

análisis del contexto social en el que se encuentran y determinan sus procesos de

enseñanza-aprendizaje de este nuevo punto de vista, la teoría ha de estar integrada con la

práctica. De esta propuesta, el docente ha de ser considerado como el agente y promotor

del cambio social.


PROYECTO DE PAZ Y DEMOCRACIA

Analizando el Proyecto de Paz y Democracia se considera que todas las personas son

sujetos de derechos y deberes, por lo tanto, debemos valorar sus principios éticos y

morales y reconocer que todas las personas tenemos derecho a vivir en una sociedad

justa y pluralista gozando de libertad, armonía y paz.

La investigación es de carácter cualitativo, en la medida que los resultados, brindan la

oportunidad de mejorar una situación problemática en una comunidad, cuya génesis

viene de la investigación que se basa en la observación de algunas características para

mejorar situaciones que se presentan en la comunidad educativa con el fin de buscar

mecanismos que conduzcan a solucionar dicho problema en la Institución Educativa

Departamental Josefa María Romero de la Cruz.

PROBLEMA:

¿Cómo se podría mejorar la agresividad y los conflictos que se presentan en los

estudiantes de la Institución Educativa Departamental Josefa María Romero de la Cruz?


DIAGNÓSTICO

Desde el punto de vista democrático, se considera en los objetivos del proyecto algunas

propuestas que conduzcan a fortalecer la vida de los educandos y la comunidad educativa

para solucionar los problemas que se presentan en la misma, por eso hemos decidido

crear un proyecto de paz y democracia para que se respeten los derechos y los deberes de

los ciudadanos y vivir en una sociedad justa y equitativa con la que deseamos todos vivir

en una Colombia de libertad y pluralista.

METODOLOGÍA

El proyecto de democracia es una actividad obligatoria dentro de cada una de las

instituciones educativas de la nación; por tal razón debe ser un proyecto que genere

actividades positivas y de reflexión frente a los derechos y deberes que se tiene en una

sociedad abierta y participativa como se proclama en la Constitución de 1991.

Así el proyecto cuenta con diferentes fases que van desde la sensibilización y motivación

hasta el seguimiento y evaluación de las acciones comprendidas durante el año.

FASE I

• Sensibilización y motivación

Etapa inicial: el comité de democracia con representación de todas las sedes, traza

sus primeros objetivos:


• Motivar a toda la comunidad educativa al buen trato y la convivencia. Con

reflexiones , carteleras, plegable, apropiación del manual de convivencia, acto

cívico

• Incentivar al liderazgo y su compromiso grupal e institucional, reflexionando en

torno al concepto de líder positivo, sentido de pertenencia. Preselección de líderes

en cada grupo.

DISEÑO IAP

El diseño metodológico, se basa en la Investigación – Acción – Participación, en donde la

investigación vaya de la mano de la reflexión, participación – acción, ya que son los

diferentes medios, estrategias y ayudas didácticas, cuyo objetivo es el desarrollo de

contenidos.

En este proyecto se desarrolla una investigación cualitativa, en la cual la participación y la

acción van unidas con la reflexión, la observación directa y la observación dada, de

docentes, estudiantes, padres de familia, durante el proceso curricular.

Unificando criterios de todos los estamentos de la Institución Educativa Departamental

Josefa María Romero de la Cruz, se pueden fortalecer las relaciones que viven los

estudiantes de ésta, haciendo foros estudiantiles, charlas en grupo, talleres de

sensibilización, charlas en formación o también dictando talleres de convivencia


ciudadana donde se tenga en cuenta la dignidad y se respeten los deberes y derechos de

los estudiantes.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES COMPROMISOS RESPONSABLES FECHA GRADOS RECURSOS

1 Sensibilización de la Elaboración de Docentes – 12 de agosto Pre- escolar Humanos

comunidad carteleras estudiantes de 2009 hasta Logísticos

educativa 3:00 pm 11° Audiovisuales

Láminas,

marcadores,

papel bond,

cartulina, etc.

2 Organización de los Organización de los Docentes – 10 de Pre- escolar

comités del comités Estudiantes – septiembre hasta

Gobierno Escolar Directores de de 2009 11°

grupos 3:00 pm

(Colaboración)

3 Taller “Derechos y Realizar los talleres Docentes – 8 de octubre Pre- escolar

deberes del niño” en la hora y fecha estudiantes de 2009 hasta

convenidas 3:00 pm 11°


CONCLUSIONES

Analizando el proyecto de paz y democracia se puede apreciar que la formación de los

estudiantes de la Institución será de niños y hombres participativos, pluralistas, fundados

en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que la

integran y en la prevalencia del interés general.

La Institución Educativa Departamental Josefa María Romero de la Cruz procurará por el

mejoramiento de la disciplina para que tengan una mayor participación en la paz y la

democracia a través de las charlas a los estudiantes, padres de familia, estos talleres se

seguirán realizando con el ánimo de mantener el interés por la paz y democracia; por los

resultados obtenidos se puede decir que va a ser positiva la respuesta de parte de la

comunidad en general.
BIBLIOGRAFÍA

 http://www.colombiaaprende.edu.co

 Ley 115 de 1994. Ley General de Educación


ANEXOS
PROCESO DE ELECCIÓN

EL PERSONERO ESCOLAR

• La legislación escolar dice que “Será el estudiante que curse el último grado

académico que ofrezca la institución, su principal función es velar por los derechos

y deberes de los estudiantes que representa”.

• Viernes 9 de marzo se tiene previsto la elección del personero(a) escolar.

Contamos con 2 candidatos, con asesoría del comité y los profesores del área

sociales, se han ajustado a cronogramas para desarrollar sus campañas en cada

una de las sedes, utilización adecuada de espacios de publicidad.

ELECCIONES DEL PERSONERO ESCOLAR

• La jornada democrática se realizó en la sede 1 y la sede 2 siguiendo una misma

programación, de acuerdo a los horarios para cada jornada ya estipulados por la

institución. Apertura de las mesas de votación.


Fase II

Objetivo: generar un ambiente de compromiso y organización al interior del consejo de

estudiantes, con reuniones periódicas, para evidenciar el desarrollo de las actividades

planeadas dentro del plan de gobierno del personero de los estudiantes. A la vez

fortalecer la ejecución de otros programas como un proyecto de paz y convivencia, el

buen trato, integración intereses, solución concertada de conflictos.

Fase III

La Medición:

Evaluar el alcance de los objetivos y propuestas, de los diferentes órganos del gobierno

escolar, se hará a través de la evaluación institucional, lo que permitirá implementar

acciones de mejora continua. Lo que permitirá optimizar el alcance de las actividades

programadas dentro del gobierno escolar y su impacto en la comunidad educativa.