INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Docente practicante Silys Mejia Gonzales de la práctica Tenorio Maritza
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA Las Emociones Y Los Colores Primarios

Competencia comunicativa: Expresa emociones cotidianas relacionándolas con los colores primarios y
se divierte haciendo gestos que la represente.

Competencia ciudadana: Reconoce las emociones que experimenta él y personas de su entorno,

teniendo en cuenta que cada estado de ánimo está representado por un color.

Competencia matemática: Identifica características de las emociones, clasificándolos por agrado o

desagrado y evalúa cuando actúa correcta o incorrectamente.
COMPETENCIA
Competencia científica: Describe algunos motivos por los cuales se presentan los cambios en los
estados de ánimo, da razones y reconoce cuando sucede en él y en sus compañeros.

Competencia corporal: Representa con movimientos corporales y gestos, emociones cotidianas

imaginando situaciones donde se evidencie, reconociendo emociones en sus compañeros.

Competencia artística: Expresa a través del dibujo en pintura con los colores primarios y de mímicas
los estados de ánimo propios y los que logra percibir en los demás.
 SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTOS
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
COGNITIVOS (POR SABERES indicadores de
COLORES) desempeño

#3 Identifica las Cada uno de los

características aprendizajes que desean
corporales y evidenciar según lo
Las niñas y los
emocionales en planeado
niños construyen
sí mismo y en
su identidad en
los demás. identifica Los indicadores de
relación con los
demuestra desempeño se
otros; se sienten
#6 demuestra relaciona Procedimental Declarativos Actitudinal desprenden de los
queridos, y valoran
consideración y Valora funcionamientos cognitivos
positivamente
respeto al y de los aprendizajes
pertenecer a una
relacionarse esperados en la cartilla de
familia, cultura y
con otros. los DBA
mundo.

Se divierte
Las
Expresa representando
emociones
emociones las emociones

Las niñas y los #7 Expresa Relaciona con Los colores Reconoce las
niños son Expresa y colores primarios emociones en
comunicadores representa lo Representa primarios él y otras
activos de sus que observa, personas
ideas, siente, piensa e Reconoce Características Completar
sentimientos y imagina, a emociones, a de las
emociones; través del Observa través de la emociones y
expresan, juego, la dinámica definición
imaginan y música, el Imagina
representan su dibujo y la A cada
realidad. expresión funcionamiento
corporal. cognitivo hay
que elaborarle
el saber
procedimental
Identifica
características
Estados de Evalúa
de las
animo actitudes
emociones

Describe los
cambios de
#12 estados de
Establece animo
Las niñas y los
relaciones entre Establece Falta el
niños disfrutan
las causas y relaciones relacionado Da razón de
aprender; exploran
consecuencias con establece.. las caras del los efectos de
y se relacionan
de los Observa dado. los estados de
con el mundo para
acontecimientos Falta el animo
comprenderlo y
que le suceden Interviene relacionado
construirlo.
a él o a su con observa…
alrededor.
Con
interviene….
Representa
con coloreo mi Imagina
movimientos emoción. situaciones
las emociones
 Expresa con
colores Percibe
primarios los emociones y
estados de las representa
animo

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa: Describe emociones y las relacione con los colores primarios, y las Debes diseñar para cada
emociones expuesta en el dado. indicador de desempeño
los tres niveles.
Nivel superior: Describe todas las emociones (alegría, tristeza, enojo) y muestra interés relacionándolos
con los colores primarios. (amarillo, azul, rojo)

Nivel básico: Describe algunas emociones y presenta dificultad para relacionarlo con los colores
primarios.

Nivel inferior: Muestra poco interés en describir emociones y no logra relacionarlo con los colores
primarios.

Competencia matemática: Compara características de las emociones (alegría – tristeza – enojo) y las
clasifica según su gusto.

Nivel superior: Compara todas las emociones, identifica todas las características y las clasifica según su
gusto.
Nivel básico: Compara algunas emociones, identifica algunas características y se le dificulta clasificarlas
por su gusto.

Nivel inferior: Muestra poco interés por comparar emociones y se le dificulta comparar sus características

Competencia científica: Da razones por las cuales se presenta un cambio de ánimo y respeta el estado
de humor de sus compañeros.
Nivel superior: Da razones específicas de los motivos que pueden llevar a cambiar de estado de ánimo
en una situación.

Nivel básico: Identifica algunos motivos de los cambios de ánimo y se le dificulta expresarlos.

Nivel inferior: Muestra desinterés a la hora de dar razones por los motivos de cambio en los estados de
ánimo.

Competencia ciudadana: Reconoce los diferentes estados de ánimo en él y en sus compañeros y los
relaciona directamente con los colores primarios.

Nivel superior: Expresa sus propias emociones y la de sus compañeros, relacionándolas directamente
con los colores primarios.

Nivel básico: Expresa algunas emociones y se le dificulta reconocer emociones en los demás y
relacionarlos con los colores primarios.

Nivel inferior: Presenta dificultad en reconocer y expresar algunas emociones propias y en los demás.

Competencia artística: Representa a través de dibujos con los colores primarios y de mímicas las
emociones correspondientes.

Nivel superior: Realiza representaciones claras y precisas de acorde a las emociones.

Nivel básico: En algunas ocasiones realiza representaciones de acorde a cada color por estado de ánimo
.
Nivel inferior: Se le dificulta representar los estados de ánimo y muestra poco interés.
Competencia corporal: Expresa con movimientos corporales las emociones (alegría – tristeza – enojo),
imagina situaciones y comparte opiniones con sus compañeros.

Nivel superior: Expresa todas las emociones, imagina posibles situaciones y disfruta compartir opiniones
con sus compañeros.

Nivel básico: Expresa algunas emociones y se le dificulta comunicarlas con sus compañeros.

Nivel inferior: Demuestra poco interés expresar emociones propias y de sus compañeros.

Materiales y recursos FINALIZACIÓN O

EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. en una copia donde esta
1. Se hace la
plasmada la bandera de
retroalimentación de los
nuestro país, los niños y
Metodología en colores primarios:
niños deberán colorearla con
secuencia didáctica 1. Se escoge un niño Amarrillo, azul y rojo.
colores, aclarándole que la
que es el guiador de la Mostrando objetos que
bandera de Colombia tiene
oración. se encuentra en el
los 3 colores primarios que
salón con estos colores.
estamos trabajando
(amarillo, azul y rojo)

2. Con la actividad 2. Se explica las 3 2. colocare en su uniforme

¿Cómo te sientes hoy? emociones básicas
(Alegría, Enojo,
asombro, amor, llanto
tristeza). Nombrando
características
Se pega en el tablero la principales de cada uno
imagen y se pregunta a de ellas y se relaciona
cada niño y niña con con un color primario
qué cara se identifica (Amarillo –Alegría, Azul
unas 3 caritas de diferentes
colores (amarilla – alegría,
rojo-enojo y azul- tristeza) el
juego consiste en que el niño
que tenga esta carita deberá
coger a otros niños y
conformamos los tres 3,
agrupándolos por sus
emociones.
hoy – Tristeza, Rojo- Enojo).
Como estamos viendo
estos colores solo
escogeremos estos 3
colores.

3 actividad el dado de
las emociones. La
profesora llevara un
dado donde están
plasmada las 6
3. los niños y las niñas
emociones (alegría,
hacen una ronda y
llanto, rabia, amor,
explica porque se siente
asombro, tristeza) 3. en una hoja de block los
así hoy.
sentados en círculos el niños hacen un dibujo libre
La maestra comienza
niño deberá lanzar el de las emociones que más le
diciendo “Yo me siento
dado y la emoción que guste
muy feliz porque mis
caiga el deberá
alumnos se están
representarla por medio Luego la maestra observa
portando bien hoy”
de gestos en la cara, con cual emoción se
Y así hasta llegar a
también, se le hace caracteriza los niños.
cada niño.
preguntas relacionadas
a la emoción.
¿Cuándo te sientes así?
¿porque a veces nos
diferenciamos con esa
emoción?

4. se saca los niños al 4. después de la 4. en eta actividad entregare

parque a pensar actividad la profesora
situaciones que los hace gesto en su cara
coloquen triste, feliz y donde representara las
enojados. emociones antes
mencionadas al frente
de ellos los niños y
a los niños en una hoja
plasmada una flor para que
ellos la colorean, a su
manera en lo posible con los
colores primarios.
 niñas trataran de
adivinar por gestos o
movimientos corporales.

5. para trabajar los

colores primarios,
jugaremos a la
clasificación de pelotas.
La dinámica consiste en
5. los niños pasan al tener muchas pelotas
lugar donde está el en una bolsa y se pasa
televisor y se uno por uno al niño para
presentara el video. que saque de la bolsa la
5. por ultimo la maestra le
pelota y la debe ubicar
pide al niño hacer un circulo,
https://www.youtube.co en unos de los 3 platos
ya todos formados se les
m/watch?v=acz4wnn8- que están retirados de
canta la canción: si tu
nk ellos, los platos son de
hermano esta a tu lado da
color amarillo, azul y
tres palmas: en esta
Nombre del video: rojo.
dinámica pide que salude al
emociones para los
compañero, que lo abrace,
niños. Fatlan las actividades
que le regale un beso, entre
de los siguientes dba:
otros. Y allí manejara las
Los niños identifican Identifica las
emociones expuesta en se
emociones que están características
momento
en el video y pregunta a corporales y
su compañero como se emocionales en sí
siente. mismo y en los demás.

#6 demuestra
consideración y respeto
al relacionarse con
otros.

Recuerda que a cada

DBA le deben
 corresponder
actividades

Aún debes completar

detalles. Corrige y me
lo envías nuevamente.

3.0

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN participa activamente en las dinámicas y

Reconocimiento e identificación de las emociones
trabajo expuestos por la docente.
básicas en ellos mismos y en los demás.
trabaja y colabora con sus compañeros,
Representación y relación de las emociones con los
respetando, opiniones, diferencias y
colores primarios.
participación de los demás.

EVIDENCIAS
Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas