UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO

I. INFORMACION GENERAL:

1.1. Asignatura : Investigación en Enfermería I

1.2. Código de Asignatura : EEE-504
1.3 Naturaleza de la asignatura : Teórico /Práctico
1.4 Condición de la asignatura : Obligatorio
1.5. Créditos : 04
1.6. Requisito : EEE-105
1.7. Semestre : 2018 – I
1.8 .Ciclo :V
1.9 .Horas teoría semanal : 02 horas
1.10. Horas práctica semanal : 04 horas
1.11. Horas semanales de la Asignatura : 06 horas
1.11.1. Duración de prácticas : 12 semanas
1.11.2. Laboratorio : 0 semanas
1.11.3. Seminario : 12 semanas
1.12. Duración total del curso : 16 semanas
1.13. Profesor Responsable : Mg. Zobeida Camarena Vargas
1.14. Docentes de práctica : Lic. Tattiana PuyenRodriguez
1.15. Fecha de Inicio : 5 Marzo
1.16. Fecha de término : 23Junio

II. SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA

Esta asignatura corresponde al área de Estudios Específicos y de Especialidad siendo

de naturaleza teórico - práctico cuyo propósito es que el estudiante de enfermería
adquiera los elementos esenciales sobre el conocimiento, el método científico y
competencias para iniciarse en el proceso de la investigación científica en el campo de
la salud, a fin de que pueda aplicarlos en forma directa e inmediata durante su
formación profesional y posteriormente durante su ejercicio como enfermero(a).
Abarca los siguientes aspectos: Fundamentos epistemológicos del conocimiento
científico, El proceso de la investigación científica, La investigación científica en
Enfermería, El problema de la investigación, Técnicas de investigación bibliográfica y
de otras fuentes, El proyecto de investigación, El marco teórico, Hipótesis: tipos,
Variables e indicadores, El diseño de la investigación, Niveles y tipos de investigación,
datos, Técnicas e instrumentos de recolección de Datos, Redacción del informe de la
investigación, Aspectos administrativos, Presentación de Tesina. (Burns & K. Grove,
2012) (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014). (Londoño J.
L., 2014) (Salud O. P., Investigacion Cualitativa en Enfermeria, 2014) (Polit, 2011).

III. CONTENIDOS TRANSVERSALES

 Trabajo en equipo, creativo e innovador

Generación de equipo de trabajo creativo e innovador, que propicie pasar de un
paradigma hacia otro que genere cambio.
  Cultura investigadora con Tecnologías de Información y comunicación.
(TICs)
La investigación utilizando TICs posibilita la generación de nuevos conocimientos
o recreación del existente y es aplicable en todo el proceso de formación de los
estudiantes, cuya información del resultado es parte de la comunidad.

 Biosociedad
Formación profesional humana ejecutada a través de acciones que involucran
aspectos biológicos, sociales y conductuales con un enfoque interdisciplinario, que
se organiza en base a contenidos de aprendizaje interrelacionados involucrándose
en la solución de la problemática sanitaria de la sociedad.

 Gestión o Cultura Ambiental

La sociedad vive en una constante problemática ambiental, ocurriendo infecciones
trasmitidas por vectores, contaminación debido a contaminantes producidos por el
hombre; todo esto hace que la salud de las personas sean vulnerables; en
consecuencia es importante formar una sociedad con un desarrollo sostenible.

IV. COMPETENCIAS GENERALES DE LA CARRERA :

 Brindar cuidado integral de Enfermería a la persona, familia y comunidad

considerando las fases del ciclo vital en los procesos de salud-enfermedad, para
mejorar la calidad de vida y la salud, basado en el Proceso de atención de
Enfermería (PAE).

 Promover la investigación científica en los diferentes niveles de atención para

mejorar las condiciones de salud y vida de la población, de acuerdo a los factores
condicionantes y la problemática de la sociedad.

 Emprender programas de educación en salud para la persona, familia, y

comunidad, tendientes a mejorar las condiciones de salud y vida de la población, de
acuerdo con necesidades específicas.

 Gerencia de los servicios de Salud en el área de Enfermería para mejorar la

atención, aplicando indicadores de eficiencia, eficacia y efectividad.

V. LOGRO DE COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el alumno será capaz de elaborar un proyecto de

Investigación en el área de Enfermería, utilizando la metodología de la Investigación
Científica, de acuerdo al protocolo de la Universidad y las líneas de investigación
con responsabilidad social y respeto al medio ambiente, mostrando disposición al
trabajo en equipo, ética y actitud crítica.

VI. LOGRO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

 Plantea y formula el problema de investigación, a partir de la aplicación de los

criterios básicos derivados del método científico.

 Desarrolla el Marco Teórico específico al planteamiento del problema, formula las

hipótesis y operacionaliza las variables determinando las dimensiones e
indicadores pertinentes.

 Determina y desarrolla el diseño metodológico pertinente a la investigación

planteada.
  Plantea sus necesidades en términos de recursos humanos, materiales y
económicos que se requieran para llevar adelante la investigación, en base a
criterios establecidos.

VII. RED DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1

El Método Científico.
Planteamiento del
problema, Marco teórico.

UNIDAD 2
UNIDAD 3
Marco Metodológico I
. Marco Metodológico II

UNIDAD 4

Presentación y sustentación
del Proyecto de Investigación

PRODUCTO FINAL

. Proyecto de Investigación
 PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: Planteamiento del problema.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Participa de manera pertinente y apropiada en el proceso de la investigación científica desarrollando el planteamiento del
problema de investigación respetando el Área temática (variable); área teórica y área de los hechos (realidad). Respeta los criterios establecidos en la
formulación del problema de investigación y los respectivos objetivos. Desarrolla la justificación de su investigación teniendo en cuenta la Importancia,
metodología y sus beneficios. Identifica los alcances y limitaciones de su investigación. Elabora el marco teórico respecto al tema de investigación.
Estrategias Evaluación del
Semana Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales
metodológicas aprendizaje
Clase inaugural: Lineamientos
Elabora un resumen sobre la
1ra institucionales de investigación y
importancia del método científico y
Semana de la asignatura para la Valora al método científico como la Lluvia de ideas
6 el proceso de investigación
6 horas elaboración del proyecto de mejor estrategia para adquirir Método Evaluación
marzo científica.
investigación. Método científico, conocimientos y demostrar la expositivo diagnostica
Elabora un mapa mental sobre el
el proceso de investigación verdad de los hechos Taller
método científico y sus
científica y el problema de
características.
investigación.
Desarrolla una actitud crítica y
Método
Planteamiento del problema de Redacta el planteamiento del reflexiva frente a los criterios
13 expositivo
2da investigación, fundamentación problema de investigación y su establecidos para el planteamiento Lista de
marzo Análisis
Semana teórica y revisión de trabajos fundamentación teórica. del problema y la formulación de chequeo
documental
6 horas previos. los objetivos del estudio de
Asesoría
investigación.
3ra Asume una actitud adecuada, ética
20 Formulación del problema. Elabora el problema de Método
Semana y moral en relación a la Lista de
marzo Justificación, viabilidad y alcance investigación y formula la expositivo
6 horas justificación de la investigación chequeo
del estudio. justificación de la investigación. Asesoría
propuesta.
Plantea los objetivos de la Desarrolla una actitud crítica y Método
4ta
27 Objetivos de investigación. investigación considerando los reflexiva frente a los criterios expositivo
Semana Lista de
marzo Marco teórico. Definición de criterios para su formulación. establecidos para la formulación de Análisis
6 horas chequeo
términos básicos. Redacta el marco teórico según el los objetivos y marco teórico del documental
tema de investigación propuesto. estudio de investigación. Asesoría

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.
Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia.
Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.
Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders
Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.
Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.
 SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Marco Metodológico I
LOGROS DE APRENDIZAJE: Define el diseño metodológico del proyecto de investigación. Establece la hipótesis del estudio de investigación. Define
conceptual y operacionalmente las variables del estudio. Realiza la operacionalización de variables del estudio. Establece la población, muestra y muestreo del
estudio.

Estrategias Evaluación
Semana Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales
metodológicas del aprendizaje

5ta Trabaja en equipo respetando los Lluvia de ideas

Semana 3 Tipos, niveles y diseños de Elabora el diseño del proyecto aportes de sus compañeros sobre los Método expositivo Lista de
abril
6 horas investigación. de investigación. diversos tipos, niveles y diseños de Análisis documental chequeo
investigación. Asesoría
Formula la hipótesis del
proyecto de investigación. Desarrolla una actitud crítica y reflexiva
Hipótesis de investigación.
6ta frente a los criterios establecidos para la Lluvia de ideas
10 Variables: características y
Semana Formula las variables del formulación de la hipótesis del estudio. Método expositivo Lista de
abril clasificación.
6 horas estudio. Asume con responsabilidad este Análisis documental chequeo
Operacionalización de
Formula la matriz de proceso siguiendo el rigor metodológico Asesoría
variables.
operacionalización de variables del método científico.
del proyecto de investigación.
Población y muestra de un Selecciona la población y Asume una actitud adecuada, ética y Lluvia de ideas
7ta estudio de investigación. muestra del estudio de moral en su relación con sus
17 Método expositivo Lista de
Semana investigación. compañeros de clase y docente.
abril Análisis documental chequeo
6 horas
Asesoría
8va 24 Examen parcial
Semana abril

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.
Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia.
Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.
Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders
Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.
Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.
 TERCERA UNIDAD DIDACTICA: Marco Metodológico II
LOGROS DE APRENDIZAJE: Establece las técnicas e instrumentos de obtención de datos. Elabora el método de análisis de datos del proyecto de
investigación. Elabora los aspectos éticos y administrativos del proyecto de investigación.

Estrategias Evaluación
Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Semana metodológicas del aprendizaje
Técnicas e instrumentos de Elabora el instrumento de Asume con responsabilidad la selección
Lluvia de ideas
9na recolección de datos de un recolección de datos del de la técnica y la elaboración del
1 Método expositivo Lista de
Semana estudio de investigación proyecto de investigación. instrumento de recolección de datos.
mayo Análisis documental chequeo
6 horas
Asesoría
Confiabilidad y validez de Realiza la validación y Asume con responsabilidad el proceso Lluvia de ideas
10ma 8 los instrumentos de confiabilidad del instrumento de de la confiabilidad y la validez del Método expositivo Lista de
Semana mayo recolección de datos. recolección de datos. instrumento de recolección de datos. Análisis documental chequeo
6 horas Asesoría
11va Métodos de análisis de Selecciona el método de Asume con responsabilidad este Lluvia de ideas
Semana 15 datos e interpretación de la análisis de datos y describe proceso siguiendo el rigor metodológico Método expositivo Lista de
6 horas mayo información de un estudio cómo se tratarán los resultados del método científico. Análisis documental chequeo
de investigación estudio. Asesoría
Aspectos éticos y Redacta los aspectos éticos y Asume una actitud adecuada, ética y
administrativos de un administrativos de un estudio de moral en su relación con sus Lluvia de ideas
12va
22 estudio de investigación. investigación. compañeros de clase y docente. Método expositivo Lista de
Semana
mayo Análisis documental chequeo
6 horas
Asesoría

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.
Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia.
Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.
Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders
Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.
Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.
 CUARTA UNIDAD DIDACTICA: PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LOGROS DE APRENDIZAJE: Presenta y sustenta con argumento teórico y científico el proyecto de investigación.

Estrategias Evaluación del

Fecha Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Semana metodológicas aprendizaje
13va 29 Asume la importancia de la
mayo Presenta el Proyecto de Presenta la versión final del Dinámica grupal Lista de
Semana presentación de la propuesta de
investigación. proyecto de investigación chequeo
6 horas investigación.
propuesto.
Lista de
14va
5 Asume con actitud crítica y constructiva PROYECTO DE chequeo
Semana Sustenta la propuesta de
junio Primera Sustentación las observaciones del docente sobre la INVESTIGACIÓN Sustentación del
6 horas proyecto de investigación
propuesta de investigación. FINAL proyecto de
investigación
Lista de
15va 12 PROYECTO DE chequeo
Asume con actitud crítica y constructiva
Semana junio Sustenta la propuesta de INVESTIGACIÓN Sustentación del
Segunda Sustentación las observaciones del docente sobre la
6 horas proyecto de investigación FINAL proyecto de
propuesta de investigación.
investigación

16va 19
Semana junio Examen final

17va 26 Examen sustitutorio

Semana junio

REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS ESPECÍFICAS:

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.
Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.). OPS: Colombia.
Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.
Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders
Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.
Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.
 IX. PROGRAMACION DE PRÁCTICAS: LABORATORIO, SEMINARIOS Y CLÍNICOS

ÁREA DE
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRACTICA
SEMANA FECHAS TEMATICOS A METODOLÓGICA LABORA
INSTRUM SEMIN
DESARROLLLAR S INDICADORES TORIO
ENTOS ARIO
Método Redacta el X
Planteamiento del
1ra expositivo planteamiento del Lista de
3 Problema de
Seman Análisis problema de chequeo
abril investigación
a documental investigación y su
4 horas Asesoría fundamentación teórica.
10 Lluvia de ideas Elabora el problema de Lista de X
Formulación del
2da abril Método investigación y formula chequeo
problema,
Seman expositivo la justificación de la
Justificación,
a Asesoría investigación.
viabilidad y alcance
4 horas
del estudio
17 Lluvia de ideas Plantea los objetivos de Lista de X
3ra abril Método la investigación chequeo
Objetivos de
Seman expositivo considerando los criterios
investigación.
a Asesoría para su formulación.
4 horas
4ta 24 Análisis Redacta el marco teórico Lista de X
Seman abril Marco teórico. documental y define los términos chequeo
a Definición de Asesoría básicos según el tema de
4 horas términos básicos. investigación propuesto.

1 Análisis Elabora el diseño del Lista de X

5ra mayo Tipos, niveles y documental proyecto de chequeo
Seman diseños de Asesoría investigación.
a investigación.
4 horas
6ta 8
Seman mayo EXAMEN PARCIAL
a
15 Hipótesis de Lluvia de ideas Formula la hipótesis del Lista de X
7ma mayo investigación. Método proyecto de chequeo
Seman Variables: expositivo investigación. Define las
a características y Análisis variables y elabora la
4 horas clasificación. documental matriz de
Operacionalización Asesoría operacionalización de
de variables. variables del estudio.
8va 22 Población y muestra Lluvia de ideas Selecciona la población y Lista de X
Seman mayo de un estudio de Método muestra del estudio de chequeo
a investigación. expositivo investigación.
4 horas Asesoría

29 Técnicas e Análisis Elabora el instrumento de Lista de X

9na mayo instrumentos de documental recolección de datos del chequeo
Seman recolección de datos. Asesoría proyecto de
a investigación.
4 horas
5 Confiabilidad y Lluvia de ideas Realiza la validación y Lista de X
10ma junio validez de los Método confiabilidad del chequeo
Seman instrumentos de expositivo instrumento de
a recolección de datos. Asesoría recolección de datos.
4 horas
12 Métodos de análisis Lluvia de ideas Selecciona el método de Lista de X
11va junio de datos e Método análisis de datos y chequeo
Seman interpretación de la expositivo describe cómo se
a información de un Asesoría tratarán los resultados
4 horas estudio. Aspectos estudio.
éticos y investigación
12va 19
Seman junio EXAMEN FINAL PRACTICO
a
X. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

El desarrollo de la asignatura comprenderá clases teóricas, prácticas y seminarios, para

contribuir con las competencias, se detalla:

Clases teóricas. La asignatura presenta cuatro unidades didácticas, cada unidad

comprende de cuatro semanas incluyendo el primer parcial, final y práctica, las cuales
comprenderán el análisis, síntesis y evaluación de los conceptos tratados en la sumilla.

Clases prácticas. Las prácticas servirán para que el alumno observe, articule, aplique e
integre los conceptos discutidos previos en las clases teóricas, está considerado doce
semanas de prácticas incluyendo el primer parcial y segundo parcial de prácticas. Las
prácticas se realizarán teniendo en cuenta la naturaleza de la asignatura y se
programarán reuniones, pre y post práctica, demostraciones y re demostraciones con
situaciones reales y el objetivo es la consolidación de los conocimientos vertidos en la
teoría.

Seminarios. Los seminarios completaran los temas de teoría, se asignara un tema para
cada grupo de estudiantes, para investigar los casos y expondrá aplicando estrategias
que promuevan la compresión mediante la organización de la información como: mapa
cognitivo, mapa mental, diagrama radial, diagrama de árbol, diagrama de causa efecto,
diagrama de flujo etc. Según cronograma, el tiempo de exposición será de 15 minutos por
cada grupo.

Docente. El docente aplicara la estrategia detallada en los sílabos. Las practicas se

ejecutaran con la guía del estudiante y la tutoría permanente por la profesora encargado
del grupo para fortalecerla capacidad cognitiva del estudiante. Los seminarios previo
asesoría, antes de presentación de cada tema.

Estudiante. El estudiante debe articular los saberes: (saber ser, saber conocer, saber
hacer, saber actuar con éxito), preparado el resolución de los problema del contexto
social del país. Asimismo deberá cumplir con las tareas asignadas y promover la
investigación científica de estudio de casos clínicos y demostrar liderazgo proactivo,
durante el desarrollo académico.

Investigación formativa. Al finalizar la asignatura los estudiantes deberán presentar un

Informe final temático donde aplicarán las normas de presentación de trabajos científicos,
vigentes según la normativa de la Escuela Profesional de Enfermería y el área de
investigación.

En el Modelo Educativo de la Universidad Arzobispo Loayza “el docente universitario es

un emprendedor e innovador que presenta una metodología de acuerdo al avance
tecnológico y científico se vincula horizontalmente con los estudiantes, entendiendo que
son el centro del proceso de aprendizaje, donde apertura el diálogo horizontal y el
trabajo en equipo permitiendo el desarrollo de competencias considerando los pilares de
la educación declaradas por la Unesco: “aprender a conocer”, “aprender a hacer”,
“aprender a ser”, “aprender a convivir”, practicando valores y habilidades sociales que le
permitan convivir en la sociedad respetando la diversidad y tolerando a las demás
personas con un espíritu crítico y a la vez y permitirá el desarrollo personal, profesional y
colectivo.

Revisión bibliográfica basada en evidencias (trabajo dirigido) El alumno busca

información sobre el tema a tratar como reforzamiento a la clase dictada y en forma de
mesa redonda todos presentan sus aportes que han encontrado y se refuerza los
conocimientos con resumen siendo el profesor un guía y afianza los conocimientos que
se están adquiriendo, al término del seminario el alumno presenta un informe de lo que
encontró en la revisión bibliográfica.
XI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.

Para la implementación de esta asignatura se hará uso de la proyección multimedia,

materiales impresos (separatas), guías de laboratorio, simulaciones y laboratorios
virtuales, además de algunos materiales adicionales para las diferentes demostraciones
de sociodrama y títeres.

XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

12.1. Evaluación Diagnostico: Es la prueba de entrada que se tomará el primer día

de clases con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para
el desarrollo del curso.

12.2. Evaluación Formativa: La evaluación es realizará en cada encuentro, mediante

la observación, las actividades realizadas por los alumnos de manera individual
o grupal, y mediante el dialogo que mantendremos con ellos durante el curso.
La evaluación de los estudiantes se regirá en base al reglamento académico y
las directivas académicas administrativas de la UAL.

EVALUACIONES PORCENTAJE
Prueba de entrada 0%
Teoría 40 %
Evaluación de Conocimiento
Primer examen parcial (8va semana) 20 %
Examen final (16va semana) 20 %
Practica 40%
Evaluación Continua 20%

Nota:

 Las evaluaciones, justificaciones de inasistencia y examen sustitutorio se rigen de

acuerdo al Reglamento del Estudiante vigente.

 El examen sustitutorio reemplaza la nota más baja obtenido en el primer o segundo

examen o se considera como la nota del examen parcial en caso de inasistencia del
estudiante al mismo.

 El examen sustitutorio es obligatorio en el caso de que algún estudiante no rindió el

Examen Parcial debiendo cancelar la tasa educativa correspondiente.

 El estudiante desaprobará el curso y pasara al examen de aplazados si no rinde

algún examen parcial o final ni el sustitutorio.

 Examen de aplazados se podrá solicitar en un plazo de 48 horas después de haber

concluido la semana 17 del ciclo académico.
XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS

Hernández, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación.

(6ª ed.). México: Mg Graw-Hill Interamericana.

Londoño, J. L. (2014). Metodologia de Investigacion Epidemiologica (5a ed. ed.).

OPS: Colombia.

Polit, D. & Hungler, B. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. (6ª

ed.). Madrid. Mc Graw Hill Interamericana.

Burns, N; Grove, SK (2012) Investigación en enfermería. Desarrollo de la práctica

enfermera basada en la evidencia. 5ª ed. Madrid. Elsevier Saunders

Pérez, J. (2009). Investigación Cualitativa. Madrid: ESIC.

Salud, O. P. (2014). Investigacion Cualitativa en Enfermeria. Colombia: OPS.

Armigón P. J, Jimenez V.J. (2013). Métodos de investigación clínica y

epidemiológica. 4a ed. Madri: Elsevier.

Carrasco S. (2013). Metodología de la Investigación Científica. Pautas

metodológicas para diseñar y elaborar el proyecto de investigación. Lima: San
Marcos; 2013.

Córdova I. (2014). El proyecto de Investigación Cuantitativa. Lima: San Marcos.

Valderrama S. (2013). Metodología de la investigación científica cuantitativa,

cualitativa y mixta. 2a ed. Lima: San Marcos.

Canales F, Alvarado E. L, Pineda E. (2014). Metodología de la investigación.

Manual para el desarrollo de personal de Salud. 20 a ed. México: Limusa.

Gordis, L. (2014). Epidemiología. (5ª ed.). Madrid. Elsevier.

Polit, Hungler. (2014). Investigación científica en ciencias de la salud. 6a ed. México:

McGraw-Hill.

Mormontoy W. (2007). Estadística descriptiva y Lineamientos para la elaboración

del protocolo de investigación 1era.edición.
 ANEXO
LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA DE LA
UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA.

NOMBRE Y PELLIDOS:….…………………………………………………………………..
CURSO:……………………………………………………….. CICLO……..…..……………
FECHA INICIO……………………………….FECHA DE TÉRMINO……..……………….

Nº EVALUACION DEL DESARROLLO DE CUMPLE

CAPACIDADES SI NO NC OBS
A) METACOGNITIVO (PROPIOS RECURSOS
COGNETIVOS)*
1
2
3
4
B) PROCEDIMIENTAL (SABER HACER ES DECIR LA
EJECUCION)
5
6
7
8
C) ACTITUDIANAL ( SABER SER ORIENTA LOS
LOGROS YCONDUCTAS )
9
1O

11

12

NOTA PROMEDIO OBTENIDO

*el valor de cada indicador es: 1,6.

LEYENDA:
Escala Nivel
≤13 REGULAR
14 – 17 BUENO
18 – 20 EXCELENTE

Firma del estudiante Firma del docente Fecha

* Clasificación de contenido de aprendizajes de Tuckman,B.