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Universidad Abierta Para Adultos

Uapa

ASIGNATURA:
Didáctica Especial de la lengua Española

PARTICIPANTES:
Diomeidy Bueno Calcaño

FACILITADOR:

Amalio Alcéquiez

Fecha: 15 de enero del 2018


Estimado participante:

Te invito a realizar una investigación sobre todos los temas presentes en la unidad:

-El objeto de la didáctica de la lengua y la literatura.

La didaá ctica de la lengua constituye un campo del conocimiento que tiene como objeto
el complejo proceso de ensenñ ar y aprender lenguas con el fin de mejorar las praá cticas
y adecuarlas a las situaciones cambiantes en esta actividad se desarrolla.

Con respecto a la tradicioá n de la ensenñ anza de la lengua, podemos decir que se


trataba de una orientacioá n enciclopeá dica, que considera que el saber reside en el
profesor, quien, a traveá s de la exposicioá n oral de los libros, lo trasmite al discente, cuya
tarea consiste uá nicamente memorizar. Los rasgos de esta concepcioá n tradicional de la
ensenñ anza son:

 Insistencia la funcioá n referencial de la lengua


 Enfoque magistral y de trasmisioá n de la ensenñ anza
 Utilizacioá n de teá cnicas de anaá lisis gramatical, ejercicios y dictados, procediendo
de las unidades maá s pequenñ as a las maá s grandes.
 Visioá n normativa, que elimina cualquier variedad estaá ndar de la lengua
 Hegemoníáa de la lengua escrita, adoptada como referencia del bien hablar
 Ensenñ anza cronoloá gica de la literatura de las obras de los claá sicos, entendidos
como espejo de una eá poca.

- Un nuevo paradigma: ensenar comunicación.

El paradigma cognitivo considera que la configuracioá n de la ensenñ anza debe ser


congruente con el desarrollo de las capacidades de los aprendices y, tambieá n, que el
aprendizaje de las lenguas es el fruto de la apropiacioá n no meramente memoríástica.

La psicologíáa educativa y la psicolinguü íástica dejaron su impronta en el estudio del


aprendizaje de las lenguas y en su ensenñ anza. Gran influencia del constructivismo.
Mientras Piaget se centra en el pensamiento loá gico matemaá tico, Vygosski lo hace en la
actividad de comunicacioá n a traveá s del lenguaje, que resulta clave para el desarrollo de
las funciones superiores, es decir, de la inteligencia, e insiste en su geá nesis social. Se
destaca la importancia de la interaccioá n en la construccioá n del conocimiento.

El estudio de los procesos de adquisicioá n de la lengua dio lugar al nacimiento de las


linguü íásticas como campo especíáfico de investigacioá n. Se amplíáa el conocimiento de las
conexiones entre el pensamiento, actuacioá n humana y uso del lenguaje, de especial
intereá s para la didaá ctica de la Lengua. Se pone en evidencia la complejidad de los
procesos de aprendizaje en los aá mbitos ligados a la lengua.

-Definición de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Enfoques metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de la lengua


Según Alisedo et al. (2004), es el conjunto de discursos elaborados
acerca de la enseñanza y el aprendizaje de ese complejo de saberes que
constituyen la lengua culta. Sin embargo, la didáctica de la lengua es, en
realidad y necesariamente, una interdisciplinar, pues está integrada por
los aportes de otras disciplinas de referencia o apoyo, tales como la
lingüística, la psicología, la sociología y las ciencias de la educación.

-La investigación en la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Investigación en Didáctica de la Lengua y la Literatura es uno de los pocos


espacios de formación para la investigación en didáctica de la lengua y la
literatura, entendida como disciplina autónoma, que se ofrecen actualmente. El
propósito del máster es formar investigadores capacitados para analizar procesos
relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas y la literatura y
profesionales que puedan hacer propuestas de intervención que ayuden a dar
respuesta a los retos que afectan a la educación lingüística y literaria en la
sociedad actual.

Luego debes elaborar un cuadro informativo sobre Didáctica de la Lengua y la


Literatura que contenga: concepto, características y tres ideas de cómo enseñar ambas
áreas en la escuela.

Concepto de la Lengua y la característica Tres ideas de cómo enseñar


Literatura ambas áreas en la escuela.

La asignatura Didáctica La Didáctica de la Lengua Si la socialización del


de la Lengua y la y la Literatura se inscribe individuo se presenta
literatura propone una en el espacio formativo como un factor nuclear
del Maestro de Primaria desde la perspectiva del
reflexión sobre un área de
como un instrumento de aprendizaje de la lengua,
conocimiento carácter práctico esta investigación ha
fundamental en el encaminado a dotar de pretendido realizar un
sistema educativo. Ofrece, sentido propedéutico a la estudio sociolingüístico
además, una perspectiva actividad formativa en el de las variables del
ámbito de la disciplina de ámbito familiar en el que
crítico-comunicativa
la Lengua Castellana y la se desenvuelven los
sobre la enseñanza de la Literatura a lo largo de la estudiantes durante su
lengua y la literatura y etapa. Asentada en los educación obligatoria. Las
desarrolla los conceptos principios básicos de la conclusiones obtenidas
clave que todo docente e Didáctica General se nos ofrecen coordenadas
investigador debe conocer centra en el desarrollo de de actuación en el área de
para poder ejercer de la actuación didáctica la enseñanza
propia de la enseñanza de compensatoria, ya que
modo óptimo su labor.
la Lengua y la Literatura. resultan de gran interés
Las distintas partes de la para la intervención
asignatura suscitarán Los componentes
docente a la hora de
nuevas vías de esenciales propos de los
elaborar el proyecto
enfoques comunicativos
pensamiento e curricular de centro y,
han determinado un
investigación a la vez que sobre todo, la
espacio de actuación en el
se convierten en útiles programación de aula.
campo de la enseñanza de
contenidos para el lengua y la literatura
ejercicio de la enseñanza centrado en los usos
de la lengua y la comunicativos reales y
literatura. pragmáticos y no en el
estudio de la lengua o de
la literatura como
objetivo de estudio. El
interés didáctico de la
disciplina se proyecta
sobre el uso "adecuado"
de la lengua en las
diferentes situaciones de
comunicación y en el
desarrollo de la
competencia literaria del
alumnado.