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TIPOS DE CONOCIMIENTO
1. Conocimiento Intuitivo
Es aquel conocimiento que utilizamos en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al
mundo que nos rodea, de forma inmediata a través de la experiencia, ordenando en hechos
particulares, es decir, tratando de relacionarla con algún evento o experiencia que hallamos
vivido y se relacione con lo que estamos apreciando.
Nos permite resolver problemas, reaccionar a estímulos, nuevos obstáculos y situaciones
inéditas.
Es un conocimiento que se adquiere sin la necesidad de emplear un análisis o un
razonamiento anterior.
Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento:
a) Saber cuándo una persona está feliz.
b) Saber cuándo una persona esta triste.
c) En general, saber cuándo una persona presenta diversos estados de ánimo
(soledad, nerviosismo, llorando, felicidad, agrado, desprecio, necesidad de amor,
etc.).
d) Las estaciones del año.
2. Conocimiento Religioso
Es aquel que nos permite sentir confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no se puede
comprobar.
Se basa en un tipo de creencia que no se puede demostrar de forma real, pero permite
llevar a cabo determinadas acciones.
Gracias a este conocimiento, muchas personas sienten confianza para actuar y
relacionarse con los demás.
Se pueden mencionar como ejemplos los siguientes:
a) El inicio de la vida con Adán y Eva
b) Religiosamente, Jesucristo es un ser que fue enviado por el espíritu santo a la tierra;
filosóficamente es un ser humano que fue muy humilde y sabio.
c) Dios creó el universo en 7 días. Básicamente creer en lo que la biblia dice.
d) Los rituales que se presentan en diversas culturas y tienen en cuenta un ente más
allá de todo.
3. Conocimiento Empírico
El conocimiento empírico se refiere al saber que se adquiere por medio de la experiencia,
percepción, repetición o investigación. Este tipo de saber se interesa por lo que existe y
sucede, no se interesa en lo abstracto.
Es la experiencia que se tiene del medio natural, se produce a través de nuestros sentidos
y de la manera en cómo se percibe la realidad.
A este tipo de conocimiento corresponderían los siguientes ejemplos:
a) Aprender a escribir.
b) El conocimiento de idiomas solo es posible si se los practica de manera escrita y
además si se escucha a personas hablando.
c) Reconocer el color de las cosas. Es por medio de la experiencia y aprendizaje
inconsciente que nos han inculcado nuestros padres.
d) Aprender a caminar o andar en bicicleta, manejar un vehículo, etc.
4. Conocimiento Filosófico
A través de la historia de la humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el
mundo, el origen de la vida y saber hacia dónde nos dirigimos ha sido una gran inquietud.
Las respuestas se han ido acumulando y han surgido muchas más preguntas.
Es aquel razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis o experimentación
metodológica para probarlo como cierto.
Un par de ejemplos:
a) Todos somos filósofos en alguna parte de nuestras vidas, en cierto momento, desde
escribir una carta de amor, una canción; hasta una larga reseña de lo que es la vida.
b) El pensamiento filosófico no se limita a opiniones ni argumentos comprobables o
sometidos a un análisis metodológico.
5. Conocimiento científico
Es apoyado por una suposición y su comprobación, que siguió un método riguroso y que
sus conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la voluntad o subjetividad
de las personas que participan en el proceso de investigación.
El conocimiento científico se apoya de la investigación, analizar, buscar una explicación
factible, reconocer y recorrer un camino para llegar a largas conclusiones.
Ejemplos:
a) Observar detalladamente un fenómeno, generar una teoría y buscar una explicación
mediante un análisis. Poner a prueba esa teoría y comprobar los resultados.
b) La tierra gira en torno al sol
c) Los antibióticos atacan efectivamente las enfermedades
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
Alternativas Investigación cuantitativa ¿Que es? Relega la subjetividad humana y busca la
verificación empírica de los hechos y sus causas. Establecen leyes universales Se basa en
el método Hipotético-deductivo. Investigación cualitativa ¿Que es? tienen como
característica común referirse a sucesos complejos que tratan de ser discretos en su
totalidad, en su medio natural.
Estudia la realidad en su contexto natural, tal como sucede. La investigación cualitativa es
el estudio de los fenómenos sociales y humanos a partir de los significados de sus propios
actores y con el propósito de lograr su comprensión, interpretación o transformación.
PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
La teoría del conocimiento o gnoseología estudia las doctrinas filosóficas que abordan los
problemas de conocimiento; dichos problemas del son:
1) Posibilidad: Es un problema reflexivo y los filósofos se preguntan antes de entrar en
contacto con el objeto de estudio ¿es posible conocer?
2) Origen: Este problema inicia preguntándose si el principio del conocimiento está en la
razón o en la experiencia.
3) Esencia: Es un problema que cuestiona la prioridad de uno de los elementos principales
del proceso de conocimiento, el objeto o el sujeto.
POSIBILIDADES DOGMATISMO: Corriente filosófica contrapuesta al escepticismo y al
idealismo, presupone la supremacía del objeto respecto al sujeto, de la realidad de las
ideas, de la naturaleza del espíritu. El Dogmatismo es una especie de fundamentalismo
intelectual. Los dogmas expresan verdades ciertas, indudables que no son sujetas a
cualquier tipo de revisión o crítica. Es una actitud natural y espontánea que se tiene desde
que se es niño. Se cree que el mundo que existe es exactamente de la forma que lo
percibimos. Se le considera el mayor exponente del dogmatismo: Spinoza.
ESCEPTICISMO: Es la facultad de oponer, de todas las maneras posibles los fenómenos
y los noúmenos; y de ahí se llega, por el equilibrio de las cosas y de las razones opuestas,
primero a la suspensión del juicio y después a la indiferencia. Toma una actitud contraria al
dogmatismo. Esta corriente tiene una posición que el sujeto no puede aprehender al objeto.
Además, se convierte en una tentación para el espíritu humano desde que reflexiona y
abandona el terreno firme de las certezas de sentido común.
EL CONOCIMIENTO POR SU ORIGEN EMPIRISMO: Corriente contraria a la racionalista;
el empirismo sostiene que el conocimiento proviene de los sentidos, o sea, de la experiencia
sensible.
RACIONALISMO: Corriente filosófica del S. XVII, dicho término hace referencia a cualquier
posición u opinión que conceda primacía a la razón. Corriente que sostiene que el
conocimiento verdadero y válido acerca de la realidad no procede de los sentidos, sino de
la razón o del propio entendimiento.
Es exactamente lo contrario al empirismo. Se comprende que el principal argumento del
racionalismo sea la importancia del empirismo para explicar el conocimiento intelectual, y
especialmente el conocimiento científico que rebasa manifiestamente los datos brutos.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
La investigación científica es un proceso, término que significa dinámico, cambiante y
continuo. Este proceso está compuesto por una serie de etapas, las cuales se derivan unas
de otras. Por ello al llevar a cabo un estudio o investigación, no podemos omitir etapas.
Según Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio, quienes dudan de este
requisito pueden pagar distintos precios: que la investigación resultante no sea válida o
confiable o, que no cumpla con los propósitos por los cuales se realizó, por lo que deja de
ser científica.
Todas las publicaciones que podemos encontrar sobre el proceso de investigación científico
aplicado a diversos campos del conocimiento abarcan, prácticamente, las mismas etapas.
A veces difieren en el orden en algunos casos, en la cantidad en otros a través de la
agrupación o desagregación de algunas de ellas, en el modo de nombrarlas, en el énfasis
puesto en cada una, pero en esencia son lo mismo.
Entonces ante la pregunta "¿Cuál es el objetivo de construir un proyecto de investigación,
en el que quede claramente definido el proceso y el diseño que llevaremos adelante?", ya
casi tenemos esbozada la respuesta. Como señala Borsotti, el objetivo es demostrar la
importancia, pertinencia, utilidad y factibilidad de su ejecución. Con la aplicación del proceso
de investigación científica se generan nuevos conocimientos, los cuáles a su vez producen
nuevas ideas e interrogantes para investigar, y es así cómo avanzan la ciencia y la
tecnología.
Es importante destacar que las etapas de un proceso o los componentes de un proyecto de
investigación no se delinean de una vez y para siempre, aunque por cuestiones analíticas
haya que presentarlos secuencialmente. La práctica nos enseña que investigar es una tarea
casi "artesanal" en la que es preciso unir el pensamiento riguroso con la imaginación. Lo
normal es que haya que reformular continuamente los distintos componentes para que el
proyecto logre la coherencia necesaria. El carácter dinámico de la investigación no permite
concebir al proceso como teniendo un principio y fin definitivos, sino mas bien como un
trabajo continuo, de idas y venidas.
Toda investigación se origina en una idea, un problema o situación problemática, pero como
las situaciones problemáticas son diversas y de diversa índole, no existe un esquema único
para formular los proyectos sobre los cuales el investigador se propone realizar una
investigación empírica sobre ellas.
Población:
Universo de la investigación, en donde se delimita la naturaleza, el número y las
características de los objetos a investigar.
Muestra:
Parte cuantificada de la población determinada según la necesidad del problema
a investigar. Representación de la población objeto de investigación.
-Recolección de Datos:
Definición de los datos que se van a recolectar para cumplir con los objetivos de la
investigación. Además, se debe especificar la forma en como estos van a ser recolectados
según la investigación ya sea por fichas, observación, entrevistas, encuestas, etc.
-Procesamiento Datos:
Registrar los datos obtenidos para posterior análisis, comprobación de hipótesis y
conclusiones sobre el problema de investigar. -
Codificación:
Categorizar los datos clasificar -
Tabulación:
Análisis e interpretación estadísticos de los datos.