Todo por la energía Semana 1

Todo por la energía Semana 1

En el 7mo y 8vo semestre abordamos la visión

Macro en el estudio de la Ciencia, estudiamos
aspectos de la organización ecológica del plane-
ta y el manejo de recursos naturales y artificia-
les, así como el impacto de la humanidad sobre
el ambiente. De forma paralela, desarrollamos
la metodología de los Proyectos Productivos
Comunitarios (PPC), como estrategia de aprendi-
zaje para la Ciencia, siempre respondiendo a una
necesidad de la comunidad.

En el 9no semestre asumimos la visión Meso y

estudiamos la organización y funcionamiento de
los seres vivos, vegetales y animales; y considerando la vulnerabilidad del cuerpo, se
trataron algunas enfermedades o anomalías del sistema de órganos. Y también co-
menzamos a trabajar con los Proyectos Productivos Tecnológicos (PPT).

Esta semana tendremos la oportunidad de repasar los contenidos vistos en el se-

mestre anterior, de tal manera que podamos apreciar la continuidad funcional de los
sistemas que seguiremos profundizando en este 10mo semestre.

Te invitamos a buscar tus apuntes de los contenidos trabajados en los semestres

anteriores, con la intención de reflexionar en los siguientes aspectos: ¿cuáles son los
mecanismos que permiten la nutrición y excreción de los seres vivos? y ¿qué tan com-
pleja es la organización interna de los seres vivos?

La energía es la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo, para obrar, transfor-

mar o desplazar un objeto. Todos los cuerpos poseen energía debido a su movimiento,
composición química, posición, temperatura, masa y a algunas otras propiedades. Al
aplicar energía a un objeto y modificarlo se obtiene un producto final, bien sea aplica-
do a la tecnología o a un componente natural (como por ejemplo, al tallar la madera),
por lo que podemos decir que la energía es un recurso.

La energía eléctrica es el movimiento de electrones a través de un conductor, lo cual

permite el funcionamiento de una gran cantidad de equipos de uso diario en la indus-
tria y en los hogares, acelerando la producción en las comunidades.

Los seres vivos, por su parte, requieren de energía para sus procesos metabólicos.
Los vegetales como base de la pirámide alimentaria obtienen su energía transforman-
do la energía luminosa en energía química (proceso de fotosíntesis), pero como in- 343
 Semana 1 Todo por la energía

sumo primario requieren de los aportes del suelo y la atmósfera (agua y dióxido de
carbono).

El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre donde se encuentran las plan-

tas. Los componentes del clima actúan sobre la superficie del suelo, modificándolo y
dándole características propias, de acuerdo a la zona climática donde se encuentra. La
vegetación igualmente se verá afectada de acuerdo a la estructura del suelo e influye
en él, con el paso del tiempo, en una continua coevolución.

Las plantas obtienen agua y nu-

trientes del suelo, absorbiéndolo
por las raíces y transportándolo
hacia las hojas por los conductos
vasculares (xilema y floema) dis-
puestos para ello. En la hoja ocurre
la fotosíntesis y la respiración celu-
lar que provee de suficiente ener-
gía a la planta para el crecimiento,
floración y fructificación.

De forma análoga a la planta, los animales obtienen la energía para el crecimiento,

reparación de tejidos, reproducción, entre otros. Pero, a diferencia de los vegetales, no
podemos producir nuestro propio alimento; debemos consumirlo de otros seres vivos
animales o vegetales. De manera que nuestra energía se obtiene de los alimentos, que
son procesados por el sistema digestivo, el cual facilita su asimilación; el sistema res-
piratorio permite la incorporación de oxígeno de la atmósfera a la sangre; y el sistema
circulatorio distribuye este oxígeno junto a los nutrientes de los alimentos (entre ellos
la glucosa, absorbida por el intestino delgado) por cada una de las células que confor-
man el cuerpo. Las células de los tejidos y órganos transforman el oxígeno y la glucosa
en energía mediante el proceso de respiración celular.

Saber más

Científicos españoles han empleado por primera vez células adultas, proce-
dentes de corazón humano, para lograr que células madre obtenidas de tejido
adiposo se conviertan en cardiomiocitos. Dicho de otra forma, han logrado “re-
programar” células madre adultas, lo que podría tener potenciales implicacio-
nes terapéuticas para el tratamiento de cardiopatías. Esto representa un gran
avance en el tratamiento de problemas cardíacos. Para conocer más al respecto,
visita la siguiente dirección web: http://www.oei.es/divulgacioncientifica/noti-
cias_203.htm

También encontrarás varios videos relacionados con el tema de las células ma-
dre en http://www.youtube.com/results?search_query=celulas+madre&aq=f y
en el CD multimedia del IRFA de este semestre.

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Todo por la energía Semana 1

Te invitamos a elaborar un mapa mental que explique la integración de los sistemas

y la susceptibilidad a padecer de alguna enfermedad ante el mal funcionamiento de
uno de ellos. Discute en el CCA con tus compañeros acerca de la importancia del buen
funcionamiento de estos sistemas para la vida.

Ventajas del superaprendizaje

En la década de los años sesenta Georgi Lozanov, psiquiatra y parasicólogo búlgaro,

creó la Sugestopedia, basada en el uso de los recursos de la mente humana y una de
las formas más novedosas y poderosas de aprender y expandir la memoria, a través
del estudio de las técnicas del Yoga Raja y Yoga Mental, que desarrollaban los Yoghis
(practicantes del Yoga), logrando mejorar su capacidad de alcanzar la súper memoria
o hipermnesia usando la respiración consciente y la relajación, descubriendo de esta
manera un estado óptimo de aprendizaje.

En Ucrania, mientras hacía investigaciones para su doctorado, descubrió que en los

hospitales búlgaros y rusos se escuchaba música barroca del siglo XVII, de composito-
res como Vivaldi, Telemann y Bach. Luego agregó a su investigación la música clásica
de Mozart, Beethoven y Brahms, cuyos efectos en la mente y la memoria eran relajan-
tes, armónicos y poderosos. Descubrió también que esta música ayudaba a la regula-
ción del ritmo cardíaco y la presión sanguínea.

Este sistema de aprendizaje óptimo consiste en ubicarse en el mejor estado mental

y corporal relajado a través de respiraciones, con el uso de la música, para expandir la
memoria y suministrarle energía al cerebro de manera que se absorba la información
de una forma pausada y rítmica. Permite además relacionar la respiración controla-
da y consciente, la relajación, la visualización, la alimentación, la música y el estudio
del funcionamiento del cerebro, a través de la aplicación de estrategias destinadas a
aumentar al máximo la memoria y la construcción de conocimiento e información.
Libera al individuo del exceso de estrés y le permite mejorar su salud y su creatividad
para realzar toda su personalidad e inteligencias de manera global.

Descubre cómo desarrollar esta técnica y sacarle el máximo provecho a tus estu-
dios, consultando la siguiente dirección web: http://articulosinformativos.com.mx/
Ventajas_del_Superaprendizaje-a1126053.html

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