Nombres y apellidos: LUIS ALEXANDER GIRALDO CHINCHILLA

Estudiantes Grado: 5° Fecha de publicación:

Colegio: INST. EDU. SAN ALBERTO MAGNO
24/02/2018

Reporte de resultados, Saber 3°, 5° y 9°

Municipio: SAN ALBERTO
Saber 5° Departamento: CESAR

Evalúa el desarrollo de lo que saben hacer los estudiantes con el conocimiento adquirido en las áreas de lenguaje y
Características de la matemáticas, y debe ser presentada por todos los alumnos que cursan los grados tercero, quinto y noveno*. Es importante
aclarar que el nivel de dificultad de la prueba es el mismo para todos los estudiantes.
pruebas Saber 3°, 5° y 9°
* En los colegios calendario B, la prueba es presentada por los estudiantes que cursan los grados cuarto, sexto y décimo.

Puntaje: Es un resultado numérico que va de 100 a 500 puntos, siendo 100 la puntuación más baja y 500 la más alta.
¿Qué resultados Nivel de desempeño: Describe lo que el estudiante es capaz de hacer cuando se enfrenta a preguntas de distintos niveles de
dificultad. Para cada grado y área evaluada, definimos cuatro niveles de desempeño (Insuficiente, Mínimo, Satisfactorio y
encontraré? Avanzado). En términos generales, los estudiantes ubicados en el nivel Insuficiente no responden correctamente las preguntas
más fáciles de la prueba, mientras que aquellos que alcanzan el nivel Satisfactorio evidencian las competencias esperadas.

Lenguaje - Saber 5°

Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado

Puntaje 100 - 241 242 - 318 319 - 384 385 - 500

Puntaje obtenido por el

estudiante
Puntaje promedio
del colegio

Puntaje promedio de
SAN ALBERTO

Porcentaje de
estudiantes por niveles Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
de desempeño 100 - 241 242 - 318 319 - 384 385 - 500

Colegio Colegio 11% Colegio 54% Colegio 26% Colegio 9%

SAN ALBERTO Municipio

13% Municipio 51% Municipio 26% Municipio 10%

¿Cómo interpretar los resultados obtenidos en la prueba Saber 5° en lenguaje ?

Puntaje Nivel de desempeño

El estudiante obtuvo un puntaje de 250; los estudiantes del colegio De acuerdo a los puntajes obtenidos en la prueba Saber 5° el estudiante se ubica en el nivel Minimo; en promedio, los estudiantes
alcanzaron un puntaje promedio de 303 y el puntaje promedio de los del colegio alcanzan el nivel Minimo; y el estudiante representativo de SAN ALBERTO está en el nivel Minimo. Además, los resultados
estudiantes de SAN ALBERTO fue de 304. Esto indica que el puntaje
del estudiante está por debajo del promedio alcanzado por sus presentados en la gráfica indican que:
compañeros de colegio, y por debajo del promedio obtenido por los
estudiantes de SAN ALBERTO. • El estudiante no alcanza el nivel de desempeño Satisfactorio, lo que significa que no demuestra las competencias esperadas para
el grado y área evaluada.
Para saber si la diferencia entre el puntaje del estudiante y el promedio • Más de la mitad (54 %) de los estudiantes del colegio se encuentran en el mismo nivel de desempeño que el evaluado.
del colegio o del municipio es considerable, usamos reglas basadas en
• Más de la mitad (51 %) de los estudiantes de SAN ALBERTO se encuentran en el mismo nivel de desempeño que el evaluado.
la dispersión (heterogeneidad o variación) de los puntajes. Si el puntaje
del estudiante se aleja del promedio del colegio o del municipio en
menos de 12 puntos, diremos que el puntaje del estudiante es similar
al promedio del colegio o del municipio.

Esto indica que el puntaje del estudiante está

por debajo del promedio que presentan sus Utilice esta información para comparar los resultados del estudiante con los del colegio, ¿las
compañeros de colegio. ¡A ponerse las pilas! fortalezas o debilidades que presenta el estudiante son comunes en el establecimiento o son
propias del evaluado?

Para conocer lo que sabe hacer el estudiante, lea la descripción del nivel de desempeño alcanzado en la página 3 de este reporte, o consulte la siguiente ruta de acceso
www.icfes.gov.co/Instituciones educativas y Secretarías de Educación/ Saber 3, 5 y 9/ Guías de Orientación

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 Nombres y apellidos: LUIS ALEXANDER GIRALDO CHINCHILLA
Estudiantes Grado: 5° Fecha de publicación:
Colegio: INST. EDU. SAN ALBERTO MAGNO
Marzo 2017

Reporte de resultados, Saber 3°, 5° y 9°

Municipio: SAN ALBERTO
Saber 5° Departamento: CESAR

Matemáticas - Saber 5°

Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado

Puntaje 100 - 279 280 - 334 335 - 382 383 - 500

Puntaje obtenido por el

estudiante

Puntaje promedio
del colegio

Puntaje promedio de
SAN ALBERTO

Porcentaje de
estudiantes por niveles Insuficiente Mínimo Satisfactorio Avanzado
de desempeño 100 - 279 280 - 334 335 - 382 426 - 500
383

Colegio 44% Colegio 39% Colegio 12% Colegio 6%

Colegio

SAN ALBERTO Municipio 42% Municipio 34% Municipio 14% Municipio 11%

¿Cómo interpretar los resultados obtenidos en la prueba Saber 5° en matemáticas?

Puntaje Nivel de desempeño

El estudiante obtuvo un puntaje de 257; los estudiantes del colegio De acuerdo a los puntajes obtenidos en la prueba Saber 5° el estudiante se ubica en el nivel Insuficiente; en promedio, los
alcanzaron un puntaje promedio de 291 y el puntaje promedio de los
estudiantes del colegio alcanzan el nivel Minimo; y el estudiante representativo de SAN ALBERTO está en el nivel Minimo. Además,
estudiantes de SAN ALBERTO fue de 297. Esto indica que el puntaje
del estudiante está por debajo del promedio alcanzado por sus los resultados presentados en la gráfica indican que:
compañeros de colegio, y por debajo del promedio obtenido por los
estudiantes de SAN ALBERTO.
• El estudiante no alcanza el nivel de desempeño Satisfactorio, lo que significa que no demuestra las competencias esperadas para
el grado y área evaluada.
Para saber si la diferencia entre el puntaje del estudiante y el promedio • Menos de la mitad (44 %) de los estudiantes del colegio se encuentran en el mismo nivel de desempeño que el evaluado.
del colegio o del municipio es considerable, usamos reglas basadas en
la dispersión (heterogeneidad o variación) de los puntajes. Si el puntaje • Menos de la mitad (42 %) de los estudiantes de SAN ALBERTO se encuentran en el mismo nivel de desempeño que el evaluado.
del estudiante se aleja del promedio del colegio o del municipio en
menos de 12 puntos, diremos que el puntaje del estudiante es similar
al promedio del colegio o del municipio.

Esto indica que el puntaje del estudiante está

por debajo del promedio que presentan sus
compañeros de colegio. ¡A ponerse las pilas! Utilice esta información para comparar los resultados del estudiante con los del colegio, ¿las
fortalezas o debilidades que presenta el estudiante son comunes en el establecimiento o
son propias del evaluado?

Para conocer lo que sabe hacer el estudiante, lea la descripción del nivel de desempeño alcanzado en la página 3 de este reporte, o consulte la siguiente ruta de acceso
www.icfes.gov.co/Instituciones educativas y Secretarías de Educación/ Saber 3, 5 y 9/ Guías de Orientación

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 Estudiantes ¿Qué logra hacer el estudiante de
Reporte de resultados, Saber 3°, 5° y 9° acuerdo al nivel de desempeño
Saber 5° alcanzado?

Lenguaje Matemáticas

Nivel Descripción Nivel Descripción

El estudiante que se ubica en este nivel puede: El estudiante que se ubica en este nivel puede:

Insuficiente
- Leer y comprender de manera aún muy superficial y fragmentada los textos - Identificar unidades de medida e instrumentos de medición.
de la prueba (textos compuestos por un lenguaje menos cotidiano y un poco - Entender información presentada en gráficas y tablas de datos.
Nivel del
más especializado que los utilizados en grado tercero.) descriptivos, poéticos, - Comparar figuras planas y sólidos a partir de algunas de sus características
Estudiante
narrativos, informativos y argumentativos. de forma y tamaño.
Insuficiente

- Reconocer partes de la estructura superficial sin llegar a una lectura global

100 - 279

Además de lo descrito en el nivel anterior, el estudiante que se ubica en este

nivel puede:
- Resolver problemas a través del uso de sumas, restas y multiplicaciones de
manera combinada.
- Identificar secuencias numéricas a partir de representaciones gráficas.
- Reconocer relaciones de variación directa entre dos magnitudes, a mayor
100 - 241 valor de una de las magnitudes, proporcionalmente mayor valor en la otra.

Mínimo
- Organizar y clasificar información estadística.

Además de lo descrito en el nivel anterior, el estudiante que se ubica en este

nivel puede:
- Identificar el tema general de un texto y dar cuenta de la organización de
Nivel del las diferentes ideas que lo componen.
Estudiante - Reconocer fuentes de información pertinentes para apoyar la idea que se
quiere comunicar en el texto. 280 - 334
- Identificar los diferentes tipos de párrafo que componen un texto.
Mínimo

- Identificar los tipos de texto de acuerdo con el medio de publicación y su

intención (lo que se pretende lograr con ellos)
- Usar elementos gramaticales que le permitan construir oraciones claras y Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en
plantear relaciones entre ellas. este nivel puede:
- Identificar la manera como las imágenes en una afiche o cartel hacen un - Identificar y utilizar propiedades de la suma y de la multiplicación para
aporte en la comunicación de un mensaje. solucionar problemas.
242 - 318
- Resolver problemas luego de identificar si los valores de una variable
aumentan o disminuyen de manera constante mientras que los valores de
otra variable hacen lo contrario (disminuyen o aumentan) relación
Satisfactorio

Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en
este nivel puede:
- Identificar y relacionar la idea principal y las ideas secundarias de un texto.
- Relacionar información contenida en los textos para dar cuenta de las
características de los personajes y lo que dicen.
Satisfactorio
inversamente proporcional.
- Diferenciar y calcular medidas de longitud y superficie.
- Identificar y describir transformaciones de formas en el plano cartesiano.
- Reconocer la semejanza e igualdad entre figuras.
- Hacer pronósticos a partir de la lectura de información estadística y estimar
la probabilidad con la ocurren eventos simples, como sacar el número 2 en
335 - 382 el lanzamiento de un dado.

- Leer y comprender de manera global textos compuestos por un lenguaje

menos cotidiano y un poco más especializado que los utilizados en grado
tercero.
- Identificar elementos pertinentes para producir textos coherentes.
- Reconocer información faltante en un texto necesaria para comprender lo
que se quiere comunicar.
319 - 384 - Reemplazar expresiones para evitar repeticiones en la escritura de un texto.
- identificar la función de algunos signos de puntuación como las comillas y
los signos de admiración. Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en
este nivel puede:
- Resolver problemas utilizando la división de números naturales.
- Multiplicar un número entero con una fracción para obtener otro número
entero (ej.: 4 × 1/2= 2).
Además de lo descrito en los niveles anteriores, el estudiante que se ubica en - Comparar diferentes elementos de las figuras planas y de los sólidos a
este nivel puede: partir de sus medidas, y establecer relaciones entre estos.
- Comprender los diversos tipos de textos que lee y relacionar su contenido - Relacionar diferentes formatos de representación de información, como
con otros textos. tablas o gráficas, para tomar decisiones.
- Emitir opiniones o sacar conclusiones sobre la totalidad o una parte del - Interpretar la medida de probabilidad con la que ocurre un evento.
Avanzado

texto.
- Reconocer la pertinencia del texto de acuerdo con lo que se quiere
Avanzado

comunicar.
- Identificar la función que cumplen recursos literarios como la metáfora, la
enumeración, etc., que permiten hacer un texto más atractivo o fácil de
entender.
- Explicar el uso de expresiones que ayudan a mantener la unidad de un 383 - 500
texto que tiene varios párrafos.
385 - 500

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 Estudiantes Trabajemos juntos para
Reporte de resultados, Saber 3°, 5° y 9° mejorar los resultados
Saber 5°

Este reporte representa una oportunidad para que el estudiante, la familia y los docentes conozcan las fortalezas y debilidades
del evaluado y utilicen esta información para enriquecer y mejorar el proceso de aprendizaje.
Con el objetivo de orientar el uso de los resultados, proponemos los siguientes ejercicios:

Vaya a la página anterior, y lea las descripciones del nivel de desempeño en el que se ubica el estudiante y del nivel siguiente. Este
1
ejercicio le ayudará a identificar las competencias que el estudiante debe mejorar

De acuerdo con la información presentada, desarrolle compromisos o acciones orientadas a mejorar los resultados:
2

Compromisos del estudiante:

Compromisos de los padres y/o acudientes:

Compromisos de los docentes:

Algunas ideas
Estudiante: Desarrollar por mi propia cuenta los ejercicios que hicimos en el salón de clases, y buscar al profesor para que me ayude a resolver
las dudas o dificultades que haya tenido.

Padres y/o acudientes: Realizar diariamente un ejercicio en el que ayude a mi hijo a poner en práctica lo que aprende en el colegio. Por
ejemplo, hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones cuando vamos de compras.

Firma del estudiante Firmas de los padres de familia y/o acudientes Firmas de los docentes