1º de SECUNDARIA

CAPACIDAD
Dominio/organizador COMPETENCIA ENFOQUE
(Capacidad Cognitiva)

Comprende Textos orales Comprende 1. Escucha activamente 1.- EDUCACIÓN EN

críticamente diversos tipos de ECOEFICIENCIA.
diversos tipos de textos orales sobre el manejo de 2.EDUCACIÓN EN
textos orales en residuos solidos en ECOEFICIENCIA.
variadas distintas situaciones de 3.EDUCACIÓN EN
situaciones interacción. SALUD.
comunicativas, 2. Recupera y reorganiza 4.EDUCACION EN
poniendo en información en diversos ECOEFICIENCIA.
juego procesos de tipos de textos,SOBRE EL CONSUMO
escucha activa, RESPONSABLE.
interpretación y 3.Infiere e interpreta el
reflexión. significado DE HABITOS DE
HIGIENEdel texto oral.
4. Reflexiona críticamente
sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos RELACIONADOS AL
MANEJO DE RESIDUOS ORGANICOS.
Expresión oral Se expresa oralmente 1. Adecúa eficazmente sus textos 1. educación en
en orales a la situación comunicativa y a ecoeficiencia. 2.
forma eficaz en su propósito, MANEJANDO LA educación en salud.
diferentes situaciones BIODIVERSIDAD. 3.educación en
comunicativas en 2.Expresa ideas, emociones y salud.
función de propósitos experiencias con claridad, 4. educación en
diversos, pudiendo reflexionando sobre la gestión de riesgos.
hacer uso de variados alimentaciónsaludable y empleando 5.educación en
recursos expresivos. las convenciones del ecoeficiencia
lenguaje oral en cada contexto.
3. Aplica variados recursos
expresivos según su propósito en las
distintas situaciones comunicativas,
relacionados con la prevención de
enfermedades.
4.Reflexiona sobre los textos orales
de actividades preventivas para
mejorarlos de forma continua.
5. Interactúa manteniendo el hilo
temático y adaptándose a las
necesidades de adaptacion y
mitigacion del cambio climatico.
Comprensión textos Comprende 1. Recupera información de diversos
escritos críticamente diversos textos escritos relacionados al dia
tipos de textos mundial del agua .
escritos en variadas 2. Reorganiza información de
situaciones diversos textos escritos al dia
comunicativas según mundial de la conservación del
su propósito de planeta.
lectura, mediante 3. Infiere el significado de los textos
procesos de con contenidos ecologicos.
interpretación y 4. Reflexiona sobre la forma,
reflexión. contenido y contexto de los textos
escritos.
Produce textos escritos Produce 1. Planifica la producción de diversos 1. Educacion en
reflexivamente tipos de textos enfatizando la gestion de riesgos.
diversos tipos de prevencion de desastres. 2. Educacion en
textos escritos en 2 Textualiza experiencias, ideas, ecoeficiencia.
variadas situaciones sentimientos, empleando las 3. educacion en
comunicativas, con convenciones del lenguaje escrito, ecoeficiencia
coherencia y tomando referencias a la
cohesión, utilizando biodiversidad .
vocabulario 3. Reflexiona sobre el proceso de
pertinente y las producción de su texto (teniendo en
convenciones del cuenta la flora y fauna regional) para
lenguaje escrito, mejorar su práctica como escritor.
mediante procesos de
planificación,
textualización y
revisión.
interactua con expresiones Interactúa 1. Interpreta textos literarios en
lterarias reflexivamente con relación con diversos contextos:
expresiones literarias sociales, ecologicos y culturales. 2.
de diversas Crea textos literarios tomando en
tradiciones. cuenta la preservacion de los
recursos naturales, priorizando sus
necesidades expresivas.
3. Se vincula con tradiciones
literarias, culturales a través del
diálogo intercultural.
 INDICADOR RUTAS DE APRENDIZAJE / MAPAS DE PROGRESO Contenidos Actitud ante el área Metodología / Técnica
Capacidades Operativas

Dialoga con sus compañeros, utilizando lenguaje adecuado; demostrando La comunicación: • Libertad Exposición
claridad y coherencia en sus argumentaciones con relacion al manejo de Elementos de la - Es alegre Lluvia de ideas
residuos solidos. comunicación: Emisor, - Confía La discusión dirigida
Identifica los elementos de la comunicación en diferentes textos con receptor, etc. - Demuestra seguridad Debate
relacion al consumo responsable. Tipos de - Es auténtico Simposio
Identifica el signo lingüístico en los textos que lee. Comunicación. - Es autónomo Mesa redonda
Analiza el significado de los diferentes afijos y raíces en el aspecto El signo lingüístico. • Tolerancia Panel
etimológico. Concurrencia vocálica. - Es fraterno Tandem
Infiere sobre los organizadores visuales que presentan sus compañeros La sílaba. - Promueve la paz Foro
referidos a habitos de higiene. La Etimología: afijos y - Respeta Phillips 66
raíces griegas, Entrevista
organiza debate grupal sobre las alternativas viables y sostenibles para el locuciones y ejercicios. Declamación
manejo de residuos ORGANICOS en la ciudad de Juliaca. Narración
Indaga previamente el destino de la basura y el trabajo que realiza la Dramatización
Municipalidad en torno a este tema Juego de roles
Plenario
Lenguaje audiovisual
Identifica los planos del lenguaje en los diferentes textos con relacion al El lenguaje. • Espíritu crítico • Observación de láminas
manejo de biodiversidad y lee relacionándolos entre sí. Planos del lenguaje. - Estudia • Videos
Reconoce las tildes que faltan en las palabras que no las presentan. Ortografía de la - Cuestiona • Narraciones audiovisuales
Discrimina las palabras agudas, graves, etc según la ubicación de la tilde en palabra - Promueve • Análisis secuencial
los diferentes textos que lee. Tildación general: • Sencillez • Estudio de casos
Analiza el significado de las distintas terminologías como gentilicios, Tildación de palabras - Vivencia • Tareas dirigidas
onomatopeyas, etc y las relaciona semánticamente en el contexto de un de escritura dudosa. - Practica • Canciones
texto. Clasificación de las - Acoge • Lectura trunca
Identifica el significado de los diferentes sinónimos que se le propone en los palabras según la • Historias incompletas
textos sobre la alimentacion saludable que lee. ubicación de la tilde.
Reconoce y diferencia de manera asertiva los géneros literarios y sus Taller de redacción
respectivas especies en los textos que lee. Terminología especial:
3. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos gentilicios,
previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en onomatopeyas,
una situación comunicativa, relacionados con la prevención de colectivos, etc.
enfermedades. 4.Organiza sus La sinonimia.
ideas involucrando acciones preventivas; haciendo uso de diversos recursos
cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados
mediante el uso de un lenguaje variado en entonación, volumen y ritmo; se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
contribuciones y evalúa las ideas de los otros para contraargumentar,
eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participa.
5. Reconoce las fases de la
descripción: prosopografía, etopeya, retrato, caricatura, etc. Haciendo
especial énfasis en la topografía
Utiliza la topografía para realizar una descripción del sector de salida hacia
Arequipa, donde se encuentra gran cantidad de ladrilleras y fábricas que
producen ilegalmente materiales de construcción
Expresa coherentemente sus ideas para la adecuada elaboración de un El periódico mural. • Justicia • Lectura dirigida
periódico mural. (dia mundial del agua). Tildación especial. - Acciona • Mapas conceptuales
Discrimina oralmente con moderación las palabras que presentan tildación Uso de “b” y “v” - Asume • Espina de Ishikawa
especial. Uso de “s”, “c” y “z” - Identifica • Exposición
Infiere sobre el adecuado uso de las grafías “b” y “v”, y su diferencia. Taller de redacción - Ayuda • Cruz categorial
Infiere sobre el adecuado uso de las grafías “s”, “c” y “z”, y su diferencia La antonimia, - Vive • Mapa semántico
semántica. contextual. - Favorece • Preguntas dirigidas
Manifiesta sus ideas de manera coherente acerca de la conservacion del Series verbales. • Mapa mental
ambiente. Analiza la secuencialidad de una • Subrayado
palabra con relación a otra referidas a las series verbales. • Sumilado
Analiza textos acerca de la literatura griega destacando la información • Parafraseo
relevante de la complementaría. • Ficha de personajes
Interpreta las acciones de los diferentes personajes • Predicción
• Vídeos
Analiza material sobre los peligros de las baterías alcalinas, de níquel, • Análisis de texto
cadmio, etc. En especial de los equipos celulares • Círculos concéntricos
Prepara narraciones personales, sobre el peligro que representa este tipo • Control de lectura
de desechos.
Elabora un periódico mural con temática a la prevencion de desastres Escribe ensayos • Cercanía • Historietas
Produce textos con el adecuado uso de las reglas de tildación general. considerando lo - Ayuda • Líneas de tiempo
Escribe ensayos considerando lo acontecido en el plano ecológico del país y acontecido en el plano - Lidera • Biografías
del resto del mundo. ecológico Escribe - Escucha • Phillips 66
Escribe ordenando sus ideas por subtemas tomando como referencia a la ordenando sus ideas - Trabaja en equipo • Descripción
biodiversidad, considerando relaciones predominantes al interior de los por subtemas - Comparte • Dibujos
párrafos, como, por ejemplo, comparación, problema-solución, tomando como • Responsabilidad • Gráficos
entre otras. referencia a la - Es disciplinado • Comics
Organiza adecuadamente sus escritos en secciones diferentes señaladas biodiversidad, - Es creativo • Caligramas
formalmente (subtítulos, capítulos, numeraciones). - Organiza • Acrósticos
- Convive • Creación de documentos
- Tiene conciencia • Imágenes
ecológica • Exposición
- Respeta su cuerpo como • Argumentación
ser único y Don de • Análisis de oraciones
creación
Escribe textos argumentativos en los que defiende una tesis consistente,
resalatando la problematica de la flora y fauna en estinsion de nuestra
region, seleccionando y organizando cuidadosamente los contenidos, y
desarrollando de manera lógica y organizada los argumentos,
contraargumentos y conclusiones.
Escribe artículos, monografías, informes de investigación sobre la
prevencion de desastres, en los que plantea perspectivas diferentes y se
reflexiona sobre los valores y/o la realidad nacional.
Escribe textos académicos en los que utiliza las citas y referencias
bibliográficas de las fuentes consultadas
Analiza textos literarios y ubica los elementos de la comunicación. A partir Organizadores visuales • Libertad Exposición
de los contextos sociales, ambientales y culturales, transformando acciones aplicados a la - Es alegre Lluvia de ideas
en diversos escenarios. Literatura. - Confía La discusión dirigida
Fundamenta su interpretación sobre la propuesta de preservacion de los Introducción a la - Demuestra seguridad Debate
recursos naturales, en relación con otros textos literarios empleando los Literatura. Géneros - Es auténtico Simposio
generon literarios. literarios, especies. - Es autónomo Mesa redonda
• Elabora una historia que presenta un conflicto y su Literatura griega: • Tolerancia Panel
resolución con personajes principales y secundarios, caracterizados según mitos, fábulas y - Es fraterno Tandem
su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos dentro de las leyendas. - Promueve la paz Foro
especies literarias. Destacados en la literatura universal así Literatura Universal: - Respeta Phillips 66
como las acciones de sus autores. principales Entrevista
Declamación
Narración
Dramatización
Juego de roles
Plenario
Lenguaje audiovisual
 Instrument
Recursos o de
evaluación

• Fichas y material 1. Pruebas

impreso prácticas de
• Textos, obras desempeño
literarias y evaluación
• Material multimedia 2.
(Data, parlantes) Demostraci
• Pizarra ón práctica
• Plumones 3.
• Cuadernos Evaluación
• Papelotes formativa
• Auditorio 4.
• Ordenador Autoevaluac
• Memorias usb ión
5.
Coevaluació
n
6.
Heteroevalu
ación
7. Prueba
Oral con
entrevista
8. Preguntas
estructurad
as
9. Preguntas
semi
estructurad
as
10. Trabajo
de
aplicación
11.
Observación
con
registros
categoriales
12.
Anecdotario
13. Lista de
• Fichas y material 1.
impreso Demostraci
• Textos, obras ón práctica
literarias 3.
• Material multimedia Evaluación
(Data, parlantes) formativa
• Pizarra 4.
• Plumones Autoevaluac
• Cuadernos ión
• Papelotes 5.
• Auditorio Coevaluació
• Ordenador n
• Memorias usb 6.
Heteroevalu
ación
7. Prueba
Oral con
entrevista
8. Preguntas
estructurad
as
9. Preguntas
semi
estructurad
as
10. Trabajo
de
aplicación
11.
Observación
con
registros
categoriales
12.
Anecdotario
13. Lista de
cotejo
14. Acciones
o
actividades
específicas
15. Lista de
control
16. Prueba
oral
entrevistas
17. Pruebas
escritas de
respuesta
• Fichas y material 1.
impreso Demostraci
• Textos, obras ón práctica
literarias 2.
• Material multimedia Evaluación
(Data, parlantes) formativa
• Pizarra 3.
• Plumones Autoevaluac
• Cuadernos ión
• Papelotes 4.
• Auditorio Coevaluació
• Ordenador n
• Memorias usb 5.
Heteroevalu
ación
6. Prueba
Oral con
entrevista
7. Preguntas
estructurad
as
8. Preguntas
semi
estructurad
as
9. Trabajo
de
aplicación
10.
Observación
con
registros
categoriales
11.
Anecdotario
12. Lista de
cotejo
13. Acciones
o
actividades
específicas
14. Lista de
control
15. Prueba
oral
entrevistas
16. Pruebas
escritas de
respuesta
 • Fichas y material 1.
impreso Evaluación
• Textos, obras formativa
literarias 2.
• Material multimedia Autoevaluac
(Data, parlantes) ión
• Pizarra 3.
• Plumones Coevaluació
• Cuadernos n
• Papelotes 4.
• Auditorio Heteroevalu
• Ordenador ación
• Memorias usb 5. Prueba
Oral con
entrevista
6. Preguntas
estructurad
as
7. Preguntas
semi
estructurad
as
8. Trabajo
de
aplicación
9.
Observación
con
registros
categoriales
10.
Anecdotario
11. Lista de
cotejo
12. Acciones
o
actividades
específicas
13. Lista de
control
14. Prueba
oral
entrevistas
15. Pruebas
escritas de
respuesta
simple
16. Pruebas
escritas de
estructurad
as
7. Preguntas
semi
estructurad
as
8. Trabajo
de
aplicación
9.
Observación
con
registros
categoriales
10.
Anecdotario
11. Lista de
cotejo
12. Acciones
o
actividades
específicas
13. Lista de
control
14. Prueba
oral
entrevistas
15. Pruebas
escritas de
respuesta
simple
16. Pruebas
escritas de
respuestas
estructurad
as
17.
Demostraci
ón práctica
• Fichas y material 1. Pruebas
impreso prácticas de
• Textos, obras desempeño
literarias y evaluación
• Material multimedia 2.
(Data, parlantes) Demostraci
• Pizarra ón práctica
• Plumones 3.
• Cuadernos Evaluación
• Papelotes formativa
• Auditorio 4.
• Ordenador Autoevaluac
• Memorias usb ión
5.
Coevaluació
n
6.
Heteroevalu
ación
7. Prueba
Oral con
entrevista
8. Preguntas
estructurad
as
9. Preguntas
semi
estructurad
as
10. Trabajo
de
aplicación
11.
Observación
con
registros
categoriales
12.
Anecdotario
13. Lista de
cotejo
14. Acciones
o
actividades
específicas
15. Lista de
control
16. Prueba
oral