Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación Tarea 2 y Tarea 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECEDU – Escuela de Ciencias de la Educación Programa: Campo de Acogida e integración Unadista
Curso: Cátedra Unadista Código: 80017
Guía de actividades
Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia y Unidad 3 Incursiono en la cultura digital
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Unidad 2 “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”,
estrategias de aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo. Unidad 3 “Incursiono en la cultura digital” herramientas
digitales para el aprendizaje.
El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la
enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL el estudiante va ganando de forma
progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la
motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea
final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas
tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y
promueven su desarrollo.
“Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender”.

Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia, Unidad 3 Incursiono en la cultura
digital
Número de semanas: Fecha: Del 31 de agosto Momento de Entorno: Inicial, Conocimiento,
12 semanas al 26 de noviembre evaluación: Intermedia Colaborativo, Práctico, Seguimiento y
evaluación y de Gestión.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programación de tareas:
Conocimientos previos - actuales.
Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso
Productos
Productos
académicos y
académicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
ponderación de la
actividad
actividad individual
colaborativa
Unidad 2: Tarea 2 Aprender en la Producto
modalidad a distancia Documento formato No aplica No aplica
Word que contenga:
Trabajo individual:
Portada:
1. Lea atentamente el contenido de la Unidad nombre, Número de
2 “Aprender en la modalidad a distancia”, documento de
el cual encontrará en el Entorno de identificación, fecha.
Contenido:
conocimiento, luego de ello realice la
 Mapa mental
actividad lúdica que se encuentra en el
elementos
Entorno de Aprendizaje Práctico, recurso
egresados exitosos
interactivo aprender en la modalidad a
 Matriz programador
distancia esta le servirá para fortalecer
general
sus conocimientos frente al tema.  Respuesta a
pregunta
2. Ingrese al siguiente enlace
https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA donde
encuentra el Magazine Educación y
Suba la versión final
Desarrollo en el minuto 20:22 sección
de su producto en el
Tradición vs Innovación en la cual se hace
Entorno de
una entrevista a dos egresados Unadistas
seguimiento y
frente a los temas de autonomía e evaluación en el enlace
interacción en la modalidad de educación Tarea 2 aprender en
a distancia. la modalidad s
distancia de acuerdo
3. Luego de ver el vídeo identifique 5
con los criterios de la
elementos que hacen que los rúbrica de evaluación.
entrevistados Margarita y Saúl tuvieran un
proceso académico exitoso en la Nombre el archivo de
modalidad de educación a distancia y la siguiente manera:
Tarea2_Nombreestudia
mediante un mapa mental represéntelos.
nte
Ponderación: 130
4. En el vídeo se hace énfasis en el manejo y
puntos
distribución de los tiempos del estudiantes
Unadista con relación a las
responsabilidades y actividades que
realiza en el día a día; a la luz de ello
diligencie la matriz Programador General
que aparece a continuación:
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Compilador Compilador:
La estrategia de aprendizaje es por  Consolida los dos productos finales.
tareas y busca promover y organizar el Revisor  Velar porque todos los aportes de los compañeros
curso en función de una tarea final a queden incluidos en el producto.
partir de un conjunto de tareas que Evaluador  Incluir solo a los participantes que intervinieron en la
guiarán la presentación de los construcción de los productos.
diferentes contenidos. Entregas
Cada estudiante debe elegir un rol de Revisor:
acuerdo a sus habilidades y Alertas  Lee con detalle los productos a entregar y revisa que
estos contengan los elementos solicitados por cada
competencias y comunicarlo a los
producto según la guía integrada de actividades.
miembros del grupo.
Lectura de los contenidos de las Evaluador:
unidades con sus referencias  Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de
bibliográficas ya que estas soportan las evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre
actividades a desarrollar. estos.
Participación activa y reflexiva de cada  Informa a los demás participantes la realización de
estudiante en las actividades ajustes que se requieren.
colaborativas.
Socialización de aportes pertinentes y Entregas:
oportunos para cada actividad.  Revisa constantemente la agenda y comunica los
tiempos en los que el grupo debe entregar los
Construcción conjunta de tareas y
productos.
productos solicitados en estas
 Envía los productos grupales en las fechas establecidas.
actividades.  Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha
Revisión constante de los tiempos de realizado la entrega de los productos.
realización y entrega de tareas Alertas:
colaborativas según agenda del curso y  Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los
guía integrada de actividades. trabajos colaborativos del grupo.
Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas
por el tutor frente al trabajo colaborativo.
Recomendaciones por el docente:
 Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que están ubicados en el Entorno de Conocimiento.
 Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico que te ayudarán a fortalecer tus conocimientos frente a los temas a
desarrollar en el curso.
 Revisa las noticias del curso que se encuentra en el Entorno de información inicial.
 Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de información inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada
actividad.
 Revisa la Rúbrica de evaluación que se encuentra al final de esta guía.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

 Formato general del trabajo 3
 Orden de las partes de un manuscrito 3
 Citas en el texto 4
 Lista de referencias
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Rúbrica de evaluación Unidad 2
Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual

Valoración Alta Valoración Media Valoración Baja Puntaje
Mapa mental Realiza el mapa mental Realiza el mapa mental No realiza el mapa 30
elementos egresados incluyendo los 5 pero no incluye los 5 mental
exitosos elementos elementos (Hasta 0 puntos)
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos)
Matriz programador Realiza el programador Realiza el programador No realiza el 30
general y respuesta a general y responde la general de forma programador ni
la pregunta pregunta incompleta o no responde responde la pregunta
(Hasta 30 puntos) la pregunta (Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Respuesta a la Responde a la pregunta Responde a la pregunta No responde a la 30
pregunta planteada planteada planteada pero no cumple pregunta planteada
(Hasta 30 puntos) con los criterios (Hasta 0 puntos)
(Hasta 20 puntos)
Entrega del producto Entrega el producto Entrega el producto No entrega el producto 40
solicitado solicitado y cumple con solicitado pero no cumple solicitado
todos los criterios con todos los criterios (Hasta 0 puntos)
(Hasta 40 puntos) (Hasta 30 Puntos)
Calificación final 130
Rúbrica de evaluación Unidad 3
Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual

Realiza el organizador Realiza el organizador No realiza el organizador 30
Organizador gráfico gráfico tema incursiono gráfico tema incursiono gráfico tema incursiono
tema incursiono en la en la cultura digital de en la cultura digital de en la cultura digital.
cultura digital. manera completa. forma incompleta. (Hasta 0 puntos)
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
Pantallazo actividad Presenta el pantallazo Presenta pantallazo pero No presenta el 10
lúdica incursiono en la actividad lúdica la imagen no es clara. pantallazo actividad
cultura digital. incursiono en la cultura (Hasta 5 puntos) lúdica incursiono en la
digital. cultura digital.
(10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participación en el Participa en el foro con Participa en el foro con No participa en el foro 30
foro con aportes y de aportes y de acuerdo al aportes pero estos no con aportes ni de
acuerdo al rol rol. fueron significativos para acuerdo al rol.
(Hasta 30 puntos) la actividad. (Hasta 0 puntos)
(Hasta 15 puntos)
Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad colaborativa
Historieta grupal la Realizan la historieta Realizan la historieta No realizan la historieta 20
diferencia de las redes grupal sobre la grupal sobre la
sociales y las diferencia de las redes diferencia de las redes (Hasta 0 puntos)
comunidades virtuales sociales y las sociales y las
de aprendizaje comunidades virtuales comunidades virtuales
Nota: cuando no de aprendizaje y de aprendizaje pero no
hay participación cumple con los criterios cumple con los criterios
del grupo establecidos establecidos
colaborativo, el (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
estudiante debe
realizar de manera
individual la
actividad, sin que
esto afecte su
calificación
definitiva.
Reflexión importancia Realizan la reflexión Realizan la reflexión No realizan la reflexión 20

de la cultura digital importancia de la cultura importancia de la cultura importancia de la cultura
relacionada con la digital relacionada con la digital relacionada con la digital relacionada con la
autodirección en el autodirección en el autodirección en el autodirección en el
proyecto de vida. proyecto de vida y proyecto de vida pero no proyecto de vida.
Nota: cuando no cumple con lo solicitado. cumple con lo solicitado. (Hasta 0 puntos)
hay participación (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
del grupo
colaborativo, el
estudiante debe
realizar de manera
individual la
actividad, sin que
esto afecte su
calificación
definitiva.
Mapa de ideas del Realizan el mapa de Realizan el mapa de No realizan el mapa de 20

autor escogido ideas del autor ideas del autor ideas del autor escogido
escogido escogido, pero no (Hasta 0 puntos)
Nota: cuando no adecuadamente cumple con todos los
hay participación elementos
del grupo (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
colaborativo, el
estudiante debe
realizar de manera
individual la
actividad, sin que
esto afecte su
calificación
definitiva.
Entrega del producto Entrega del producto Entrega del producto No entrega el producto 30
solicitado. solicitado y cumple con solicitado pero no solicitado.
Nota: cuando no todos los criterios. cumple con todos los (Hasta 0 puntos)
hay participación (Hasta 30 puntos) criterios.
del grupo (Hasta 15 Puntos)
colaborativo, el
estudiante debe
realizar de manera
individual la
actividad, sin que
esto afecte su
calificación
definitiva.
160

Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación Tarea 2 y Tarea 4

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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Rúbrica de evaluación Unidad 2

Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual

Rúbrica de evaluación Unidad 3

Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual

Reflexión importancia Realizan la reflexión Realizan la reflexión No realizan la reflexión 20

Mapa de ideas del Realizan el mapa de Realizan el mapa de No realizan el mapa de 20

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