AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Para analizar, debatir y proponer:
El desarrollo de las propuestas
de enseñanza
Los alumnos, en su gran
mayoría, les resulta difícil la
elaboración de análisis a partir
de la lectura; lo cual se
evidencia en la presentación de
trabajos de comprensión e
interpretación. A tal fin, desde
este espacio curricular, se
apuntó a la realización de
trabajos que estimulen la
capacidad de razonamiento y
entendimiento de los procesos
de construcción de los espacios
enfatizando en la comprensión
lectora, la cual se podría
trabajar desde todos los
espacios de manera que
faciliten la elaboración de
análisis que les resulte
significativo a los alumnos.
Seria productivo para tal fin, la
utilización de diccionarios
específicos para mejorar el
Sobre los procesos y criterios de
evaluación y promoción de los
aprendizajes.
Cuando comenzó el año lectivo, se les
explico a los alumnos, en forma clara y
precisa, cuáles serían los criterios a
tener en cuenta para la aprobación del
espacio curricular. Considero que no
afecto esta forma de evaluar al resto de
los espacios, por cuanto los alumnos
deben cumplir para todos los espacios.
Se notificó, con antelación a la fecha de
cada evaluación a los tutores y se
informó también por escrito los
resultados obtenidos, especialmente
con los alumnos de primer año.
Para la aprobación del espacio se tuvo
en cuenta los conocimientos adquiridos
en cada trimestre, el cumplimiento en
tiempo y forma en la presentación de
trabajos prácticos y el comportamiento
en clase. Todo esto se acento en un
cuaderno de seguimiento áulico de
cada grupo.
Los vínculos en la escuela
Los vínculos que se crean en el
colegio son muy estrechos
entre todos los integrantes de
la comunidad educativa.
Es importante un buen canal
de comunicación entre
docente – alumno, docente –
familia, porque facilita el
aprendizaje a través de la
colaboración y hace un llamado telefónico
acompañamiento del entorno
familiar.
Mediante los proyectos
realizados en el presente ciclo
lectivo, se pudo visualizar un
constante acompañamiento y
predisposición del entorno
familiar para la ejecución de
los mismos. Esto quedo
plasmado en las exposiciones
que los alumnos realizaron
ante la comunidad educativa.
Canales de comunicación e
instancias de participación
en la escuela
Desde la institución escolar,
se les comunica a los tutores
el seguimiento de los
alumnos a través de un
cuaderno de
comunicaciones, y cualquier
tipo de indisciplina, es
comunicada. En el caso de no
responder a las
notificaciones enviadas, se
para informar las
eventualidades presentadas.
Es una estrategia buena ya
que se informa
constantemente los tutores
el desempeño de sus hijos,
no solo desde el ámbito
académico, sino también
desde su desenvolvimiento
cotidiano. No considero que
esta forma de
acompañamiento afecte al
trabajo pedagógico, al
Los conflictos y su
resolución
Los problemas más
frecuentes q pude observar
dentro del ámbito escolar,
fueron el bajo rendimiento
académico en los alumnos
de primer año, como así
también algunos problemas
de indisciplina. Este bajo
rendimiento se pudo
observar en el
incumplimiento en la
presentación de trabajos
prácticos y la falta de interés
por la asignatura.
Desde la institución se les
informa a los tutores para
que estos tomen
conocimiento y puedan
realizar el acompañamiento
de los alumnos, pero muy
pocos son los que se
acercaron a consultar sobre
el rendimiento de sus hijos.
vocabulario y facilitar la contrario, facilitan la labor De una manera u otra, el
interpretación. Como así docente. bajo rendimiento, afecta las
también, la utilización actividades de enseñanza,
constante del blog donde los puesto que, al ser
alumnos encuentren contenidos relacionados, es
instrumentos de consulta, necesario la asimilación de
teniendo en cuenta q con los los anteriores para
avances tecnológicos debemos comenzar con un contenido
buscar instrumentos que nuevo.
acerquen nuestra labor diaria a
los educandos.

Desde este espacio se trabajó

con diferentes instrumentos
tecnológicos, como correos
electrónicos, confección de
clases expositivas con la
utilización de las tics, grupos de
WhatsApp; de manera de
acercar la practica a la realidad
de los alumnos.

Sería importante, como meta

para el próximo año, no solo
trabajar con estos recursos,
sino también agregar
diccionarios específicos, libros,
recortes periodísticos, etc.
desde donde pueda trabajarse
las debilidades en cuanto al
análisis e interpretación q
presentan los alumnos.