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Clotilde POUJADE

M1 MEEF PE – Groupe 4 [SCENARIO PEDAGOGIQUE]

A quoi ressemblent les escargots ?


Niveau: GSM (cycle 1)

Thème: Explorer le monde - le vivant.

Résumé: Découverte des parties du corps de l’escargot et création d’un livre numérique pour garder
une trace écrite des observations faites par les élèves.

Ressources:
- le logiciel CréaDona©
- le service de stockage Dropbox©
- le blog de l’école (si existant).

Matériel:

Escargots Internet Ordinateur Appareil photo Microphone Enceintes TBI Feuilles et crayons
(souris + clavier) numérique

Modalités: les élèves sont en ateliers par groupe de deux. Puis mise en commun en classe entière.

Objectifs généraux:
■ Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière (domaine 5).
- Découvrir le monde du vivant (les escargots).
- Utiliser des outils numériques (ordinateur, appareil photo numérique).

■ Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (l’écrit). (domaine 1)


- Commencer à produire des écrits et en comprendre le fonctionnement.

Prérequis:
- cliquer sur un bouton. - première lecture d’un livre numérique.
- déplacer la souris. - manipulations antérieures des escargots.

Domaines du B2i Ecole (élève):


D1 – S’approprier un environnement informatique de travail. Nommer les éléments (souris, clavier…)
D3 – Créer, produire, traiter, exploiter des données. Produire un document numérique, texte, image, son.
D4 – S’informer, se documenter. Lire un document numérique.

Domaines du C2i2e (enseignant):


A3.3 – Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif (droit à l’image, propriété intellectuelle).
B1.2 – Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif (Contribuer à un projet collectif).
B2.2 – Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage.

Evaluation:
- Une grille de compétences individuelle est remplie au fil des séances, en fonction des observations
faites par l’enseignant.
- Rappel en début de séance des apprentissages des séances précédentes.
(questions de l’enseignant, réponses ou démonstrations des élèves).
Clotilde POUJADE
M1 MEEF PE – Groupe 4 [SCENARIO PEDAGOGIQUE]

A quoi ressemblent les escargots ?


Objectifs spécifiques Tâches Différenciation Outils / Matériel
- Identifier les parties du corps - observer les escargots Coup de pouce : - les escargots
de l’escargot. - poser l’appareil. - un appareil
- dessiner un escargot. photo
Prendre une photo

- Prendre une photo avec un Aller plus loin : - feuilles blanches


appareil photo numérique. - prendre en photo
Séance 1

- utilisation du zoom - crayons


l’escargot choisi. - regarder la photo
- Savoir que le flash est prise (mode lecture)
néfaste pour les animaux. - prendre en photo
(ne pas l’utiliser). son dessin.

- reprendre une photo


si la première est floue.
- Savoir d’où viennent les - transférer les photos Coup de pouce : - un câble (pour
photos de l’ordinateur. dans l’ordinateur - questions pour aider relier l’appareil
Intégrer une photo

(avec l’aide du maitre) « est-ce qu’elle est à l’ordinateur)


Séance 2

- Sélectionner des photos. floue ? » ou


- choisir une photo à - un adaptateur
- Différencier dessin et photo. garder. Aller plus loin : de carte SD
- recadrer/recouper les
-Intégrer les photos au livre - supprimer une photo photos.
numérique via CréaDona© floue ou mal cadrée.

- Ecrire des phrases pour Chaque binôme Coup de pouce : - un ordinateur


illustrer les photos choisies. s’intéresse à une partie du - texte écrit en - un clavier
(Ex: récit, nom de l’auteur, corps de l’escargot. capitales - une souris
Intégrer du texte

dessinateur, photographe) - un TBI


Séance 3

- dictée à l’adulte Aller plus loin :


- Taper un texte au clavier (écrit à la main au - texte écrit avec
directement sur le livre tableau) ≠ typographies
numérique.
- recopier un texte
avec un modèle au
clavier.
- Parler fort dans un Les phrases écrites à la Coup de pouce : - un ordinateur
microphone. séance 3 sont mises en - le micro est posé - un microphone
voix. sur un socle. (avec support).
Intégrer du son

- Associer un bouton - l’élève répète la - des enceintes


Séance 4

à une action. - cliquer sur le bouton phrase à prononcer


( play – lecture) enregistrer.
( record – enregistrement) Aller plus loin :
- cliquer sur le bouton - l’élève tient le micro
-Enregistrer les voix sur le pour écouter. - l’élève improvise la
livre numérique. phrase prononcée

- Utiliser un livre numérique. - tourner les pages Coup de pouce : - un ordinateur


Voici notre livre

- montrer où cliquer. - une souris


Séance 5

- cliquer sur les boutons - donner des consignes - un TBI


- des enceintes
- déplacer la souris Aller plus loin :
- manipuler le livre
numérique au TBI.
Prolongement:
- poster le livre numérique sur le blog de l’école (si existant).
- poster le document sur Dropbox© et communiquer le lien aux parents.
- séance de présentation par les enfants pour les parents, ou une autre classe.