QU119-LABORATORIO DE QUÍMICA 2 PRACTICA DE LABORATORIO N° 4

–Índice:

1. Objetivo general ...................................................................................................

2. Fundamento teórico..............................................................................................
3. Actividades experimentales desarrolladas
3.1. Experiencia N° 1
Sistema en equilibrio, ion cromato
-ion dicromato (principio de le chatelier) ........................................................
3.2. Experiencia N° 2
Reversibilidad entre el nitrato de hierro
y el tioceanato de potasio .............................................................................
3.3. Determinación de la constante de equilibrio ................................................
4. Cuestionario ........................................................................................................
5. Referencias bibliográficas ...........................................................................................

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1. Objetivo general.
 Reforzar en concepto de equilibrio químico.
 Experimentar el efecto de Le Chatelier en el equilibrio.
2. Fundamento teórico.
El equilibrio químico es un estado de un sistema reaccionante en el que no se observan
cambios a medida que transcurre el tiempo, a pesar de que siguen reaccionado entre si
las sustancias presentes.
Se establece cuando existen dos reacciones opuestas que tienen lugar simultáneamente
a la misma velocidad.
Así pues, si tenemos un equilibrio de la forma:

La velocidad de la reacción directa o hacia la derecha, si es un proceso elemental, será:

Mientras que, para la reacción inversa, vale:

En las expresiones anteriores, Kd y Ki son las constantes de velocidad específicas para

ambas reacciones, derecha e izquierda respectivamente. Como, por definición, ambas
velocidades son iguales en el equilibrio vd = vi, se cumple que:

Pasando ambas constantes al mismo lado, y las concentraciones al otro:

Características del equilibrio.

 El estado de equilibrio no intercambia materia con el entorno.
 La temperatura es la variable fundamental que controla el equilibrio.
 Una reacción en equilibrio es un proceso dinámico en el que continuamente los
reactivos se están convirtiendo en productos y los productos se convierten en
reactivos.
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Factores que perturban el equilibrio

 Cambio de la concentración de alguno de los reactivos o productos.

 Cambio en la presión (o volumen).
 Cambio de la temperatura.
Principio de Le Chatelier
Establece que, si un sistema en equilibrio se somete a un cambio de condiciones, éste se
desplazará hacia una nueva posición a fin de contrarrestar el efecto que lo perturbó y
recuperar el estado de equilibrio.
Efecto de la Concentración
Las variaciones en las concentraciones de las diversas especies que intervienen en el
equilibrio químico pueden alterarlo. El principio de Le Chatelier explica este hecho
considerando que, para un sistema en equilibrio químico, la variación de concentración de
uno de los componentes constituye una fuerza.
Por ejemplo, si se adiciona H2 al sistema en equilibrio:
H2 (g) + I2 (g) ⇄ 2 HI(g)

Este tiende a ajustarse de modo de anular el efecto del hidrógeno adicionado. Esto sucede
cuando el H2 se combina con el I2 para formar moléculas de HI, trasladando el equilibrio
hacia la derecha, esto significa que la [HI] aumenta y la [I2] disminuye. Por otro lado, si se
retira uno de los componentes del sistema, por ejemplo, H2 en el sistema debajo:
H2 (g) + I2 (g) ⇄ 2 HI(g)

El principio de Le Chatelier predice que el sistema se ajustará para huir del efecto causado
por la remoción de H2. Parte del HI se descompone para formar H2, para sustituir lo que fue
retirado.
El efecto obtenido es la disminución de la concentración del HI y al aumento de la
concentración del I2. El equilibrio queda ahora más trasladado hacia el sentido de los
reactivos.
Efecto de la Presión
Los cambios de presión pueden ejercer considerable efecto sobre la posición de equilibrio,
o casi ningún efecto en absoluto. Por ejemplo, un aumento en la presión de un sistema en
que ocurre el siguiente equilibrio.
2 NO2 (g) ⇄ N2O4 (g)

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La reacción se trasladará para el lado con menor número de moles de gas, a fin de atenuar
la elevación de la presión. Por otra parte, si la presión disminuye, la reacción se trasladará
para el lado con mayor número de moles de gas para ayudar a no reducir la presión.
Disminuye la presión
< ——
2 NO2(g) ⇄ N2O4(g)
—— >
Aumenta la presión
Cuando la reacción alcanza el equilibrio, un aumento de la presión hace con que la reacción
prosigo en el sentido del N2O4, porque eso reduce los moles totales de gas presentes y
consecuentemente, la presión.
Efecto de la Temperatura
Si en el sistema donde sucede una reacción se eleva la temperatura, la reacción se
trasladará hacia el lado que absorba calor (reacción endotérmica). Por otro lado, si la
temperatura disminuye, la reacción se trasladará para el lado que desprenda calor (reacción
exotérmica).
Volvamos al ejemplo anterior. En el sentido de izquierda a derecha, la reacción es
exotérmica y en el sentido contrario, es endotérmica, porque precisa romper un enlace en
el dímero. Así siendo, si T aumenta, la reacción ocurrirá desde el producto al reactivo, y si
T disminuye, la reacción correrá en sentido contrario.
Disminuye la temperatura
< ——
2 NO2 (g) ⇄ N2O4 (g) Δ Hº < 0 (exotérmica)
—— >
Si la reacción de izquierda a derecha fuese endodérmica, se deberían invertir la dirección
de las flechas.
Efecto en el cambio del volumen.
La disminución de V conlleva que la concentración de todas las sustancias aumente (las
moléculas disponen de menos espacio). El sistema tendera a reducir las concentraciones.
 Se desplaza hacia donde haya un menor número de moles gaseosos.

Es muy conocido y empleado el desplazamiento del equilibrio ácido base

cromato/dicromato, porque resulta muy rápido, lo cual siempre se valora en una clase
experimental, para que los alumnos no se impacienten, presentando colores intensos que
captan enseguida su atención

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Para hacerlo, se disponen en una caja Petri, 4 gotas; una de una disolución de cromato
(amarillo), otra de dicromato (anaranjado). Las otras dos de hidróxido sódico 6N y de
H2SO4 6N, tal como aparecen en la fotografía 1.

fotografía 1
Se unen las gotas: dicromato potásico con hidróxido sódico y cromato potásico con ácido
sulfúrico y se aprecian los fenómenos indicados en las fotos 2 y 3.

Foto 2 foto 3

Se han empleado cristalitos de dicromato potásico en la disolución para reforzar el color del
dicromato, frente al cromato, dado que el naranja si es algo débil puede confundirse con el
amarillo.
La reacción producida es:
𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7(𝑙) + 𝐻2 𝑂(𝑙) ⇌ 2(𝐶𝑟𝑂4 )2− (𝑎𝑐) + 2𝐻 + (𝑎𝑐) + 2𝐾 + (𝑎𝑐)

𝐶𝑟2 𝑂−2 7 + 𝐻2 𝑂 ⟷ 2(𝐶𝑟𝑂4 )−2 + 2𝐻 +

Naranja amarillo

Al agregar protones sobre el cromato amarillo, el equilibrio se desplaza hacia la izquierda

formándose el dicromato naranja. De la misma forma, al añadir OH-, sobre el dicromato
naranja, el desplazamiento del equilibrio hacia la derecha producirá el cromato amarillo. Por
este motivo se intercambian los colores de las gotas. presentes en el equilibrio por lo que
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disminuye su concentración y según Le Chatelier, el sistema buscará fabricar más protones;

la disolución se volverá de color amarilla. Si una vez alcanzado el equilibrio, añadimos un
ácido, el exceso de protones volverá a desplazar el equilibrio hacia la izquierda y la
disolución tomará el color naranja original.
El origen de la diferencia de colores está en la estructura de los propios iones: el cromato
es tetraédrico, mientras que dicromato, está formado por dos tetraedros unidos por un
puente de oxígeno. En este caso la distancia Cr-O, es mayor (1,78D) frente los 1,61D, en
la unidad tetraédrica del cromato. Esta mayor separación, modifica la interacción que se
produce entre ellos y hace que la separación de las bandas de valencia y conducción en el
caso del sólido dicromato sea ligeramente menor que en el cromato; 2,6eV frente a 2,8eV.
Debe recordarse que tal como en el permanganato potásico, el desdoblamiento se produce
por una transición electrónica p-d, desde los electrones del O2- al metal, por eso la
modificación en las distancias afecta al color.
3. Actividades experimentales desarrolladas
3.1. Experiencia N° 1: sistema en equilibrio del ion cromato-ion dicromato
a) Objetivos específicos.
 Observar las reacciones químicas interesantes y coloreadas que son ejemplos
de sistemas en equilibrio.
 Manipular dichos equilibrios introduciendo cambios de concentración
 Comprobar que la dirección del desplazamiento de la reacción en equilibrio
tiende a contrarrestar los cambios en las condiciones de acuerdo con lo previsto
por el Principio de Le Chatelier.
b) Recursos.

Materiales.

Gradilla con tubos

de ensayo de Probeta

Reactivos

K2Cr2O7 K2CrO4 NH4OH

0.5M 0.1M 1M
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H2SO4 CH3COOH
HCl 1M
1M 1M

c) Diagrama de flujo.

pasos 1 y 2

Medir 5ml de cromato Verter en un tubo

de potasio (0.1M) de ensayo

Realizar estos pasos en los

10 tubos de ensayos 5 de
cromato y 5 de dicromato

Medir 5ml de
dicromato de potasio Verter en un tubo
(0.1M) de ensayo

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Paso 3:

Al tubo enumerado 1 Añadir unas 2 o 3 Luego de añadido

del cromato de gotas de observa que sucede en
potasio NaOH(1M) es lo que sucede si
cambia o no de color

Realizar los paso 1,2,3 de la misma manera que con los

demás reactivos que nos dan en el laboratorio

d) Cálculos.

reactivos concentracion color

𝑲𝟐 𝑪𝒓𝑶𝟒 0.1M Amarillo
𝑲𝟐 𝑪𝒓𝟐 𝑶𝟕 0.1M Anaranjado
𝑵𝒂𝑶𝑯 1.0M Incoloro Base fuerte
𝑯𝑪𝒍 1.0M Incoloro Acido fuerte
𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 1.0M Incoloro Acido fuerte
𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 6.0M Incoloro Base débil

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𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝑵𝒂𝑶𝑯 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜 + 𝐻𝐶𝑙 → 𝑎𝑚𝑎𝑟𝑖𝑙𝑙𝑜

10 gotas 4gotas 2gotas

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝑵𝒂𝑶𝑯 → 𝒓𝒐𝒋𝒐 𝒍𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐 + 𝐻𝐶𝑙 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜

10 gotas 2gotas 1gota

𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐻𝐶𝑙 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜 + 𝑵𝒂𝑶𝑯 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐

10 gotas 1gota 2gotas

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐻𝐶𝑙 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐 + 𝑵𝒂𝑶𝑯 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜

10 gotas 6gotas 3gotas

𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐

10 gotas 1gota 2gotas

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜

10gotas 7gotas 2gotas

𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝑎𝑚𝑎𝑟𝑖𝑙𝑙𝑜 + 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐

10gotas 4gotas 2gotas (no vario nada )

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝒓𝒐𝒋𝒐 𝒍𝒂𝒅𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐 + 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜

10 gotas 3gotas 7gotas

𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝑎𝑚𝑎𝑟𝑖𝑙𝑙𝑜 + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐

10 gotas 3gotas 1gota

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 + 𝑵𝑯𝟒 𝑶𝑯 → 𝒂𝒎𝒂𝒓𝒊𝒍𝒍𝒐 + 𝑯𝟐 𝑺𝑶𝟒 → 𝑎𝑛𝑎𝑟𝑎𝑛𝑗𝑎𝑑𝑜

10 gotas 3 gotas 2gotas

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e) Ecuaciones químicas.
2𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 (𝑎𝑐) + 2𝐻𝐶𝑙(𝑎𝑐) ⇄ 𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 (𝑎𝑐) + 2𝐾𝐶𝑙(𝑎𝑐) + 𝐻2 𝑂(𝑙)
Amarillo anaranjado

2𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 (𝑎𝑐) + 𝐻2 𝑆𝑂4 (𝑎𝑐) ⇄ 𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 (𝑎𝑐) + 𝐾2 𝑆𝑂4 + 𝐻2 𝑂(𝑙)

Amarillo anaranjado

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 (𝑎𝑐) + 2𝑁𝑎𝑂𝐻(𝑎𝑐) ⇄ 𝐾2 𝐶𝑟𝑂4 (𝑎𝑐) + 𝑁𝑎2 𝐶𝑟𝑂4 + 𝐻2 𝑂(𝑙)

Anaranjado amarillo

𝐾2 𝐶𝑟2 𝑂7 (𝑎𝑐) + 4𝑁𝐻4 𝑂𝐻(𝑎𝑐) ⇄ 2(𝑁𝐻4 )2 𝐶𝑟𝑂4 + 2𝐾𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂

Anaranjado amarillo
f) Observación.
 Que cuando se le echaba las gotas al cromato de potasio y al dicromato de
potasio de los reactivos utilizados, se observaba un cambio de color el cual se
parecía al otro patrón.

g) Conclusiones.
 Se puede reestablecer el equilibrio químico de una reacción reversible en el:
cromato de potasio con HCL y dicromato de potasio con NaOH
 Hemos comprobado que el equilibrio químico, es afectado por los cambios de
concentración, temperatura, etc.
 La presencia de precipitados, los cambios de color ayudan a predecir hacia
donde se desplaza el equilibrio químico
h) Recomendaciones.
 Ser muy observadores al momento de verter las gotas ya que puede variar el
color en una sola gota o no cambia.
 Tener los tubos de ensayo limpios para que no afecte en la experiencia.
3.2. Experiencia N° 2: Reversibilidad entre el nitrato de hierro y el tioceanato de
potasio.
a) Objetivos específicos.
 D
 D
 K

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b) Recursos.

Materiales.

Reactivos

Nitrato de hierro (III) Cloruro de Potasio

Tiocianato de potasio

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c) Diagrama de flujo.

1 2
En un vaso precipitado agregar La solución obtenida dividir
20ml de agua, luego adicionarle 1 el contenido en 4 tubos de
gota de 𝐹𝑒𝑁𝑂3 y 5 gotas de ensayo.
𝐾𝑆𝐶𝑁.

4 3
Al segundo tubo de ensayo
Al primer tubo de ensayo
agregarle nitrato de hierro
tomaríamos a este como la
(III) 𝐹𝑒𝑁𝑂3 .
solución patrón.

5 6
Al tercer tubo de ensayo Al cuarto tubo de ensayo
agregarle tiocianato de cloruro de potasio 𝐾𝐶𝑙 y
potasio 𝐾𝑆𝐶𝑁. agitarlo violentamente.

En cada uno de los casos anteriores podemos observar un cambio de

color, en unos más intenso que la solución patrón y en otros menos
intensos que de la solución patrón.

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d) Cálculos.

Para el primer tubo de ensayo tenemos la siguiente reacción:

𝐹𝑒 3+ + 𝑆𝐶𝑁 − ⇌ 𝐹𝑒𝑆𝑁𝐶 2+
Patrón
Para el segundo tubo de ensayo:
Agregar nitrato de hierro (III) 𝐹𝑒𝑁𝑂3
Incremento de 𝐹𝑒 3+ .
𝐹𝑒 3+ + 𝑆𝐶𝑁 − ⇌ 𝐹𝑒𝑆𝑁𝐶 2+
Rojo
Para el tercer tubo de ensayo:
Agregar tiocianato de potasio 𝐾𝑆𝐶𝑁
Incremento de 𝑆𝐶𝑁 −
𝐹𝑒 3+ + 𝑆𝐶𝑁 − ⇌ 𝐹𝑒𝑆𝑁𝐶 2+
Naranja normal (casi igual)
Para el cuarto tubo de ensayo:
Agregar cloruro de potasio 𝐾𝐶𝑙
𝐹𝑒 3+ + 𝑆𝐶𝑁 − ⇌ 𝐹𝑒𝑆𝑁𝐶 2+
No varia el color (se aclara ligeramente)

Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4

Sistema Sistema + Sistema + Sistema +
Patrón Fe(NO3)3(ac) KSCN(ac) KCl(ac)
Naranja claro Más intenso Casi igual Menos intenso
transparente ROJO

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Resultados luego de las reacciones

entre la solución patrón y KCl(ac),
KSCN(ac), Fe(NO3)3 respectivamente.

e) Observación.
 Al agregar 1 gota de Fe(NO3)3(ac), de color amarillo claro, a 15,5 mL de agua
destilada, la solución resulta incolora transparente.
 Al agregar 10 gotas de KSCN, que es incoloro, a nuestra solución, en un inicio
se torna rojizo.
f) Conclusiones.

 En el tubo 2 se agregó Fe(NO3)3 y se pudo observar que se intensificó el color;

lo cual significa que, al agregar este reactivo, la reacción se desplazó hacia la
derecha obteniéndose más FeSCN2+.
 En el tubo 3 se agregó KSCN y pudo observar que se intensificó el color,
aunque en menor magnitud, el color característico del FeSCN2+, esto significa
que la reacción se desplazó hacia la derecha.
 Al agregar la sal, esta se descompone en iones en estado acuoso, estos iones
reaccionan con los iones férricos y tiocianato, dejando de formarse FeSCN 2+ y
desplazando la reacción hacia los reactantes. Es por ello que el color es menos
intenso.
 Ante una alteración de la concentración de un compuesto este hace que el
sistema reaccione haciendo que el compuesto añadido se consuma y esto se
observa por el cambio de color.
g) Recomendaciones.
 Se supuso que las reacciones se realizaron de manera ideal; sin embargo, no
se consideró las impurezas que estuvieron presentes, como lo son los iones
contenidos en el agua.
 El experimento nos da a conoces algunos factores que alteren la reacción como
un incremento de la concentración de sus reactantes.
 No todo compuesto produce una alteración de igual magnitud.
 La manipulación de instrumentos debe ser la adecuada.
3.3. Experiencia N° 3 : determinación de la constante de equilibrio
a) Objetivos específicos.
 Determinar en forma experimental la constante de equilibrio de una reacción.

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b) Recursos.
Materiales.

Tubo de ensayo y gradillas gotero pipeta

propipeta probeta piceta

Regla milimetrada

Reactivos

Fe(NO3)3. 0.05M KSCN (0.1M)

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c) Diagrama de flujo.
1 2 Añadir 5 ml de Fe(NO3)3
Añadir 5 ml de KSCN (0.1M) a
(0.05M) a cada tubo
cada tubo

3
En cada solución restante medir 10mL
de Fe(NO3)3, luego llenar hasta 25mL
con agua purificada en la probeta,
pipetea 5mL de esta nueva solución al
tubo siguiente. (repetir el mismo
proceso en cada tubo).

4
Con ayuda de la luz difusa quitar la
cantidad necesaria de solución del
tubo estándar

5
Después de quitar cierta de
cantidad de solución del tubo
estándar, observar si los colores
entre los dos tubos son
parecidos.

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d) Cálculos.
Datos:
Tubo estándar Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5

Altura inicial 7.6 cm 7.6 cm 7.6 cm 7.6 cm 7.6 cm

Altura final _ 7.3 cm 4.4 cm 1.8 cm 0.7 cm

Para la reacción siguiente

3+ 1− 2+
𝐹𝑒(𝑎𝑐) + 𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ↔ 𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐)

Concentración inicial del ion [𝑭𝒆𝟑+

(𝒂𝒄) ] es 0.04 M

Concentración inicial del ion [𝑺𝑪𝑵𝟏−

(𝒂𝒄) ] es 0.1 M

Para el tubo N°2

(𝑉 × 𝐶)𝑐𝑜𝑛 = (𝑉 × 𝐶)𝑑𝑖𝑙

10𝑚𝐿 × 0.04𝑀 = 25𝑚𝐿 × 𝐶𝑑𝑖𝑙

𝑀𝑑𝑖𝑙 = 0.016𝑀

Para el tubo N°3

(𝑉 × 𝐶)𝑐𝑜𝑛 = (𝑉 × 𝐶)𝑑𝑖𝑙

10𝑚𝐿 × 0.016𝑀 = 25𝑚𝐿 × 𝐶𝑑𝑖𝑙

𝑀𝑑𝑖𝑙 = 0.064𝑀

Para el tubo N°4

(𝑉 × 𝐶)𝑐𝑜𝑛 = (𝑉 × 𝐶)𝑑𝑖𝑙

10𝑚𝐿 × 0.064𝑀 = 25𝑚𝐿 × 𝐶𝑑𝑖𝑙

𝑀𝑑𝑖𝑙 = 0.00256𝑀

Para el tubo N°5

(𝑉 × 𝐶)𝑐𝑜𝑛 = (𝑉 × 𝐶)𝑑𝑖𝑙

10𝑚𝐿 × 0.00256𝑀 = 25𝑚𝐿 × 𝐶𝑑𝑖𝑙

𝑀𝑑𝑖𝑙 = 0.001024𝑀

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Antes del equilibrio

N° de tubo 1− 3+ Altura inicial Altura final
[𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] [𝐹𝑒(𝑎𝑐) ]
2 0.001 M 0.016 M 7.6 cm 7.3 cm
3 0.001 M 0.0064 M 7.6 cm 4.4 cm

4 0.001 M 0.00256 M 7.6 cm 1.8 cm

5 0.001 M 0.001024 M 7.6 cm 0.7 cm

2+
Hallando la [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] estándar
3+ 1− 2+
𝐹𝑒(𝑎𝑐) + 𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ↔ 𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐)

5𝑚𝑙 5𝑚𝐿 10𝑚𝐿

0.05𝑀 0.002𝑀 𝑥
0.25𝑚 0.01𝑚𝑜𝑙 0.01𝑚𝑜𝑙

𝑟𝑒𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒

2+ 0.01𝑚𝑜𝑙
[𝑥] = [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] = = 0.001𝑀
𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟 10𝑚𝐿
En el equilibrio
2+ 2+
[𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] = [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] × 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎𝑠
𝑒𝑞 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟

3+ 3+ 2+
[𝐹𝑒(𝑎𝑐) ] = [𝐹𝑒(𝑎𝑐) ] − [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ]
𝑒𝑞 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟

1− 1− 2+
[𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] = [𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] − [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ]
𝑒𝑞 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛𝑑𝑎𝑟

Relación de 2+
[𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ] 3+
[𝐹𝑒(𝑎𝑐) ] 1−
[𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ]
N° de tubo 𝑒𝑞 𝑒𝑞 𝑒𝑞
alturas

2 0.96 0.00096 0.01504 0.00004

3 0.58 0.00058 0.00582 0.00042

4 0.24 0.00024 0.00232 0.00076

5 0.092 0.000092 0.000932 0.000908

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Para hallar la constante de equilibrio

2+
[𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ]
𝑒𝑞
𝑘𝑒𝑞 = 3+ 1−
[𝐹𝑒(𝑎𝑐) ] × [𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ]
𝑒𝑞 𝑒𝑞

Entonces para cada tubo hallamos su constante de equilibrio.

Tubo N° 2 Tubo N° 3 Tubo N° 4 Tubo N° 5

𝑘𝑒𝑞 15957,44 237.28 136.12 108,71

e) Ecuaciones químicas.
3+ 1− 2+
𝐹𝑒(𝑎𝑐) + 𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐) ↔ 𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁(𝑎𝑐)
f) Observación.
 Debido a la concentración, la solución estándar presenta mayor coloración en
comparación con los demás tubos.
g) Conclusiones.
 Notamos que la constante de equilibrio del tubo N°2 es demasiado alto en
comparación con los demás tubos, esto se debe a que se cometió un error al
momento de echar agua purificada a la solución de Fe(NO3)3 0.05M es por
eso que tiene una concentración más alta y un color casi parecido al color del
tubo estándar.
h) Recomendaciones.
 J
 H

4. Cuestionario
1. calcula la concentración.
a. Inicial del ion Fe+3 (ac) en el tubo N°2.
b. En el equilibrio del ion FeSCN+2 del tubo N°.
c. en el equilibrio del ion SCN-(ac) en el tubo N° 4.
 Para hallar los que nos indican en los ítems en la parte superior en primer lugar lo que
haremos es ordenar nuestros datos mediante una tabla e indicar los pasos a seguir para
que de esta manera pueda visualizar de mejor para el lector.
1) En primer lugar, debemos hallar la relación de alturas y multiplicarlas por la
concentración inicial del tubo estándar.
2) Una vez hecho esto el resultado nos dará la concentración del FeSCN+2eq en cada
tubo.

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3) Posterior a ellos debemos hallar de manera química las concentraciones del Fe +2 y

del SCN-

Patrón Cantidad Concentración

KSCN 5mL 0.002M
Fe(NO3)3 5mL 0.05M

tubo KSCN Fe+3 Total

Patrón(1) 5ml 0.002M 5ml 0.05 M 10ml
2 5ml 0.002M 5ml 0.002M 10ml
3 5ml 0.002M 5ml 0.008M 10ml
4 5ml 0.002M 5ml 0.0032M 10ml
5 5ml 0.002M 5ml 0.00128M 10ml

*cabe aclarar que cada vez que nosotros vamos pasando de tubo, al hierro (III)le vamos
disminuyendo la concentración agregándole agua destilada en relación 2/3 y le echamos
solamente 5 ml, bajamos lo que resta a 10ml y enrazamos de nuevo hasta los 25 ml con
la finalidad de ver una variación en los tonos rojizos de cada tubo.
Tubo alturas Inicial equilibrio k
N° [SCN-] [Fe3+] [FeSCN+2] [Fe+3] [SCN-]
1 7.6 0.001 0.05 - - - -
2 7.3 0.001 0.02 9.605 x10-4 1.9x10-2 3.95x10-5 1279.81
3 4.4 0.001 0.008 5.789x10-4 7.42x10-3 4.2x10-4 185.759
4 1.8 0.001 3.2x10-3 2.368x10-4 2.96x10-3 7.6x10-4 102.24
5 0.7 0.001 1.28x10-3 9.21x10-5 1.187x10-3 9.07x10-4 85.546

 Respondiendo:
Hallar: A B C
Respuesta 0.02M 5.789x10-4 M 7.6x10-4 M

2. Calcula la constante de equilibrio del sistema estudiado en el experimento Nº3.

Constante de equilibrio:

Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5

K 1279.81 185.759 102.240 85.546
3. Balancear la media reacción: en medio acido y medio básico, respectivamente.
2− 2−
𝐶𝑟𝑂4(𝑎𝑐) → 𝐶𝑟2 𝑂4(𝑎𝑐)

Medio básico:
2− 2−
2𝐶𝑟𝑂4(𝑎𝑐) + 2𝐻+ → 𝐶𝑟2 𝑂7(𝑎𝑐) + 𝑂𝐻−

Medio Acido
2− 2−
𝐶𝑟2 𝑂7(𝑎𝑐) + 𝐻2 𝑂 → 2𝐶𝑟𝑂4(𝑎𝑐) + 2𝐻+

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QU119-LABORATORIO DE QUÍMICA 2 PRACTICA DE LABORATORIO N° 4

4. ¿Qué conclusiones puedes deducir de las reacciones de la pregunta Nº 3,

respecto al dependencia con los iones H+ y los iones OH-?
 Se concluye que cuando siempre cuando la reacción de vea alterada se
cumplirá el principio de Le chateiner que nos dice que cuando se altera una
de las concentraciones en los reactivos o productos la reacción tendera a
compensar el exceso o la disminución de concentración buscando de esta
manera siempre el equilibrio.
 En el caso del dicromato cuando se le añadía una base, esta cambiaba su
tonalidad y cuando posteriormente se le agregaba un ácido regresaba a su
color original.
 En el caso del cromato cambiaba de color cuando se le añadía un acido y

regresaba a su color original con una base.

5. Referencias bibliográficas
 Chang, Reymond (2003), Química; Mc Graw-Hill interamericana 5° edición.
 Petrucci, Herring, Madura, Bisonnette; Química General 10° edición.
 LEVINE, I.N. 1981. Fisicoquímica. McGraw-Hill: Bogotá.
 MODELL, M. y REID. R.C. 1974. Thermodynamics and its Applications. Prentice-Hall: New
Jersey.

 PEREIRA, M.P.B.A. 1990. Equilibrio Químico. Dificuldades de Aprendizagem e Sugestoes

Didácticas. SPQ: Lisboa.POZO, I.; GÓMEZ, M.A.; LIMÓN, M. y SANZ, A. 1991. Procesos
cognitivos en la comprensión de la ciencia: las ideas de los adolescentes sobre la Química.
CIDE: Madrid.
 PRIGOGINE, I. y DEFAY, R. 1954. Chemical Thermodynamics. Longmans Green: Londres.

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