Juegos y actividades para los primeros días

-Juegos integradores en el patio con agua:

 Con rociadores o brochas: rociar o pintar con agua las paredes, el piso. Agregar potes,
llenarlos, trasvasar.
 Con esponjas: lavar los muñecos, los autitos, los elementos de cocina para luego
llevarlos al sector de dramatizaciones.
 Juego dirigido con palanganas:
1. Revolver el agua rápidamente con las manos . Observar qué sucede
con esta acción.
2. Hundir las manos en el agua y, sin despegar el apoyo de la base del
recipiente, mover los dedos suavemente. Se sugiere que la maestra dé
algunas pautas: por ejemplo, mover suave, con el dorso, con la palma.
3. Retirar las manos lentamente del agua y sacudirlas rápidamente hasta
eliminar la última gota.
4. Sacar rápidamente las manos del agua y observar cómo caen las
gotitas dentro del recipiente.
-Dibujar con tizas humedecidas.
-Presentar una valija con ropa para disfrazarse. Salir de paseo por el jardín. Incorporar la ropa
al sector de dramatizaciones.
-Contar un cuento relacionado con la adaptación de lo niños. (El del enlace narra la historia de
una pequeña mariposa que va a ir por primera vez a la escuela de los insectos)
-Jugar con rondas.
-Juegos con botellas:
 Los niños colocan porotos adentro de una botella de plástico para fabricar una maraca:
Se los incentiva para que experimenten distintas acciones: raspar, entrechocar, golpear sobre
la mesa, en el piso, etc.
Bailan con una música sacudiendo las maracas.
Decoran la botella pegando papeles de colores y la llevan de regalo a la casa.
 Los niños colocan juguetes de cotillón adentro de otra botella. La maestra las llena con
agua y les agrega colorante y brillantina, coloca la tapa y la asegura con una vuelta de cinta
adhesiva:
Se los incentiva para que experimenten agitando la botella, que observen y comenten qué pasa
con los juguetes que pusieron dentro.
Se pasea por el jardín mostrando la botella a los nenes de otras salitas.
Los niños se llevan la botella de regalo a su casa.
-Hacemos saltar al osito:
Se coloca a un osito de peluche en el centro de una sábana. Los niños y la maestra parados
alrededor, se tomarán de la misma y la agitarán para que el osito salte.
Se sugieren otras consignas para jugar con la sábana: moverla despacio o ligero, usarla de
techo y caminar, acostarse encima, hacer un rollo y subirse todos a caballo, etc.
-¡A pasar por el túnel!
Se cuelgan sogas a lo largo de la sala de donde se suspenden tiras de papel celofán. Los niños
jugarán a pasar por debajo caminando.
Se arma otro túnel poniendo en fila algunas mesas y cubriéndolas con mantas. Los niños
jugarán a pasar por debajo de las mesas gateando.
-Jugar con canciones haciendo expresión con las manos:

Cinco ratoncitos de colita gris,

mueven las orejas, mueven la nariz,
abren bien los ojos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van.

•Juegos de integración y reconocimiento de los ambientes del jardín: realizar largavistas con
rollos de papel higiénico para recorrer la sala y descubrir diferentes elementos, luego salir a
observar otros ambientes del jardín y describir lo que ven.
 Realizar una medalla significativa con el nombre de cada niño y que ellos la decoren.
• Podrán llevarse algún cuento o juguete a casa y devolverlo al día siguiente o dibujos
realizados en clase, creando un vínculo entre la escuela y el hogar.
• El monigote viajero: se entregará a algún niño un sencillo muñeco de trapo sin decorar, sin
casa, sin ropa, se trata de que cada familia añada un elemento al monigote.
• El dominó viajero: construir un dominó con fotos tipo carné de los niños para llevar a la casa
y armarlo en familia (también puede ser un juego de lotería).
• Pedirle a los niños que traigan su juguete favorito, sentarlos en círculo y que cada uno se
presente a él mismo y a su juguete, y cuente cosas sobre él.
•Ídem con un cuento favorito, el niño puede presentarlo, decir por qué le gusta y la maestra lo
narra.
•Repartir una ficha a cada alumno con un dibujo de un animal, hay una pareja de cada animal,
por lo tanto cada niño tienen que encontrar al otro compañero que tenga su mismo animal. Una
vez encontrado tienen que presentarse el uno al otro y hacerse algunas preguntas para
conocerse, pasados unos minutos cada uno tendrá que presentar a su compañero al resto de
la clase.
•El baile de las estatuas:
Bailar libremente al son de la música y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede
sugerirse que tipo de estatua: sentada,acostada,arrodillada, grande ,pequeña, monstruosa
,alegre.asustada, enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la mano con
otra estatua...y otras sugeridas por los niños).
•El baile de los sombreros:
Bailar libremente al son de la música con un sombrero y cuando se detiene intercambiarlo con
un compañero.
•La telaraña:
Se coloca a los niños en círculo y se les explica que vamos a hacer entre todos una telaraña.
Se irá pasando un ovillo de lana, el niño que lo tenga tendrá que decir su nombre y se lo
pasará a otro compañero mientras sujeta un trozo de hilo. Es importante que no suelten el hilo
para que no se deshaga la telaraña. La dinámica acaba cuando todos los niños se hayan
presentado.
•Huellas de pies:
Estirar un nylon negro en el suelo, esparcir talco sobre él y hacer que los niños/as caminen
descalzos sobre él marcando por todos lados sus huellas para identificarlas y compararlas con
las de sus pares.
• Juegos de persecución: Lobo estás, la mancha, gato y ratón, sacarle la cola al zorro,
etcétera.
• Aprender algunas canciones sencillas para saludar, lavarse las manos, ordenar y otras
relacionadas con hábitos y rutinas.
• Jugar con máscaras.
• Armar un móvil con dibujos realizados por los chicos.
• Armar una cartelera con los nombres de los chicos.
•Modelar con masa, plastilina, arcilla.
• Pintar con pinceletas un mural en grupos para la sala.
•Dibujar escondidos debajo de las mesas
• Juegos tradicionales: rayuela, sapo, rondas (Farolera, Paloma blanca, Martín pescador)
•Jugar sábanas (y música de variadas intensidades) nos expresamos corporalmente.
• En pequeños grupos: construir una torre “muy alta” con cajas pequeñas y objetos
varios. Construir una “casa” con cajas de cartón grandes y telas (usarla luego para
situaciones de juego dramático o variantes de “la escondida“) (4 y 5 años).
• Lanzar objetos (pelotas hechas por los chicos con papeles y/o medias, pompones, bolsitas
rellenas con tapitas de plástico,etc.) a una caja de cartón.
• Con papel higiénico explorar libremente el espacio de la sala tendiendo hilos.

¿Qué Nos Ponemos Hoy? Participantes: Para realizar este juego se agrupan por parejas.
Procedimiento: Colocamos en cajas o canastos todo tipo de ropa, sombreros, disfraces,
guantes, bufandas, carteras, corbatas, accesorios, etc. A una señal un integrante de cada
pareja deberá correr hasta las cajas y tomar una prenda y vestir a su compañero. Terminado el
tiempo estipulado se realiza el desfile antes de contar cuántas prendas lograron colocarse.
Este juego lo pueden realizar: los padres y sus hijos, los nenes y las seños, y entre los nenes.
Gana la pareja que más prendas tenga puesta
Actividades Para Construir Y Apropiarse Del Espacio
 Armar algún muñeco o dibujo, algo que represente a la sala.
 Con material descartable preparar móviles para la sala.
 Ordenar los materiales en los estantes, dentro de latas o cajitas, etiquetar con dibujos o
letras para saber que contienen
 Pintar murales para la sala en afiches de colores, utilizando diferentes materiales o
técnicas. Luego estos afiches se pueden reciclar y utilizarse para hacer sobres, hojas
soporte, etc.
 Traer objetos de la casa y ordenarlos en los rincones o lugares adecuados, por ejemplo
ropa para disfrazarse, sombreros, juguetes para la casita, autos, herramientas,
maderas, zapatos, etc.
 Preparar hojas soporte utilizando objetos de la sala, por ejemplo, frotando crayones
sobre las paredes, maderas, líneas de las cerámicas, puertas, y cualquier lugar que
tenga relieve.
 Recorrer el jardín y descubrir diferentes ruidos y sonidos, investigar qué o quiénes los
producen. Se pueden dibujar o inventar la forma de representar ese ruido.
 Provocamos otros ruidos, los comparamos, ejemplo: golpear el piso con el zapato o la
pared con otro elemento.
 Cambiar las mesitas y sillas de lugar según nuestros gustos y necesidades.
 Dibujar en el piso con tizas blancas, luego limpiarlo con trapos y esponjas con agua.
 Dibujar en el patio exterior con una esponja mojada, observar cuanto tiempo tarda en
secarse.
 Jugar con un espejito y con la luz reflejada por el sol, recorrer los lugares de la sala
donde no pueden llegar nuestras manos.
 Sacudir algunos elementos de la sala y escuchar que sonidos producen.
 Cubrir el piso de la sala con diarios y caminar sobre ellos.
 Hacer caminitos por toda la sala con sogas, tiras de papel, cintas.
 Marcar con una tiza hasta donde llega la línea de luz que entra por la ventana, al final
de la jornada volver a marcar y observar cómo se corrió la sombra.
 Jugar a una búsqueda del tesoro por todo el jardín, con códigos o dibujos.
 Descubrimos olores de la cocina, de témperas, del baño, de café, etc.
Actividades Que Favorecen La Identificación Con El Grupo
 Hacer un mantel entre todos, con sellos de manos.
 Preparar dáctilo pintura y pintar murales
 Crear masas de sal u otro tipo de masas para modelar.
 Preparar alfajores para merendar
 Preparar cajas con etiquetas para guardar materiales
 Con maderitas o palitos de helado y cola vinílica, crear distintos adornitos para
regalarle a mamá
 Armamos entre todos una repisa
 Nos preparamos sandwiches o hamburguesas, nos vamos al parque de picnic y ¡los
comemos!
 Hacemos pochoclo de distintos colores, agregándoles almíbar con unas gotitas de
colorante vegetal
 Inventamos un cuento y lo dibujamos entre todos. Hacemos los dibujos en placas de
acetato (o radiografías lavadas con lavandina) con témpera espesa Obtenemos copias
iguales y cada uno arma su libro.
 Armamos instrumentos musicales
 Armamos una pista en el patio y que los chicos decidan como jugaran con los autitos.
 Armamos un libro o un mural con nuestras fotos.
 Crear un estandarte de nuestra sala, nuestro lema y una canción del grupo.
 Crear un libro viajero que visite la casa de cada nene y los papis le agreguen algo en
cada visita. Pueden agregar alguna anécdota, un cuento, una foto, etc.
 Jugamos a que todos nos trasladamos de la misma forma o con los mismos elementos.
Ej. caminamos todos como robots, vamos saltando, llevamos una cinta de un color en
la mano, levantando un brazo, haciéndonos chiquitos, etc.
Actividades para los primeros días de clases
* Juego de conocimiento
· Objetivo del juego: conocer los nombres y gustos de tus alumnos.
· Inicio: todos los niños sentados en ronda.
· Desarrollo: Antes de empezar la docente dice su nombre y algunos de sus gustos. Luego
comienza el juego pasando una pelota y cantando una canción entre todos. Cuando la docente
dice "STOP" el niño/a que se queda con la pelota se presenta diciendo su nombre.
* Juego de presentación
· Objetivo: conocer los nombres de los alumnos
· Inicio: sentados
· Desarrollo: utilizando un títere y cambiando la voz, la docente irá preguntando uno por uno los
nombres de los niños.
* Juego de vínculo entre compañeros
· Objetivo: conocerse entre los niños.
· Desarrollo: un niño hace una pose o una cara y otro niño se para enfrente para imitarlo -como
si fuera un espejo.

Enseñar canciones, leer cuentos y adivinanzas.

Jugar a "Simón dice" o al "teléfono descompuesto".
Construir, entre todos, la mascota de la clase y ponerle un nombre. Luego, cada niño se la
podrá llevar a su casa una vez por semana.
Realizar un recorrido por la institución. Podemos contar con algún títere o gusanito "viajero"
(realizado con sogas), para que los niños se tomen de ahí y vayan siguiendo el camino. O bien,
marcar previamente el camino a seguir en el piso (con flechas, círculos, formas).
Realizar un murar con fotos de los niños.
Jugar a la búsqueda del tesoro por el jardín.
Bailar al compás de la música.
Jugar a la carrera de obstáculos.
Realizar una actividad plástica (con crayones, plastilina, fibras).
Entregar a los papás y niños una hoja y crayones con la consigna de que dibujen a su familia.
Luego, colocar el nombre de cada niño en el dibujo y colgarlos en la sala.
Crear un mural con las normas y rutinas del aula.
Permitir llevar juguetes favoritos para jugar en el patio o en un momento del día.
Dramatizar un cuento (la docente será la protagonista para dar más confianza).
Realizar un gorro de papel de diario, un collar o disfraz y entregárselo a cada niño diciendo su
nombre.
Presentar a los niños al personal de la institución.
Realizar un rompecabezas gigante entre todos.
Jugar al veo-veo para afianzarse con los recursos del aula.
Confeccionar las etiquetas y rótulos de los objetos de la sala.
ACTIVIDADES
Juegos de presentación con pompones y títeres.
Juegos en espacio total y parcial con desplazamientos (sábanas, papel de diario, globos,
cintas, espejos, música, cilindros de cartón, tizas, espuma, esponjas, brochas, rodillos y
burbujas) búsqueda de objetos.
Armamos un muñeco: lo nombramos e inventamos una historia.
Conocemos canciones para saludarnos,
Armamos circuitos y laberintos con cintas y tizas.
Jugamos con nuestro juguete favorito (lo traemos de casa)
Observamos la sala y sus objetos con antifaces.
Hacemos masa y le agregamos polenta, témpera, telgopor, etc.
Todos jugamos en cada uno de los rincones y los organizamos (Construcciones,
dramatizaciones, y madurez)
Armamos con imágenes nuestro reglamento (el cual seguiremos trabajando durante el año)
Juegos grupales: Veo-veo, juegos de persecución en el patio
Dactilopintura (con espuma de afeitar, gel, harina y témpera)
Trozar y pegar diferentes tipos de papel.
Sellados diversos.
Dibujar con crayones, marcadores gruesos y tizas mojados sobre hojas blancas y negras.
Pintar fondos con rodillo y dibujar con marcadores.