NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

UNIDAD EDUCATIVA Año Lectivo

“ATACAMES” 2018-2019
PARROQUIA SANTA ROSA DE LIMA
CANTÓN ATACAMES
PROVINCIA
ESMERALDAS ECUADOR SUR AMÉRICA

PLAN CURRICULAR ANUAL

PCA
1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Docente(s):
Grado/curso: Primero Nivel Educativo: Bachillerato

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
1
Objetivos del área:
OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales
de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
Objetivos del curso:
Desempeñarse como usuario de la cultura escrita en contextos personales,
sociales y culturales y reconocer las transformaciones de la cultura escrita en la
era digital para actuar con independencia y practicar una ciudadanía plena.
(OG.LL.1)
Valorar las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas
perspectivas para reconocer las diferentes lenguas en el país como un elemento
constitutivo de su patrimonio cultural (OG.LL. 2)
Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social,
cultural y confrontar diversos puntos de vista mediante la argumentación y contra
-argumentación para asumir y consolidar una perspectiva personal. (OG.LL.3)
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de
la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso para
producir textos persuasivos y evaluarlos. (OG.LL.4)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales
de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos
para comunicarse de manera eficiente.
Seleccionar textos literarios, en el marco de la tradición de Grecia y Roma y
examinar críticamente las bases de la cultura occidental para ponerlos en diálogo
2
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia. con la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad.

Respeto a las variedades lingüísticas.
La formación de una ciudadanía democrática.
Respeto hacia las opiniones diversas.

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3
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación: La sociedad del futuro

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
metodológicas
Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus
evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
1 Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del
tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
4
 hipótesis. (LL.5.3.1)
Valorar el contenido
implícito de un texto,
reconocer argumentos
de causa - efecto y
contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
son conocidos hasta causas de la diglosia en
nuestros días desde la relación al castellano y el
tradición oral. inglés desde la
Comparar diferentes perspectiva cultural y el
mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,
pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
5
 la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos
literarios.LL.5.5.4
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
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una cultura valorada
como canon de la
recreación artística y
literaria en Roma y en el
Renacimiento.
Relacionar el
pensamiento filosófico y
científico griego que dejó
una huella indeleble en
Occidente con otras
áreas de estudio:
Ciencias Sociales,
Psicología, Ciencias
Naturales: Química,
física, matemática. La
lectura de textos no
literarios permite
contrastar el uso
pertinente de las fuentes.
Escoger pasajes
cortos, representativos
que se puedan leer en
voz alta, escribirlos en
papelotes y analizar
entre pares el significado
profundo de su mensaje.
Seleccionar textos
clásicos en función de las
necesidades del grupo y
los objetivos de
6
oral y evaluando su
impacto en la audiencia
para valorar el contenido
explícito de un texto oral.
(I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos e
implícitos y los aspectos
formales de dos o más
textos, en función del
propósito comunicativo,
el contexto sociocultural
y el punto de vista del
autor; aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas para
autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
elabora argumentos
propios y los contrasta
con fuentes adicionales,
mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
 aprendizaje.
Iniciar el análisis de
textos sobre mitología
griega y escoger
diversos textos
relacionados con los
grandes temas: el amor,
la muerte, el poder.
Leer adaptaciones del
texto buscar la mejor,
que no desvirtúe el
objetivo de conocer el
pensamiento de la
antigüedad griega y
latina y su influencia
trascendental en la
formación del
pensamiento
occidental.
Realizar semblanzas de
los dioses y compararlos
con los dioses romanos
para establecer la
interrelación de las dos
culturaras la griega y la
latina.
Producir un poema
épico en grupos de tres
compañeros. Resaltar la
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
7
al valorar el contenido
explícito de un texto;
elabora argumentos
propios, los contrasta
con fuentes adicionales
para valorar el contenido
implícito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de
lectura; valora su
confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara
y organiza la información
consultada, mediante el
uso de esquemas y
estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
de datos
digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar y valorar
fuentes según el
propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información
 figura del héroe. Puede
ser la creación de un
poema a un héroe de la
actualidad.
Producir un ensayo
argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
8
consultada, esquemas y
estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el
proceso de escritura en
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
 fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
Filosofía
Identificar la formación
del héroe
como personaje literario
con la finalidad de
comprender el género
épico, la narración y la
novela.
Relacionar los textos
escogidos: La Ilíada y la
Odisea con textos
fundamentales de la
literatura española, es
importante por la
formación del idioma
castellano y la literatura
hispanoamericana.
Recrear junto a sus
compañeros un texto
épico por medio de la
creación colectiva de un
poema narrativo que
resalte la figura del
héroe y sus atributos.
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
9
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes
con rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
CE.LL.5.7. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura de Grecia,
Roma, América Latina y
Ecuador, examina
críticamente las bases de
la cultura occidental y
establece sus aportes en
los procesos de
visibilización de la
heterogeneidad cultural.
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, y examina
críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
 CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando
diversos recursos
literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

Título de la unidad de planificación: Las crisis modernas

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

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10
 metodológicas
2 Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
hipótesis. (LL.5.3.1) son conocidos hasta causas de la diglosia en
Valorar el contenido nuestros días desde la relación al castellano y el
implícito de un texto, tradición oral. inglés desde la
reconocer argumentos Comparar diferentes perspectiva cultural y el

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

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11
 de causa - efecto y
contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
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mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,
pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
una cultura valorada oral y evaluando su
como canon de la impacto en la audiencia
recreación artística y para valorar el contenido
literaria en Roma y en el explícito de un texto oral.
12
 literarios leídos desde la Renacimiento.
experiencia personal, Relacionar el
adaptando diversos pensamiento filosófico y
recursos científico griego que dejó
literarios.LL.5.5.4 una huella indeleble en
Occidente con otras
áreas de estudio:
Ciencias Sociales,
Psicología, Ciencias
Naturales: Química,
física, matemática. La
lectura de textos no
literarios permite
contrastar el uso
pertinente de las fuentes.
Escoger pasajes
cortos, representativos
que se puedan leer en
voz alta, escribirlos en
papelotes y analizar
entre pares el significado
profundo de su mensaje.
Seleccionar textos
clásicos en función de las
necesidades del grupo y
los objetivos de
aprendizaje.
Iniciar el análisis de
textos sobre mitología
griega y escoger
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(I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos e
implícitos y los aspectos
formales de dos o más
textos, en función del
propósito comunicativo,
el contexto sociocultural
y el punto de vista del
autor; aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas para
autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
elabora argumentos
propios y los contrasta
con fuentes adicionales,
mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
al valorar el contenido
explícito de un texto;
elabora argumentos
propios, los contrasta
 diversos textos
relacionados con los
grandes temas: el amor,
la muerte, el poder.
Leer adaptaciones del
texto buscar la mejor,
que no desvirtúe el
objetivo de conocer el
pensamiento de la
antigüedad griega y
latina y su influencia
trascendental en la
formación del
pensamiento
occidental.
Realizar semblanzas de
los dioses y compararlos
con los dioses romanos
para establecer la
interrelación de las dos
culturaras la griega y la
latina.
Producir un poema
épico en grupos de tres
compañeros. Resaltar la
figura del héroe. Puede
ser la creación de un
poema a un héroe de la
actualidad.
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con fuentes adicionales
para valorar el contenido
implícito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de
lectura; valora su
confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara
y organiza la información
consultada, mediante el
uso de esquemas y
estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
de datos
digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar y valorar
fuentes según el
propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información
consultada, esquemas y
estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el
 Producir un ensayo
argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
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proceso de escritura en
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
 Filosofía identificación de fuentes
Identificar la formación con rigor y honestidad
del héroe académica, en diferentes
soportes impresos y
como personaje literario digitales. (J.2., I.3.)
con la finalidad de CE.LL.5.7. Ubica
comprender el género cronológicamente los
épico, la narración y la textos más
novela. representativos de la
Relacionar los textos literatura de Grecia,
escogidos: La Ilíada y la Roma, América Latina y
Odisea con textos Ecuador, examina
fundamentales de la críticamente las bases de
literatura española, es la cultura occidental y
importante por la establece sus aportes en
formación del idioma los procesos de
castellano y la literatura visibilización de la
hispanoamericana. heterogeneidad cultural.
Recrear junto a sus I.LL.5.7.1. Ubica
compañeros un texto cronológicamente los
épico por medio de la textos más
creación colectiva de un representativos de la
poema narrativo que literatura de Grecia y
resalte la figura del Roma, y examina
héroe y sus atributos. críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando

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 diversos recursos
literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

Título de la unidad de planificación: Una lengua dinámica

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas

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 metodológicas
3 Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
hipótesis. (LL.5.3.1) son conocidos hasta causas de la diglosia en
Valorar el contenido nuestros días desde la relación al castellano y el
implícito de un texto, tradición oral. inglés desde la
reconocer argumentos Comparar diferentes perspectiva cultural y el

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

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18
 de causa - efecto y
contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,
pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
una cultura valorada oral y evaluando su
como canon de la impacto en la audiencia
recreación artística y para valorar el contenido
literaria en Roma y en el explícito de un texto oral.
19
 literarios leídos desde la Renacimiento.
experiencia personal, Relacionar el
adaptando diversos pensamiento filosófico y
recursos científico griego que dejó
literarios.LL.5.5.4 una huella indeleble en
Occidente con otras
áreas de estudio:
Ciencias Sociales,
Psicología, Ciencias
Naturales: Química,
física, matemática. La
lectura de textos no
literarios permite
contrastar el uso
pertinente de las fuentes.
Escoger pasajes
cortos, representativos
que se puedan leer en
voz alta, escribirlos en
papelotes y analizar
entre pares el significado
profundo de su mensaje.
Seleccionar textos
clásicos en función de las
necesidades del grupo y
los objetivos de
aprendizaje.
Iniciar el análisis de
textos sobre mitología
griega y escoger
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
20
(I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos e
implícitos y los aspectos
formales de dos o más
textos, en función del
propósito comunicativo,
el contexto sociocultural
y el punto de vista del
autor; aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas para
autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
elabora argumentos
propios y los contrasta
con fuentes adicionales,
mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
al valorar el contenido
explícito de un texto;
elabora argumentos
propios, los contrasta
 diversos textos
relacionados con los
grandes temas: el amor,
la muerte, el poder.
Leer adaptaciones del
texto buscar la mejor,
que no desvirtúe el
objetivo de conocer el
pensamiento de la
antigüedad griega y
latina y su influencia
trascendental en la
formación del
pensamiento
occidental.
Realizar semblanzas de
los dioses y compararlos
con los dioses romanos
para establecer la
interrelación de las dos
culturaras la griega y la
latina.
Producir un poema
épico en grupos de tres
compañeros. Resaltar la
figura del héroe. Puede
ser la creación de un
poema a un héroe de la
actualidad.
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
21
con fuentes adicionales
para valorar el contenido
implícito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de
lectura; valora su
confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara
y organiza la información
consultada, mediante el
uso de esquemas y
estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
de datos
digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar y valorar
fuentes según el
propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información
consultada, esquemas y
estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el
 Producir un ensayo
argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
22
proceso de escritura en
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
 Filosofía identificación de fuentes
Identificar la formación con rigor y honestidad
del héroe académica, en diferentes
soportes impresos y
como personaje literario digitales. (J.2., I.3.)
con la finalidad de CE.LL.5.7. Ubica
comprender el género cronológicamente los
épico, la narración y la textos más
novela. representativos de la
Relacionar los textos literatura de Grecia,
escogidos: La Ilíada y la Roma, América Latina y
Odisea con textos Ecuador, examina
fundamentales de la críticamente las bases de
literatura española, es la cultura occidental y
importante por la establece sus aportes en
formación del idioma los procesos de
castellano y la literatura visibilización de la
hispanoamericana. heterogeneidad cultural.
Recrear junto a sus I.LL.5.7.1. Ubica
compañeros un texto cronológicamente los
épico por medio de la textos más
creación colectiva de un representativos de la
poema narrativo que literatura de Grecia y
resalte la figura del Roma, y examina
héroe y sus atributos. críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
23
 diversos recursos
literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

Título de la unidad de planificación: Nuevos recursos

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
24
 metodológicas
4 Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
hipótesis. (LL.5.3.1) son conocidos hasta causas de la diglosia en
Valorar el contenido nuestros días desde la relación al castellano y el
implícito de un texto, tradición oral. inglés desde la
reconocer argumentos Comparar diferentes perspectiva cultural y el

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
25
 de causa - efecto y
contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,
pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
una cultura valorada oral y evaluando su
como canon de la impacto en la audiencia
recreación artística y para valorar el contenido
literaria en Roma y en el explícito de un texto oral.
26
 literarios leídos desde la Renacimiento.
experiencia personal, Relacionar el
adaptando diversos pensamiento filosófico y
recursos científico griego que dejó
literarios.LL.5.5.4 una huella indeleble en
Occidente con otras
áreas de estudio:
Ciencias Sociales,
Psicología, Ciencias
Naturales: Química,
física, matemática. La
lectura de textos no
literarios permite
contrastar el uso
pertinente de las fuentes.
Escoger pasajes
cortos, representativos
que se puedan leer en
voz alta, escribirlos en
papelotes y analizar
entre pares el significado
profundo de su mensaje.
Seleccionar textos
clásicos en función de las
necesidades del grupo y
los objetivos de
aprendizaje.
Iniciar el análisis de
textos sobre mitología
griega y escoger
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
27
(I.4., S.4.)
CE.LL.5.4. Valora los
contenidos explícitos e
implícitos y los aspectos
formales de dos o más
textos, en función del
propósito comunicativo,
el contexto sociocultural
y el punto de vista del
autor; aplica estrategias
cognitivas y
metacognitivas para
autorregular la
comprensión, identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
elabora argumentos
propios y los contrasta
con fuentes adicionales,
mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales para recoger,
comparar y organizar la
información.
I.LL.5.4.1. Identifica
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
al valorar el contenido
explícito de un texto;
elabora argumentos
propios, los contrasta
 diversos textos
relacionados con los
grandes temas: el amor,
la muerte, el poder.
Leer adaptaciones del
texto buscar la mejor,
que no desvirtúe el
objetivo de conocer el
pensamiento de la
antigüedad griega y
latina y su influencia
trascendental en la
formación del
pensamiento
occidental.
Realizar semblanzas de
los dioses y compararlos
con los dioses romanos
para establecer la
interrelación de las dos
culturaras la griega y la
latina.
Producir un poema
épico en grupos de tres
compañeros. Resaltar la
figura del héroe. Puede
ser la creación de un
poema a un héroe de la
actualidad.
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
28
con fuentes adicionales
para valorar el contenido
implícito. (J.2., I.4.)
CE.LL.5.5. Consulta bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes de
acuerdo al propósito de
lectura; valora su
confiabilidad y punto de
vista, y recoge, compara
y organiza la información
consultada, mediante el
uso de esquemas y
estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
de datos
digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar y valorar
fuentes según el
propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información
consultada, esquemas y
estrategias personales.
(J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el
 Producir un ensayo
argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
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29
proceso de escritura en
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
 Filosofía identificación de fuentes
Identificar la formación con rigor y honestidad
del héroe académica, en diferentes
soportes impresos y
como personaje literario digitales. (J.2., I.3.)
con la finalidad de CE.LL.5.7. Ubica
comprender el género cronológicamente los
épico, la narración y la textos más
novela. representativos de la
Relacionar los textos literatura de Grecia,
escogidos: La Ilíada y la Roma, América Latina y
Odisea con textos Ecuador, examina
fundamentales de la críticamente las bases de
literatura española, es la cultura occidental y
importante por la establece sus aportes en
formación del idioma los procesos de
castellano y la literatura visibilización de la
hispanoamericana. heterogeneidad cultural.
Recrear junto a sus I.LL.5.7.1. Ubica
compañeros un texto cronológicamente los
épico por medio de la textos más
creación colectiva de un representativos de la
poema narrativo que literatura de Grecia y
resalte la figura del Roma, y examina
héroe y sus atributos. críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

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30
 diversos recursos
literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

Título de la unidad de planificación: Lengua e identidad

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
metodológicas

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
31
5 Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
hipótesis. (LL.5.3.1) son conocidos hasta causas de la diglosia en
Valorar el contenido nuestros días desde la relación al castellano y el
implícito de un texto, tradición oral. inglés desde la
reconocer argumentos Comparar diferentes perspectiva cultural y el
de causa - efecto y mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,

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32
 contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
literarios leídos desde la
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
una cultura valorada oral y evaluando su
como canon de la impacto en la audiencia
recreación artística y para valorar el contenido
literaria en Roma y en el explícito de un texto oral.
Renacimiento. (I.4., S.4.)
33
 experiencia personal, Relacionar el CE.LL.5.4. Valora los
adaptando diversos pensamiento filosófico y contenidos explícitos e
recursos científico griego que dejó implícitos y los aspectos
literarios.LL.5.5.4 una huella indeleble en formales de dos o más
Occidente con otras textos, en función del
áreas de estudio: propósito comunicativo,
Ciencias Sociales, el contexto sociocultural
Psicología, Ciencias y el punto de vista del
Naturales: Química, autor; aplica estrategias
física, matemática. La cognitivas y
lectura de textos no metacognitivas para
literarios permite autorregular la
contrastar el uso comprensión, identifica
pertinente de las fuentes. contradicciones,
ambigüedades y falacias,
Escoger pasajes elabora argumentos
cortos, representativos propios y los contrasta
que se puedan leer en con fuentes adicionales,
voz alta, escribirlos en mediante el uso de
papelotes y analizar esquemas y estrategias
entre pares el significado personales para recoger,
profundo de su mensaje. comparar y organizar la
Seleccionar textos información.
clásicos en función de las I.LL.5.4.1. Identifica
necesidades del grupo y contradicciones,
los objetivos de ambigüedades y falacias,
aprendizaje. al valorar el contenido
Iniciar el análisis de explícito de un texto;
textos sobre mitología elabora argumentos
griega y escoger propios, los contrasta
diversos textos con fuentes adicionales

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34
 relacionados con los para valorar el contenido
grandes temas: el amor, implícito. (J.2., I.4.)
la muerte, el poder. CE.LL.5.5. Consulta bases
Leer adaptaciones del de datos digitales y otros
texto buscar la mejor, recursos de la web con
que no desvirtúe el capacidad para
objetivo de conocer el seleccionar fuentes de
pensamiento de la acuerdo al propósito de
antigüedad griega y lectura; valora su
latina y su influencia confiabilidad y punto de
trascendental en la vista, y recoge, compara
formación del y organiza la información
pensamiento consultada, mediante el
uso de esquemas y
occidental. estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
Realizar semblanzas de de datos
los dioses y compararlos digitales y otros
con los dioses romanos recursos de la web con
para establecer la capacidad para
interrelación de las dos seleccionar y valorar
culturaras la griega y la fuentes según el
latina. propósito de lectura, su
Producir un poema confiabilidad y punto de
épico en grupos de tres vista; recoge, compara y
compañeros. Resaltar la organiza la información
figura del héroe. Puede consultada, esquemas y
ser la creación de un estrategias personales.
poema a un héroe de la (J.4., I.3.)
actualidad. CE.LL.5.6. Aplica el
Producir un ensayo proceso de escritura en

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
35
 argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
Filosofía
Carlos Frankie Mesías Rodríguez
FORMADOR DE FORMADORES
36
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes
 Identificar la formación con rigor y honestidad
del héroe académica, en diferentes
soportes impresos y
como personaje literario digitales. (J.2., I.3.)
con la finalidad de CE.LL.5.7. Ubica
comprender el género cronológicamente los
épico, la narración y la textos más
novela. representativos de la
Relacionar los textos literatura de Grecia,
escogidos: La Ilíada y la Roma, América Latina y
Odisea con textos Ecuador, examina
fundamentales de la críticamente las bases de
literatura española, es la cultura occidental y
importante por la establece sus aportes en
formación del idioma los procesos de
castellano y la literatura visibilización de la
hispanoamericana. heterogeneidad cultural.
Recrear junto a sus I.LL.5.7.1. Ubica
compañeros un texto cronológicamente los
épico por medio de la textos más
creación colectiva de un representativos de la
poema narrativo que literatura de Grecia y
resalte la figura del Roma, y examina
héroe y sus atributos. críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando
diversos recursos

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
37
 literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

Título de la unidad de planificación: La dialéctica de la lengua

Nº Objetivos específicos de la unidad de Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
metodológicas

Carlos Frankie Mesías Rodríguez

FORMADOR DE FORMADORES
38
6 Identificar en la estructura del castellano la LL.5.1.1 Indagar sobre las CE.LL.5.1. Indaga sobre la 6 semanas
influencia del griego y el latín por medio de transformaciones y las Activar sus evolución de la cultura
la etimología de las palabras y compararlas tendencias actuales y conocimientos previos escrita en la era digital
con la influencia del inglés en esta época. futuras de la evolución de con relación a la (transformaciones y
Explicar la importancia de la oralidad en el la cultura escrita en la conformación del tendencias actuales y
desarrollo de la literatura antes de la era digital. castellano y su relación futuras) e identifica las
escritura. LL.5.1.2 Identificar las con el griego y el latín. implicaciones
Identificar las características de la implicaciones Discutir junto a sus socioculturales de su
mitología griega para comprender la socioculturales de la pares sobre la influencia producción y consumo.
influencia de la religión, el arte y la cultura producción y el consumo que ejercen las lenguas I.LL.5.1.1. Reconoce las
en Roma y en Occidente. de cultura digital. en la formación de la transformaciones del
Reconocer las particularidades del género Inferir los contenidos cultura y el pensamiento. idioma castellano en la
épico griego para comprender implícitos para evaluar el Identificar las causas era digital y su
capítulos claves seleccionados de la Ilíada y discurso: hechos y del uso de anglicismos en implicación
La Odisea. opiniones. (LL.5.2.1) el castellano de la sociocultural.(J.3., I.2.).
Destacar los valores humanos del poema LL.5.2.2 Valorar el actualidad. CE.LL.5.2. Analiza las
épico por medio del análisis de los héroes: contenido implícito de un Indagar en la causas de la diglosia en
Aquiles y Héctor desde una perspectiva texto oral a partir del preferencia de los relación con las lenguas
personal. análisis connotativo del nombres de pila que se originarias y sus
discurso. usan en la actualidad y consecuencias en
Valorar el contenido que provienen de otros diversos ámbitos, y las
explícito de dos o más idiomas. variaciones lingüísticas
textos para identificar socioculturales del
contradicciones, Analizar el desarrollo Ecuador desde diversas
ambigüedades, falacias, de la literatura por medio perspectivas.
localizar y formular de los mitos griegos que I.LL.5.2.1. Identifica las
hipótesis. (LL.5.3.1) son conocidos hasta causas de la diglosia en
Valorar el contenido nuestros días desde la relación al castellano y el
implícito de un texto, tradición oral. inglés desde la
reconocer argumentos Comparar diferentes perspectiva cultural y el
de causa - efecto y mitos del génesis de los uso de la lengua. (I.3.,

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39
 contrastar con fuentes
adicionales. (LL.5.3.2)
LL.5.3.5 Consultar bases
de datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e interés o
punto de vista de las
fuentes escogidas.
Ubicar cronológicamente
los textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, para examinar
críticamente las bases de
la cultura occidental.
LL.5.5.1
Usar de forma habitual el
procedimiento de
planificación, redacción,
revisión para
autorregular la
producción escrita, con
la selección y aplicación
de variadas técnicas y
recursos. ( LL.5.4.3)
Recrear los textos
literarios leídos desde la
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pueblos que han sido S.1.)
conocidos por medio de CE.LL.5.3. Escucha y
la oralidad. valora el contenido
Ejercitar la oralidad explícito e implícito del
por medio de la discurso y con sus
narración oral de los respuestas persuade
mitos griegos, latinos y mediante la
de otras culturas argumentación y la
indagarlos y analizarlos contraargumentación,
como medio de reflexión utilizando diferentes
sobre la importantica de formatos (debates,
la lengua oral en la mesas redondas, etc.),
tradición literaria de los registros y otros
pueblos. recursos del discurso
oral con dominio de las
Seleccionar textos estructuras lingüísticas,
cortos sobre la mitología evaluando su impacto en
griega, latina, de otros la audiencia.
pueblos e identificar I.LL.5.3.1. Identifica
similitudes y contradicciones,
ambigüedades, falacias,
diferencias entre los distorsiones y
mismos. desviaciones en el
Indagar sobre los discurso, seleccio-nando
conceptos fundamentales críticamente los
para el estudio de Grecia, recursos del discurso
una cultura valorada oral y evaluando su
como canon de la impacto en la audiencia
recreación artística y para valorar el contenido
literaria en Roma y en el explícito de un texto oral.
Renacimiento. (I.4., S.4.)
40
 experiencia personal, Relacionar el CE.LL.5.4. Valora los
adaptando diversos pensamiento filosófico y contenidos explícitos e
recursos científico griego que dejó implícitos y los aspectos
literarios.LL.5.5.4 una huella indeleble en formales de dos o más
Occidente con otras textos, en función del
áreas de estudio: propósito comunicativo,
Ciencias Sociales, el contexto sociocultural
Psicología, Ciencias y el punto de vista del
Naturales: Química, autor; aplica estrategias
física, matemática. La cognitivas y
lectura de textos no metacognitivas para
literarios permite autorregular la
contrastar el uso comprensión, identifica
pertinente de las fuentes. contradicciones,
ambigüedades y falacias,
Escoger pasajes elabora argumentos
cortos, representativos propios y los contrasta
que se puedan leer en con fuentes adicionales,
voz alta, escribirlos en mediante el uso de
papelotes y analizar esquemas y estrategias
entre pares el significado personales para recoger,
profundo de su mensaje. comparar y organizar la
Seleccionar textos información.
clásicos en función de las I.LL.5.4.1. Identifica
necesidades del grupo y contradicciones,
los objetivos de ambigüedades y falacias,
aprendizaje. al valorar el contenido
Iniciar el análisis de explícito de un texto;
textos sobre mitología elabora argumentos
griega y escoger propios, los contrasta
diversos textos con fuentes adicionales

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 relacionados con los para valorar el contenido
grandes temas: el amor, implícito. (J.2., I.4.)
la muerte, el poder. CE.LL.5.5. Consulta bases
Leer adaptaciones del de datos digitales y otros
texto buscar la mejor, recursos de la web con
que no desvirtúe el capacidad para
objetivo de conocer el seleccionar fuentes de
pensamiento de la acuerdo al propósito de
antigüedad griega y lectura; valora su
latina y su influencia confiabilidad y punto de
trascendental en la vista, y recoge, compara
formación del y organiza la información
pensamiento consultada, mediante el
uso de esquemas y
occidental. estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases
Realizar semblanzas de de datos
los dioses y compararlos digitales y otros
con los dioses romanos recursos de la web con
para establecer la capacidad para
interrelación de las dos seleccionar y valorar
culturaras la griega y la fuentes según el
latina. propósito de lectura, su
Producir un poema confiabilidad y punto de
épico en grupos de tres vista; recoge, compara y
compañeros. Resaltar la organiza la información
figura del héroe. Puede consultada, esquemas y
ser la creación de un estrategias personales.
poema a un héroe de la (J.4., I.3.)
actualidad. CE.LL.5.6. Aplica el
Producir un ensayo proceso de escritura en

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42
 argumentativo individual
sobre las virtudes y
atributos del héroe,
heroína de la épica y de
la actual.
Activar sus
conocimientos previos
para analizar los
conocimientos adquiridos
de manera informal
acerca de la mitología
griega, la que está
presente en los textos de
mayor consumo de la
población.
Indagar sobre estos
conocimientos y el valor
que la sociedad
occidental les atribuye.
Rescatar el valor del
pensamiento griego y su
trascendencia en
Occidente por medio de
la lectura de textos
filosóficos
fundamentales, pueden
ser fragmentos que se
relacionan con las
lecturas de las clases de
Filosofía
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43
la construcción de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos expresados
en párrafos apropiados,
selecciona con precisión
las palabras por su
significado para expresar
matices y producir
efectos en los lectores,
aplica normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el
proceso de producción
en la escritura de textos
con estructura
argumentativa, elabora
argu-mentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes
 Identificar la formación con rigor y honestidad
del héroe académica, en diferentes
soportes impresos y
como personaje literario digitales. (J.2., I.3.)
con la finalidad de CE.LL.5.7. Ubica
comprender el género cronológicamente los
épico, la narración y la textos más
novela. representativos de la
Relacionar los textos literatura de Grecia,
escogidos: La Ilíada y la Roma, América Latina y
Odisea con textos Ecuador, examina
fundamentales de la críticamente las bases de
literatura española, es la cultura occidental y
importante por la establece sus aportes en
formación del idioma los procesos de
castellano y la literatura visibilización de la
hispanoamericana. heterogeneidad cultural.
Recrear junto a sus I.LL.5.7.1. Ubica
compañeros un texto cronológicamente los
épico por medio de la textos más
creación colectiva de un representativos de la
poema narrativo que literatura de Grecia y
resalte la figura del Roma, y examina
héroe y sus atributos. críticamente las bases de
la cultura occidental.
(I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los
textos literarios leídos
desde la experiencia
personal, adaptando
diversos recursos

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44
 literarios, y experimenta
la escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos
recursos literarios;
experimenta con
diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos.
(I.1., I.3.)

6. Recursos 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REBISADO DIRECTORA DE ÁREA APROBADO VICERRECTORA ACADÉMICA

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
CARLOS FRANKIE MESIAS RODRIGUEZ Lcda. RITA AYOVI INTRIAGO Lcda LILMARA VALDEZ PERDOMO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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