DEPARTAMENTO DE ESCUELA SECUNDARIA GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE: _2_ GRADO: _1_ GRUPO: _C_ DOCENTE: ____________________________ CICLO ESCOLAR: 2017-2018 No. DE SESIONES: _1_
ÁMBITO: Participación social
PROYECTO: ¡Extra! ¡Extra!
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.
TIPO DE TEXTO: Argumentativo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad
lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación. Recuperar los datos de las fuentes consultadas al
analizar una noticia. Argumentar sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos. Utiliza las
tecnologías de la información y comunicación como fuente de consulta
PRODUCTO FINAL: Debate sobre los distintos tratamientos de la noticia.
TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION OBSERVACION
INICIO
Al entrar al salón de clases el docente llevará diferentes periódicos en el brazo y entrará
5 min al salón mencionando la frase “¡Extra! ¡Extra! (mencionar algunas noticias con tono de
venta de periódicos)
Leer una de las noticias más relevantes de ese periódico.

DESARROLLO
25 min Preguntar a los alumnos que opinan sobre el texto que les acabo de leer.
Rescatar los siguientes conceptos de las respuestas de los alumnos (noticia, hecho,
opinión y medios de comunicación) y escribirlas en el pizarrón; comentar que entienden
ellos por cada uno de esos conceptos.
Guiar la conversación con el grupo mediante preguntas guía.
- ¿Por qué debemos saber lo que sucede en nuestra comunidad y en el mundo?
- ¿Cómo se enteran de lo que sucede en tu comunidad y en el mundo?
Escribir en el pizarrón los diferentes medios de comunicación que los alumnos
10 min mencionen.
De manera individual los alumnos escribirán en su libreta que entienden por noticia,
hechos y opiniones.
Comentar sus respuestas de forma grupal para construir los conceptos

10 min CIERRE
Realizar un cuadro comparativo de las diferencias entre hechos y opiniones
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TAREA: traer de manera individual una noticia local o internacional.

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION OBSERVACION

INICIO
¿Sabías qué? Una mujer en china por no querer soltar su bolso, se metió en la máquina
5 min de rayos x.
Comentar con los alumnos la historia de anterior y preguntar lo que piensan, en el
transcurso de los comentarios el docente incluirá diferentes hechos mientras los alumnos
expresan sus opiniones sobre la historia con la finalidad de recordar los conceptos: hechos
y opiniones.

DESARROLLO
5 min Integrar en equipo de 5 utilizando la dinámica “sonido de animales” el docente repartirá
papelitos con nombre de animales y cuando el profesor de inicio a la dinámica los alumnos
harán el sonido de los animales que en el aparecen, buscaran sus semejantes.
5 min En equipo leer el tema: “diferencias entre hechos y opiniones en noticias” de la página
105 del libro de texto.
10 min Con ayuda del cuadro comparativo y el texto anterior entre hechos y opiniones en equipo
formar la definición de dichos conceptos
10 min En plenaria comentarlo en el grupo y formar una definición en el pizarrón.
De manera individual subrayaran de rojo las opiniones y de azul los hechos que
encuentren en sus noticias.
5 min De manera individual contestar las siguientes preguntas
¿Cuál es la noticia que traes?
¿Por qué es polémica la noticia que traes?
¿Cuáles son los hechos y cuales las opiniones?

CIERRE
10 min Comentar en equipo que noticia les gustaría trabajar
Anotar las respuestas en el pizarrón y entre todos elegir la que crean que causará más
polémica.
Tarea: traer noticias del tema elegido de diferentes medios de comunicación (periódico,
radio, televisión, nota web, periódico electrónico, etc.)

TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION OBSERVACION

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INICIO
Comentar con los alumnos: ayer cuando entre al internet desde mi celular me llamó
5 min mucho la atención que ya me aparecen luego las noticias en la primera página sin siquiera
buscarla, y solo tengo que leer el título y ver las imágenes para decidir que noticia es la
que me llama la atención.

DESARROLLO
5 min De las noticias que trajeron del mismo tema, los alumnos observaran la forma en que está
organizada la información.
Rellenar el siguiente cuadro con la información obtenida de los diferentes ejemplos.
30 min HECHO QUE SE
DIFUNDE EN VARIOS
MEDIOS
VERSION 1 VERSION 2 VERSION 3
TITULO DE LA NOTICIA
MEDIO DE DIFUSIÓN
EN QUE LUGAR SE
COLOCA LA NOTICIA
HECHOS:
¿Qué?
¿Quiénes?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Por qué?
OPINIONES
A QUIEN SE CITA

CIERRE
10 min Comentar de manera grupal porque piensan que la noticia está organizada de esa
manera. (imagen, video, tipo y tamaño de letra, posición del encabezado, palabras
resaltadas, comillas, etc.)
Los alumnos redactaran en un párrafo su opinión de porque está organizado de esa
manera
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TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION OBSERVACION

INICIO

5 min DESARROLLO

CIERRE

5 min

30 min

10 min