I.E.

Nº 0089
MANUEL GONZALES
PRADA
CAMPOY – RED 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº……

I. DATOS GENERALES

1.1. AREA: Comunicación

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 4° A,B,C,D,E
1.3. UNIDAD: PRIMERA
1.4. DURACION: 6 HORAS
1.5. DOCENTES: Yadira Saravia / Nancy Vargas Morante
1.6. FECHA : abril del 2018

II. TITULO DE LA SESIÓN: Identificamos el contexto socio cultural y los géneros de la

literatura de la Conquista.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comprende textos escritos
Interactúa con
expresiones literarias
Recupera información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Interpreta textos literarios en
relación con diversos
contextos.
Localiza los personajes
principales, secundarios y las
principales acciones que
suceden en los diversos tipos
de textos propuestos.
Identifica el propósito de la
lectura.
Discrimina la estructura de los
textos que lee, respondiendo
preguntas de los tres niveles.
Opina sobre el tema, las ideas,
la efectividad de los
argumentos y conclusiones en
textos escritos con estructura
compleja, comparándolo con el
contexto sociocultural.
Explica las relaciones entre
personajes a partir de sus
motivaciones,
transformaciones y acciones en
diversos escenarios.

Explica la relación entre el

conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la
tensión en la trama de una
narración.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA

Inicio ( minutos)

 La docente saluda cordialmente, propicia la conversación con los alumnos, sobre la frase de la semana
“Sólo una cosa convierte en imposible un sueño: el miedo a fracasar. Paulo Coelho.
 A continuación les pedirá que contesten las interrogantes:¿Qué significa conquistar? Qué
hechos ocurrieron en el año 1532? ¿Qué personajes llegaron al Perú y cuál fue el cambió
que esto significó? Las respuestas de los estudiantes son anotadas por la docente en la
 pizarra? La profesora a partir de las respuestas realiza un comentario sobre la importancia
de la Literatura de la conquista en nuestro contexto y señala el propósito de la sesión.
Identificamos el contexto socio cultural y los géneros de la literatura de la Conquista.

Desarrollo ( minutos)
. Los alumnos observan un ppt sobre la literatura Conquista, les pide que contrasten sus respuestas con lo dicho
anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema. .
La profesora entrega a las alumnas hojas impresas sobre la Literatura dela Conquista
-Lectura global del texto.
-Los estudiantes realizan los procedimientos y completan el trabajo en su cuaderno de trabajo.-La
profesora monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas, registrando los avances en
cada caso.
La docente entrega a los estudiantes para que lean en voz alta crónicas propuestas.
Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con las crónicas.
La docente, luego de la exposición refuerza el tema con una práctica calificada sobre el tema. Anexo 2
 La docente complementa, aclarando dudas y vacíos de información.

Cierre ( minutos)
 Responden oralmente las preguntas de Metacognición:
¿Qué les pareció el tema?
¿Resultó interesante conocer la literatura de la conquista? Les gustó las crónicas leídas
¿?
 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
SITUACION DE EVALUACION
- Cuaderno
/ INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
EVALUACION
- Tarjetas DESEMPEÑO
- Masking tape- limpiatipos Recupera información de Localiza los personajes
-FICHA DE OBSERVACIÓN
Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuandodiversos textos
tomen nota ) escritos. principales, secundarios y las
- Fichas de evaluación principales acciones que
Comprende textos suceden en los diversos tipos
escritos de textos propuestos.
…………………………… ………………………………… Infiere el significado de los Identifica el propósito de la
DOCENTE SUBDIRECTOR textos escritos. DE ÁREA
COORDINADOR lectura.
Reorganiza información de Discrimina la estructura de los
diversos textos escritos. textos que lee, respondiendo
preguntas de los tres niveles.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas,
contenido y contexto de los la efectividad de los
textos escritos. argumentos y conclusiones en
textos escritos con estructura
compleja, comparándolo con el
contexto sociocultural.
Interactúa con Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre
II. expresiones literarias relación con diversos personajes a partir de sus
contextos. motivaciones,
. transformaciones y acciones
en diversos escenarios.
Explica la relación entre el
conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la
tensión en la trama de una
narración.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno
- Tarjetas
- Masking tape- limpiatipos
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )
- Fichas de evaluación
 …………………………… …………………………………
DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADOR DE ÁREA

ANEXO 01 - DE LAS DIAPOSITIVAS OBSERVADAS COMPLETA

APELLIDOS Y NOMBRES……………………………………………………………………………………………

- Paso 1. escribe los principales géneros literarios del período de la Conquista.

- Paso 2. escribe el nombre de los autores que se destacan en cada género
- Paso 3. escribe dos de las obras más representativas del autor nombrado