Hiram Bingham School MYP Unit Planner

Nilton La Rosa Amiel

Language and literature: Spanish

Duración Fecha de Inicio

LA POESÍA (MYP 5_G9)
9
semanas
42
horas
W2may
IB MYP Spanish - G9 NL (MYP 5_G9)
Term 2
(May 2018 - Jul 2018)

Indagación: Estableciendo el proposito de la unidad

Concepto Clave Conceptos Relacionado(s) Contexto Global

Conexiones Lengua y Literatura Expresión Personal y Cultural

Estructura Estilo • Artes, manualidades, creación, belleza

Declaración de Indagación

Las conexiones de estructura y estilo que se podrían establecer a través de la poesía permitirían una expresión personal lírica.

preguntas de indagación

Factual Conceptual Debatible

¿Cuáles son los elementos de la versificación?
• Analizar la métrica de las poesías.
¿Cuáles son las figuras literarias semánticas,
morfológicas y fonológicas?
¿De qué manera se puede comentar un texto ¿Poesía en verso o poesía en prosa?
lírico? • Comparar y contrastar la prosa y el verso.
• Analizar un texto lírico.
Reggaeton: ¿Ha muerto el género lírico?

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• Explorar las figuras literarias y su clasificación. ¿Cómo se puede determinar el valor simbólico • Reflexionar si el género lírico sigue siendo un medio de expresión
de una poesía? literaria en la actualidad.
• Interpretar los símbolos y figuras literarias de
un texto lírico.

Evaluación sumativa

Criterios de Evaluación Tareas en todas las clases QR

A B C D
Relación entre
Analysing Organizing Producing text Using language
LAS CONEXIONES DE ESTRUCTURA Y ESTILO QUE SE PODRÍAN ESTABLECER A
TRAVÉS DE LA POESÍA PERMITIRÍAN UNA EXPRESIÓN PERSONAL LÍRICA. Resulta
relevante para los estudiantes: 1) El Género Lírico se refiere al mundo de los sentimientos y
N/A N/A N/A N/A emociones, es decir, a la influencia y repercusión de la realidad en el espíritu del hombre,
en el mundo interior del escritor, la cual provoca en él un estado anímico o emoción única.
De acuerdo a esto, las obras líricas, entre ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo
porque muestran sentimientos y emociones. 2) Existen ciertas normas formales que hacen
Medio de la clase de los Criterios evaluados que un texto sea considerado como parte de la poesía, como los versos, las estrofas y el
ritmo. Este tipo de características forman parte de la métrica de la poesía, donde los
Objetivos poetas aplican sus recursos literarios y estilísticos. Cuando un grupo de autores comparten
A Analysing las mismas características en sus poesías, suele hablarse de la conformación de un
• i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la movimiento literario. 3) Entre las principales características de la poesía, puede
técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos mencionarse el uso de elementos de valor simbólico y de imágenes literarias que necesitan
• ii. Identificar y explicar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario de una actitud activa por parte de quien lee los poemas para poder interpretar el mensaje.
B Organizing Tue Redacción 9:00 AM
• i. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
• ii. Organizar opiniones e ideas de manera coherente y lógica 19
Jun
REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO POÉTICO
C Producing text 2018 Los estudiantes realizarán una indagación profunda sobre el poema,
• i. Producir textos que demuestren razonamiento, imaginación y sensibilidad, al el autor y su contexto para realizar el análisis y la redacción del
mismo tiempo que se exploran y consideran nuevas perspectivas e ideas comentario del texto poético.
derivadas del trabajo personal en el proceso creativo Parte 1: Introducción y contex...
• iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
D Using language
• i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados
y variados

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Criterios de Evaluación Tareas en todas las clases QR

• ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados Tue Rutina del pensamiento 9:00 AM
• iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas
• iv. Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las
26
Jun
REFLEXIÓN
lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas 2018 A la luz de una pregunta debatible, los estudiantes se preguntarán
sobre qué aprendieron, qué les falta reforzar y qué nuevas
interrogantes surgen a partir de los nuevos conocimientos.

Enfoques de Aprendizaje (EdA)

Lengua y Literatura

A Analysing
• i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
• ii. Identificar y explicar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
B Organizing
• ii. Organizar opiniones e ideas de manera coherente y lógica
C Producing text
• i. Producir textos que demuestren razonamiento, imaginación y sensibilidad, al mismo tiempo que se exploran y consideran nuevas perspectivas e ideas derivadas del
trabajo personal en el proceso creativo
• iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
D Using language
• ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados

I Communication skills
Experiencias de Aprendizaje
Reading, writing and using language to gather and communicate information
• Make inferences and draw conclusions PRÁCTICA DEL GÉNERO LÍRICO
Los estudiantes identificarán el estilo (figuras literarias y métrica) que utiliza el autor
para enriquecer sus textos.
EL PROCESO DE REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO POÉTICO
Los estudiantes realizarán una indagación profunda sobre el poema, el autor y su
contexto para realizar el análisis y la redacción del comentario del texto poético.

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Lengua y Literatura

A Analysing
• i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
B Organizing
• i. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
• ii. Organizar opiniones e ideas de manera coherente y lógica
C Producing text
• i. Producir textos que demuestren razonamiento, imaginación y sensibilidad, al mismo tiempo que se exploran y consideran nuevas perspectivas e ideas derivadas del
trabajo personal en el proceso creativo
D Using language
• i. Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados y variados
• ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados
• iii. Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas

IIIOrganization skills Experiencias de Aprendizaje

Managing time and tasks effectively
• Use appropriate strategies for organizing complex information
PRÁCTICA DE PROPIEDADES DEL TEXTO
Los estudiantes desarrollarán sus habilidades de redacción con el manejos de las
propiedades del texto: adecuación, cohesión y coherencia textual.
EL PROCESO DE REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO POÉTICO
Los estudiantes realizarán una indagación profunda sobre el poema, el autor y su
contexto para realizar el análisis y la redacción del comentario del texto poético.

Lengua y Literatura

A Analysing
• i. Identificar y explicar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
B Organizing
• ii. Organizar opiniones e ideas de manera coherente y lógica
C Producing text
• iii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
D Using language
• ii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo apropiados

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• iv. Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas

V Reflection skills
Experiencias de Aprendizaje
(Re-)considering the process of learning; choosing and using ATL skills
• Consider content VIAJE DE ESTUDIO:
- What did I learn about today? Los alumnos desarrollarán una ficha de trabajo autónomo para conectar y enriquecer
- What don’t I yet understand? la unidad de indagación con el viaje de estudio.
- What questions do I have now?
REFLEXIÓN:
A la luz de una pregunta debatible, los estudiantes se preguntarán sobre qué
aprendieron, qué les falta reforzar y qué nuevas interrogantes surgen a partir de los
nuevos conocimientos.

Acción: Enseñar y aprender a través de indagaciones

Standards
• ANÁLISIS
• Analizar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo de los textos y la relación entre ellos
• Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
• ORGANIZACIÓN
• Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intención
• Organizar opiniones e ideas de manera constante, coherente y lógica
• PRODUCCIÓN DE TEXTOS
• Producir textos que demuestren agudeza, imaginación y sensibilidad, al mismo tiempo que se exploran y analizan de forma crítica nuevas perspectivas e ideas derivadas
del trabajo personal en el proceso creativo
• Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
• USO DEL LENGUAJE
• Usar un vocabulario, estructuras sintácticas y formas de expresión apropiados y variados
• Escribir y hablar empleando un registro y un estilo adecuados al contexto y la intención
• Usar una gramática, sintaxis y puntuación correctas
• Usar una ortografía (en las lenguas de escritura fonética) o caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) y pronunciación precisas

Conocimiento & Habilidades

• ANÁLISIS

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Introducción al género lírico

Análisis métrico

Figuras literarias

ORGANIZACIÓN

Adecuación textual

Coherencia textual

Cohesión textual

El esquema

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

El comentario de texto poético

LENGUAJE

Proposiciones subordinadas Sustantivas

Acentuación ortográfica y diacrítica

Razonamiento verbal: Oraciones incompletas y Series verbales

PLAN LECTOR Selecciones de Romancero Gitano Selecciones de Rimas y Leyendas de Becker Selecciones de Sor Juana de la Cruz

Servicio
Demonstration: Los alumnos argumentarán en un comentario de texto el lenguaje simbólico y la interpretación de un poema.

Perfil de Aprendizaje
Thinkers: Los estudiantes pueden interpretar los recursos estilísticos que utiliza el poeta para enriquecer su mensaje a través de la lengua.
Communicators: Los alumnos desarrollan el proceso de redacción como un proyecto para sustentar su análisis y comentario.

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Proceso de Aprendizaje Evaluación Formativa QR

INDAGACIÓN Thu Prueba 9:00 AM

Indaga sobre el género lírico y sus elementos. 24
May
PRÁCTICA DEL GÉNERO LÍRICO
Indaga sobre el contexto del autor y de la obra de textos líricos. 2018 Los estudiantes identificarán el estilo (figuras literarias y métrica) que
Indaga sobre las propiedades del texto. utiliza el autor para enriquecer sus textos.

ACCIÓN Thu Project 9:00 AM

Identifica los recursos literarios y estilísticos que utilizan los poetas. 7
Jun
VIAJE DE ESTUDIO
Infiere el tema, las ideas y los apartados en la estructura interna de textos líricos. 2018 Los alumnos desarrollarán una ficha de trabajo autónomo para
Establece posibles interpretaciones a lenguaje poético. conectar y enriquecer la unidad de indagación con el viaje de
Aplica las normas ortográficas de acentuación de forma apropiada en la redacción estudio.
de textos.
Construye organizadores gráficos que desarrollen sus habilidades de comprensión y
Thu Normativa 9:00 AM
redacción.
Desarrolla el lenguaje del pensamiento visible a través de una rutina de pensamiento. 14
Jun
PRÁCTICA DE NORMATIVA
2018 Los estudiantes desarrollarán una práctica sobre el uso de las
REFLEXIÓN normas ortográficas de la lengua.
Revisar en el análisis del poema el uso de un registro apropiado según el propósito
comunicativo establecido. Tue Rutina del pensamiento 9:00 AM
Cuestionar y promover la riqueza del lenguaje lírico a través de los cambios del
contexto.
19
Jun
PLAN LECTOR
2018 Desarrollarán una rutina de pensamiento que promueva el desarrollo
de pensamiento visible.

Mon Gramatica 9:00 AM

25
Jun
PRÁCTICA DE GRAMÁTICA
2018 Los alumnos identificarán la estructura de las oraciones compuestas
por subordinación sustantivas para usarlo apropiadamente y ser un
buen comunicador.

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Proceso de Aprendizaje Evaluación Formativa QR

Tue Razonamiento verbal 9:00 AM

26
Jun
PRÁCTICA DE RAZONAMIENTO VERBAL
2018 Los alumnos desarrollarán las habilidades verbales para promover la
comprensión y producción de textos.

Differentiation
Describa cómo diferenciaría la enseñanza & aprendizaje para esta unidad?
Algunos estudiantes podrán utilizar una estructura de texto más integrada y menos compleja para el comentarios de textos de poesías de diferentes grados de abstracción.
Con ello se logrará que todos los alumnos puedan analizar textos poéticos dependiendo de sus habilidades.

Resources

Índice - Resumen Journal 1 Website 0 Video 0 File 0 Photos 0 Books 0

Journal
journal
Added on 29 de abril de 2016

PPP – La Poesía

Guía de Trabajo 1 – Guía de Trabajo 2 – Guía de Trabajo 3 – Guía de Trabajo

4

Libro de Texto.

http://teresadientedeleon.blogspot.com/2014/04/metrica-interactiva.html

Material de apoyo entregado por el profesor.

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Reflexión: Considerando la planificación, proceso y impacto de la indagación

Prior to teaching the unit

• ¿Por qué pensamos que la unidad o los temas seleccionados serán interesantes?
• Según nuestra experiencia, ¿qué podemos esperar en esta unidad?
• ¿Qué oportunidades ofrece esta unidad para desarrollar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB?

Pensamos que esta unidad será interesante porque los alumnos podrán observar el poder y la belleza de la lengua dentro del género lírico. Además, podemos esperar que los
alumno tengan la capacidad de identificar el estilo del poeta e interpretar el lenguaje simbólico que utiliza. Finalmente, esta unidad permite desarrollar en los alumnos ser
pensadores y buenos comunicadores porque desarrollarán el proceso de redacción del comentario de texto poético.

During teaching

After teaching the unit

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Apéndices: Indice de Evaluaciones

Tareas de Evaluación

Resumen del Calendario Sumativa Formativa

Term 1

Feb Mar Apr May

Term 2

May Jun Jul

Term 3

Aug Sep

Term 4

Oct Nov Dec

IB MYP Spanish - G9 NL (MYP 5_G9)

Criterios de Evaluación Tareas QR

A B C D Thu Prueba 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 24
May
PRÁCTICA DEL GÉNERO LÍRICO
2018 Los estudiantes identificarán el estilo (figuras literarias y métrica) que
utiliza el autor para enriquecer sus textos.

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Criterios de Evaluación Tareas QR

N/A N/A N/A N/A

A B C D Thu Project 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 7
Jun
VIAJE DE ESTUDIO
2018 Los alumnos desarrollarán una ficha de trabajo autónomo para
conectar y enriquecer la unidad de indagación con el viaje de
N/A N/A N/A N/A estudio.

A B C D Thu Normativa 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 14
Jun
PRÁCTICA DE NORMATIVA
2018 Los estudiantes desarrollarán una práctica sobre el uso de las
normas ortográficas de la lengua.
N/A N/A N/A N/A

A B C D Tue Redacción 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 19
Jun
REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO POÉTICO
2018 Los estudiantes realizarán una indagación profunda sobre el poema,
el autor y su contexto para realizar el análisis y la redacción del

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Criterios de Evaluación Tareas QR

comentario del texto poético.

Parte 1: Introducción y contex...
N/A N/A N/A N/A

A B C D Tue Rutina del pensamiento 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 19
Jun
PLAN LECTOR
2018 Desarrollarán una rutina de pensamiento que promueva el desarrollo
de pensamiento visible.
N/A N/A N/A N/A

A B C D Mon Gramatica 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 25
Jun
PRÁCTICA DE GRAMÁTICA
2018 Los alumnos identificarán la estructura de las oraciones compuestas
por subordinación sustantivas para usarlo apropiadamente y ser un
N/A N/A N/A N/A buen comunicador.

A B C D Tue Rutina del pensamiento 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 26
Jun
REFLEXIÓN
2018 A la luz de una pregunta debatible, los estudiantes se preguntarán
sobre qué aprendieron, qué les falta reforzar y qué nuevas
interrogantes surgen a partir de los nuevos conocimientos.

May 18, 2018 • IB MYP Spanish - G9 NL (MYP 5_G9) by Nilton La Rosa Amiel Page 12 of 13
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Criterios de Evaluación Tareas QR

N/A N/A N/A N/A

A B C D Tue Razonamiento verbal 9:00 AM

Analysing Organizing Producing text Using language 26
Jun
PRÁCTICA DE RAZONAMIENTO VERBAL
2018 Los alumnos desarrollarán las habilidades verbales para promover la
comprensión y producción de textos.
N/A N/A N/A N/A

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