CARACTERÍSTICAS DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Tipos de investigación según el objeto

de Estudio

 Investigación Básica: La
investigación básica llamada
también investigación pura o
fundamental, es trabajada en
su mayor tiempo en los
laboratorios. Su principal
aporte lo hace al conocimiento
científico, explorando axial
nuevas teorías y trasformar las
ya existentes. Ademas investiga principios y leyes actuales.
 Investigación Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las
investigaciones en la practica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo
es el protocolo en la investigación medica.
 Investigación Analítica: Es un método mas complicado que la investigación
descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de
control, las distintas variables. Ademas es la constante proposición de teorías que
los investigadores intentar desarrollar o probar.
 Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar
alguna situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las
investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes
las personas, grupos y organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser
la fuente de datos para ser analizados.

Tipos de investigación según el objeto de Estudio

 Investigación Censal: Es la investigación que concentra todos los establecimientos

dentro de los limites del territorio nacional. Específicamente en las zonas rurales y
urbanas. El fin es resolver los datos demograficos, étnicos, cómicos, entre otros.
 Investigación de Caso: investigación de Caso o también llamada investigación en
Encuestas.

Tipos de investigación según la extensión del estudio

 Investigación experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la

investigación experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.
Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el
 control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los
sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el investigador sólo pone a
prueba un efecto a la vez. También es importante saber qué variable (s) que desea
probar y medir.

 Investigación Semiexperimental: A diferencia de la investigación experimental que

solo estudia los experimentos. La investigación semiexperimental trabaja con los
datos y experimentos previamente estudiados.

Tipos de Investigación según el nivel de medición

 Investigación Cualitativa: La
investigación cualitativa es un
método de investigación
empleado en muchas
disciplinas a cadémicas,
tradicionalmente en las
ciencias sociales, sino también
en la investigación de
mercados y contextos
posteriores. Los
investigadores cualitativos
tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del comportamiento humano y
las razones que gobiernan tal comportamiento
 Investigación Cuantitativa: La investigación cuantitativa se refiere a la
investigación empírica sistemática de los fenómenos sociales a través de técnicas
estadísticas, matemáticas o informáticas. El objetivo de la investigación
cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemáticos, teorías y / o hipótesis
relativas a los fenómenos

Tipos de Investigación según las técnicas de obtención de datos

 Investigación de alta interferencia

 Investigación de baja interferencia
 Investigación de alta estructuración
 Investigación de baja estructuración
 Investigación participante
 Investigación participativa
 Investigación proyectiva.
Tipos de Investigación según su ubicación temporal

 Investigación histórica.
 Investigación longitudinal o transversal.
 Investigación dinámica o estática.

Tipos de Investigacion según el objeto de estudio

Investigación Básica: Este tipo de investigación desarrollada particularmente

en países de tecnología y ciencia propia, busca el descubrimiento de leyes o
principios básicos que constituyen punto de apoyo en la solución de alternativas sociales.
La investigación básica, se orienta al incremento de información conceptual de una ciencia
natural o particular. Pero, la investigaciónbásica no carece de un sentido practico como
afirman algunos autores. Por el contrario, es un momento nodal para la reorientacion de
los inventos o soluciones … Continue reading

Tipos de Investigacion según su nivel de medición

Investigación Cualitativa: La investigación cualitativa es un método de investigación

empleado en muchas disciplinas académicas, tradicionalmente en las ciencias sociales,
sino también en la investigación de mercados y contextos posteriores. Los investigadores
cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del comportamiento
humano y las razones que gobiernan tal comportamiento. El método cualitativo investiga
el … Continue reading
METODOLOGÍA DE LA INDAGACIÓN

Este tipo de metodología, como su

nombre lo indica, tiene su foco en la
indagación, entendiendo por esto, la
fuente de todo conocimiento nuevo.
Desarrollar la capacidad de indagar es de
fundamental importancia para la
formación de quienes dedicaran su vida a
explicar los misterios de la naturaleza,
tras acceder a ellos mediante los
lenguajes y paradigmas de las ciencias,
la matemática, las humanidades y las
artes. Pero la indagación no sólo es
terreno de los eruditos; es también lo que la gente común hace para aprender y
para agregar sentido a su vida. En todos los campos en que se utiliza la
indagación, es la curiosidad la fuerza impulsora que desarrolla la pasión por
explorar y comprender (Martinello y Cook, 2000).
El modelo indagatorio para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, busca
facilitar la adquisición y el desarrollo por parte de los estudiantes, habilidades y
destrezas adecuadas para construir en forma participativa, y activa los
conocimientos planteados en el currículum. Con el modelo de la indagación las
niñas y niños aprenden no sólo los contenidos sino, además, los procesos que
permiten aceptarlos como correctos y verdaderos. En ese sentido, una de sus
características más notables es su orientación a superar uno de los problemas
más frecuentes en la enseñanza tradicional de las ciencias en el aula: la tendencia
a ofrecer respuestas a preguntas que niñas y niños nunca se han planteado.
La importancia de la indagación tiene su primera intervención formal por parte de
John Dewey (1951), quien dirigió un discurso a la American Association for the
Advancement of Sciences, en el cual criticó como se estaba enseñando ciencias
en las escuelas, esta critica la fundamento mencionando que el modelo imperante
estaba centrado más en la acumulación y memorización de la información que en
la importancia de la ciencia como una forma de pensamiento y actitud mental.
Posteriormente, Joseph Schwab (1966), propone recomendaciones metodológicas
sobre cómo involucrar a los estudiantes en la indagación, y sugiere que el trabajo
que se realiza en los laboratorios, es decir, el trabajo experimental, debía anticipar
y no seguir en la sala de clases.
Las ideas y trabajo, tanto de Dewey y Schwab, influyeron poderosamente en la
naturaleza del currículum y la forma de enseñar ciencia hasta los años 70. Bajo la
inspiración de sus ideas y orientaciones, se desarrollaron materiales educativos
que permitieron la participación de los estudiantes en su aprendizaje, evitando así
una situación que los limitaba solo a escuchar y leer sobre ciencia. La existencia
de estos materiales difundió la idea de ayudar a los estudiantes a desarrollar las
habilidades de la indagación. Además motivó estudios e investigaciones
asociadas.
MÉTODO CIENTÍFICO

El método científico (del griego: μετά, metá 'hacia, a lo largo

ὁδός hodós 'ca mino'; y del latín: scientia 'conocimiento';
'camino hacia el conocimiento') es un método de
investigación usado principalmente en la producción de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un
método de investigación debe basarse en lo empírico y en la
medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas
de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el
método científico es: «un método o procedimiento que ha
caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que
consiste en la observación sistemática, medición,
experimentación, la formulación, análisis y modificación de
las hipótesis».2

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de

ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por
ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es la refutabilidad, es decir,
que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada
(falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso
de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba.
La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método
hipotético-deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método
científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos
estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre
otros. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de
tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y
que eventualmente podrían ser otras en el futuro.3 Ello nos conduce a tratar de
sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.

Historia
Artículo principal: Historia del método científico
Frente a los límites del azar o la casualidad que en pocas ocasiones dan
conocimiento o sabiduría –ya sea conocimiento científico, del bien o, como indica
Aristóteles en la Ética a Nicómaco, del bien máximo que es la felicidad–, Platón y
el mismo Aristóteles advertían de la necesidad de seguir un método con un
conjunto de reglas o axiomas que debían conducir al fin propuesto de antemano.
Sócrates, Platón y Aristóteles, entre otros grandes filósofos griegos, propusieron
los primeros métodos de razonamiento filosófico, matemático, lógico y técnico.
Durante la época medieval, serían los filósofos, físicos, matemáticos, astrónomos
y médicos del mundo islámico quienes hicieran suya, desarrollaran y difundieran la
herencia de la filosofía griega –entre otros Alhazen, Al-Biruni y Avicena–. También
se debe reconocer a quienes contribuyeron a la difusión de dichos conocimiento
MÉTODO DE CAMPO

Trabajo de campo y los cuadernos de

campo para los apuntes de observaciones y
dibujos, son expresiones muy populares que
se refieren a los métodos de investigación
sobre el terreno, tradicionalmente de
las ciencias naturales y de las sociales, como
la antropología cultural. Es el que no se hace
en el gabinete de investigación o trabajo de
laboratorio, sino en el lugar de los hechos.
Puede ser observación participativa o no,
transversal o longitudinal y es un diseño
flexible de una descripción de la conducta
cultural de un grupo o población. Tiene
distintos matices en cuanto al enfoque de
datos cualitativos que hace la antropología o
la ciencia política con relación a los niveles de observación con participación,
mayor en la primera, y número de individuos en la muestra, mayor en la segunda;
no hay muestra en la primera, todo el grupo, usualmente pequeño, está incluido.
El trabajo de campo es un método experimental, de prueba de hipótesis, de
alimentación de modelos teóricos o de simple obtención de datos específicos para
responder preguntas concretas. Su gran característica es que actúa sobre el
terreno en donde se dan los hechos utilizando técnicas distintas al trabajo en
gabinete o laboratorio.
El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recolección de
información o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene el común
denominador de recoger datos con diversas técnicas directamente de la fuente de
estudio, generalmente acerca de las características, fenómenos o
comportamientos que no se pueden construir en un laboratorio.
No sólo las ciencias naturales hacen trabajo de campo, sino todas las ciencias
sociales comparten el trabajo de campo como herramienta. Por ejemplo, los
pedagogos hacen trabajo de campo cuando, a través de la observación,
exámenes, entrevistas o encuestas analizan el comportamiento académico de los
alumnos.
El papel del trabajo de campo en la sociología es más general, simplemente se
refiere a la parte de la investigación que se desarrolla fuera del laboratorio
sociológico para la fase de la encuesta o para la observación y no a un
particular método etnográfico. El estudio de casos en las culturas corporativas —
empresas— con comunidades de práctica y con grupos de trabajo, tiene
connotaciones de trabajo de campo y de diseños casi experimentales. Estos
métodos de gestión son igualmente válidos en sociología para el diseño de
proyectos de investigación y desarrollo con las investigaciones basadas en la
comunidad o con la educación social basada en la escuela comunitaria y con la
potenciación de la participación y el pragmatismo.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN BIBLIÓGRAFAS
La investigación bibliográfica
constituye una
excelente introducción a todos los
otros tipos de investigación, además
de que constituye una necesaria
primera etapa de todas ellas, puesto
que ésta proporciona
el conocimiento de
las investigaciones ya existentes –
teorías, hipótesis, experimentos,
resultados, instrumentos
y técnicas usadas- acerca del tema o
problema que el investigador se propone investigar o resolver.
Conceptos
Para algunos autores, la investigación bibliográfica es una amplia búsqueda
de información sobre una cuestión determinada, que debe realizarse de un modo
sistemático, pero no analiza los problemas que esto implica.
Otros autores la conciben como el proceso de búsqueda de información
en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área
particular.
Nosotros la entendemos como el conjunto de conocimientos y técnicas que el
estudiante, profesional o investigador deben poseer para:
Usar habitualmente la biblioteca y sus fuentes,
Hacer pesquisas bibliográficas, y
Escribir documentos científicos.
Además, el acierto en la elaboración de cualquier trabajo de investigación
depende de la cuidadosa indagación del tema, de la habilidad para escoger y
evaluar materiales, de tomar notas claras y bien documentadas y, depende
también, de la presentación y el ordenado desarrollo de los hechos en
consonancia con los propósitos del documento.
Finalmente, es bueno resaltar que, en la investigación bibliográfica, desde un
principio y en las tareas más elementales, se educa al futuro investigador en
los principios fundamentales de la investigación.
Importancia
La enseñanza requiere, indispensablemente, para su progreso, de un constante
estudio e investigación, por parte del profesorado.
Una buena colección bibliográfica y audiovisual formada para satisfacer las
exigencias de los usuarios, es considerada como indispensable para
el éxito del aprendizaje y la formación profesional.
El progreso de la ciencia depende de la investigación y ésta de la documentación.
Ningún investigador responsable, hoy, puede iniciar sus trabajos hasta que haya
explorado la literatura existente en la materia de su trabajo.
Revisión de algunas publicaciones
Texto:
TÉCNICAS DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

Las técnicas de estudio o estrategias de

estudio son distintas perspectivas aplicadas al
aprendizaje general. Generalmente son críticas
para alcanzar el éxito en la escuela.1Hay una
variedad de técnicas de estudio, que pueden
enfocarse en el proceso de organizar, tomar y
retener nueva información, o superar exámenes.
Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que
ayudan a la retención de listas de información,
y toma de notas efectiva.

Es una manera formulada que de este modo y

bajo esta denominación, se integran y agrupan
técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como
la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración
de esquemas, el repaso, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter
más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización
de trabajos escolares.

En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto

la psicología del aprendizaje (particularmente la concepción "constructivista"
procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, coinciden en
considerar el modelado y el moldeado docente como las
estrategias didácticas más idóneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y
profundo de dichas estrategias.

Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte,

se está incrementando la enseñanza de las técnicas de estudio a nivel de
la escuela secundaria y universidad. Existe disponible un gran número de libros y
sitios web, que abarcan desde trabajos acerca de técnicas específicas, tales como
los libros de Tony Buzan acerca de mapas mentales, hasta guías generales para
un estudio exitoso.

Más ampliamente, una técnica que mejora la habilidad de una persona para
estudiar y superar exámenes puede ser denominada técnica de estudio, y esto
puede incluir técnicas de administración del tiempo y motivacionales.

Las técnicas de estudio son técnicas discretas que pueden ser aprendidas,
generalmente en un período corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos
de estudio. En consecuencia debe distinguírseles de las que son específicas para
un campo particular de estudio, por ejemplo la música o la tecnología, y de
habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo
de aprendizaje.
RAMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

HISTORIA
La historia es la ciencia que tiene
como objeto de estudio el pasado de
la humanidad y como método el propio
de las ciencias sociales. Se denomina
también historia al periodo histórico que
transcurre desde la aparición de
la escritura hasta la actualidad.
Más allá de las acepciones propias de la
ciencia histórica, historia en el lenguaje
usual es la narración de
cualquier suceso, incluso de
sucesos imaginarios y de mentiras; sea
su propósito el engaño, el placer estético o cualquier otro (ficción histórica). Por el
contrario, el propósito de la ciencia histórica es la fijación fiel de
los hechos e interpretarlos ateniéndose a criterios de objetividad; aunque la
posibilidad de cumplimiento de tales propósitos y el grado en que sea posible son
en sí mismos objetos de debate.
En medicina se utiliza el concepto de historia clínica para el registro de datos
sanitarios significativos de un paciente, que se remontan hasta su nacimiento o
incluso a su herencia genética.

ARQUEOLOGIA
La Arqueología es una disciplina
académica que estudia los cambios que se
producen en la sociedad, a través de restos
materiales distribuidos en el espacio y
contenidos en el tiempo. Así, se debe dejar
de lado la tradicional visión de que como
«una ciencia auxiliar de la Historia, la
Arqueología se ocupa de la Prehistoria ya
que complementa con documentos
materiales aquellos períodos no
suficientemente iluminados por las fuentes
escritas».
La mayoría de los primeros arqueólogos, que aplicaron la nueva disciplina a los
estudios de los anticuarios, definieron la arqueología como el «estudio sistemático
de restos materiales de la vida humana ya desaparecida». Otros arqueólogos
enfatizaron aspectos psicológico-conductistas y definieron la arqueología como «la
reconstrucción de la vida de los pueblos antiguos». En algunos países la
arqueología ha estado considerada siempre como una disciplina perteneciente a
la antropología mientras que ésta se centra en el estudio de las culturas humanas,
la arqueología se dedica al estudio de las manifestaciones materiales de éstas. De
este modo, en tanto que las antiguas generaciones de arqueólogos estudiaban un
antiguo instrumento de cerámica como un elemento cronológico que ayudaría a
ponerle una fecha a la cultura que era objeto de estudio, o simplemente como un
objeto con un cierto valor estético, los antropólogos verían el mismo objeto como
un instrumento que les serviría para comprender el pensamiento, los valores y la
cultura de quien lo fabricó.

SOCIOLOGIA
La sociología es la ciencia social que
estudia los fenómenos colectivos
producidos por la actividad social de
los seres humanos dentro del
contexto histórico-cultural en el que
se encuentran inmers os.
En la sociología se utilizan múltiples
técnicas de investigación
interdisciplinarias para analizar e
interpretar desde diversas
perspectivas teóricas las causas,
significados e influencias culturales
que motivan la aparición de diversas tendencias de comportamiento en el ser
humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un
hábitat o "espacio-temporal" compartido.
Los orígenes de la sociología como disciplina científica están asociados a los
nombres de Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Herbert
Spencer, Émile Durkheim, Georg Simmel, Ferdinand Tönnies,Vilfredo Pareto, Max
Weber, Talcott Parsons, Alfred Schütz o Harriet Martineau. A pesar de esto, ya
desde la Edad Media, pensadores de origen árabe, como Ibn Jaldún, realizaron
reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas.

CRIMINOLOGIA
La criminología es una ciencia interdis ciplinaria que basa
sus fundamentos en conocimientos propios de
la sociología, psicología y la antropología social, tomando
para ello el marco conceptual que delimita elderecho
penal. La criminología estudia las causas del crimen y
preconiza los remedios del comportamiento antisocial del
hombre. Las áreas de investigación criminológicas
incluyen la incidencia y las formas de crimen así como sus
causas y consecuencias. También reúnen las reacciones
sociales y las regulaciones gubernamentales respecto al
crimen. El nombre de esta ciencia fue utilizado por primera
vez por el antropólogo francés Paul Topinard.En 1885, el profesor italiano de
derecho Rafael Garófaloacuñó este término.
GEOGRAFIA HUMANA
Geografía humana, rama de la geografía que
estudia la población humana, su estructura y
sus actividades, cualesquiera que s ean,
económicas, sociales, culturales o políticas,
en su contexto espacial. También abarca el
modo en que la población se relaciona con la
naturaleza. En sus niveles más simples,
supone la descripción objetiva y la realización
de mapas de las zonas donde, por ejemplo,
se ubican industrias o ciudades; pero los
intereses de la geografía humana son más
complejos que los anteriores. En particular,
busca el cómo y el porqué del desarrollo de
determinadas estructuras y actividades humanas en un lugar particular.

ANTROPOLOGIA
La Antropología es una ciencia social que
estudia al ser humano de una forma integral.
Para abarcar la materia de su estudio, la
Antropología recurre a herramientas y
conocimientos producidos p or las ciencias
naturales y otras ciencias sociales. La
aspiración de la disciplina antropológica es
producir conocimiento sobre el ser humano en
diversas esferas, pero siempre como parte de
una sociedad. De esta manera, intenta abarcar
tanto la evolución biológica de nuestra especie, el desarrollo y los modos de vida
de pueblos que han desaparecido, las estructuras sociales de la actualidad y la
diversidad de expresiones culturales y lingüísticas que caracterizan a
la humanidad.
Las facetas diversas del ser humano implicaron una especialización de los
campos de la Antropología. Cada uno de los campos de estudio del ser humano
implicó el desarrollo de disciplinas que actualmente son consideradas como
ciencias independientes, aunque mantienen constante diálogo entre ellas. Se trata
de la Antropología física, la Arqueología, la Lingüística y la Antropología social.
Con mucha frecuencia, el término Antropología sólo aplica a esta última, que a su
vez se ha diversificado en numerosas ramas, dependiendo de la orientación
teórica, la materia de su estudio o bien, como resultado de la interacción entre la
Antropología social y otras disciplinas.
PSICOLOGIA SOCIAL
La psicología social es el estudio científico de cómo los
pensamientos, sentimientos y comportamientos de las
personas son influenciados por la presencia real,
imaginada o implicada de otras personas. y es una de
las cuatro ramas fundamentales de la Psicología, así
como una de las ramas clásicas de laSociología. Sus
orígenes se remontan a 1879 con la aparición de
la Völkerpsychologie o Psicología de los pueblos,
desarrollada por Wilhelm Wundt y que actualmente es
una de las especialidades de estudio, focalizando el
individuo en la sociedad y la incidencia de esta en el
individuo ya que lo humano y lo social están
estrechamente relacionados y se complementan mutuamente.
Según la definición arriba, científico refiere al método empírico de investigación.
Los términos pensamientos, sentimientos y comportamientos incluyen todas las
variables psicológicas que se pueden medir en un ser humano. La afirmación de
que otras personas pueden ser imaginadas o implícitassugiere que, de manera
indefectible, estamos influenciados socialmente, incluso cuando:
a) no hay otros individuos presentes -como cuando vemos la televisión-, o
b) seguimos normas culturales internalizadas.

PSICOLOGIA
La Psicología explora conceptos como la
percepción, l a atención, la motivación, la
emoción, el funcionamiento del cerebro, la
inteligencia, la personalidad, las relaciones
personales, la consciencia y el
inconsciente. La Psicología emplea
métodos empíricos cuantitativos de
investigación para analizar el
comportamiento. También podemos
encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de
métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado
frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las
últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los
departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas
relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los
medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la
mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades
terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la
investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas
relacionados con el comportamiento humano.
ECONOMIA
Es la ciencia social que estudia: la
relación de los agentes: Extracción,
producción, intercambio, distribución y
consumo de bienesy servicios.
la forma o medios de satisfac er las
necesidades humanas mediante los
recursos disponibles que se consideran
escasos.
Cómo individuos y colectividades
gestionan, consiguen e invierten sus
ingresos.
Otras doctrinas ayudan a avanzar en
este estudio: la psicología y la filosofía intentan explicar cómo se determinan los
objetivos, la historia registra el cambio de objetivos en el tiempo, la sociología
interpreta el comportamiento humano en un contexto social y la ciencia política
explica las relaciones que intervienen en los procesos económicos.
La economía puede dividirse en dos grandes campos: la microeconomía y la
macroeconomía. Lamicroeconomía estudia el comportamiento individual de los
agentes económicos, principalmente los tres roles básicos: empresas, empleados
y consumidores. La microeconomía explica cómo se determinan variables como
los precios de bienes y servicios, el nivel de salarios, el margen de beneficios y las
variaciones de las rentas. Los agentes tomarán decisiones intentando obtener la
máxima satisfacción posible, es decir, maximizar su utilidad. La macroeconomía
analiza las variables agregadas, como la producción nacional total, la producción,
el desempleo, la balanza de pagos, la tasa de inflación y lossalarios,
comprendiendo los problemas relativos al nivel de empleo y al índice de
producción o renta de un país.

CIENCIAS POLITICAS
Ciencia política, teoría política, doctrinas
políticas o politología son denominaciones de
una ciencia social q ue estudia la teoría y
práctica de la política, los sistemas y
comportamientos políticos. Su objetivo es
establecer, a partir de la observación de
hechos de la realidad política, principios
generales acerca de su funcionamiento.
Interactúa con otras muchas ciencias sociales,
como la economía, la sociología, las relaciones
internacionales, etc.
Emplea como herramientas metodológicas las
propias de las ciencias sociales. Entre los diferentes acercamientos posibles a la
disciplina están el institucionalismo o la teoría de la elección racional.
Históricamente ha tenido una estrecha relación con filosofía política y la moral, de
las que se independiza en época moderna.
DERECHO
El Derecho es el orden normativo e
institucional de la conducta humana en
sociedad inspirado en postulados de
justicia, cuya base son las relaciones
sociales existentes que determinan su
contenido y carácter. En otras palabras,
son conductas dirigidas a la observancia
de normas que regulan la convivencia
social y permiten resolver los conflictos
inter subjetivos.
La definición final da cuenta del Derecho
positivo, pero no su fundamento; por ello juristas, filósofos y teóricos del Derecho
han propuesto a lo largo de la historia diversas definiciones alternativas, y
distintasteorías jurídicas sin que exista, hasta la fecha, consenso sobre su validez.
El estudio del concepto del Derecho lo realiza una de sus ramas, la Filosofía del
Derecho. Con todo, la definición propuesta inicialmente resuelve airosamente el
problema de "validez" del fundamento del Derecho, al integrar el valor Justicia en
su concepto. La validez de los conceptos jurídicos y metajurídicos son estudiadas
por lateoría del Derecho.
Los conceptos de Derecho positivo y el Derecho vigente se pueden reducir a que
el primero es el que se aplica y el segundo es el que el órgano legislativo publica
para ser obedecido en tanto dure su vigencia, mientras no sea sustituido por
medio de la abrogación o derogación. Por lo tanto no todo Derecho vigente es
positivo, es decir hay normas jurídicas que tienen poca aplicación práctica; es
decir, no es Derecho positivo pero si es Derecho vigente.
 INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION BÁSICA
INEB

Nombre: Antony Wilfredo Muyuc Lucas

Maestra: Lilian

Grado: 2do. Básico

Sección: D

Fecha: 10 de noviembre del 2016