Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento de Sistemas
curso
Código del curso 301124
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 14 de mayo
viernes, 25 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante aplica los conocimientos adquiridos a lo largo del
curso académico realizando socialización del análisis desarrollado
con la aplicación de la metodología de sistemas blandos a la
organización de estudio y problema planteado.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Origen y Conceptualización del Pensamiento Sistémico.
Unidad 2: Vertientes Pensamiento Sistémico
Unidad 3: Metodologías de sistemas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 5: Evaluación Final Unidad 1, Unidad 2, Unidad 3

 Generar informe final de acuerdo a las indicaciones dadas en la
guía de actividades y rúbrica de evaluación de la fase 5,
realizando las observaciones de mejora de acuerdo a las
realimentaciones de las entregas Fase 2, Fase 3 y Fase 4.
Actividades a desarrollar

Las actividades propuestas para la Fase son de orden individual y

colaborativo. Antes de iniciar con las mismas se recomienda realizar los
siguientes ejercicios previos:

1. Examinar las observaciones del tutor en Foros, Realimentación en

Entorno de Seguimiento y evaluación a los productos grupales de las
actividades Fase 2, Fase 3 y Fase 4.

Una vez realizado lo anterior seguir las siguientes indicaciones:

1. Registrar en el tema de Foro Fase 5 (Entorno Aprendizaje

Colaborativo), propuestas significativas de ajustes, mejoras a los
productos entregados en la fase 2, fase 3 y fase 4, a fin de consolidar
en un informe los Ítems solicitado; lo anterior lo realizan mediante
proceso de interacción entre los participantes del grupo, evidenciando
aportes individuales como apoyo significativo en el desarrollo del
consolidado durante todo el proceso.
2. El grupo genera una presentación en power point socializando el
análisis desarrollado a la organización
3. El grupo selecciona a un presentador para desarrollar un video
publicable en youtube donde se sustente el ejercicio desarrollado.
4. Cada participante diligencia el formato de autoevaluación y
coevaluación.
Para el desarrollo de las actividades propuestas el
Entornos estudiante explorará los siguientes entornos:
para su  Conocimiento
desarrollo  Aprendizaje colaborativo
 Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Individuales:
 Una vez desarrollada las actividades propuestas, el
estudiante publica en el tema de foro creado por el tutor
Desarrollo Fase 5, el cual se ubica en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo espacio Unidad 1, Unidad 2,
Unidad 3: Fase 5 – Evaluación final:
 Aportes significativos al desarrollo de la actividad
propuesta

Colaborativos:
Para el desarrollo colaborativo, el grupo debe generar un
documento donde se consolida los productos entregados
en las fases anteriores con las mejoras y complementos
correspondientes:
 Descripción del sistema en estudio detallando áreas
o subsistemas y descripción de los procesos
 Análisis del enfoque de sistemas
 Gráfico del enfoque reduccionista y explicación
 Desarrollo metodología de los estadios (7 estadios)
Productos  Vínculo de video publicado en Youtube o vimeo.
a entregar
por el El documento final debe tener las siguientes
estudiante características:

Formato documento:
 Página: carta
 Formato de entrega: Word o PDF
 Normas APA

Contenido:
 Portada
 Tabla de contenido
 Objetivos de la actividad
 introducción
 Descripción del sistema en estudio detallando áreas
o subsistemas y descripción de los procesos
 Análisis del enfoque de sistemas
 Gráfico del enfoque reduccionista y explicación
 Desarrollo metodología de los estadios (7 estadios)
 Vínculo de video publicado en Youtube o vimeo.
 Formato de Autoevaluación y Coevaluación
  Conclusiones
 Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de
información consultadas para el desarrollo de la
actividad en formato APA.)

Se debe adjuntar una carpeta comprimida con dos

documentos; archivo power point donde reposa la
presentación de la actividad y documento Word o PDF con
el consolidado de la información.
El archivo se debe subir con el siguiente formato de
nombre:

El estudiante con rol de entregas a través del Entorno de

Seguimiento y evaluación, realiza la publicación del
documento en el link Unidad 1, Unidad 2, Unidad 3: Fase
5 – Evaluación final – Entrega de la actividad.

El nombre de la carpeta comprimida debe ser

EF_NúmeroGrupo.doc o .pdf
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del
grupo.

Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden

responsables y plazos para cada actividad, así
planifican mejor sus compromisos al interior del grupo
y pueden cumplir con las responsabilidades
individuales y grupales:

Actividad Cronograma Responsables

de trabajo
Lectura de los Día-mes-año
recursos
Planeación teóricos
de Preparación y Día-mes-año
actividades entrega de los
para el aportes
desarrollo individuales
del trabajo Interacción Día-mes-año
colaborativo del grupo con
base en los
aportes
individuales
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
Revisión de Día-mes-año
los productos
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
de acuerdo
con la norma
establecida
 De acuerdo a los lineamientos institucionales, los
estudiantes toman un rol dentro del grupo para que se
apropien del modelo educativo y generen un
aprendizaje colaborativo y significativo. De ésta
manera cada estudiante debe seleccionar un rol el
cual asumirá para el cumplimiento de los objetivos
propuestos. Cada rol debe ser socializado en el tema
de foro correspondiente a cada Fase.

Roles a A continuación se presenta tabla de roles y funciones

desarrollar correspondientes:
por el
estudiante Rol Tareas o funciones realizadas
dentro del Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
grupo consolida el documento
colaborativo Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presenta los
criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
Docente acerca del envío del producto
final
Cada estudiante asume las funciones correspondiente
al rol seleccionado para desarrollo de trabajos
colaborativos:
Roles y
responsabili Rol Tareas o funciones realizadas
dades para Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
la consolida el documento
producción Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
de
Evaluador Revisa que el documento presenta los
entregables
criterios de la rúbrica
por los Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
estudiantes entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
 Docente acerca del envío del producto
final
Para presentación de trabajos escritos se toma como
Uso de
referencia las indicaciones de la Norma APA, versión 3
referencias
en español (traducción de la versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo El grupo
colaborativo colaborativo no
Definición de
consigna tabla con No aplica consigna tabla con
roles de 5
la distribución de la distribución de
trabajo
roles roles
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
cumple con sus cumple con sus
cumple con sus
Participación aportes pero no aportes y apoyo
aportes y apoyo en
asertiva y apoya en el en el consolidado
el consolidado del
significativa de consolidado del del producto 10
producto durante
la fase producto durante durante todo el
todo el proceso
colaborativa todo el proceso proceso
colaborativo
colaborativo colaborativo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presentación El estudiante anexa El estudiante no
de Formatos formatos de anexa formatos de
No aplica
de Autoevaluación y Autoevaluación y 5
Autoevaluación Coevaluación Coevaluación
y Coevaluación (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el documento En el documento
Descripción del En el documento
presentado se presentado se
Sistema de presentado no se
identifica de identifica los
estudio identifican los 5
manera clara los objetivos del
(Objetivos del objetivos del
objetivos del Sistema asignado
Sistema) Sistema asignado
Sistema asignado pero éstos no se
 relacionan de
manera coherente
a lo planteado.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

En el documento En el documento
presentado se presentado no se En el documento
identifican y identifica y presentado no se
Identificación describen de describen de identifican los
de los manera clara los manera clara los Subsistemas que 5
Subsistemas Subsistemas que Subsistemas que componen el
componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
presentado se presentado no se En el documento
identifican y identifica y presentado no se
Identificación
describen de describen de identifican los
de los
manera clara los manera clara los procesos que 5
procesos que
procesos que procesos que componen el
lo componen
componen el componen el Sistema
Sistema Sistema
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
En el documento
presentado se
presentado se
identifica el gráfico En el documento
identifica el gráfico
del enfoque presentado no se
Gráfico del del enfoque
reduccionista pero identifica el gráfico
enfoque reduccionista y la 5
éste carece de del enfoque
reduccionista respectiva
elementos o no reduccionista
explicación de
presenta su
manera adecuada
descripción.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)(Hasta 0 puntos)
El grupo presenta El grupo no
El grupo presenta
un video que entrega el video
un video pero este
expone de forma solicitado como
Presentación no es claro o está
clara y completa el sustentación del 25
oral incompleto. La
trabajo realizado en ejercicio
presentación no
esta actividad. La desarrollado o el
sigue todas las
presentación es video subido no
 interesante y utiliza características cumple con las
buenos recursos solicitadas. características
audiovisuales para solicitadas.
comprender el
trabajo realizado.
(Hasta 12
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
En el documento
Estadio1: En el
presentado
documento En el documento
describe la
presentado se presentado no se
situación objeto de
Presentación describe la situación describe la
estudio pero no
de los 7 objeto de estudio y situación objeto de 5
enfatiza en el
estadios se identifica de estudio o situación
problema
manera clara la problema
planteado a dar
situación problema
solución
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estadio 2: En el En el documento
En el documento
documento presentado se
presentado no se
presentado se identifica sólo uno
identifica la
identifica la de los dos
construcción de
construcción de elementos
Presentación definiciones raíces
definiciones raíces correspondientes
de los 7 de acuerdo a la 5
de acuerdo a la al estadio;
estadios situación objeto de
situación objeto de definiciones raíces
estudio y no se
estudio y se y/o la verificación
verifica con el
verifica con el con el análisis
análisis CATWOE
análisis CATWOE CATWOE
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se identifica la
Estadio 3: Se No se identifica la
construcción de
identifica la construcción de
modelos
construcción de modelos
conceptuales pero
modelos conceptuales de
Presentación éstos no están
conceptuales y acuerdo a los
de los 7 relacionados con 10
éstos se relacionan verbos
estadios los verbos
con los verbos relacionados en
mencionados en
mencionados en las las definiciones
las definiciones
definiciones raíz raíz
raíz
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Estadio 4: Se Se identifica la
identifica la transformación de No se identifica la
transformación de los modelos transformación de
los modelos conceptuales a los modelos
Presentación conceptuales a modelos de conceptuales a
de los 7 modelos de objetos objetos a través de modelos de 10
estadios a través de diagramas de caso objetos a través
diagramas de caso de uso pero éstos de diagramas de
de uso de manera carecen de caso de uso
adecuada y correcta elementos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta la
Estadio 5: Se
comparación de los
presenta la
modelos No se identifica la
comparación de los
conceptuales con comparación de
Presentación modelos
la situación actual los modelos
de los 7 conceptuales con la 5
pero carece de conceptuales con
estadios situación actual de
elementos y no se la situación actual
manera clara y
presenta de
adecuada
manera organizada
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estadio 6: Se
presenta la
Se presenta la
propuesta de
propuesta de No se identifica la
cambios, teniendo
Presentación cambios, pero no presentación de
en cuenta las
de los 7 guarda relación propuestas de 10
actividades
estadios con las actividades cambios
registradas en los
expuestas.
modelos
conceptuales
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta el
Estadio 7: Se
diseño del sistema No se identifica el
presenta el diseño
de información con diseño del sistema
del sistema de
Presentación la estructura de información
información con la
de los 7 estática final del con la estructura 10
estructura estática
estadios sistema pero ésta estática final del
final del sistema de
omite o carece de sistema
manera adecuada
elementos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El documento El documento
El documento presentado carece presentado no
Formato de
presentado sigue de elementos sigue las
entrega y
las indicaciones de solicitados en las indicaciones de
manejo de 5
formato y contenido indicaciones de formato y
referencias
solicitadas formato y contenido
Bibliográficas
contenido. solicitadas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125