Plan de Clase5-9

COLEGIO LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR
UNIÓN TEMPORAL COLEGIO COMUNIDAD SAN JOSÉ – FE Y ALEGRIA BARRANQUILLA

Licencia de Funcionamiento Resolución N°00217 del 12 de Febrero del 2009
NIT 900.256.968 – 8 Registro DANE 308001078920 Unale Riomar
Plan De Clase
Área y/o
Nombre Del Docente: Yenifer Martínez Tecnología
asignatura:
Periodo I
Analiza los
artefactos que
1. Relaciona problemas que son
solucionan
susceptibles de ser solucionados a
Logros: problemas en Indicadores:
través de las estructuras
diferentes ámbitos
del entorno
Estrategia de Aula: Solución de problemas
Curso: 7A–B
Solución de problemas
Tema:
Pasos para solución de problemas
Fecha: 5 de febrero al 9 febrero
Objetivos:
Analizar posibles soluciones problemáticas a través de estructuras.

Identificar los pasos para la solución de un problema.
Contextualización:
El docente plantea una situación problemática cotidiana, donde los estudiantes deben dar una
posible solución.
Desarrollo:
Se inicia con la elaboración de un problema relacionado con la vida cotidiana
Se inicia con un saludo de bienvenida.

Posteriormente reflexiona acerca de la frase ¿Ha escuchado la vieja frase que dice “los
problemas no existen, solo las oportunidades”?... Esto puede parecer querer tapar el sol con un
dedo para alguien que está en medio de un problema difícil que le causa ansiedad. Se muestra
la regla de iceberg
Se infiere ¿Cómo se puede definir solución de problemas?, una vez los estudiantes, hagan su
participación en los saberes previos. Se hace una explicación a través de un problema
planteado, que es solución de problemas, una vez clara la información por el docente se aplica
la conceptualización en la cual se define como un conjunto de hechos o circunstancias que
dificultan la consecuencia de algún fin, o una necesidad inicial, que tiene un objetivo o solución
a alcanzar mediante una serie de actividades, bien definidas.
Se hace énfasis en los factores en los cuales puede influir la solución de problemas teniendo en
cuenta las siguientes características:
*Frente a una necesidad, selecciono una alternativa tecnológica apropiada, teniendo en cuenta
(eficiencia, seguridad, consumo, costo)
*Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de
prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
*Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución
de problemas.
*Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias
detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
*Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas.
*Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
*Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
*Realizo representaciones gráficas de mis ideas y diseños.
Pasos para la solución de problemas.
Identificar el problema.
Describir el problema.
Analizar la causa.
Soluciones opcionales.
Toma de decisiones
Plan de acción.
Cierre:
Proponga una solución tecnológica a problemas con relación a tu contexto , identificando los
pasos que se deben seguir para la solución de problemas.
Coevaluación y autoevaluación
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:
Plan De Clase
Área y/o
asignatura:
Periodo I
muestra
Relaciona los
conocimientos
1. Comprende el funcionamiento y la
científicos y
función de operadores mecánicos y
tecnológicos que se
Logros: Indicadores: eléctricos complejos usados en
han empleado para
ambientes tecnológicos.
resolver problemas y
transformar el
entorno
Curso: 8A–B
¿Qué es tecnología?
¿Qué son operadores?
Tema: ¿Qué función cumple?
Tipos de operadores
Objetivos:
Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia

que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
Contextualización:
El docente a través de ejemplos proyectados muestra distintos tipos de operadores y su
funcionamiento
Desarrollo:
Tipos de operadores tecnológicos:

 Operadores mecánicos.
 Operadores eléctricos.
 Operadores neumáticos.
 Operadores hidráulicos.
 Operadores eléctricos.
Cierre:
De qué manera le doy uso a los operadores tecnológicos en mi vida diaria.
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:
Plan De Clase
Área y/o
asignatura:
Periodo I
Relaciona los
conocimientos 1. Comprende el funcionamiento y la
científicos y
función de operadores hidráulicos y
tecnológicos que se
Logros: Indicadores: neumáticos usados en ambientes
han empleado para
resolver problemas y tecnológicos.
transformar el
entorno.
Curso: 9A–B
¿Qué es la tecnología y sus características?
Tema:
¿Que son los operadores?
Objetivos:
Reconocer conceptos propios de la tecnología, momentos de la historia que le han permitido al

hombre transformar el entorno para resolver problemas con operadores tecnológicos
Contextualización:
El docente expone artefactos sobre su evolución y transformación en ambientes tecnológicos a
través del tiempo
Desarrollo:
Se inicia dándoles a conocer a través de un video como ha ido evolucionando la tecnología con
el fin de facilitarle la vida a los seres humanos.
Cierre:
Consulta sobre los operadores hidráulicos.
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:
Plan De Clase
Área y/o
asignatura:
Periodo I
Identifica las
características
esenciales de las 1. Establece diferencia entre el
tecnologías de punta
concepto de tecnología y tecnología
relevantes en el
Logros: Indicadores: de punta.
entono próximo
(robótica,
nanotecnología,
biotecnología, TIC
entre otras).
Curso: 10 A – B
Tecnologia – tecnología de punta
Tema:
Impacto de la tecnología de punta en la sociedad
Objetivos:
Reconocer la tecnología y la tecnología de punta como impacto a través del tiempo en la

sociedad
Contextualización:
El docente expone imágenes de objetos tecnológicos y tecnología de punta, para partir de los
saberes previos de los estudiantes y hacer distinción de lo que es tecnología y tecnología de
punta.
Desarrollo:
Cierre:
Realiza un cuadro comparativo donde apliques diferencias, ventajas y desventajas de

tecnología y tecnología de punta.
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:
Plan De Clase
Área y/o
asignatura:
Periodo I
Establece una
metodología propia
basada en el diseño para
la solución de problemas 1. Presenta una metodología
tecnológicos, teniendo en
proyectual para el desarrollo de
cuenta implicaciones
Logros: Indicadores: proyectos.
éticas, sociales,
ambientales, económicas
de la alternativa de
solución de problemas
dando como resultado un
prototipo funcional.
Curso: 11 A – B
Método proyectual
Tema: Características método proyectual
Pasos del método proyectual
Objetivos:
Reconocer la metodología proyectual en la aplicación de la gestión de proyectos, teniendo en

cuenta sus características y procedimiento.
Contextualización:
El docente expone la idea de un proyecto, seguidamente se indaga acerca del procedimiento o
pasos que se debe seguir para el desarrollo de un proyecto.
Desarrollo:
Se inicia la clase con un saludo de bienvenida.

Se propone una idea en donde los estudiantes identifiquen los pasos de la metodología
proyectual:
1. Identificar el problema.
2. Definir el problema: Qué, Por qué y Para qué.
3. Elementos del problema; descomponerlo para conocerlo más.
4. Recopilación de datos.
5. Análisis de datos.
6. Creatividad, uso de herramientas creativas.
7. Materiales.
8. Experimentación.
9. Modelos.
10. Verificación.
11. Dibujos constructivos.
12. Solución.
Una vez realizada la actividad se aplican los conceptos y los pasos de la metodología
proyectual.
Cierre:
Traer una propuesta metodológica que ayude a la solución de un problema (social, cultural,
escolar, ambiental).
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:
Plan De Clase
Área y/o
Nombre Del Docente: Yenifer Martínez Informática
asignatura:
Periodo I
Utiliza la estructura 1. Identifica que es una estructura

lógica secuencia
lógica secuencial lineal para
Logros: lineal para la Indicadores:
solución de un reconocer un proceso.
problema.
Curso: 9A–B
Algoritmos y programación
Tema:
Estructuras
Objetivos:
Reconocer e identificar el proceso de una estructura lógica.
Contextualización:
El docente hace una introducción a través de estructuras lógicas con sucesos cotidianos.
Desarrollo:
Se inicia la clase con un saludo de bienvenida. Se presenta ejemplos cotidianos y se llevan a

una secuencia lógica donde el estudiante reconoce las acciones que se deben realizar para una
estructura. Ejemplo tengo un teléfono y necesito llamar a alguien pero no sé cómo hacerlo.
Seguidamente se explica que es un pseudocódigo y se aplica los conceptos de estructuras

lógicas secuenciales líneas y pseudocódigo.
Cierre:
Realizar ejercicios cotidianos aplicando la estructura secuencial.
Observaciones:
VoBo
Firma Del Docente:
Coordinador:

Plan de Clase5-9

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COLEGIO LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR

UNIÓN TEMPORAL COLEGIO COMUNIDAD SAN JOSÉ – FE Y ALEGRIA BARRANQUILLA

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Analizar posibles soluciones problemáticas a través de estructuras.

Se inicia con un saludo de bienvenida.

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Fecha: 5 de febrero al 9 febrero

Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia

Tipos de operadores tecnológicos:

De qué manera le doy uso a los operadores tecnológicos en mi vida diaria.

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Reconocer conceptos propios de la tecnología, momentos de la historia que le han permitido al

Consulta sobre los operadores hidráulicos.

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Reconocer la tecnología y la tecnología de punta como impacto a través del tiempo en la

Realiza un cuadro comparativo donde apliques diferencias, ventajas y desventajas de

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Reconocer la metodología proyectual en la aplicación de la gestión de proyectos, teniendo en

Se inicia la clase con un saludo de bienvenida.

Utiliza la estructura 1. Identifica que es una estructura

Estrategia de Aula: Solución de problemas

Reconocer e identificar el proceso de una estructura lógica.

Se inicia la clase con un saludo de bienvenida. Se presenta ejemplos cotidianos y se llevan a

Seguidamente se explica que es un pseudocódigo y se aplica los conceptos de estructuras

Realizar ejercicios cotidianos aplicando la estructura secuencial.

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