DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS TUTORÍA GRADO SEGUNDO SECCIÓN “D”
DOCENTE Rosana V. Arzapalo Recuay
FECHA VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

TÍTULO:

CONTRIBUCIÓN A LA TUTORÍA LO QUE BUSCAMOS

Que los niños y niñas conozcan las acciones que
La participación y compromiso en acciones dirigidas a la
debemos tomar en cuenta antes, durante y
búsqueda del bien común.
después de un sismo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Buscar Láminas. Láminas
Leer sobre los sismos (temblores y terremotos). Hoja de aplicación
Reconocer las zonas seguras de la IE

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO

Los niños observan la siguiente imagen:

I
N
I
C
I
O
Preguntamos : ¿Para qué habrá sido escrito ese aviso? ¿Cuándo se realizará el simulacro? ¿A qué hora se
realizará? ¿Estás preparado para actuar antes, durante y después un sismo?

 Se les comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos las acciones que debemos tomar en cuenta
antes, durante y después de un sismo.
 Nos organizaremos para participar en el simulacro de sismo, y lo haremos tomando en cuenta las
acciones antes, durante y después de un sismo..
 Se conversa con los niños y niñas sobre los acuerdos de convivencia que desarrollemos adecuadamente
nuestra sesión de clase.

Para conocer sobre las acciones a tomar en cuenta antes, durante y después de un sismo entregamos una ficha
aplicativa :
 En caso de un sismo, debemos estar preparados
ANTES, DURANTE Y DESPUES de que ocurra.

D
E
S
ANTES DE UN SISMO
A
R
R
O
L
L
O

DURANTE UN SISMO

DESPUÉS DE UN SISMO

Los estudiantes identificarán los elementos que debe llevar una mochila de emergencia:

C
I  Hacemos la metacognición respondiendo ¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me
E
R sirve lo aprendido? ¿Ya estaré preparado ante un posible sismo? ¿cómo estamos organizados para
R afrontar este fenómeno? ¿Será importante mantener la calma? ¿por qué?
E

DESPUES  Se les pide a los estudiantes que averigüen cuáles son las zonas seguras internas y externas de
DE LA sus casas y que las reconozcan en familia.
HORA DE
 Se pide que con la ayuda de sus padres se organicen para afrontar un desastre.
TUTORIA
 Que organicen sus mochilas de emergencia en sus hogares.

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SUB DIRECTORA PROFESORA