Sie sind auf Seite 1von 16

EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICO

Nombre:………………………………………………………Calificación obtenida:………………..

Profesora: Jenny Torres Villarroel. Fecha:…………………………………. Curso:……………..


Puntaje ideal: Puntaje obtenido:
Puntaje de aprobación: Tiempo máximo de la prueba: 60 minutos
Dimensiones del sello:
-Aprender a ser estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador.
-Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida.
OA: -Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares.
-Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas.
-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.
-Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
I.- Escucha este texto que leerá tu profesora.

Una nutria amigable

Un día, una nutria muy amigable y conversadora, se acercó a una pareja de perros que caminaba por la orilla del
río. Los perros la miraron con indiferencia. No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía un animal muy
raro, ya que podía estar, sin problemas, tanto dentro del agua como fuera de ella.

La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención, sin embargo, estos se hacían los
importantes y seguían caminando.

De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río. Los perros se miraron sorprendidos.

—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de ellos— pero no sabemos nadar.

—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.

Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria les enseñara a nadar. Sin
embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable y aceptaron la invitación.

La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban aprender las técnicas para
desplazarse con facilidad en el agua. En cambio, la nutria parecía un delfín mostrando sus habilidades.

De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer. En pocos segundos, el agua del río aumentó y los perros fueron
arrastrados por la corriente. Estaban muy afligidos y, aunque movían las patas con todas sus fuerzas, no
lograban avanzar.

La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer.

De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer, estaban felices en el agua. Se
desplazaban con tanta seguridad que parecían animales acuáticos.
II.- Responde a las siguientes preguntas marcando con una X la alternativa correcta:

1.- ¿Reconoces los personajes del cuento?

2.- ¿Dónde ocurre el cuento?

3.- Al principio del cuento, ¿cómo eran los perros con la nutria?

4.- Al final del cuento, ¿cómo se comportaron los perros con la nutria?

5.- ¿Dónde estaban los perros al principio de la historia?


III.- Une cada sílaba inicial con el objeto que corresponda:

IV.- Completa con la sílaba que falta:

V.- Junta las siguientes sílabas y forma palabras.


VI.- ¿Conoces estas imágenes? Escribe sus nombres

……………………. …………………… ……………………..

VII.- Lee y transcribe con letra cursiva las siguientes oraciones:

1.- Mi mamá me ama.

…………………………………………………………………………………………………

2.- Ema ama a Memo.

……………………………………………………………………………………………………

3.- Mía mima a mami.

……………………………………………………………………………………………………
VIII.- Escribe al dictado de palabras

1.- ……………………………

2.- ……………………………

3.- …………………………..

4.- …………………………..
IX.- Escribe al dictado de oraciones.

1.- ……………………………………………………………………………………………………………..

2.-……………………………………………………………………………………………………………..

3.-……………………………………………………………………………………………………………..
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA 1° BÁSICO

Nombre:………………………………………………………Calificación obtenida:………………..

Profesora: Jenny Torres Villarroel. Fecha:…………………………………. Curso:……………..


Puntaje ideal: Puntaje obtenido:
Puntaje de aprobación: Tiempo máximo de la prueba: 60 minutos
Dimensiones del sello:
-Aprender a ser estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador.
-Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida.
OA: -Contar elementos de un grupo hasta 10.
-Comparar números del 0 al 10 de menor a mayor y/o viceversa,
-Demostrar que comprende la adición de números. Del 1 al 10.
I.- Escribe al dictado de números.

II.- Observa el dibujo:

III.- Cuenta y marca con una X el número correspondiente:


IV.- Encierra la cantidad de elementos que se pide en cada caso:

V.- Sigue la serie numérica ascendente y descendente:

VI.- Marca con una X las dos tortas con igual cantidad de velas.

VII.- Escribe > , < o = según corresponda:


VIII.- Escribe el número que va antes y después.

IX.- Escribe la operación que representa cada dibujo.

X.- Completa y resuelve la operación que corresponda:


EVALUACIÓN DE LENGUAJE 3° BÁSICO “A”

Nombre:………………………………………………………Calificación obtenida:………………..

Profesora: Jenny Torres Villarroel. Fecha:…………………………………. Curso:……………..


Puntaje ideal: Puntaje obtenido:
Puntaje de aprobación: Tiempo máximo de la prueba: 60 minutos
Dimensiones del sello:
-Aprender a ser estudiante sensible, crítico, propositivo e innovador.
-Aprender a hacer uso de las competencias en beneficio de su proyecto de vida.
OA: -Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora (Leyenda, poema, fábula).
-Escribir con letra clara, separando las palabras para que puedan ser leídas por otros.
I.- Lee el siguiente texto:

La leyenda del Copihue


(Leyenda mapuche)

Hace ya muchos años, en una aldea mapuche ubicada en los bosques del sur de Chile, vivía una hermosa
niña llamada Rayén. Ella amaba a Nahuel, el guerrero más valiente y audaz de la tribu; ellos habían sido
prometidos en matrimonio por sus padres cuando eran niños.
Un día de primavera, Nahuel partió con los hombres del pueblo a luchar en una batalla, a orillas del río
Toltén.
Rayén quedó muy triste y decidió treparse a una araucaria, que era el árbol más alto, para observar a los
guerreros en el combate y salir a su encuentro al verlos regresar. Sin embargo, Rayén no vio nada. Pasaban las
horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los hondos y largos suspiros de la joven mapuche. Cuando
se hizo de noche bajó de la araucaria y, muy preocupada, se fue a descansar a su ruca.
A la mañana siguiente, el grupo estaba de vuelta, pero Nahuel no venía con ellos. Desesperada, Rayén
corrió al bosque a llorar su pena. Sus lágrimas se convirtieron en copihues, hermosas flores rojas que colgaban
de los árboles altos y pequeños, robustos y débiles.
Desde ese día, florecen los hermosos copihues que recuerdan la tristeza de Rayen y el valor del guerrero
Nahuel.

II.- Responden a las siguientes preguntas marcando con una X la letra de la alternativa correcta:

1.- ¿Por qué Rayén se separó de Nahuel?


A. Porque Nahuel fue prometido en matrimonio.
B. Porque Nahuel fue a luchar en una batalla.
C. Porque Rayén se subió a una araucaria.
D. Porque Rayén se refugió en su ruca.

2.- En el texto, ¿qué características se destacan de Nahuel?


A. Su valentía y audacia.
B. Su belleza y robustez.
C. Su belleza y alegría.
D. Su valentía y altura.
3.- Lee el fragmento:
Pasaban las horas y en el silencio del bosque solo se escuchaban los hondos y largos suspiros de la joven
mapuche.
El fragmento que leíste significa que Rayen:

A. hacía mucho ruido.


B. estaba muy contenta.
C. sentía mucha tristeza.
D. escuchaba muchos sonidos.

4.- Lee el siguiente fragmento:


Cuando se hizo de noche, bajó de la araucaria y, muy preocupada, se fue a descansar a su ruca.
En el texto, ¿qué significa la palabra ruca?
A. Árbol mapuche.
B. Familia mapuche.
C. Bosque mapuche.
D. Vivienda mapuche.

5.- ¿Que otro título sería adecuado para este texto?


A. Tipos de copihues.
B. El origen del copihue.
C. La batalla de los guerreros.
D. Costumbres del pueblo mapuche.

6.- ¿Cuál es el propósito de este texto?


A. Describir el entrenamiento de los guerreros.
B. Convencer a los lectores para visitar el sur.
C. Dar instrucciones para cultivar araucarias.
D. Narrar cómo aparecieron los copihues.

7.- Según el texto, ¿de dónde vienen los copihues?


A. De las araucarias.
B. De los suspiros de Rayén.
C. De las lágrimas de Rayén.
D. De los árboles pequeños.

8.- Escribe con letra clara otro final para este texto:
• Recuerda mencionar qué ocurrió con Nahuel y Rayén.
• Utiliza mayúsculas cuando corresponde.

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
III.- Lee el siguiente texto:

La niña melindrosa

Es la melindrosa
de tal condición
que le dio un desmayo
al ver un ratón.

De uno de sus libros


se cayó una hoja
que al darle en el pie
la ha dejado coja.

Está enferma en cama


muy grave, Dios mío,
por haber tocado
un anillo frío.
Anónimo (fragmento) En http://acuculimonar.blogspot.com/2009/06/poesia-infantilhumoristica-del-mes-de.htm

IV.- Responde a las siguientes preguntas marcando con un X la alternativa correcta:

9.-¿Por qué la niña quedó coja?


A. Porque tocó un anillo frío con el pie.
B. Porque una hoja cayó en su pie.
C. Porque vio un ratón.
D. Porque se desmayó.

10.- Según el texto, ¿qué significa que la niña es melindrosa?


A. Que está muy enferma.
B. Que siempre tiene frío.
C. Que se ha quedado coja.
D. Que es exagerada y delicada.

11.- ¿Qué texto leíste?


A. Un poema.
B. Un cuento.
C. Una noticia.
D. Una fábula.

12.- Lee el siguiente fragmento:

Está enferma en cama muy grave, Dios mío, por haber tocado un anillo frío.

En el fragmento, ¿qué significa la palabra tocado?


A. Mirado.
B. Besado.
C. Tomado.
D. Guardado.
13.- ¿Qué le sucedió a la niña por tocar un anillo frío?
A. Se enfermó gravemente.
B. Quedó muy asustada.
C. Se desmayó.
D. Quedó coja.

14.- Con las siguientes palabras escribe una estrofa con cuatro versos. Recuerda escribir con letra clara y sin faltas
ortográficas.

Cajón - cartón – ratón - botón

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………

V.- Lee el siguiente texto:


LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Viendo una tortuga que una liebre se burlaba de sus pies, la invitó a correr juntas para ver cuál de las dos
llegaría antes al sauce llorón que estaba cerca del río. Eligieron por juez al zorro, por ser un animal muy astuto.
Pero sucedió que, fiando en su ligereza, la liebre quiso descansar un momento en el camino y se durmió, mientras
que la tortuga llegó mucho antes al sitio indicado sin correr, pero sin perder la perseverancia, con lo que ganó la
apuesta.
Más se consiguen las cosas con cuidado y diligencia que con la fuerza corporal.

VI- Responde las siguientes preguntas.

a.- ¿Qué tipo de texto se presenta? ¿Por qué? (2pto.)

________________________________________________________________________________________

b- ¿Por qué crees tú que la liebre se burlaba de los pies de la tortuga? (2ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

c- ¿Qué crees que hizo la liebre cuando supo que había perdido la carrera? (2ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
d- ¿Crees que en la realidad los animales hablan? ¿Por qué? (3ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

e-¿Qué le dirías a la liebre que se burlaba de los pies de la tortuga? (2ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

f- ¿Te gustó la fábula? ¿Por qué? (2ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

g- ¿Crees qué es bueno burlarse de los demás? ¿Por qué? (3ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

h- Explica la moraleja con tus palabras “Más se consiguen las cosas con cuidado y diligencia que con la fuerza
corporal” (3ptos.)

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
TABLA DE ESPECIFICACIONES

Asignatura: Lenguaje Profesora: Jenny Torres Villarroel


Curso: 1° B Fecha: 06/04/2018

Objetivos/ Item/pregunta Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Evaluación Total


Habilidades
-Demostrar
comprensión de
narraciones que
aborden temas
que les sean
familiares.

-
Identificar los
sonidos que
componen las
palabras
(conciencia
fonológica),
reconociendo,
separando y
combinando sus
fonemas y
sílabas.

-Leer palabras
aisladas y en
contexto,
aplicando su
conocimiento de
la
correspondencia
letra-sonido en
diferentes
combinaciones.

-Escribir con
letra clara,
separando las
palabras con un
espacio para que
puedan ser
leídas por otros
con facilidad.
TABLA DE ESPECIFICACIONES

Asignatura: Matemática Profesora: Jenny Torres Villarroel


Curso: 1° B Fecha: 05/04/2018

Objetivos/ Item/pregunta Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Evaluación Total


Habilidades
-Contar
elementos de un
grupo hasta 10.

-Comparar
números del 0 al
10 de menor a
mayor y/o
viceversa,

-Demostrar que
comprende la
adición de
números del 1 al
10.
TABLA DE ESPECIFICACIONES

Asignatura: Lenguaje Profesora: Jenny Torres Villarroel


Curso: 3° A Fecha: 05/04/2018

Objetivos/ Item/pregunta Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Evaluación Total


Habilidades
-Comprender
textos
aplicando
estrategias de
comprensión
lectora
(Leyenda,
poema,
fábula).

-Escribir con
letra clara,
separando las
palabras para
que puedan ser
leídas por
otros.

Das könnte Ihnen auch gefallen