Museo Literario Viviente I Semestre

Proyecto interdisciplinario

Este proyecto se realizará en

conjunto con la materia de
Español y Artes plásticas.

Objetivo: Trabajar a partir de textos literarios y artísticos, con el fin de

desarrollar la habilidad creativa, reflexiva y analítica de un texto por
medio de su movimiento artístico o literario.

Objetivos específicos: Sesiones en el aula: Sesión de dos lecciones ( ) : El

docente se reunirá con cada
Sesión de dos lecciones ( ): El
grupo para ver las ideas que le
grupo debe haber escogido el
1. Conocer y manejar presentan sobre el expositor, el
pintor que desea exponer en su
estrategias de fomento cuento, la pintura y el pintor. Los
museo. Se escogen los grupos:
de lectura. equipos irán realizando el
5 grupos de tres a cuatro
2. Diseñar actividades esquema del guión del
personas. Escogen el cuento,
para antes, durante y narador, la escenografía.
escena, pintor y obra pictórico,
después de la lectura, Deben traer materiales
se pondrán de acuerdo para
relacionadas con el
montar la escena del museo, Sesión de dos lecciones ( ) : Los
análisis literario y
vestuario, materiales, narrador, estudiantes trabajarán con su
pictórico de los
personajes, entre otros, escenografía , con los
movimientos literarios y
deberán en la siguiemte materiales que trajeron de la
artísticos.
lección empezar a desarrollar casa. Se resolverán dudas.
el museo

Contenidos:

Artes plásticas: Pintores del romanticismo (solicitar a Laura nombres)

Español: Cuento
“El corazón delator” de Edgar Allan Poe
Lorem Ipsum

Criterio B: Presentación Criterio C: Lenguaje

Descripción: Criterio A: Conocimiento y comprensión de la obra
¿Cuánta atención se ha presentado a logras ¿En qué medida es claro y adecuado el lenguaje?
Este trabajo consiste en la ¿Cuánto conocimiento y comprensión de las obras ( cuento y
que la expresión sea eficaz y adecuada para
lectura y trabajo en clase de ¿En qué medida resultan adecuados el registro y el estilo para la
la presentación? pintura) utilizada en la presentación demuestra el alumno?
tres textos literarios presentación elegida? (En este contexto, “registro se refiere al uso
pertenecientes al movimiento
¿En qué medida se utilizan estrategias para Nivel
por parteDescriptor
del alumno de elementos tales como vocabulario, tono,
literario realismo o realismo
captar el interés del receptor (por ejemplo: estructura de las oraciones y terminología adecuados para la
mágico y el montaje de un 0 El trabajo no alcanza ninguno de los niveles de los
acústica, contacto visual, gestualidad, uso presentación elegida).
expositor representando una
eficaz del material de apoyo)?
de las escenas de los textos
donde se representen las descriptores.
características del movimiento Nivel Descriptor
literario
Nivel
y la inclusión del pintor
Descriptor
y alguna de sus obras. Con ese 1-2 0 El trabajo
Se observa no alcanza
poco ninguno
conocimiento de los niveles del
o comprensión
0expositor el grupo
El trabajo mostrará
no alcanza ninguno de el especificados por los descriptores que figuran a
texto losoriginal , objetos varios
niveles especificados por los continuación
relacionados
descriptores.
con la obra, contenido de la obra.
personajes. 1-2 El lenguaje es muy pocas veces apropiado y se

La
1-2 finalidad esla presentación
La exposición de que el intenta, de forma muy limitada, ajustar el registro y el
estudiante
es muy sienta el interés
pocas veces adecuada dey estilo a la presentación elegida.
que todo lo relacionado
apenas se intenta captarcon
el su 3-4 Se observa conocimiento y una comprensión

aspecto cultural 3-4 El lenguaje es a vecesde

apropiado
la obra. y se intenta, en
interés del receptor. se ve superficial del contenido

relacionado en la literatura y el cierta medida, ajustar el registro y el estilo a la

arte como
3-4 son los
La exposición demovimientos
la presentación presentación elegida.
literarios.
es, a veces, adecuada y se 5-6 Se observa un conocimiento y una comprensión
5-6 El lenguaje
adecuados deles, en su mayor
contenido y departe, claro
algunas de apropiado;
las
intenta, en cierta medida, captar
Este trabajo se instaura en el
se presta cierta
implicaciones de la atención a un en
obra utilizada registro y un estilo
la presentación
marco de Museo
el interés del receptor. Literario,
adecuados para la presentación elegida.
consiste en la puesta en 7-8 Se observa un conocimiento y una comprensión muy
5-6 La exposición de la presentación
escena de un fragmento del
7-8 El leguaje
buenos es claro yy apropiado;
del contenido de la mayorelparte
registro
de ylas
el estilo
cuento es adecuada yseleccionado
se observa una
son, en todo
implicaciones demomento, adecuados
la obra utilizada para la
en la presentación.
incluyendo la obracaptar
clara intención de pictórica
el
presentación elegida.
que interés
se trabajo
del receptor. en Artes
9-10 Se observa un conocimiento y una comprensión
plásticas, la representación
9-10 El lenguaje
excelentes del es muy claro
contenido y totalmente
y de apropiado;
las implicaciones de lael
puedeLaser
7-8 una escultura
exposición o una
de la presentación
registro
obra y estilo
utilizada en lason, en todo momento, eficaces y
presentación.
pinturaes,eficaz
donde los estudiantes
y se utilizan estrategias
adecuados para la presentación elegida.
sean adecuadas
los que para completen
captar el la
obra artística, con el objetivo
interés del receptor.
de acercarse a que la
representación
9-10 artística
La exposición de la presentación
comunicaes muyal igual
eficaz y se que un texto
utilizan
literario y que
estrategias que tienensegúnel el
contexto histórico
propósito intencionado de así se
relacionan ambas, se le dará
captar el interés del receptor.
énfasis en aquellos aspectos
que más llaman ala atención,
tema, movimiento, exposición,
relación literatura y arte.
Los estudiantes serán
evaluados con los criterios de
evaluación de PAI.
Lorem Ipsum Primavera 2016, Asunto
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