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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nombre de la asignatura ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO
1.2 Categoría EG
1.3 Código de la asignatura ED901
1.4 Número de créditos 04
1.5 Horas Teóricas 03
1.6 Horas Prácticas 02
1.7 Requisito Ninguna
1.8 Horario y Aula (Ma: 11:13, Ju: 11:13, 09:10)
1.9 Fecha de inicio 2 de mayo
1.10 Fecha de término
1.11 Carrera Profesional Arqueología
1.12 Semestre académico 2018 – I
1.13 Docente Dr. Mauro Checcori Ttito
1.14 Email docente El_checcori22@hotmail.com
Estrategias de aprendizaje autónomo es una asignatura de naturaleza teórica – práctica, tiene por propósito desarrollar las bases teóricas y didácticas para el aprendizaje del
estudiante en el ámbito universitario, que le permita “aprender a aprender”, y dar respuesta a las demandas de la sociedad del aprendizaje, información y conocimiento, con
actitud crítica, reflexiva y formar hábitos de estudio sistemático en equipo; cuyo contenido eje, son: teorías del aprendizaje¸ estrategias de búsqueda, análisis, organización y
comunicación de la información,¸ pensamiento crítico y resolución de problemas y actitud investigadora
III. COMPETENCIA
Desarrolla habilidades cognitivas y cognoscitivas, intermedias y superiores para organizar, planificar, resolver problemas y de toma de decisiones de manera sistemática y
consistente.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
1
1.-ESTILOS DE APRENDIZAJE. Elaboran un cuadro comparativo de Asume con responsabilidad su
Definición. los estilos de aprendizaje para luego propio estilo de aprendizaje,
Tipos de estilo de aprendizaje: Silverman, Kolb, presentarlos en esquemas y utilizar respetando el de sus pares. Lluvia de ideas
Alonso y Honey, Bandura, Carl Roggers. la técnica del museo. Trabaja cooperativamente en
Aplica diversos tipos de test para equipos, respetando la opinión Trabajo en equipo
2.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE determinar su estilo de aprendizaje. de sus pares.
Utilizan diferentes estrategias para Muestra creatividad para la Exposición.
Aprendizaje autónomo y sus estrategias:
potenciar su aprendizaje. aplicación de diferentes
Estrategias cognitivas.
Sistematizar a través de trípticos la estrategias de aprendizaje. Control de lectura.
Estrategias metacognitivas Condiciones
básicas para el aprendizaje autónomo información proporcionada por el
(físicas, emocionales y espaciales) docente sobre estrategias Técnica de museo.
metacognitivas.
Aplican los procesos
metacognitivos en lecturas de textos
breves de su interés y/o
especialidad.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
1.TÉCNICAS DE TRABAJO EN EQUIPO: Sistematizan sobre las técnicas de -Asumen responsabilidad en el Técnicas de expresión
trabajo en equipo. trabajo en equipo oral.
Panel- Foro, simposio, Mesa Planifican, organizan ejecutan y evalúan -Muestra tolerancia frente a la Lluvia de ideas
redonda, Discusión, debate, las diferentes técnicas de trabajo en opinión de sus pares. Trabajo en equipo.
seminario, conferencia, difusión equipo sobre el Modelo Educativo -Reflexiona y asume el rol que le Exposición.
formativa. UNSAAC, principios, fines, funciones de compete como estudiante y miembro Simulaciones.
la Universidad; deberes, derechos, faltas de comunidad universitaria.
y sanciones de los estudiante.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
2
- Proyectos para resolver problemas. contexto.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
1.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: -Elige un tema y aplica Demuestra interés y veracidad en la elaboración de la Trabajo en equipo.
Niveles de investigación científica: las técnicas del recojo monografía.
Exploratorio, desriptivo, explicativo, y procesamiento de la Demuestra eficiencia y eficacia en la elaboración de la Exposiciones.
correlacional. información para llevar monografía.
a cabo una Aprecia la actitud investigativa de sus pares. Estrategias de producción
Principales Estilos de cita, para
investigación de textos.
producción intelectual e investigación
monográfica.
científica. (APA, VANCOUVER)
-Emplean los
La monografía: Estructura,
principales estilos de
planificación y elaboración.
cita pertinente en la
elaboración de
monografía.
- Exponen sus
monografías al macro
grupo.
Conferencias presenciales
Lluvia de ideas
Método científico, descubrimiento, heurístico.
Análisis, discusión y exposición de temas, videos y casos propuestos
Trabajo individual, grupal y colaborativo
Trabajo en grupos de interaprendizaje.
Investigación bibliográfica.
Presentación y sustentación de trabajos individuales o grupales.
Evaluación permanente.
Análisis de los documentos normativos y académicos.
Análisis de casos
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
RESULTADOS DE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
PONDERACIÓN
3
SEGUNDA UNIDAD CONCEPTUALES
Aplica las estrategias de Deslinda las estrategias de aprendizaje.
aprendizaje y adecuando Explica las características del aprendizaje Prueba escrita. Cuestionario 30 %
a su estilo. autónomo. La Lista de cotejo
observación Observación
Prueba de sistemática
Diseña estrategias de
PROCEDIMENTALES ejecución Rúbrica
aprendizaje autónomo 40%
Aplica las diferentes estrategias de Ficha de
para optimizar su proceso observación
aprendizaje en formación académica
de aprendizaje en su Organiza información referente al aprendizaje Lista de cotejo
formación profesional. autónomo en un mapa Semántico. Anecdotario.
ACTITUDINALES Ficha de 30%
Organizadores gráficos y observación
Respeta la opinión de sus compañeros
las diferentes técnicas de Es tolerantes frente a las diferencias
investigación para individuales de sus compañeros y del
perfeccionar su docente.
aprendizaje y formación
académica.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
4
Respeta la opinión de sus pares
ESULTADOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
ESULTADOS DE
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
PONDERACIÓN
La evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza – aprendizaje, investigación formativa y extensión hacia la
comunidad; para calificar el desarrollo de cada componente del proceso de enseñanza – aprendizaje, se seguirá el siguiente procedimiento:
Enseñanza – aprendizaje: Conocimiento (30%) + Desempeño (40%) + Producto (30%) = X1
Investigación formativa: X2
Extensión hacia la comunidad: Conocimiento (30%) + Desempeño (70%) = X3
VIII. CRONOGRAMA
SEMANA FECHA ACTIVIDAD
3 semanas 16–10–17 al 03-11-17 Organizamos información relevante referente a las teorías, que le permita aprender a aprender en
diferentes contextos
3 semanas 06-11-17 al 24-11-17 Organizamos información relevante referente a estilos y estrategias de aprendizaje, que le
permita aprender a aprender en diferentes contextos
3 semanas 27-11-17 al 15-12-17 Realizamos diversas técnicas de trabajo en equipo en diferentes situaciones y espacios de
aprendizaje
5
3 semanas 18-12-17 l 05-01-18 Utilizamos estrategias de aprendizaje para el manejo de información, indagación, organización,
aplicación y reflexionamos sobre ella.
3 semanas 08-01-18 al 26-01-18 Aplicamos herramientas para la resolución de problemas, de manera crítica y reflexiva.
2 semanas 29-01-18 al 09-02-18 Aplicamos estrategias del método científico en trabajos académicos.
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Dr. Mauro Checcori Ttito