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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO.

Facultad de Ingeniería y Arquitectura.

MAESTRIA EN INGENIERIA SANITARIA Y AMBIENTAL

Metodología de la Investigación Científica.

Memoria de lo aprendido en el Curso

INSTRUCTOR

DR. JULIAN ALVAREZ.

MAESTRANTES

ANA B. MARTINEZ

AMBIORYS MANUEL PEREZ

LUZ A. PAULINO

KARINA GUZMAN

GUILLERMO PICHARDO

YEISY SOTO

JONATHAN PUJOLS.

15 MAYO, 2018
Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

INDICE

Pág

INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………. 2

CAPITULO I. Contextualización y Situación del tema (problemática)…………………………………………. 3

CAPITULO II. Objetivos de la Investigación……………………………………………………………………………….. 4

2 .1 Objetivo General……………………………………………………………………………………………….. 4

2 .1.1 Objetivos Específicos…….…………………………………………………………………………………… 4

2 .2 Preguntas a la que se respondería………………………………………………………..………….. 5

2 .3 Metodología…………………………………………………………………………………………………….. 5

CAPITULO III. Desarrollo del tema de Memoria……………………………….……………………………………….. 6

3.1 Reseña de las Ideas Tratadas en el Curso……………………………………………………………. 6

3.2 Resumen Analítico de las ideas aprendidas en el curso que impactan el ejercicio
. Profesional y en el contexto social.…............…………………………………………………… 9

3.3 Analizar situaciones del ejercicio profesional que deben ser mejorados desde la ética
. Profesional……………………………………..……….……….…………………………………………….. 11

Conclusiones

Bibliografía

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Introducción

La metodología de la investigación científica constituye el material fundamental para


todos los estudiantes y profesionales que buscan dar resultados a los problemas y
necesidades de la investigación.

De la memoria final del Curso de esta materia que corresponde según el pensum de la
Maestría Ingeniería Sanitaria y Ambiental impartida en la Universidad Autónoma de
Santo Domingo correspondiente al módulo uno del programa de la maestría el cual
posee dos créditos y a ser impartida durante 32 horas teóricas de clases el cual fue
desarrollado por el Maestro Julián Álvarez Acosta.

En este informe de memoria se presentara una síntesis de todos los temas


desarrollados en el curso arriba descrito en virtud de los objetivos planteados por el
maestro.

En este informe se hará mención de los temas más importantes considerados por los
maestrantes, de acuerdo a los conocimientos adquiridos y todo lo que este aportara no
solo durante el resto de la maestría sino por su aplicación práctica durante toda la vida
profesional del mismo.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Capítulo 1

1.1 Contextualización y Situación del tema (problemática)

En toda tarea que realizamos en nuestra Vida Cotidiana tenemos que tener un orden y
establecer distintas prioridades para que la actividad que nos propongamos tenga su
respectivo éxito y podamos Alcanzar un Objetivo que nos hemos planteado desde un
principio, evitando que este resultado esté condicionado por factores aleatorios y que la
cuota del azar o la suerte no sea la más importante a la hora de efectuarlo. Para poder
realizar cada una de estas tareas es necesaria la aplicación de una Metodología de
Trabajo, la cual es aplicable a todo ámbito de nuestras vidas, teniendo para ello que
contar con un Conocimiento Previo que nos permita establecer una forma de llevarse a
cabo, es por eso que en este curso de Metodología de la Investigación Científica
abordaremos sobre estos pasos para tener éxito en nuestra investigación.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Capítulo 2
Objetivos

2.1 Objetivo General

Reflexionar acerca de la clase de Metodología de la Investigación Científica, los


fundamentos epistemológicos y el método científico, como elementos importantes para
la comprensión y diseño del proceso de investigación.

2.1.1 Objetivos Específicos

1. Introducir a los estudiantes en el campo de los fundamentos y teoría de la


Metodología de la Investigación Científica, destacando su importancia.

2. Analizar el valor e importancia que tiene la materia de Metodología de la


Investigación Científica para los profesionales de la Maestría de Ingeniería
Sanitaria y Ambiental para su ejercicio profesional.

3. Analizar los diferentes pasos del proceso de investigación a fin de obtener las
competencias que permitan la elaboración de un proyecto de investigación.

4. Analizar los aspectos logísticos de la realización de un proyecto de investigación


en cuanto a la administración del desarrollo de las diversas actividades del
proyecto.

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2.2 Preguntas a las que se respondería

Dentro del proceso de la investigación.

¿Quién no ha sentido la inseguridad de los estudiantes y los profesionales ante la


elaboración del diseño de un trabajo de investigación?

¿Este curso de Metodología de la Investigación impartido por el Profesor Julián Álvarez


nos garantiza un buen trabajo de investigación?

¿El aprendizaje de las ciencias y las técnicas en la transmisión de ideas, que plantea
un programa de investigación, una justificación, objetivos, marco de referencias,
hipótesis, y metodología, impacta de manera trascendental en la formación de un
profesional?

¿La elaboración de informes, ensayos, memoria, en el diseño de trabajos de


investigación son las herramientas fundamentales para un buen profesional de la
Ingeniería Sanitaria y Ambiental?

¿El mejoramiento de la ética de los profesionales para la ingeniería y la arquitectura


representa un hito en la búsqueda de elevar la calidad de las obras que se construyen
en nuestra sociedad?

2.3 Metodología
En el desarrollo de la asignatura se utilizarán diferentes estrategias metodológicas,
tales como: exposición teórica de parte del profesor y los maestrantes del contenido de
los capítulos, discusiones de temáticas particulares, exposiciones, informes de análisis
críticos, ensayos, informes de lecturas y elaboración práctica de un proyecto de
investigación.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Capítulo 3
Desarrollo del Tema de Memoria

3.1 Reseña general de las ideas desarrolladas en el curso

Durante el transcurso del curso, el maestro fue desarrollando una serie de ideas
relacionadas a los temas previamente propuestos. Estas ideas fueron afianzadas con
una cantidad importante de trabajos prácticos los cuales fueron desarrollados en una
gran proporción de manera individual por los maestrantes y otros en grupos.

Entre las ideas centrales desarrolladas durante el curso cabe destacar las siguientes:

Capítulo 1. EL CONOCER Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

En este capítulo se desarrolló el pensamiento filosófico acerca de conocer, la realidad,


el conocimiento, la forma en la que el hombre se relaciona con el mundo y la realidad,
la relación del hombre con la naturaleza, la relación del sujeto-objeto, la producción de
conocimiento, el conocimiento científico y el método científico.

Aquí aprendimos que la realidad es todo lo que existe, Todo lo dado y que existe una
realidad social que se relaciona con el hombre y una realidad natural que se relaciona
con no hombre (objeto).

Relación del hombre con la naturaleza

Los conocimientos científicos surgen de la “práctica social”: el hombre interroga la


realidad desde un marco referencial, y da respuesta según ese marco.

Modos de relación con la realidad

 Los modos de trabajar


 Los modos de conocer
 Los modos de ser

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Relación Sujeto-Objeto

La relación Sujeto- Objeto punto de partida de toda teoría del conocimiento.

Formas del saber: saber cotidiano y saber científico

Saber Cotidiano

 Es superficial
 No sistemático
 A crítico→certeza sensorial

Saber Científico

 Supone la certeza sensorial hacia el conocimiento científico.


 Es racional
 Es cierto o probablemente cierto
 Se adquiere metódicamente
 Es sistemático
 Es contrastable
 Tiene auto corrección
 Es objetivo
 Es general

Saber Doxa y saber Episteme

Según Platón la doxa-opinión es apariencial y se contrapone a la ciencia y al saber


verdadero.

La episteme: no constituye nunca un saber relativo a una sola cosa, sino que es un
saber sobre una cosa en relación con otras cosas. Es una actitud no práctica, sino
teorética: es conocer la conexión de un fenómeno que la vincula a otro fenómeno.

El Conocimiento Científico

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Ciencia: es un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad y los hechos. Es un


quehacer crítico no dogmático, que somete todos sus supuestos a ensayo y crítica.

Capítulo 2. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

En este capítulo el maestro presento el tema de la investigación, haciendo énfasis en


sus aspectos, características, tipos y formas y la interdisciplinariedad.

La investigación científica siempre ha sido el instrumento por el cual la ciencia logra


llegar al conocimiento científico.

Característica del método

1. Es fáctico
2. Trasciende a los hechos.
3. Verificación empírica.
4. Autocorrectivo
5. Formulaciones de tipo general
6. Es objetivo

Etapas del Método Científico

1. Percepción de una dificultad –la observación o identificación del problema.


2. Formulación de hipótesis.
3. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.
4. Verificación de la hipótesis mediante la acción.
5. Conclusión.

Capítulo 3. La metodología de la investigación científica,

Durante el desarrollo de este capítulo se ampliaron los conocimientos ciencia y el


conocimiento científico, tipos de métodos, tipos de metodología enfatizando en la
metodología cualitativa y la metodología cuantitativa e investigación acción.

Capítulo 4. El proceso de investigación: diseño y desarrollo

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Este capítulo se abordó de forma detallada y concientizada todos los pasos seguidos
durante el proceso de investigación y su correcta aplicación, siendo estos:

1. Selección y definición del tema de investigación


2. Planteamiento del problema
3. Objetivos
4. Justificación
5. Marco teórico
6. Hipótesis
7. Aspectos metodológicos: Universo-muestra, tipo de estudio, métodos y
Técnicas
7. Presentación y análisis de resultados
8. Conclusión
9. Bibliografía
10. Cronograma
11. Presupuesto

3.2 Resumen Analítico de las ideas aprendidas en el curso que


impactan el ejercicio profesional y en el contexto social.

Desde la aparición en la humanidad de la ingeniería y la arquitectura estas se han


convertido en elementos de manifestaciones para la sociedad en la búsqueda de
cambios y transformaciones del entorno que no deja el sujeto.

Los procesos de investigación para el profesional han sido elementos fundamentales,


en el propósito de ofrecer respuestas a problemáticas y necesidades de las empresas.

Analizando en orden de prioridad, el capítulo número cuatro: Proceso de Investigación:


diseño y desarrollo es considerado, como el principal durante el desarrollo del curso
dado a que en este capítulo no solo se sentó las bases que servirán de guía para la
presentación de la tesis en la maestría actualmente estudiada, sino que también es un
modelo de aplicación a cualquier trabajo de investigación o para la presentación de
cualquier tema.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Haciendo una evaluación general, se diría que fue el capítulo más enfatizado y de
mayor prioridad de los expuestos por el maestro debido a que cada punto de este fue
explicado en reiteradas ocasiones y de manera minuciosa ya que este es la base para
nuestro trabajo de tesis final ya también lo usaremos en todas las materias impartidas
en esta maestría.

En este capítulo el maestro se cercioró de que sea de pleno dominio de los


maestrantes asignando diversos trabajos, que nos sirvieran como base para realzar el
trabajo final para nuestra maestría, las cuales fueron analizadas de manera colectiva
en el curso lo que lo constituye en el tema más enfatizado, con mayor número de
intervención por parte de los maestrantes y con mayor aplicación práctica en el
ejercicio de nuestras carreras.

En el contexto profesional diría que el tema que más nos impacto fue el tema del
Conocer y Conocimiento científico, debido a que en este tema logramos aprender los
factores que intervienen en el proceso del conocimiento y comprender las formas de
relaciones entre el hombre, la naturaleza, la realidad y la forma en la que se produce
el conocimiento. Este capítulo nos pareció interesante pues estaba cargado de un gran
contenido filosófico.

En la experiencia de estar en esta clase hemos adquirido nuevos conocimientos y


recordado otros que son de vital importancia para nuestro ejercicio profesional.

La primeria experiencia de aprendizaje en esta maestría se dio en la primera clase


cuando por primera vez vimos un enfoque distinto de esta, al profesor explicarnos las
dos formas en que se pueden aplicar esta materia: tanto para aprender las técnicas,
pautas y herramientas necesarias al momento de hacer una investigación y que
podemos aplicar al hacer un proyecto de tesis al finalizar los estudios y otro enfoque
que desconocíamos es para ser un investigador o catedrático universitario.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Los primeros temas de lectura y sobre los que había que entregar análisis crítico nos
parecieron como todo inicio algo un poquito difícil de comprender, de identificarnos con
esto de envolvernos en estos temas que son tan distintos y distantes de nuestra
práctica diaria en el ejercicio profesional y más difícil aun vimos la manera de relacionar
esos temas con la carrera.

Los contenidos de la materia Metodología de la Investigación Científica, constituye una


sabia decisión su incorporación a los programas de estudio de esta maestría.

A través de las enseñanzas del maestro Julián Álvarez Acosta, en las transmisiones de
sus ideas, impactan trascendentalmente en un nuevo perfil del profesional de la
Ingeniería y Arquitectura.

El desarrollo de estas ideas marcan el preámbulo en el clima organizacional y cultural,


del profesional que demandan las empresas modernas, para el desarrollo nuevo
marketing comercial, dentro del contexto de la competitividad.

El conocimiento en los procesos de investigación, la elaboración de informes,


memorias, ensayo son estructuras fundamentales en el aprendizaje para el desarrollo
de la Maestría de Ingeniería Sanitaria y Ambiental.

3.3 Analizar situaciones del ejercicio profesional que deben ser


mejorados desde la ética profesional

- El profesional debe comprender que su responsabilidad moral y ética será mayor


que las del simple ciudadano por la dotación de conocimiento que recibe y ha
recibido. Debe mantener en alto su dignidad y desarrollo como profesional, tener
cuidado con las decisiones que toma durante este periodo de su vida.

- El profesional tiene que estar consciente de que no le es lícito sublevarse por los
más altos senderos e ignorar las miserias humanas. La moralidad del buen
ejemplo, sino que tiene la ineludible responsabilidad de la acción.

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- Un profesional ha de ser un buen especialista, entender los problemas que


encierra su profesión. Debe entregar sin reservas al trabajo que tiene.

- encomendado, por que este será responsable de todas sus acciones que le
lleven o no a la mal ejecución de su trabajo.

- Las principales situaciones que el profesional dominicano debe mejorar en las


áreas de ingenierías y arquitectura; son las siguientes:

- Consciencia de la dignidad personal a fin de ser abierto a los demás,


respetuosos de la dignidad de ellos y solidaridad en todo problema que le afecte.

- Consciencia de los problemas nacionales, preocupado por conocerlos para


contribuir con su actividad profesional y humana a la solución de los mismos.

- Actitud de solidaridad y justicia social, sintiéndose obligado a promover la justa


distribución de oportunidades, de poder de decisión y su riqueza, buscar
soluciones prácticas y realistas en su trabajo profesional.

- Participación en forma organizada en las soluciones de los problemas sociales,


a través de las organizaciones de la que forma parte, para promover el bien
común.

- Cumplimiento de sus deberes cívicos y políticos, mediante la participación


permanente, organizada y comprometida en las instituciones establecidas por la
ley, en beneficio de la comunidad.

- No violar, permitir o influenciar para que sean violadas las leyes y


reglamentaciones relacionadas con el ejercicio profesional.

- Una compañía ofrece dinero al ingeniero o arquitecto con el fin de que este le de
contrato de fabricación de algún accesorio para la obra (eso es corrupción).

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- No aceptar del dueño de la obra la propuesta para usar materiales de mala


calidad o menos materiales del que requiere la obra. Con el fin de reducir costos
de esta, a cambio de recibir dinero; o cualquier tipo de remuneración.

- Recibir, ofrecer u otorgar comisiones indebidas o utilizar influencias reñidas con


la lícita competencia para conseguir el otorgamiento de contratos, trabajos o
ejecución de obras en forma privilegiada en su favor o en el uso de sus
allegados o socios.

- No ofrecer sus servicios en funciones o especialidades para los cuales no


tengan capacidad y experiencias razonables.

- Utilizar posiciones en organismos o entidades oficiales semioficiales, autónomas


o privadas para actuar con deslealtad en contra de los genuinos intereses
nacionales o que tengan consecuencias contrarias al buen desenvolvimiento de
los profesionales.

- Eximirse del cumplimiento de las obligaciones que su posición o carga le exija y


hacer respetar, ya sea por conveniencia, coacción o lazos de amistad u
parentesco.

- No se debe firmar en consuntamente planos, diseños, presupuestos o cualquier


trabajo intelectual fruto de la labor de otros profesionales.

- Saciarse responsable de trabajos o proyectos que no estén bajo su mediata


dirección, revisión.

- Encargarse sin que se hayan realizado todos los estudios técnicos dispensables
para su correcta ejecución cuando para la realización de la misma se hayan
señalado plazos, precios y otras condiciones reñidas con buena práctica de la
profesión.

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- Usar de las ventajas inherentes a un cargo remuneraste de otros profesionales.

- Adquirir interés que, directamente o indirectamente, colinden con los de la


empresa o cliente que emplean sus servicios, o encargarse, sin conocimiento de
los interesados, de trabajos de las cuales existan intereses antagónicos.

- Contravenir deliberadamente, a los principios de justicias y lealtad sus relaciones


con clientes, personal, subalterno y obreros; con relación a los últimos de
manera especial, en lo referente al mantenimiento de condiciones equitativas de
trabajo y ajusta participación de las ganancias.

- Atentar contra la reputación y/o legítimos derechos e intereses de otros


profesionales.

- Propiciar, servir de instrumento o amparar con su nombre el desplazamiento


injusto de profesionales dominicanos, por compañía o personas extranjeras
radicadas en el país, o perseguir igual finalidad si se encontraran en el exterior.

- En conclusión el no cumplimiento de la ética y la moral, en desempeño de sus


funciones del ingeniero y el arquitecto; hemos tenido que observar algunas
obras que han fallado en el área de la construcción, incluso antes de ser puesta
en servicio, y no han cumplido su fin último que es colocar o disposición de la
humanidad la ciencia y la tecnología, para satisfacer sus necesidades.

- Cuando un profesional riñe a la ética, el resultado puede ser la muerte de un ser


humano. Cuando una obra civil se desploma, el resultado casi segura, es la
muerte de cientos de seres humanos.

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Conclusión

A modo de conclusión hemos entendido que esta asignatura de Metodología de la


Investigación es esencial en cualquier programa de formación universitaria, tanto a
nivel de grado como a nivel de postgrado. Esta materia teórica-práctica, nos ha
ayudado a proporcionar las herramientas para la planificación, ejecución y divulgación
de cualquier investigación o proceso dirigido a la obtención de nuevos conocimientos.

En la Ingeniería Sanitaria y Ambiental, la investigación busca proporcionar un marco


teórico y práctico en que se pueda aplicar de una manera real y objetiva el proceso de
investigación científica, partiendo de la detección y planteamiento de un problema de
investigación hasta una fase de solución y presentación de resultados.

Así mismo, este curso de Metodología nos ha contribuido a que cada uno de los
integrantes de este grupo desarrollemos una actitud crítica ante el “bombardeo” de
información, típico de nuestros días. De esta manera, podremos analizar, discernir,
evaluar y juzgar juicios emitidos, para luego construir una verdad con la mayor
objetividad posible, con fundamento en el conocimiento acumulado y con base en los
pasos del método científico.

Desde el punto de vista práctico, este curso de Metodología de la investigación


Científica nos ha ayudado a orientarnos para la realización de estudios-diagnósticos,
identificación de prioridades y análisis para la toma de decisiones, que coadyuven en la
solución de problemas comunitarios, educativos, gerenciales, sanitarios y medio
ambientales que es nuestra línea de investigación.

La Ingeniería Sanitaria se orienta a la gestión, planeación, análisis, diseño, desarrollo e


implementación de tecnologías apropiadas que buscan ofrecer alternativas de solución
a los diversos problemas de la comunidad y su entorno, haciendo uso de las
tecnologías de punta en los diversos campos de las ciencias y del quehacer humano.

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Memoria de lo aprendido en el Curso 15/Mayo/2018

Bibliografía

Ander E, Ezequiel. Técnicas de investigación Social, San Isidro, 1993

Bodqued, Félix. Diccionario Enciclopédico Ilustrado, Barcelona España, olimpo ediciones,


1994.

Sabino A. Carlos. Los Caminos de la Ciencia, Buenos Aires, México, Grupo Editorial Lumen
Humanitas; 2006.

Méndez, Carlos A. Metodología de la Investigación. Colombia, 2011.

Méndez Álvarez, Carlos Eduardo. Metodología Diseño y Desarrollo del Proceso de


Investigación con Énfasis en Ciencias Empresariales: Limusa México, 2009.

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