Fortalecemos principios y valores

Ser
sociocomunitarios y de complementariedad
entre los pueblos y comunidades en la
diversidad y la unidad del Estado Plurinacional,

investigando, asimilando y a través de prácticas descolonizadoras,

Saber
desarrollando saberes propios y
diversos de la realidad histórica
y las expresiones artísticas y
culturales de nuestros pueblos,
Hacer
de interrelación recíproca de análisis,
debates y valoración de las lenguas y de
la interculturalidad e intraculturalidad,

Decidir
para la transformación sociopolítica,
económica y tecnológica del Estado.

Práctica - Teoría - Valoración - Producción

 E s t u d i a n t i l e s
Los juegos
1 fomenta r l a v i d a
Rumbo a los Juegos Odesur
s a n a

N
o hace mucho tiempo, sentía una gran fuerza que me unía al fútbol que nadie
conseguía ver. Estaba triste porque yo quería demostrar al mundo lo bueno
que era yo, pero a nadie le interesaba.
Yo era un niño que tenía todas las cualidades tal y cual como cualquier otro niño.
Mi vida solo se basaba en ser despreciado en los partidos de fútbol, nadie me elegía.
Elegían a Jorge, el más despistado, Miguel el más patoso incluso hasta a Diego, el
más rellenito, pero nunca a mí.
Hasta que un día me cansé de tanto desprecio y quise apuntarme a las clases de
fútbol para participar en los Juegos Estudiantiles Plurinacionales y así prepararme
para ser parte de un equipo importante. Me inscribí a clases fútbol de tres días a
la semana y también al mejor equipo de mi Unidad Educativa. Lo mejor era que los
partidos salían transmitidos por la televisión, así mis compañeros me podían ver
cómo jugaba y se darían cuenta de lo bien que lo hacía.
Los primeros días de entrenamiento me costaron mucho, pero me esforcé y
fui adaptándome al equipo. Allí todo era tan diferente, el campo
era enorme, igual que las porterías, había gradas, ¡hasta un
árbitro! Todo aquello me impresionaba.
Pasaron los días hasta que llegó el primer partido.
Estaba nervioso ya que era la primera vez que jugaba
en un partido con mi nuevo equipo.
De repente nuestro entrenador dijo que el
momento de jugar había llegado, entonces salimos
al enorme campo de fútbol. Había luces que me
deslumbraban, cámaras, un montón de gente
en las graderías. Todo eso me impresionó nunca
había visto una cosa igual. El árbitro nos dijo que
nos colocáramos en posición, y empezó el partido.
Transcurrieron minutos y minutos y seguíamos
empatados 0-0, los nervios invadían mi cuerpo
 a c i o n a l e s p a ra
Plurin
entero. Tuve un montón de oportunidades para meter
el gol y las desaproveché. Entonces, de la nada, salió mi
compañero con la pelota entre los pies me dijo ‘’marcá’’.
Yo estaba confundido, no sabía qué hacer, reflexioné
un segundo y volví al partido, estaba en frente del portero
tenía la oportunidad de marcar, mi sueño se haría realidad, me
concentré y me dije ‘’vamos tú puedes hacerlo, todos dependen de ti’’ me armé de
valor y chuté.
Por un momento dudé que fuera a marcar así que cerré los ojos y esperé el resultado.
Esos segundos me parecieron interminables hasta que los abrí. No me lo podía creer
¡Yo había marcado un gol! Todos mis compañeros fueron corriendo a abrazarme.
No me lo podía imaginar, mi sueño, ¡hecho realidad! Tenía un cosquilleo por todo el
cuerpo, un suave cosquilleo, un cosquilleo de victoria.
No sabía lo que me esperaba al día siguiente en el colegio, así que dejé que sucediera.
Mis profesores me dieron las felicitaciones y mis compañeros nunca me volvieron
a despreciar, es así que mis compañeros se convirtieron en mis amigos. Y por ello
me convocaron para los Juegos Odesur que se realizará en nuestro país en el
departamento de Cochabamba.
Estoy muy feliz y ansioso de poder competir en los Juegos Odesur y tengo entendido
que mi sueño no acaba aquí porque mi gran deseo es que algún día yo me convierta
en un jugador profesional como Marco Antonio el “diablo Etcheverry” quien fue
reconocido en el fútbol boliviano del Mundial de 1994 y pueda llevar el nombre de
Bolivia en alto.
Busquemos las siguientes palabras en el diccionario:

Glosario
Cualidad.......................................................................................................................................
Gol. .................................................................................................................................................
Interminable. ...........................................................................................................................
Patoso. ........................................................................................................................................
Transmitido. .............................................................................................................................
 Comunidad y Sociedad

Autobiografía de Marco Antonio Etcheverry Vargas

Magistral jugador de fútbol nació el 26 de septiembre de 1970 en Santa Cruz de la Sierra.
Su trayectoria futbolística comenzó con la academia Tahuichi Aguilera donde pudo
promocionarse para luego figurar en varios clubes de la Liga del Fútbol Profesional
Boliviano. Su mejor exposición de fútbol lo demostró en la fase eliminatoria del
campeonato Mundial de Estados Unidos de 1994 logrando la clasificación anhelada para
beneplácito del pueblo boliviano. En 8 años con el equipo, Etcheverry jugó 191 partidos
en la liga, anotando 34 goles y registrando 101 asistencias. "El Diablo” se retiró a finales
de la temporada 2003. En el 2005, fue nombrado como uno de los mejores jugadores
de la historia de la MLS. Sus goles de impresionante factura hicieron delirar a todos sus
seguidores.
En el mundial no tuvo la misma fortuna al ser expulsado en el encuentro con Alemania,
perdiendo la selección por la mínima diferencia. También obtuvo el subcampeonato
sudamericano con la selección nacional en 1997 en la ciudad de La Paz. En la actualidad
el "Diablo" se encuentra realizando cursos de entrenador en Estados Unidos y España.

Comprendamos la lectura
En base al relato anterior, encerremos en un círculo la respuesta correcta.
1. ¿A quiénes elegían para jugar fútbol?
a) Jorge, Miguel y Diego b) Los árbitros c) Juan, Mateo y Dilán
2. ¿Cuál era el medio en el que se transmitían los partidos de fútbol?
a) La radio b) La televisión c) El internet
3. ¿Cuánto era el marcador en los primeros minutos?
a) 1 - 2 b) 2 - 2 c) 0 - 0
Completemos los enunciados, resolviendo el siguiente crucigrama:
12 1. Sentía una gran …
2. Yo era un niño que tenía todas las …
F
U
3. Hasta que llegó el primer … T
4. Fue reconocido en el fútbol … B
5. Me convocaron para los Juegos … O
6. ¡Yo había marcado un …! L
Respondamos las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se sentía el protagonista en su primer partido?
Resp.......................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es el deseo del protagonista de la lectura?
Unidad

Resp.......................................................................................................................................................................................
1

3. ¿Dónde y cuándo nació Marco Antonio Etcheverry Vargas?

Resp.......................................................................................................................................................................................
 Comunicación y Lenguajes

Ortografía

Punto y coma en las frases

dedicadas al deporte
Voy a practicar fútbol el El lunes practiqué fútbol, el
fin de semana aunque no martes baloncesto todos los
podré jugar el martes. días entreno algún deporte.

Voy a practicar fútbol el Me gusta ver caricaturas

fin de semana aunque no en la TV me gusta leer
podré jugar el martes. historietas. 13
Leamos las oraciones y acomodamos el punto y coma (;)
donde corresponda.
El punto y coma permite hacer una pausa menor que la del punto
y mayor que el de una coma, se usa para separar oraciones largas
que contienen la misma idea.
Ejemplo:

No soy deportista, practico en Era necesario que el coliseo

mi escuela; aunque clasifiqué al permaneciera abierto todos los
plurinacional de baloncesto. días; hubo que entrenar por turnos.
Reglas para el uso del punto y coma

1º Se emplea el punto y coma en oraciones

regla contrarias u opuestas.

Ejemplo:
Los niños se prepararon para clasificar en las
finales del partido; el árbitro les sacó tarjeta roja.
Al comer sano cuidamos nuestra salud; la comida
chatarra no alimenta.
 Comunidad y Sociedad

2º Se pone antes de las palabras: aunque, sin embargo, no

regla obstante, etc. Siempre que las oraciones sean extensas.

Ejemplo:
Eugenia se preparó para clasificar al campeonato de natación; no
obstante, los puntos que obtuvo fueron mínimas.

3º Para sustituir a la coma cuando las oraciones que deben

regla separarse son muy extensas y tienen comas.

Ejemplo:
“Había una niña muy alta, que desde muy pequeña todos habían
sugerido que jugara al baloncesto, pero a ella no le gustaba; siempre
había preferido ir a clases de natación y de piano, antes que coger
una pelota y encestarla en una red sin fondo; sus amigas también le
decían lo mismo, y ella se enfadaba…”

Saberes y conocimientos
Observemos las imágenes y completemos las oraciones con el
signo de puntuación que le corresponda (,) (;)

14

Orlando salta la cuerda Ayrton

hace gimnasia aunque Anita Los buenos deportistas serán
y Cirilo llegaron temprano a la premiados los malos no
entrarán al podio.
Unidad

escuela entrenaron carreras con

1

Ayrton.
 Comunicación y Lenguajes

Coloquemos el punto y coma (;) donde corresponda en los

siguientes enunciados:

1. Los jugadores
entrenaron mucho sin
embargo, los resultados
no fueron favorables.
2.
Caminé mucho, subí
cerros, bajé quebradas
no obstante me canse
demasiado.
3. Cada grupo viajará a diferentes lugares: el primero, a Tarija el
segundo, a Santa Cruz el tercero, a Oruro. 15
3. Juan trabajó mucho aunque tú no hiciste nada para ayudarlo.
4. En su hogar estudia, ayuda a su madre y es respetuosa en el
parque salta, canta y juega.
Identifiquemos las partes de la oración, pintando los
recuadros que están debajo de ellas.

Eran muchos; unos, 1º

inteligentes; otros, torpes. regla

Jugaste, cantaste, bailaste; sin

2º
embargo, no estuviste como
en la otra reunión. regla

El incesante tránsito de
coches, el ruido y el griterío de 3º
las calles; todo me hace pensar regla
que hoy es la carrera 10K.
 Comunidad y Sociedad

Gramática

Oraciones unimembres y bimembres

en las prácticas deportivas
Los niños participaron con sus triciclos.

Sujeto expreso Sujeto tácito

Predicado

¡Qué buen cesto!

Sujeto expreso Sujeto tácito

Predicado

Participaron con sus equipos.

Sujeto expreso Sujeto tácito

16 Predicado

Identifiquemos las partes de la oración, pintando los

recuadros que están debajo de ellas.
Las oraciones unimembres (OU) tienen un solo miembro, no se distinguen
el sujeto o el predicado son expresiones de admiración, saludo, pregunta.
Ejemplos:
Unidad

Ejerciten y Buenas
¿Jugamos?
1

triunfarán. noches
 Comunicación y Lenguajes

Tipos de oraciones unimembres

Frases Formadas por expresiones breves como

(sin verbo) interjecciones, frases hechas, exclamativas.

Ejemplos: Bienvenido ¡Bien! Adiós

¡Al frente! A las tres ¿Listo?

Oraciones Ejemplos:
impersonales
(sin sujeto) Juguemos
ahora
Hace calor No había nadie 17
Oracion bimembre
Las oraciones bimembres (OB) tienen una estructura compuesta por dos
partes: se distingue el sujeto (expreso SE o tácito ST) y el predicado.
Tipos de sujeto en las oraciones bimembres
Sujeto expreso (SE). Es el que está presente en la oración.
Ejemplo: Sujeto expreso

Blanca ejercita gimnasia artística.

Sujeto
expreso Predicado

Ella entrena todos los días para ser la ganadora.

Predicado
Sujeto tácito (ST). Es el que está en la oración, pero no se lo menciona,
ya que se sobrentiende.
Ejemplo:

(Sujeto tácito) Estoy listo para la carrera de ciclismo.

Predicado
 Comunidad y Sociedad

Saberes y conocimientos

Leamos y marquemos al lado de cada oración con un √ si es

unimembre o bimembre con √√.
Oraciones Unimembres Bimembres
Que te vaya bien en el partido.
Ese equipo trabaja muy bien.
Hasta luego.
Todos jugaran este fin de semana.
¡Cállense por favor!
La gente que practica deporte es saludable.
Pintemos los balones de fútbol que contengan oraciones
bimembres.

El
baloncesto
Adelante
¡Dale, dale! es un
campeón.
deporte de
velocidad.

Jugamos
nuestro Nosotros Uru es
¡Fuerza y
deporte clasificamos un buen
garra!
18 favorito. en fútsal. jugador.

Escribamos 3 oraciones unimembres y 3 bimembres en cada

columna.
unimembre bimembre
1º 1º

2º 2º
Unidad
1

3º 3º
 Comunicación y Lenguajes

El diccionario para
descubrir nuevas palabras
Juegos Estudiantiles Plurinacionales en Bolivia
Los Juegos Deportivos Estudiantiles
Plurinacionales se desarrollan cada
año, se constituyen en el máximo
evento deportivo estudiantil de Bolivia,
destinado a contribuir al desarrollo e
intercambio deportivo y cultural entre
estudiantes tanto de nivel primario
19
como de secundaria de los nueve
departamentos.
Tienen como premisa fortalecer los lazos de amistad, hermandad
y respeto de las diferentes costumbres y prácticas socioculturales
a través del deporte. La ciudad de Cochabamba será sede de los XI
Juegos Suramericanos Odesur en 2018 y espera albergar 50 disciplinas
deportivas.
Los Juegos se disputarán en las disciplinas de ajedrez, atletismo,
baloncesto, fútbol, fútbol de salón, ciclismo, voleibol, natación, raquetbol,
raqueta frontón y tenis de mesa.
Busquemos las palabras que están de color azul y ecribamos
su significado en orden alfabético.
Intercambio. m. Reciprocidad e igualdad de c�sideraci�es y ser�ci� entre
entidades o c�p�aci�es análogas de di�rs� países o del mismo país.
 Comunidad y Sociedad

El diccionario es una obra que recoge casi todas las palabras de un idioma
en orden alfabético y nos da sus definiciones correspondientes.

Partes del diccionario

Palabra guía
DIRECTOR
DISCIPLINA. f. Doctrina, instrucción Información
Entrada en lo moral. ǁ 2. Arte, facultad o gramatical
o lema ciencia. ǁ 3. Observancia de las leyes
y ordenamientos de una profesión o Artículo
instituto. ǁ 4. Látigo compuesto de
varios ramales. ǁ 5. Acción y efecto de
Acepciones disciplinar o disciplinarse.
DISCIPLINABLE. adj. Dócil, obediente.
ǁ Capaz de disciplina.
Definición

Definiciones de las partes del diccionario

Aparecen en orden alfabético, localizadas en la parte superior
Palabras guía de cada página del diccionario y nos ayudan a realizar la
búsqueda más precisa en el menor tiempo posible.
Entrada o Es la palabra en negrita que define cada uno de los significados
20 lema de una palabra dentro del artículo.

Es cada una de las secciones o partes que se encuentra en un

Artículo
diccionario dedicadas a la definición de cada palabra.
Son cada uno de los significados de una palabra según los
Acepciones contextos en que aparecen y están enumeradas o sólo están
separadas con una doble pleca (ǁ).
Es la información que se da de una palabra, ya sea sustantivo,
Información
adverbio, verbo, etc. Se lo representa con una abreviatura, y
gramatical
éstas se encuentran al comienzo del artículo.
Unidad

Definición
1

Es la explicación clara del significado de una palabra.

 Comunicación y Lenguajes

Saberes y conocimientos

Busquemos el significado de las palabras que están de color

morado en la lectura “Juegos Estudiantiles Plurinacionales en
Bolivia”. Luego formemos oraciones.

m. Práctica de l� ejercici� atlétic�.

Atletismo. ....................................................................................................................
La prueba de atletismo requiere de mucha resistencia.
Oración. ........................................................................................................................
Cultural..........................................................................................................................
Oración. ........................................................................................................................
21
Deportivo. ...................................................................................................................
Oración. ........................................................................................................................
Lazo. ................................................................................................................................
Oración. ........................................................................................................................

Identifiquemos las partes del diccionario en el siguiente

significado:

DENUDACIÓN
DEPORTE. m. Actividad física, ejercida como
juego o competición, cuya práctica supone
entrenamiento y sujeción a normas. II 2. m.
Recreación, pasatiempo, placer, diversión o
ejercicio físico, por lo común al aire libre.
 Comunidad y Sociedad

Comunicación

La biografía y autobiografía de
nuestros deportistas bolivianos
Jennifer Salinas nació en Annandale, Virginia, el 20 de junio
de 1982. De padre boliviano y madre estadounidense, vivió
hasta los 15 años en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Apodada
“La Reina Boliviana”, es una boxeadora y actual campeona
mundial en la Categoría Súper Gallo.
Ella comenzó en el boxeo a los 19 años, cuando trabajaba
como camarera en un restaurante mexicano que se hallaba
al lado de un gimnasio donde se practicaba boxeo. Su primer
entrenador, en ese mismo gimnasio, era conocido como Mr. Love.
Después de varios años como boxeadora amateur, dio un gran
paso al profesionalismo cuando un promotor llamado Gerald Evans
le ofreció una pelea con tan solo un mes de aviso. Fue en esta oportunidad
que demostró su gran talento en el boxeo, ganando contra la boxeadora Nicole
Beard con cuatro asaltos consecutivos.
Actualmente, Salinas trabaja intensamente en la parte física, durante siete horas
diarias, para mantener ritmo en el boxeo y demostrar su cinturón en el ring.

Me llamo Walter Nosiglia, pero me conocen como el “Lobo del

22 desierto”; nací en Sucre Bolivia, el 4 de enero de 1962.
Soy un piloto de cuadriciclo, inicié en los deportes de motor
en 1977 cuando tenía mis 15 años, participé en diferentes
campeonatos nacionales e internacionales. El 2014 me
inscribí en el Dakar y me presenté en todas las ediciones
hasta el año 2017, obtuve mi mejor resultado el 2015
donde llegué en tercer lugar.
Estoy casado con Verónica Jager, tengo dos hijos, Daniel y
Walter. Disfruto mi tiempo libre en el gimnasio, la natación y me encanta pasear
en bicicleta.
Unidad

Leamos los textos de arriba y diferenciemos cuál de ellos es

1

una biografia.
 Comunicación y Lenguajes

La biografía es una narración sobre la vida de una persona, por lo

general se narra desde su nacimiento hasta su muerte, dando a conocer los
acontecimientos más importantes que tuvo en su vida.
Pasos para realizar una biografía
1º Se debe conseguir la mayor información posible
sobre la persona que consideremos relevante.

2º Hacer entrevistas puede ser una buena técnica

para obtener los datos que necesitamos.

3º La manera de redactar una biografía puede asemejarse

23
a la de un texto narrativo. (se escribe en tercera persona)

Partes fundamentales
Introducción Se presenta al personaje.
Se relata los acontecimientos más importantes de
Desarrollo
la vida del personaje.
Se valora la trayectoria y la importancia del
Conclusión
personaje.
La autobiografía
La autografía es la biografía escrita por la misma persona, se la escribe
en primera persona (yo), relatando todos los hechos y anécdotas que le han
ocurrido al autor.

1º Información personal
2º Información familiar
Se debe empezar redactando el
Se debe dar a conocer a las
nombre completo, la edad, fecha
personas más cercanas que
de nacimiento y el lugar donde uno
componen la familia.
vive o ha crecido.

3º Información académica 2º Información familiar

Se da a conocer la escuela o colegio Se debe dar a conocer a las
donde uno ha estudiado, los logros personas más cercanas que
y las materias que más le agradó. componen la familia.
 Comunidad y Sociedad

Saberes y conocimientos

Escribamos una biografía de algún familiar nuestro y

peguemos su fotografía.

Hagamos un portafolio autobiográfico con aquellos hechos y

anécdotas más importantes que nos ocurrieron a lo largo de
nuestra vida.
Materiales Instrucciones

24 1 Folder tamaño carta

1 Cartulina de cualquier color
(tamaño carta)
- Pegamento en barra
- Tijeras
- Lápices de color
- Crayones
- Hojas bond
Nota: Utilicemos fotografías,
imágenes o dibujos, frases
de que nos identifiquen o nos
Unidad
Abrimos el folder y calculamos el centro de
ambas caras doblándolos y obteniendo cuatro
partes de forma vertical. Luego pegamos la
cartulina de color en el centro, dejando dos
tapas separadas por la cartulina. Y finalmente
cortamos pedazos de hojas de papel bond
donde se anotarán los siguientes rótulos:
1. Introducción (peguemos en la primera cara)
2. Información familiar (al reverso de la
primera cara)
3. Información académica (en el centro)

gusten más, colando en cada 4. Información complementaria (en la tapa

1

paso de nuestra autobiografía. que nos quede vacía e incluso al reverso)

 Comunicación y Lenguajes

Comunicación

El debate para el desarrollo

social y personal
2º Sí, porque tienen las 1º ¿Niños creen que
mismas capacidades las niñas deben
que los niños. participar en todas
las competencias
deportivas?

3º No, porque hay

deportes en que se 4º Además, todos
25
pueden lastimar. somos iguales.

Leamos las frases y escribamos qué argumentos dan ideas

positivas y cuáles las negativas.
Argumentos positivos:
a) ...........................................................................................................
b) ...........................................................................................................
Argumentos positivos:
a) ...........................................................................................................
b) ...........................................................................................................
El debate es una conversación ordenada acerca de un tema interesante,
pueden participar dos o más personas. Todos los participantes tienen el derecho
de opinar, argumentar y comprobar sus ideas justificando con datos reales.

¿Quiénes Los participantes

intervienen en Son las personas que van a debatir, ellos
un debate? proponen y defienden un punto de vista.
 Comunidad y Sociedad

El moderador
Es la persona que dirige el debate, concede la palabra ordenadamente
a cada participante. Es quien sugiere el tiempo de exposición de cada
uno, que puede ser de tres a cinco minutos.
Organización de un debate

1º Elegimos un tema de interés y que inicie controversia.

2º Conformamos grupos que defiendan cada punto de vista.

3º Escogemos un moderador, que coordine el tiempo y las

preguntas de intervención.

4º Asignamos los temas a los grupos para que se preparen.

5º Realizamos la primera ronda de preguntas a cargo del

moderador, que ya debe tenerlas preparadas con anticipación.
¿Cómo se
organiza un 6º Formulemos la segunda pregunta y a partir de ello se genera
debate? el debate entre ambos grupos.

7º Presentemos las conclusiones o puntos de vistas de cada

grupo.

Estructura de un debate

26
Es el inicio el moderador presenta el tema
Introducción
del debate y a los participantes.

Es la exposición por grupo que da su

Argumentación
postura en un tiempo asignado.

Discusión y Los grupos discuten rechazando los

preguntas argumentos del otro equipo.

¿Cuál es la Es el tiempo en que el público puede hacer

Apertura preguntas.
estructura de
Unidad

un debate? O el cierre y donde el moderador anuncia

1

Veredictos el fin del debate y entrega las conclusiones.

 Comunicación y Lenguajes

Saberes y conocimientos

Realicemos un debate acerca de “El ejercicio físico mejora el

rendimiento académico”.

Se logran mejores calificaciones gracias

a la práctica de alguna actividad física.
Pasos
1º Formemos dos
grupos.
2º Elijamos a un
representante
por grupo.
3º Nombremos 27
como mediador
al profesor.

Los niños y niñas que practican algun deporte rinden mejor en la escuela
Grupo A Grupo B
Moderador
Representante Representante
- Anotemos cinco argumentos - Luego, el profesor o - Anotemos cinco argumentos
que creamos válidos a profesora analizará los que creamos no válidos,
favor del nivel de actividad argumentos. en contra del nivel de
fisica y el rendimiento - Resumira las ideas y actividad fisica y del
escolar. preguntará al público. rendimiento escolar. .
- Digamos el porqué de - Finalmente decidirá qué - Digamos el porqué de
nuestras ideas. grupo tiene la razón. nuestras ideas.
Preguntas que realizará el moderador (profesor o profesora).
1. ¿Qué relación tiene el rendimiento escolar
con el nivel de actividad física?
2. ¿Qué tiempo de actividad física es suficiente
para mejorar el rendimiento escolar?
4. ¿Por qué algunos niños no pueden practicar
alguna actividad física?
5. ¿Los padres tendrán alguna responsabilidad
en este tema?
 Comunidad y Sociedad

Autoevaluación de saberes
y conocimientos
Leamos y coloquemos el punto y coma en el siguiente relato:

En el fútbol los participantes que conforman el

encuentro deportivo se encuentran muy emocionados
el arbitro está siempre atento con una mirada fija
hacia los jugadores directores técnicos nerviosos por
ver la destreza de sus equipos arqueros preparados
para no ser goleados jugadores realizando diferentes
acrobacias con la pelota y los hinchas enardecidos para
ver ganar al equipo de sus amores.

¿Cuál de las siguientes oraciones está correctamente escrita?

Subrayemosla.
a) Ya se tiene elaborado un cronograma de la competencia. Sin embargo,
no se especifica lugares y fechas para el evento.
b) Ya se tiene elaborado un cronograma de la competencia; sin embargo,
no se especifica lugares y fechas para el evento.
Completemos con punto y coma (;) en los espacios vacíos en
el cual corresponda.

28 Todos los jugadores hicieron un gran partido no obstante hay que

reconocer que Joaquín estuvo espectacular.
La higiene es básica para prevenir enfermedades aunque hay
otras muchas vías de contraer enfermedades.
Clasifiquemos las siguientes oraciones en bimembre o
unimembres:
Buenos días Los gatos comen despacio. ¿Sabias?
Unidad

Estamos listos para el juego. ¡Jaque mate! Ganó el campeonato.

1
 Comunicación y Lenguajes

Subrayemos con color rojo el sujeto, de color azul el

predicado y escribamos el tipo de sujeto (SE o ST) en las
siguientes oraciones bimembres:
Están enfermos y no podrán venir. ..............................................................................
La selección boliviana de voleibol clasificó a las finales. ..................................
Gritamos bastante para apoyar a nuestro equipo. .............................................
Mairana y Fátima nadan en la piscina. ........................................................................
Estamos concentrados para el juego del ajedrez. ...............................................
Leamos el siguiente texto y pintemos las oraciones
unimembres con color amarillo y las oraciones bimembres con 29
color anaranjado.

Noche tormentosa. Truenos y relámpagos. Llueve intensamente.

El doctor trabaja en la cruz roja. Una niña escribió una historia.
Fabrica un monstruo con restos humanos.

Relacionemos las partes del diccionario con su significado.

Explicación clara del significado
Palabras guía
de una palabra.
Se lo representa con una
Entrada o lema
abreviatura.
Están separadas con una doble
Artículo
pleca (II).

Son las secciones dedicadas ala

Acepciones
deficnición de cada palabra.
Es la palabra en negrita que define
Información gramatical
cada uno de los significados.
Están en orden alfabético, en la parte
Definición superior de cada página del diccionario.
 Comunidad y Sociedad

Encerremos en un círculo las respuestas correctas.

1. La biografía es …
a) una narración sobre la vida de una persona.
b) una narración de uno mismo.
2. Las partes fundamentales de una biografía son…
a) Introducción, nudo y desenlace.
b) introducción, desarrollo y conclusión.
3. La autobiografía es …
a) la biografía escrita por la misma persona.
b) la biografía escrita por otra persona.
Respondamos las siguientes preguntas:
¿Qué es el debate?
Resp. ..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
¿Quiénes intervienen en un debate?
Resp. ..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Busquemos las partes de la estructura del debate en la
siguiente sopa de letras:
30 I N T R O D U C C I O N O D U N A
H S O P M E I T S A T N U G E R P
D I S C U S I O N S O I C I N I E
M O D E R A D O R G R U P O S E R
I F V E R E D I C T O S N I F I T
N Z X R B V M K L Ñ P W T Y Q R U
Unidad

S E N O I C U L C N O C R J U E R
1

A R G U M E N T A C I O N H G S A