Guía para el profesor(a)

Energía en el ecosistema
GPRBL1006-A17V2
Objetivos: Contenidos:

 Comprender que son las pirámides ecológicas.  Energía y ecosistema.

 Comprender y analizar diferentes cadenas y tramas tróficas.
 Analizar y comprender el flujo de materia y energía en el
ecosistema.
 Fotosíntesis y respiración celular.
 Productor, consumidor y descomponedor.
 Cadena y tramas tróficas.
 Pirámides ecológicas.
 Flujo de materia y energía en el ecosistema.

Instrucciones generales

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el estudiante y usted mediar su trabajo. Para ello,
es importante que motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase, mediante la lectura de
las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es
decir, el estudiante debe tomar un rol protagónico dentro de la clase. Asimismo, genere instancias para que compartan
experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los alumnos evalúen cómo están aprendiendo y
qué están aprendiendo. Para ello es importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono “Me analizo”.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son las estrategias de síntesis, que están
presentes en distintos momentos de la guía y permiten organizar y comprimir la información.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Sí, ya que una parte de la energía se transmite a lo largo de las cadenas y tramas
tróficas.
2 El zorro al consumir al conejo se queda con aproximadamente el 10 % de la energía
contenida en este.
Profesor(a): es probable que al realizar las clases detecte que sus estudiantes aún no han desarrollado ciertos contenidos
en su colegio. Esta situación se produce porque durante las 10 sesiones se trabajan las temáticas más relevantes del
programa de estudio anual propuesto por el Ministerio de Educación. Es por ello que se sugiere recordarles esta situación
a los alumnos y trabajar con ellos la motivación, insistiendo en que el programa, por una parte, refuerza los contenidos
desarrollados en el colegio, y por otra presenta y prepara los temas que ellos desarrollarán posteriormente en sus
establecimientos.

I ENERGÍA Y ECOSISTEMA

4
5
1
2
3

En el ECOSISTEMA la interacción que realizan los organismos se

representa a través de las CADENAS TRÓFICAS. Los organismos que
son PRODUCTORES incorporan moléculas inorgánicas y luz solar para
realizar el proceso de FOTOSÍNTESIS, posteriormente los HERBÍVOROS
consumen a los productores y estos a su vez son ingeridos por los
CARNÍVORO.
En esta secuencia se produce una transferencia de MATERIA y
ENERGÍA en el ecosistema, que se puede representar gráficamente a
través de las PIRÁMIDES ECOLÓGICAS.
II FOTOSÍNTESIS Y RESPIRACIÓN CELULAR

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 6CO2 +6H2O -> C6H12O6 + 6O2

2 Es necesaria la glucosa y el oxígeno como reactantes.

3 Sí, las plantas son organismos que presentan mitocondrias, que es el lugar donde
se realiza la respiración celular.

4 El oxígeno se forma a partir de la molécula de agua.

5 La fotosíntesis origina moléculas que son necesarias para llevar a cabo la

respiración celular.

III PRODUCTOR, CONSUMIDOR Y DESCOMPONEDOR.

Idea clave: los productores son

organismos capaces de transformar la Plantas, algas, entre otros.
materia inorgánica en materia orgánica
contribuyendo a la productividad.

Idea clave: los consumidores son

organismos que consumen a otros seres Aves, mamíferos, peces, entre otros.
vivos.

Idea clave: son aquellos que utilizan

sustancias como celulosa y productos Algunos tipos de bacterias y hongos.
de desechos, liberando sustancias
inorgánicas que otros organismos
pueden reutilizar.
IV CADENA Y TRAMAS TRÓFICAS

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 La cadena representada tiene cuatro niveles tróficos.
2 La rana representa un consumidor secundario en la cadena trófica.
3 La trama trófica muestra 4 eslabones.
4 La paloma ocupa más de un nivel en la trama trófica mostrada.

V. PIRÁMIDES ECOLÓGICAS

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 Son representaciones gráficas del número, biomasa y contenido energético en los
niveles tróficos.
2 Es una representación de la materia orgánica que contiene cada nivel trófico. Hay
pirámides de biomasa que pueden estar invertidas, como es el caso de ecosistemas
en que la reproducción de organismos productores es alta.
3 La pirámide de energía representa la energía disponible en cada nivel, y la
pirámide de número representa precisamente el número de individuos del nivel
trófico.
4 Una pirámide de energía siempre tiene esa estructura, ya que el flujo de energía
disminuye a medida que se avanza en el nivel trófico.

VI. FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA EN EL ECOSISTEMA

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes

1 La materia fluye en el ecosistema gracias a organismos que la utilizan de maneras
diferentes.
2 El flujo de materia puede ser representado por medio de algún ciclo biogeoquímico, como
por ejemplo el ciclo del carbono.
3 El flujo de la energía se da en las cadenas de un organismo a otro, quedando disponible
para el uso de un siguiente consumidor y el resto se disipa.

4 Los ciclos biogeoquímicos se relacionan con el flujo tanto de materia como de energía, ya
que en ellos la materia circula y se va transformando con la ayuda de la energía.
 Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 C Comprensión En la trama trófica mostrada, el zorro es consumidor secundario
y, a la vez, es un consumidor terciario.
La alternativa A no es correcta porque el búho es un consumidor
y no un descomponedor. La alternativa B es incorrecta porque la
rana es un consumidor secundario. La alternativa D es incorrecta,
debido a que el saltamontes, el jilguero y el ratón son, en esta
trama trófica, consumidores primarios.
2 A Comprensión En el esquema mostrado, existe una transferencia de energía en
que cada nivel trófico recibe menos energía que la contenida en
el nivel anterior, correspondiente al 10%.
La alternativa B es incorrecta porque, de un nivel a otro, parte de
la energía se disipa. La alternativa C es incorrecta porque los
productores utilizan una parte de la energía que incorporan. La
alternativa D no es correcta, ya que la energía se va disipando a
medida que se avanza en los niveles tróficos.

3 D Aplicación En la pirámide se muestra que el tercer nivel recibió 300 kcal/m2 ,

por lo tanto, esto corresponde al 10 por ciento de lo que recibió
el segundo nivel, que es 3000 kcal/m2. Esto a su vez corresponde
al 10 por ciento de energía recibida por el primer nivel, que es
30000 kcal.