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EAP Psicología Humana
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Nota:
Docente: MARIA RODRIGUEZ ARROYO
2014-2 Ciclo: II Módulo I
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:
Apellidos y nombres: DAVILA Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
BRACO CRISTHIAN AMMET el menú contextual de su curso
Código de matricula:2014119661
Uded de matricula: SAN IGNACIO
HASTA EL DOM. 30
NOVIEMBRE 2014
A las 23.59 PM
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicación
de su Trabajo
Académico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la previsualización de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.
2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma académicos 2014-1 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.
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3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje
mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.
5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta _____y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:
TRABAJO ACADÉMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la más sincera y cordial bienvenida a la Escuela de Psicología
Humana de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente – tutor a cargo del
curso.
En el trabajo académico deberá desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.
Se pide respetar las indicaciones señaladas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.
DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO EN EL
CONTENT LERD:
1. INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADÉMICA EN LA OPCIÒN CURSO
2. DESCARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO Y RESOLVERLO
3. INGRESAR A LA OPCIÓN TRABACAD
4. ENVÍO DE ACTIVIDAD – LUEGO “EXAMINAR” PARA CARGAR EL TRABAJO Y QUEDE
PUBLICADO EN LA PLATAFORMA
5. VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR SEA CORRECTO Y ENVIAR
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Esperamos que usted tenga los mejores éxitos académicos.
PREGUNTAS
http://www.youtube.com/watch?v=w91KNgvKwwQ
b).- ¿Que técnicas utilizarías para enseñar un taller de creatividad para un beneficio en
su salud mental en personas con diagnostico depresivo.?
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DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO
1.- Análisis del Video Inteligencia creativa en el siguiente link: Puntaje: 5 puntos
http://www.youtube.com/watch?v=VLYvQ8FgkPY
Generar la idea.
Análisis de la idea.
Vender la idea.
. En el primer extremo se genera la idea, lo que da la posibilidad de darse a
conocer que es uno propiamente creativo, luego de ello analizar la idea, porque
no siempre la idea que se genera suele ser una idea acertada y como último
componente vender la idea, aunque se sabe que las personas no siempre van
aceptar la idea por ello es un proceso de convencimiento en el extremo de que la
idea vale la pena, se convierte exclusivamente en una decisión.
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Por ejemplo, sobre lo dicho existían muchos artistas, escritores, pintores,
músicos con una salud mental en entredicho, Leonardo Da Vinci, pintor italiano
de la era del renacimiento, considerado genio universal con una inmensa
capacidad inventiva.
http://www.youtube.com/watch?v=w91KNgvKwwQ
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¿La base de la inteligencia está basada en la memoria?
Sí tiene arraigo con la memoria, la atención y el lenguaje, se ha estudiado que
partes del cerebro se relacionan con las puntuaciones en los test de inteligencia,
el motivo por el que los test que miden el cociente intelectual funcionan tan bien,
es porque incluyen una muestra de los distintos tipos de habilidades mentales que
tienen las personas, cuando correlacionamos las puntuaciones en los test de
inteligencia, con la cantidad de tejido cerebral, la cantidad de sustancia gris del
cerebro, buscamos las partes cerebrales en las que hay una mayor relación, es
decir aquellas en las que más sustancia gris hay mayor es la puntuación que lo
encontramos en algunas áreas cerebrales distribuidas por todo el cuerpo pero
ubicadas en las mismas zonas que en la memoria, la atención y el lenguaje, por
tanto creemos que la inteligencia de los seres humanos se construye sobre esos
procesos psicológicos básicos.
INFORMACIÓN
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Además practicando valores como autonomía, autoestima,
responsabilidad, solidaridad, creatividad, emprendimiento de forma
personalizada y multigrado.
El efecto mas valioso que mostraron los talleres desarrollados con adultos y
jóvenes durante los últimos 4 años en el Perú y otros países es el efecto
terapéutico que ha permitido a varias personas de reconciliarse con la
matemática a través de la manipulación concreta en un entorno agradable y
divertido, y así reemplazar una parte de las experiencias traumáticas del pasado
por experiencias positivas.
Introducción: Regla de oro para enseñar las matemáticas a los niños, 30’
Conocer y vivir las ventajas del aprendizaje vivencial
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Temas de Primaria básica:
- Valor posicional
- Resta
- Fracciones
- División
- Multiplicación
- Producto notable y Raíces cuadradas simples
.
Vivir las ventajas de una clase multigrado con Material didáctico de
Matemática.
Conocer una estrategia exitosa especialmente para la escuela unidocente y la
educación rural.
Reconciliarse con la Matemática y superar temores de la propia niñez.
Multiplicar
Material: Papelote o cajas para huevos y semillas o tapas de gaseosa.
Niños en un recorrido matemático: 102 x 516=52632
Fracciones
Material: Madera de triple o cartulina o corrospun de diferentes colores
Niñas jugando con fracciones y otros materiales Maestros en el taller sumando
fracciones
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Generalmente el trabajo en el aula se concentra en el ultimo, el quinto paso,
ignorando los primeros pasos metodológicos. Aun, los pasos 1, 2 y 3 son
esenciales para el aprendizaje eficaz sobre todo durante la niñez.
Autoevaluación:
¡Recapitula los cinco pasos de la “regla de oro” con un ejemplo concreto en tu
área, escogiendo un tema importante donde tenias mayormente dificultad de llevar
los alumnos a la teoría! ¡Describe las actividades de cada paso con una frase!
¡Haga una demostración de uno de los materiales que conociste en el taller,
enseñando a alguien, a través de un ejemplo y utilizando solo el mínimo de
palabras!
Este espacio sirve por un lado para atender personalizado a cada uno de la clase
en sus necesidades de reforzamiento individual, y por otro lado el docente puede
observar el progreso en el desarrollo de valores como la autonomía, la
responsabilidad, el trabajo en grupo y la solidaridad, etc.
Es recomendable usar este espacio compartiendo los objetivos con los alumnos y
creando acuerdos juntos con ellos y no simplemente trabajar obligándoles
autoritariamente.
Reflexión:
Niños y renacuajos
“Solo si los niños pueden vivir hoy plenamente como tales, mañana serán
Personas adultas en la plenitud de su potencial.
El renacuajo no se hace mejor sapo si se lo fuerza a vivir fuera del agua
prematuramente.
Así también, el niño no desarrolla mejores cualidades humanas si se reprime sus
impulsos naturales, si se le obliga a portarse como un pequeño adulto que debe
pasar durante muchas horas inmóvil, callado, asimilando conocimientos en
proporciones reguladas científicamente por medio de lecciones verbales,
siguiendo ejercicios predeterminados, de acuerdo a un horario organizado por
especialistas en pedagogía.”
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situación de riesgo los mismos que fueron conducidos por el suscrito hasta las
instalaciones de dicha empresa educativa, concretando de manera asertiva
programas de enseñanza y aprendizaje.
b).- ¿Que técnicas utilizarías para enseñar un taller de creatividad para un beneficio en
su salud mental en personas con diagnostico depresivo.?
En este extremo emplearía técnicas consistentes, en la aplicación de métodos que
asocien ideas instructivas que se pudieran emplear clínicamente en favor de los
pacientes con diagnóstico depresivo y que de manera sencilla y práctica se
ejecutarían por el especialista Sobre el particular podríamos precisar algunas
técnicas:
Relajación progresiva
Respiración
Observación del pensamiento
Aceptación de sensaciones
Movimiento
Efecto de la música en el estado de ánimo.
RELAJACIÓN PROGRESIVA
Las técnicas de relajación suelen incluir un conjunto de conductas previas que llevan a
ella. Las conductas para relajarse pueden ser muy variadas, desde sentarse en el
sillón favorito, o leer un libro, hasta los cientos de técnicas de relajación que existen
actualmente. Las técnicas de relajación no son caminos hacia el mismo fin sino que
cada una tiene sus propios efectos y han de adaptarse a cada individuo, estas
técnicas ayudan al "darse cuenta" corporal, hasta técnicas mas puramente cognitivas
como meditación, visualización, etc. Al mismo tiempo se basa en la conciencia de las
tensiones musculares que tenemos en el cuerpo, esta se enseña a través de ejercicios
que permiten distinguir entre la tensión y la distensión de los diferentes músculos.
RESPIRACIÓN.
Los ejercicios de respiración son clásicos de las técnicas orientales como el yoga,
dentro de esta tradición oriental se pueden considerar dos tipos de ejercicios, los más
activos y aquellos que se limitan a la observación pasiva de la respiración, como
pueden ser los que se emplean en la meditación Zen. Los experimentos relacionados
a la respiración están graduados y constituyen una serie ordenada que tienen como
final un experimento llamado de consciencia en el que simplemente se observa la
respiración y se la deja que se ajuste a las necesidades del momento. Es sabido que
con el entrenamiento de la respiración se ha facultado el sentido corporal y habrá
adquirido experiencia de como aplicarlo a los ejercicios respiratorios, asimismo habrá
desarrollado un sexto sentido relacionado con su respiración que le permitirá realizar
ya un experimento respiratorio basado fundamentalmente en la consciencia de la
necesidad de un cambio y por supuesto, de ceder a el y a la liberación de estas
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tensiones musculares. La experiencia clínica indica que pueden contribuir a
desencadenar o expresar emociones en circunstancias terapéuticas de forma que se
puede ayudar al paciente a desinhibir su expresión.
La conciencia corporal es también un proceso cognitivo que puede estar dificultado por
falta de control de lo que se piensa, en tal sentido se podría decir que la depresión
tiene dos componentes la emocionalidad y la auto preocupación, que son
pensamientos relativos al problema dificultando de manera notable la toma de
conciencia corporal. Nuestros pensamientos nos llevan lejos de nuestro cuerpo.
Dentro de este aspecto se precisan distintos tipos de ejercicios entre el mas
importante la meditación, que intenta con una palabra desterrar todo pensamiento.
ACEPTACIÓN DE SENSACIONES
Contactar ligeramente, que sean las sensaciones las que guíen nuestra conciencia no
intentemos sentir lo que queremos sino lo que el cuerpo nos dice. Vamos a observar la
sensación, ver sus características, que parte del cuerpo está involucrada, si es aguda,
sorda, si siempre es igual o va cambiando con el tiempo, etc. Lo mas importante es
observar sin intervenir, si alguna otra sensación se hace más fuerte que la que hemos
contactado nos vamos a ella, vamos a dejar que todas las sensaciones desagradables
lleguen a nuestra conciencia.
EL MOVIMIENTO
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Es la principal ocupación del sistema nervioso.
Su cualidad es mas fácil de distinguir que otros factores o sentimientos.
La capacidad para moverse influye mucho en la propia valoración.
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