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En el Perú, actualmente existen avances logrados y lo que aún falta por hacer hacia
la construcción de una sociedad más igualitaria, donde las mujeres tengan las mismas
la economía del Perú. En el presente proyecto, como tema principal nos hemos propuesto
compartir, aprender y aplicar conjuntamente con el educando del nivel secundario de la I.E.
Coronel José Andrés Rázuri E., del distrito de Cura Mori, “lo que tú puedes hacer para
menor, sus empleos de peor calidad y peor remunerados, trabajan más horas que los hombres
miembros familiares con discapacidad física o mental) y en las tareas domésticas, están sub
hasta el año 2133, según sondeo de opinión púbica ¿Qué podemos hacer para acelerar este
proceso?
Todas las personas, y en particular padres y madres criando niños y niñas, podemos
tomar acciones concretas para que los adultos de mañana crezcan libres de estereotipos,
puedan desarrollar su potencial y no se vean limitados por su género. Para hacer esto durante
los años críticos de la niñez, proponemos las siguientes acciones que pueden contribuir a
redefinir los roles de género, a transformar gradualmente las normas sociales y creencias que
sustentan las desigualdades; entre todos, podemos hacer la diferencia; todo esto
generación en generación. Los niños que crecen en hogares donde ambos padres
divididas en librerías y jugueterías para niños y niñas, puede parecer inofensiva pero su
dinosaurios o el espacio porque están etiquetados para varones puede traducirse mañana
Un estudio reciente que analiza textos escolares en el país, encuentra que aún queda
mucho por hacer para que estos reflejen un tratamiento equitativo de personajes
femeninos y masculinos, y que persiste la división sexual del trabajo, mayor protagonismo
científico.
también podemos revisar canciones y juegos tradicionales que a menudo, tienen un fuerte
contenido sexista y reinventarlos para promover igualdad: En vez de cantar “Arroz con
leche me quiero casar con una señorita….que sepa coser, que sepa planchar…”, podremos
cantar “Arroz con leche, me quiero encontrar, con amigos y amigas para ir a jugar, que
sepan correr, que sepan saltar, que canten y que bailen para disfrutar”.
para su edad.
hasta reírse de él porque tiene miedo a criticar a una niña porque se muestre dominante,
inconscientes de que las matemáticas no son para ellas. En nuestra región, el desempeño
de las niñas en matemáticas es peor que el de los niños; ellas suelen pensar que no son
buenas, pierden el interés en esta materia y esto es reforzado por los adultos (en el hogar
y en la escuela) lo cual repercute más tarde en el bajísimo número de mujeres que escogen
carreras en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, y está relacionado con sectores
llamaran específicamente a las niñas a participar, ya que al llamar de forma neutra, los
aprendizaje.
6. Brindando oportunidades para que las niñas tomen riesgos y realicen actividades físicas
(trepar, reptar, arrastrarse, hacer equilibrio) aunque puedan estar fuera de su zona de
confort ya que éstas contribuyen a desarrollar tanto destrezas físicas, como la confianza
insistir en que tengan cuidado (en vez de incentivarlas a que superen su temor y
desarrollen coraje como se hace con los varones) porque se las piensa frágiles y temerosas,
les enseña a evitar actividades fuera de su área de comodidad y no las prepara para ser
protagonistas de su vida.
Construir sociedades igualitarias donde las niñas no crezcan en desventaja y tengan las
mismas oportunidades que los niños, empieza por casa. Comprometámonos hoy para
apoyar a las niñas, que pronto serán mujeres, a ampliar sus aspiraciones, a que desarrollen
OBJETIVO GENERAL
Conocer y comprender lo establecido en las normas jurídicas del estado peruano en
relación a la igualdad de género; es decir, a la igualdad entre los hombres y mujeres,
ámbito de aplicación, la discriminación, el rol del Estado, la responsabilidad de las
instituciones del Estado, en el territorio patrio.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. ¿Conoces sobre las normas jurídicas que sustentan la igualdad de derechos para los
varones y mujeres?, SI = 15 y NO = 15
2. Los varones y las mujeres, en el Perú ¿tienen los mismos Derechos?, SI = 26 y NO = 4
3. ¿Crees que en el Perú, los varones y las mujeres tienen las mismas oportunidades para
acceder a un trabajo?, SI = 22 y NO = 8
4. ¿Crees, que tu comunidad contribuye a que exista el machismo?, SI = 11 y NO = 19.
De la información obtenida, se tuvieron los siguientes resultados: De la primera interrogante
de la encuesta, se obtuvo una respuesta de 15 alumnos que Sí conocían de la existencia de
normatividad referente a la igualdad de género, mientras que 15 alumnos NO conocían del
tema.
En relación a la segunda interrogante, la encuesta arrojó un resultado de 26 alumnos que
afirmaban que actualmente en el Perú, los hombres y mujeres SI tienen los mismos derechos,
y los 4 alumnos restantes, opinan lo contrario.
Continuando con la tercera pregunta de la encuesta, se recogió un resultado de que 22
educandos, que piensan que SI existe igualdad de oportunidad laboral tanto para hombre
como para mujer dentro del territorio patrio, pero una cifra significativa de 8 alumnos
piensan que NO es así.
A la cuarta y última pregunta de la encuesta, se observó un resultado de que 11 alumnos
manifestaban que la comunidad SI contribuye a que exista el machismo en el Perú
contrastado con otros 19, que expresaban que NO.
Para su mejor apreciación comparativamente de la información textual descrita
anteriormente en función a los resultados obtenidos de la encuesta aplicada, se adjuntan los
siguientes cuadros estadísticos:
1. Conoces sobre las normas jurídicas que sustentan la igualdad de derechos para
los varones y mujeres?
16
14
Número de Alumnos
12
10
8
6
4
2
0
SI NO
2. Los varones y las mujeres, en el Perú ¿tienen los mismos Derechos?
30
Número de Alumnos
25
20
15
10
0
SI NO
3. ¿Crees que en el Perú, los varones y las mujeres tienen las mismas oportunidades
para acceder a un trabajo?
25
Número de Alumnos
20
15
10
0
SI NO
4. ¿Crees, que tu comunidad contribuye a que exista el machismo?
REGISTROS DE IMAGENES DE PRIMERA VISITA A I.E. JOSE ANDRES
RAZURI E., DISTRITO CURA MORI, PROVINCIA PIURA