UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA

ANGARAES

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Semejanza de triángulos”
Grado Sección Docente Duración Fecha
Área
Profesor: Dennis Angel Quispe
Matemática 3º UNICA 90 minutos 21/ 10 /2017
Alvarez

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPO

Competencia Capacidad Indicador TEMÁTICO
ACTÚA Y PIENSA Reconoce y diferencia A identificar cuando dos triángulos son semejantes.
MATEMÁTICAMENTE
la semejanza de • A reconocer la diferencia entre triángulos semejantes y
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, triángulos congruentes. Geometría
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Formativa Técnica Observación Instrumento ¿Con Problemas
Tipo
Sumativa ¿Cómo voy a evaluar? sistemática qué voy a evaluar? propuestos

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Textos del Escenarios Actores Docente
Aula de clases
¿Qué utilizaré? MINEDU ¿Dónde desarrollaré? ¿Quiénes participarán? Estudiantes

SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO
1-MOTIVACION INICIAL
- Comentario de anécdotas
2-PROBLEMATIZACIÓN
¿Cuál es el motivo por el cual
realizamos el tema de triángulos?
¿Qué opinas del tema triángulos?
3-RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
Los alumnos responden de acuerdo
a sus experiencias, algunos se
aproximan otros adivinan y otros no
responden.
-Diálogo dirigido
-Lluvias de ideas
¿Qué información sabe usted sobre
el tema? ¿Será importante el tema
que estamos hablando? ¿Adivinan
de qué tema vamos a tratar hoy?
4-UBICACION Y
ORGANIZACIÓN
El docente plantea el tema:
semejanza de triángulos, el cual se
va desarrollar de manera sencilla y
clara haciéndolo significativo el
proceso de enseñanza aprendizaje.
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DESARROLLO CIERRE
5-OBSERVACIÓN ACOMPAÑAMIENTO Y 6-EVALUACION
RETROALIMENTACIÓN ¿El docente como sabe si el aprendizaje fue
a-El docente xplica el tema significativo en sus estudiantes?
El profesor da conocer los conceptos básicos del Evaluación formativa
tema y ejemplos pertinentes. - En la exposición los estudiantes fueron
pertinentes
b-Los alumnos scriben en sus cuadernos - Mostraron asertividad sobre el tema
Los estudiantes toman apuntes en sus cuadernos. - Tuvieron seguridad al expresar.
NOTA: Todo ello en una ficha de observación
c-Docente – alumnos / preguntas y respuestas Evaluación sumativa
Luego el docente pregunta e invita a los Al revisar sus trabajos de equipo de acuerdo a
estudiantes para que puedan preguntar de sus una escala de criterios en el registro de notas.
dudas e inquietudes.
7-REFLEXION SOBRE LO
d-Reglas de equipo
APRENDIDO
Los estudiantes escuchan con atención al docente,
sobre las reglas de equipo de trabajo, como
-DEL ALUMNO
muestra del trabajo en equipo exponen dos grupos.
¿Cuánto sabíamos sobre el tema?
e-Integran el equipo de trabajo
¿Qué dificultades tuvimos?
En Seguida los estudiantes forman equipo de ¿Cómo lo hemos solucionado?
trabajo y coordinan para ejecutarlas. ¿Cuánto sabemos ahora?
f-Preguntas -DEL DOCENTE
Al finalizar la clase el docente pregunta a los ¿Cumplí con los propósitos? Si No
alumnos. ¿Mis alumnos mostraron interés? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No
¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Participo la mayoría? Si No
Motivación permanente
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Director: Profesor:
Rolando L. Pumacahua Quispe Dennis A. Quispe Alvarez