SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO BASES PARA LA INDEPENDENCIA

CONTENIDO La Revolución Industrial INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE SEDE
FECHA DE APLICACIÓN HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Analizar los hechos relevantes que generaron la Revolución Industrial
OBJETIVOS Sintetizar los principales inventos y sus consecuencias en el desarrollo social.
Juzgar los cambios que se produjeron en el mundo en el siglo XIX.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

Manejo de
información Explora e identifica los factores Identifica causas que dieron La Revolución Industrial
que dan origen a la Revolución origen a la revolución industrial y
1. Analizar los Industrial en que campos de la producción
hechos relevantes que
1. Concepto de revolución
generaron la
Comprende la revolución industrial Conoce e identifica los factores industrial
Revolución Industrial y su relación con el desarrollo de las de la revolución industrial y el 2. Factores de la revolución
comunicaciones, transporte y desarrollo de nuevos sistemas de industrial
Comprensión comercio producción. 3. La revolución agrícola
espacio- temporal 4. Revolución demográfica
Reconoce y evalúa los nuevos 5. Desarrollo de las
2. Sintetizar los sistemas de producción, las comunicaciones y los
principales inventos y innovaciones tecnológicas y los transportes.
cambios sociales. 6. El desarrollo del comercio
 sus consecuencias en 7. Nuevos sistemas de producción
el desarrollo social. 8. Continuas innovaciones
tecnológicas
Juicio Crítico 9. Los cambios sociales: Clase Alta
10. Las clases medias
3. Juzgar los 11. Clase media o pequeña
burguesía
cambios que se 12. Las clase obrera
produjeron en el
mundo en el siglo XIX.

Formula sus propios puntos de Identifica los nuevos sistemas de

vista sobre los sistemas de
producción y los cambios sociales.
producción y las innovaciones Los sistemas de producción y los
tecnológicas. cambios sociales
Opina sobre los cambios sociales
y la aparición de clases.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
PROCESOS
MOMENTOS DE PEDAGÓGICOS
CLICKEN1
SABERES PREVIOS Responda las siguientes preguntas:
(Conocimientos con los ¿Cuántas etapas tuvo la revolución industrial? Slide 3 y ficha
que el estudiante llega ¿En qué áreas de la producción se crearon los inventos? con preguntas. Desarro
al aula) ¿Qué consecuencias trajo la Revolución Industrial? llo de la
PROBLEMATIZACIÓN ficha:
INICIO EXPLOREMOS A partir de las respuestas de los estudiantes se genera el dialogo.
(Conflicto cognitivo) 5´min.
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN (Explicar el Exponer los propósitos de la sesión y los resultados esperados
3´min.
porqué de la sesión)
 2’ min

Exponer Temas
La Revolución Industrial
1. Concepto de revolución industrial
CONSTRUCCIÓN DEL 2. Factores de la revolución industrial
CONOCIMIENTO 3. La revolución agrícola Del Slide 04 al
(Elemento conceptual
4. Revolución demográfica 15 del tema en
que ayuda al 60´ min
COMPRENDEMOS 5. Desarrollo de las comunicaciones y los transportes. Clicken1.
estudiante a fortalecer
sus conocimientos 6. El desarrollo del comercio
previos o generar 7. Nuevos sistemas de producción
nuevos) 8. Continuas innovaciones tecnológicas
9. Los cambios sociales: Clase Alta
10. Las clases medias
PROCESO
11. Clase media o pequeña burguesía
12. Las clase obrera 30¨min
Actividad 1:
Investigamos y redactamos la biografía de Napoleón Slide 16
Bonaparte.
(Elemento
procedimental en el
Actividad 2:
APLICAMOS A LA que, con ayuda de los
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
VIDA contenidos revisados,
el estudiante produce ¿Por qué es importante la libertad de pensamiento?
su nuevo conocimiento) ¿Cuáles eran las principales funciones de la Santa Slides 17 al 19
Inquisición? ¿Por qué la Iglesia lo respaldaba? y fichas
¿Un gobierno absolutista que consecuencias trae a la impresas
sociedad?
EVALUACIÓN
(Momento en el que los Ítems de
estudiantes autoevaluación 10´ min.
CIERRE SOMOS HÁBILES Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa múltiple sobre el
demuestran, .
tema desarrollado.
brevemente, sus Slides 20 al 24
logros)
 A continuación te sugerimos aprecias los siguientes videos:
(Espacio que colabora
a manera de Crisis de la Monarquía Española
consolidación de lo 5´min
https://www.youtube.com/watch?v=o2C39phoiB4
PARA CONOCER trabajado, se acerca a
MÁS los indicadores de
Slide 26
evaluación – datos
curiosos y El reinado de Carlos IV y la Crisis de la Monarquía
trascendentes) Española
https://www.youtube.com/watch?v=fw7JbXpNUw8
5’ min
Ingresa al siguiente blog, Y observaras que hay diversos
organizadores que explican la revolución industrial. Elabora
uno que explique la aparición de las clases sociales.
http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucio
n-industrial.html
(Página o enlaces que
PÁGINAS PARA promueven la Slide 27
En el siguiente link podrás apreciar los diversos pensamientos
APRENDER profundización de la Cuaderno
temática planteada) o ideologías que surgieron en esta época en un cuadro
comparativo escribe las características más importantes de
cada una de ellas.
http://es.slideshare.net/jorgecaldeprofe/consecuenci
as-revolucin-industrial-elaios

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En caso de ser Bibliografía, se
mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
 Blog de Historia del mundo Contemporáneo Revolución Industrial:
http://joseluistrujillorodriguez.blogspot.com/2012/10/revolucion-industrial-presentaciones.html
 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Blog del profesor Gustavo Toledo
http://blogdetoledo2011.blogspot.com/2013/03/ficha-1-la-revolucion-industrial-tercer.html
 LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL: MAPAS CONCEPTUALES
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com/2008/02/la-segunda-revolucin-industrial.html
  GUERRAS DE LA REVOLUCIÓN Y EL IMPERIO, Luis Sánchez Marcos, 25 de noviembre del 2005
http://es.slideshare.net/luisjosanchez/napolen
 COALICIONES EUROPEAS (1792-1815), Eduardo Garzón Sobrado
http://inmf.org/coalicionescuadro.htm

ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los
docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas
necesarias.
Revisa slide 25 referido a datos interesantes.