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DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Buscamos estrategias o métodos para multiplicar y dividir de manera fácil y
sencilla
APRENDIZAJE ESPERADO:
Área COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARA
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Resuelve Traduce Establece relaciones Resuelve
problemas de cantidades a entre datos y una o más problemas de
cantidad. expresiones acciones de agregar, cantidad.
numéricas quitar, comparar,
Comunica su igualar, reiterar, agrupar
MATEMÁTICA
- Enfoque de atención a En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver
ejercicios de multiplicación y división usando estrategias o métodos
la diversidad
divertidos.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o
materiales se utilizaran en
esta sesión?
Revisar y practicar los métodos para multiplicar y dividir Papelotes
http://www.bbc.com/mundo/noticias-42020116 Colores o plumones para
http://www.lavanguardia.com/vida/20171122/433074307203/facebook- papel de colores.
multiplicacion-japonesa-metodo-multiplicar-revoluciona-redes.html
https://www.youtube.com/watch?v=wNVmg85FbnQ
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Para recoger los saberes previos de los estudiantes, se les pide que socialicen algunas de
sus tareas y resalta el hecho de que las filas y las columnas nos permiten visualizar dos
formas de dividir.
Se les pregunta, también, si notan alguna relación con la multiplicación.
Se escucha sus respuestas y comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy
aprenderán a usar la multiplicación como estrategia para resolver problemas de división.
Se recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima afectivo favorable.
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los compañeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.
Se conversa con los niños y las niñas sobre lo importante de cuidar los suelos y no usar
sustancias químicas que puedan afectar los cultivos.
De esa manera podremos obtener frutas más nutritivas.
Se presenta el siguiente problema relacionado con la siembra en suelos saludables:
Se entrega a los estudiantes una copia del problema y se les pide que la peguen en su
cuaderno.
Se les da unos minutos para que la lean en forma individual.
Luego, se pide que un estudiante lea en voz alta y realiza algunas preguntas que aseguren
la comprensión del problema: ¿de quién se trata?, ¿qué tiene que hacer con sus
manzanas?; ¿en cuántos tipos de cajas venderá sus manzanas?, ¿cuántas manzanas
entran en cada tipo de caja?
Se escribe sus respuestas en la pizarra para ayudarlos a ordenar los datos del problema;
así, por ejemplo:
- Caja 1 con 24 manzanas.
- Caja 2 con 32 manzanas.
- Caja 3 con 40 manzanas.
- En cada fila hay 8 manzanas.
Para propiciar la búsqueda de estrategias, se les pregunta: ¿qué parte del problema
indica lo que debemos resolver?, ¿qué nos dice la pregunta del problema?, ¿cuántas
manzanas pondrá en cada fila?; ¿cómo usarían ustedes la cuadrícula del cuaderno de
Matemática para resolver el problema? ¿Conoces algunos métodos para resolver
multiplicaciones y divisiones?
La docente les explica que para resolver multiplicaciones hay formas divertidas para
realizarlos.
Luego se les ira explicando cada uno de estos métodos hindús, árabes, japoneses, etc.
Después de explica se dará ejemplos y algunos ejercicios para que puedan resolverlo de
manera rápida y divertida
Los estudiantes participan en la pizarra y se revisa sus cuadernos para ver cuánto van
aprendiendo.
Se facilita papelotes cuadriculados y pídeles que algunos ejercicios a través del método
que les toque a cada uno.
Terminado el trabajo pegan el papelote y exponen su resolución.
Si hubiera algún error, se explica a todos los estudiantes para que pueda ser corregido.
Resuelven las páginas del cuaderno de trabajo de matemática.
CIERRE Tiempo de la sesión: 10 minutos
Se conversa con los estudiantes sobre lo que aprendieron hoy, cómo lo aprendieron y
qué les pareció (fácil o difícil). También, pregúntales para qué les servirá lo aprendido.
Se revisa el cumplimiento de las normas de convivencia y se felicita por su trabajo.
Docente Director
Anexo 01
4. Multiplicación árabe:
Se coloca los números a cada lado.
Luego se multiplica desde arriba hasta abajo.
Después sumamos en forma vertical.
Finalmente obtendremos un resultado de la multiplicación.
5. Multiplicación con círculos:
Se inicia con una multiplicación 24 x 234
Se grafica tres veces, dos círculos concéntricos
Después tres veces, cuatro círculos concéntricos
Luego con los primeros círculos hechos, al primero se parte en dos, el otro en
tres y el otro en cuatro.
Lo mismo será como los círculos de abajo.
Después se cuenta los espacios partidos en forma diagonal.
6. Multiplicación egipcia
Se va a multiplicar 125 x 41
Se hace un cuadro y se coloca doble y se realiza el ejercicio hasta que en el
casillero de 1 sea un número menos de 41.
Luego se observa la columna del 1 se suman los resultados para que de 41.
7. Multiplicación rusa:
Se hace un cuadro y al primer número se resuelve el doble y en el otro la mitad
Se sigue desarrollando hasta que la mitad de 1
Al final el número de resultado será el último número doble que has
encontrado
Cuando hay un número impar primero se saca mitades y dobles.
Cuando haya un impar se resta uno y se sigue sacando mitad.
Al final cuando ya haya quedado 1 se va a suprimir la fila donde se sacaron
las mitades es decir número pares y luego sumar donde se ha sacado, luego
se suman los doblen que no han sido suprimidos.
1. Primero debo colocar pregunta, abajo x según el número de dígitos que tenga
el dividendo
Luego el primer espacio de cociente o resultado va a ir con tres y luego al
primer signo de multiplicación
El segundo espacio va a ir con tres y al segundo signo de multiplicación.
El tercer espacio va a ir con tres y al segundo signo de multiplicación.
Luego se pregunta cuantas veces cabe el tres por el cuatro o cuantas veces
3 me da 4 y se anota en el resultado.
Luego se coloca el número debajo del primer digito del dividendo y se resta.
Así hasta terminar los tres en partes de la operación.
Finalmente comprobarán los resultados.
Se hace un cuadro.
Luego se coloca arriba tengo, reparto y doy a cada uno.
Después se coloca en tengo el número del dividendo y arriba el número del
divisor.
Luego se va a repartir hasta quedar en 1.
Finalmente se suman las cantidades repartidas y se da el resultado final.