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El SENA es una prueba de nueva creación desarrollada por el Departamento I+D+i de TEA Ediciones y un
equipo de profesores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (I. Fernández-Pinto, P.
Santamaría, F. Sánchez-Sánchez, M.A. Carrasco y M.V. del Barrio) con el objetivo de ofrecer a los
profesionales de la Psicología y de la Pedagogía una prueba completa, breve y fiable para evaluar los
problemas y recursos que presentan los niños y adolescentes tanto en el ámbito educativo como en el
clínico.
Se trata de un instrumento de fácil aplicación y muy útil que cubre un amplio rango de edades (desde los 2
hasta los 18 años), por lo que resulta de gran interés en el ámbito de la Educación y en el de la Psicología (al
cubrir las etapas de E. Infantil, E. Primaria y E. Secundaria). La aplicación puede ser individual o colectiva.
La prueba consta de varios cuestionarios que permiten recoger información de varios informadores,
incluyendo a los padres, a los profesores y a los propios niños o adolescentes evaluados (autoinforme). A su
vez, se han establecido 3 niveles diferentes para adaptar la prueba a las características y problemas más
relevantes en cada edad: Nivel 1 (infantil, 2 a 6 años), Nivel 2 (Primaria; 6 a 12 años) y nivel 3 (Secundaria; 12
a 18 años). De este modo, cada caso se evalúa con un conjunto diferente de fuentes de información:
• A los casos del nivel 1 (Infantil) se los evalúa mediante dos cuestionarios, uno que debe responder
uno de los padres y otro que debe responder un profesor que conozca bien al niño.
• A los casos del nivel 2 (Primaria) se los evalúa mediante tres cuestionarios, uno que debe responder
uno de los padres, otro que debe responder un profesor que conozca bien al niño y otro que debe
responder el propio niño/adolescente evaluado (autoinforme). En los casos de 1.º y 2.º de Primaria,
dado que es probable que no dominen suficientemente la lectura, el cuestionario para el propio
niño (autoinforme) se sustituye por una entrevista más breve que debe realizar el colaborador con
el propio niño (aproximadamente 25 minutos).
• A los casos del nivel 3 (Secundaria) se los evalúa mediante tres cuestionarios, uno que debe
responder uno de los padres, otro que debe responder un profesor que conozca bien al niño y otro
que debe responder el propio niño/adolescente evaluado (autoinforme).
El tiempo para completar cada cuestionario oscila entre 30 y 40 minutos. Explicar a los padres, a los
profesores o al propio niño cómo deben responder al cuestionario requiere unos 5 minutos adicionales.
Si desea ver un ejemplo del tipo de ítems del SENA y un listado de las escalas que lo componen consulte el
anexo 1 de este documento.
Características de la colaboración
Existen dos modalidades de colaboración y cada candidato deberá indicar en cuál de ellas está interesado:
A cada colaborador se le asignará un grupo de casos (lote) con unas características sociodemográficas
determinadas (curso y sexo), oscilando entre 30 y 40 casos por grupo. Su tarea consistirá en localizar esos
casos, aplicarles correctamente la prueba e introducir los resultados en el sistema de corrección mediante
Internet.
Los lotes se han establecido en 3 niveles diferentes, y cada candidato deberá indicar en cuál de ellos desea
participar (se pueden elegir grupos de varios niveles):
• Grupos de niños de 2 a 6 años (E. Infantil).
• Grupos de niños de 6 a 12 años (E. Primaria).
• Grupos de niños de 12 a 18 años (E. Secundaria).
Si desea ver un ejemplo de la configuración de los lotes consulte el anexo 2 de este documento.
A los colaboradores se les facilitará gratuitamente el material para las aplicaciones, el envío y recogida de
los materiales, la corrección automática mediante Internet y la generación de los resultados (perfil de
resultados individual sin informe narrativo). Si desea ver un ejemplo del perfil de resultados del SENA
consulte el anexo 3 de este documento.
También se remunerará económicamente cada caso correctamente evaluado (incluyendo los cuestionarios
necesarios en cada caso), siempre y cuando se cumplan los requisitos en cuanto al plazo de tiempo y al
número y la composición de la muestra. Cada cuestionario correctamente aplicado y grabado se remunerará
con 5 euros y las entrevistas del nivel 2 con 8 euros. En la siguiente tabla podrá consultar la remuneración
que se obtendría por caso completo en cada nivel.
Cuestionarios a aplicar en cada caso
Remuneración
Entrevista Autoinforme Padres Profesores por caso
completo
Nivel 1 (Infantil) No No Sí Sí 10 euros
Nivel 2 (Primaria) con entrevista Sí No Sí Sí 18 euros
Nivel 2 (Primaria) con autoinforme No Sí Sí Sí 15 euros
Nivel 3 (Secundaria) No Sí Sí Sí 15 euros
El plazo para la realización de las evaluaciones va desde la primera semana de MARZO hasta el 12 de MAYO
de 2014.
Si tiene alguna duda puede contactar con el responsable del proyecto en la siguiente dirección de correo
electrónico sena@teaediciones.com
1. Me gusta cómo soy. 1. Se lleva bien con los demás. 1. Se lleva bien con los demás.
Mis amigos acuden a mí cuando Se da cuenta cuando alguien se siente Se pone nervioso cuando los demás le
7. 7. 7.
tienen problemas. mal. miran.
Cuando hace algo pregunta muchas
8. Me enfado o enojo con los demás. 8. 8. Le da demasiadas vueltas a las cosas.
veces si lo está haciendo bien.
Me afectan mucho las pequeñas Expresa adecuadamente sus
9. 9. Se exige mucho a sí mismo. 9. emociones (p. ej., "Estoy triste por
cosas. algo que me han dicho").
Prefiere quedarse en casa a salir a
10. Me cuesta concentrarme. 10. 10. Se queja de dolores de vientre.
jugar con sus amigos.
PADRES PROFESORES
1 2 3 1 2 3
2 - 6 años 6 - 12 años 12 - 18 años 2 - 6 años 6 - 12 años 12 - 18 años
(E. Infantil) (E. Primaria) (E. Secundaria (E. Infantil) (E. Primaria) (E. Secundaria
en adelante) en adelante)
TOT. Índice total de problemas 4 4 4 4 4 4
INT. Problemas interiorizados 4 4 4 4 4 4
ÍNDICES GLOBALES EXT. Problemas exteriorizados 4 4 4 4 4 4
EJE. Problemas en funciones ejecutivas 4 4 4 4 4 4
REC. Índice de recursos personales 4 4 4 4 4 4
Problemas interiorizados
DEP. Depresión 4 4 4 4 4 4
ANS. Ansiedad 4 4 4 4 4 4
ASC. Ansiedad social 4 4 4 4 4 4
SOM. Somatización 4 4 4 4 4 4
Problemas exteriorizados
ATE. Problemas de atención 4 4 4 4 4 4
HIP. Hiperactividad-impulsividad 4 4 4 4 4 4
ESCALAS DE IRA. Problemas de control de la ira 4 4 4 4 4 4
PROBLEMAS AGR. Agresividad 4 4 4 4 4 4
DES. Conducta desafiante 4 4 4 4 4 4
ANT. Conducta antisocial 4 4
SUS. Consumo de sustancias 4
Otros problemas
ALI. Problemas de la conducta alimentaria 4
INU. Comportamiento inusual 4 4 4 4 4 4
RET. Retraso en el desarrollo 4 4
APR. Problemas de aprendizaje 4 4
REG. Problemas de regulación emocional 4 4 4 4 4 4
PER. Perfeccionismo 4 4 4 4
ESCALAS DE
RIG. Rigidez 4 4 4 4 4 4
VULNERABILIDADES
AIS. Aislamiento 4 4 4 4 4 4
APE. Dificultades en el apego 4
EST. Disposición al estudio 4 4 4 4
ESCALAS DE
IEM. Inteligencia emocional 4 4 4 4 4 4
RECURSOS PERSONALES
SOC. Competencia social 4 4 4 4 4 4
AUTOINFORME
NIVEL 2e NIVEL 2 NIVEL 3
6-8 años 8-12 años 12-18 años
(1º - 2º Primaria) (3º - 6º Primaria) (1º ESO en adelante)
TOT. Índice total de problemas 4 4 4
INT. Problemas interiorizados 4 4 4
ÍNDICES GLOBALES EXT. Problemas exteriorizados 4 4 4
CTX. Problemas contextuales 4 4 4
REC. Índice de recursos personales 4 4
Problemas interiorizados
DEP. Depresión 4 4 4
ANS. Ansiedad 4 4 4
ASC. Ansiedad social 4 4
SOM. Somatización 4 4
Problemas exteriorizados
HIP. Hiperactividad-impulsividad 4 4 4
IRA. Problemas de control de la ira 4 4
CON. Problemas de conducta 4 4
ESCALAS DE
AGR. Agresividad 4
PROBLEMAS
DES. Conducta desafiante 4
SUS. Consumo de sustancias 4
Otros problemas
ESQ. Esquizotipia 4
ALI. Problemas de la conducta alimentaria 4
Problemas contextuales:
FAM. Problemas familiares 4 4 4
ESC. Problemas con la escuela 4 4
COM. Problemas con los compañeros 4 4 4
REG. Problemas de regulación emocional 4 4
ESCALAS DE
PER. Perfeccionismo 4
VULNERABILIDADES
BUS. Búsqueda de sensaciones 4
AUT. Autoestima 4 4 4
ESCALAS DE
SOC. Competencia social 4 4
RECURSOS PERSONALES
CAM. Disposición al cambio 4
Anexo 2.
Ejemplos de lotes de cada nivel del SENA
INFANTIL
L 1.1.
Colaborador
Cuestionarios a aplicar
Cues. Padres N1
Cues. Profesores N1
PRIMARIA
L 1.6.
Colaborador
Cuestionarios a aplicar
Entrevista o
Cues. Autoinforme N2
Cues. Padres N2
Cues. Profesores N2
Cuestionarios a aplicar
Cues. Autoinforme N3
Cues. Padres N3
Cues. Profesores N3
Baremo:
Responsable de la aplicación:
AUTOINFORME NIVEL 3 10 20 30 40 50 60 70 80 90
ESCALAS DE CONTROL PD T
INF Infrecuencia
INC Inconsistencia
ÍNDICES GLOBALES PD T
TOT Índice total de problemas
INT Problemas interiorizados
EXT Problemas exteriorizados
CTX Problemas contextuales
REC Índice de recursos personales
ESCALAS DE PROBLEMAS PD T
Problemas interiorizados
DEP Depresión
ANS Ansiedad
ASC Ansiedad social
SOM Somatización
Problemas exteriorizados
HIP Hiperactividad-impulsividad
IRA Problemas de control de la ira
AGR Agresividad
DES Conducta desafiante
SUS Consumo de sustancias
Otros problemas
ESQ Esquizotipia
ALI Problemas de la conducta alimentaria
Problemas contextuales
FAM Problemas familiares
ESC Problemas con la escuela
COM Problemas con los compañeros
ESCALAS DE VULNERABILIDADES PD T
REG Problemas de regulación emocional
PER Perfeccionismo
BUS Busqueda de sensaciones
ESCALAS DE RECURSOS PERSONALES PD T
AUT Autoestima
SOC Competencia social
CAM Disposición al cambio
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Baremo:
Responsable de la aplicación:
PADRES NIVEL 3 10 20 30 40 50 60 70 80 90
ESCALAS DE CONTROL PD T
INF Infrecuencia
INC Inconsistencia
ÍNDICES GLOBALES PD T
TOT Índice total de problemas
INT Problemas interiorizados
EXT Problemas exteriorizados
EJE Problemas en funciones ejecutivas
REC Índice de recursos personales
ESCALAS DE PROBLEMAS PD T
Problemas interiorizados
DEP Depresión
ANS Ansiedad
ASC Ansiedad social
SOM Somatización
Problemas exteriorizados
ATE Problemas de atención
HIP Hiperactividad-impulsividad
IRA Problemas de control de la ira
AGR Agresividad
DES Conducta desafiante
ANT Conducta antisocial
SUS Consumo de sustancias
Otros problemas
ALI Problemas de la conducta alimentaria
INU Comportamiento inusual
ESCALAS DE VULNERABILIDADES PD T
REG Problemas de regulación emocional
PER Perfeccionismo
RIG Rigidez
AIS Aislamiento
ESCALAS DE RECURSOS PERSONALES PD T
EST Disposición al estudio
IEM Inteligencia emocional
SOC Competencia social
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Baremo:
Responsable de la aplicación:
PROFESORES NIVEL 3 10 20 30 40 50 60 70 80 90
ESCALAS DE CONTROL PD T
INF Infrecuencia
INC Inconsistencia
ÍNDICES GLOBALES PD T
TOT Índice total de problemas
INT Problemas interiorizados
EXT Problemas exteriorizados
EJE Problemas en funciones ejecutivas
REC Índice de recursos personales
ESCALAS DE PROBLEMAS PD T
Problemas interiorizados
DEP Depresión
ANS Ansiedad
ASC Ansiedad social
SOM Somatización
Problemas exteriorizados
ATE Problemas de atención
HIP Hiperactividad-impulsividad
IRA Problemas de control de la ira
AGR Agresividad
DES Conducta desafiante
ANT Conducta antisocial
Otros problemas
APR Problemas de aprendizaje
INU Comportamiento inusual
ESCALAS DE VULNERABILIDADES PD T
REG Problemas de regulación emocional
PER Perfeccionismo
RIG Rigidez
AIS Aislamiento
ESCALAS DE RECURSOS PERSONALES PD T
EST Disposición al estudio
IEM Inteligencia emocional
SOC Competencia social
10 20 30 40 50 60 70 80 90