Rúbrica de Evaluación Actividad N° 1
Construcción ejes cronológicos.
Criterio de Logrado.
evaluación 100- 61%
Identificar (15 Los estudiantes identifican
puntos) de manera clara la
totalidad de los hechos y
procesos propuestos,
según la dimensión
histórica correspondiente
(Económico, político y
sociocultural).
(15 puntos)
Los estudiantes
Representar representan
(15 puntos) coherentemente la
relación entre procesos y
dimensiones históricas,
exponiendo en todos los
ejes cronológicos una
división temporal que
evidencia el manejo de la
magnitudes temporales
materializadas en una
línea.
Explicar (10 Los estudiantes responden
puntos) las preguntas escritas
explicando a profundidad
los procesos de cambio,
identificando su incidencia
y temporalidad en el
contexto, expresando sus
percepciones frente a la
problemática.
Formalidades Los estudiantes entregan
5 puntos) su trabajo al finalizar la
clase. La representación
gráfica junto con las
respuestas escritas se
presentan de manera
prolija y ordenada,
utilizando un lenguaje
formal acorde con la
asignatura.
Medianamente logrado.
60- 31%
Los estudiantes identifican
de manera poco clara los
hechos y /o procesos
propuestos, según la
dimensión histórica
correspondiente
(Económico, político y
sociocultural)
(9 puntos)
Los estudiantes
representan de manera
poco coherente la relación
entre procesos y
dimensiones históricas,
exponiendo solo en algunos
ejes cronológicos una
división temporal que
evidencia el manejo de la
magnitudes temporales
materializadas en una línea.
Los estudiantes responden
las preguntas escritas
explicando de manera poco
profunda los procesos de
cambio, identificando solo
su incidencia y/o
temporalidad en el
contexto, sin expresar sus
percepciones frente a la
problemática.
Los estudiantes entregan su
trabajo al finalizar la clase.
La representación gráfica
junto con las respuestas
escritas no se presentan de
manera prolija y ordenada,
utilizando un lenguaje que
no responde a la formalidad
exigida por la asignatura.
No logrado.
30-0%
Los estudiantes no
identifican los hechos y /o
procesos propuestos,
según la dimensión
histórica correspondiente
(Económico, político y
sociocultural)
(5 puntos)
Los estudiantes no
representan
coherentemente la
relación entre procesos y
dimensiones históricas,
sin exponer en los ejes
cronológicos una división
temporal que evidencia el
manejo de la magnitudes
temporales materializadas
en una línea.
Los estudiantes responden
las preguntas escritas, sin
explicar los procesos de
cambio ni identificando su
incidencia y/o
temporalidad en el
contexto.
Los estudiantes no
entregan su trabajo al
finalizar la clase. La
representación gráfica
junto con las respuestas
escritas no se presentan
de manera prolija y
ordenada, utilizando un
lenguaje que no responde
a la formalidad exigida por
la asignatura.