UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

UNIDAD DE APRENDIZAJE 10
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Cultivemos la fe, el compañerismo, la paz, el amor, la armonía en navidad”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del niño Jesús en nuestros hogares, es un tiempo que nos invita a
reflexionar sobre el amor que Dios brinda a los hombres; es un acontecimiento divino y humano, que será siempre actual,
mientras haya un hombre en la tierra que esté preparado para compartir con el prójimo esperanza, paz, amor y alegría. Por eso
es importante inculcar en los niños y las niñas el verdadero significado de la navidad, ya que con el correr de los años se ha ido
perdiendo convirtiéndose en un acto comercial y de diversión.

En esta unidad se desarrollarán competencias y capacidades de las diferentes áreas relacionadas a la navidad, teniendo en
cuenta situaciones de interés de los niños.

IV. PRODUCTOS
 Colección de canciones navideñas.
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 Tarjetas navideñas.
 Adornos navideños.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Recupera y organiza  Identifica información básica y varios detalles de
orales. información de diversos textos textos orales con temática variada.
orales.  Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral para elaborar organizadores
gráficos.
Infiere el significado de los  Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
textos orales. lugares y relaciones de causa – efecto a partir de
COMUNICACIÓN

información explícita en los textos que escucha.

 Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los
textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma,  Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos,
contenido y contexto de los acciones, personas o personajes del texto escuchado.
textos orales.  Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y
los recursos expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas.  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de
sus saberes previos y de alguna fuente de información
escrita, visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.

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Interactúa colaborativamente  Participa en interacciones preguntando y
manteniendo el hilo temático. complementando en forma oportuna y pertinente.
 Mantiene la interacción realizando contribuciones
relevantes a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos con
escritos. diversos textos escritos. varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de temática variada,
diversos textos escritos. con varios elementos complejos y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
restructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
textos escritos. indicios que le ofrece el texto: imágenes, título,
párrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos.
 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con
varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Deduce el tema y las ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temática.
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Produce textos Planifica la producción de  Propone de manera autónoma un plan de escritura
escritos. diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
informal, persona, número, tiempo) de los textos que
va a producir de acuerdo a sus características.
Textualiza sus ideas según las  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
convenciones de la escritura. complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de
información.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación
(punto seguido y punto y aparte) y tildación para dar
claridad y sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación
de comunicación y a los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo
contenido y contexto de sus planificado.
textos escritos.  Revisa la adecuación de su texto al propósito.
 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a diferentes campos del saber.

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Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables
matemáticamente en cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos
situaciones de gestión problemas estadísticos y los expresa en tablas de
de datos e doble entrada, gráficos de barras dobles o gráficos de
incertidumbre. puntos.
Comunica y representa ideas  Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio
matemáticas. y sus posibles opciones de respuesta a través de
encuestas.
MATEMÁTICA

 Describe información no explícita contenida en tablas,

gráficos de barras dobles, gráficos de puntos,
aportando a las expresiones de los demás.
 Organiza los datos en tablas y los representa en gráfico
de barras dobles o gráfico de puntos.
 Describe el comportamiento de un grupo de datos,
usando como referencia la moda del conjunto de
datos.
 Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos
provenientes de la misma situación aleatoria.

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Elabora y usa estrategias.  Plantea una secuencia ordenada de acciones que
demandan recoger y organizar datos cualitativos o
cuantitativos.
 Emplea procedimientos de recolección de datos como
fuentes de información indirectas (recortes de
periódico, encartes de supermercado, revistas,
lecturas, etc.)
 Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los
datos en tablas de frecuencia o gráfico de barra.
 Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de
los eventos o fenómenos.
Razona y argumenta  Justifica sus predicciones sobre la tendencia del
generando ideas matemáticas. comportamiento de los datos, a partir del gráfico lineal.
 Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo
más probable y menos probable, basadas en
experiencias concretas.
Convive respetándose Se relaciona  Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de
PERSONAL
SOCIAL

a sí mismo y a los interculturalmente con otros compañeros de diferentes culturas.

demás. desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
Indaga, mediante Genera y registra datos e  Obtiene datos a partir de la observación o medición de
métodos científicos, información.
AMBIENTE

las variables, con ayuda de instrumentos de medición

CIENCIA Y

situaciones que apropiados.

pueden ser  Elabora tablas de doble entrada identificando la
posición de las variables dependiente e independiente.
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investigadas por la Analiza datos o información.  Contrasta los datos o información obtenida en la
ciencia. indagación, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de información
seleccionadas.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
hipótesis y los resultados de la indagación o de otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis
inicial
 Construye una conclusión colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus pares.
Evalúa y comunica.  Sustenta la conclusión colectiva de manera oral,
escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática,
en medios virtuales o presenciales.
 Propone cambios para mejorar el proceso de
indagación, a partir de las dificultades identificadas.
Explica el mundo Comprende y aplica  Investiga las fuerzas que son causa del movimiento,
físico, basado en conocimientos científicos y caída y rozamiento de los cuerpos.
conocimientos argumenta científicamente.  Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre
científicos. los materiales.
Diseña y produce Diseña alternativas de solución  Describe el funcionamiento de su prototipo.
prototipos al problema.  Describe las partes o fases del procedimiento de
tecnológicos para implementación y los materiales a usar.

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resolver problemas de Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su
su entorno. alternativas de solución. funcionamiento y sus limitaciones.
 Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica
el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
 Hace ajustes manuales o con instrumentos de
medición de ser necesario.
Evalúa y comunica la eficiencia,  Infiere posibles efectos de la aplicación del prototipo
la confiabilidad y los posibles en su contexto inmediato.
impactos del prototipo.  Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo, considerando el proceso de implementación
seguido.
 Explica cómo construyó su prototipo mediante un
reporte escrito.
EXPRESIÓN 1.2. Diseña y produce un  Emplea la línea, forma y color en las producciones que
ARTÍSTICA retablo, mate burilado, crea.
1. Expresa con cerámica, bordado,  Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos
espontaneidad sus repujado, dibujo, pintura u propios de su entorno local, regional y nacional.
sentimientos,
ARTE

otra pieza de arte con  Comunica los procesos seguidos en las creaciones
emociones y
simbología o motivos manuales y gráfico plásticas que elabora.
percepciones, en
propios de su localidad,  Elabora una corona de adviento creativamente.
libertad, haciendo
región o país.  Elaboramos un Papa Noel de creativamente de material
uso de los
elementos propios reciclado.

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de cada 1.3. Representa con otros una  Desempeña roles a través de juegos dramáticos.
manifestación breve historia real o  Demuestra seguridad al realizar teatro de títeres en el
artística, aplicando imaginaria, a través de aula.
correctamente las gestos, movimientos y
técnicas para posturas propias del mimo y
potenciar desde lo la pantomima.
concreto y lo
1.4. Crea e interpreta canciones  Produce cuentos sonoros acompañados con
abstracto su
que expresan sus vivencias, instrumentos de su entorno.
representación
sentimientos y situaciones  Expresa sus sentimientos a través de las canciones que
demostrando
motivación hacia el de su cotidianeidad, entona.
arte a través de su acompañándose con  Indaga sobre los temas musicales e instrumentos que se
creatividad, instrumentos. usa en su región.
innovación y placer  Lee las notas musicales en un pentagrama en forma
por la creación correcta.
individual y 1.4. Crea e interpreta canciones  Produce cuentos sonoros acompañados con
colectiva. que expresan sus vivencias, instrumentos de su entorno.
sentimientos y situaciones  Expresa sus sentimientos a través de las canciones que
de su cotidianeidad, entona.
acompañándose con  Indaga sobre los temas musicales e instrumentos que se
instrumentos. usa en su región.
 Lee las notas musicales en un pentagrama en forma
correcta.

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TESTIMONIO DE VIDA 2.1. Rechaza toda forma de  Dialoga sobre un hecho de vida, en el que observa
2. Testimonia su fe, violencia, discriminación y actitudes de amor.
compro-metiéndose atropello a la dignidad y a  Realiza tareas concretas de actos de amor en su
a construir una los derechos de las entorno.
sociedad más justa y personas, reconociendo que
más humana, es un atentado contra la ley
EDUCACIÓN RELIGIOSA

mediante la de Dios que busca el bien

promoción de los supremo de la persona.
Derechos Humanos y 2.2. Vivencia los  Realiza acciones que permitan mostrar obras de
la práctica de los Mandamientos, Obras de misericordia con los demás.
Valores Evangélicos. Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilización del amor.
2.4. Respeta, valora y acepta a  Explican oralmente la importancia del adviento.
las demás personas, en su
comunidad de fe, con sus
características y
diferencias.
CONVIVENCIA E 3.3. Organiza, practica y  Explica en juegos populares y tradicionales mostrando
EDUCACIÓN

INTERACCIÓN SOCIO describe de diversas respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.

FÍSICA

MOTRIZ maneras, juegos colectivos  Adecua juegos de su comunidad.

de su región.

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3. Interactúa 3.4. Practica con otros  Practica juegos de estación y temporada.
asertivamente con compañeros juegos de  Explora el aire libre manifestaciones motrices no
los otros al campo, de exploración y de reglamentadas, valorando la actividad física en un medio
participar en la orientación. natural.
organización y
práctica de juegos y
deportes de diversa
índole, respetando a
sus compañeros, las
reglas acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 Leemos una infografía sobre la navidad 15 Usamos gráfico ciircular
2 Fuerza en acción 16 Tradiciones navideñas en el Perú
3 Utilizamos los gráficos de barras 17 Resistencia del aire
4 Leemos un cuento de navidad 18 Entonamos villancicos
5 Los sustantivos: palabras variables 19 Elaboran una infografía
6 El adviento 20 Suceso deterministas
7 Construyen puentes que unen 21 Presión atmosférica
8 Narran una anécdota de navidad 22 Elaboramos un Papa Noel
9 Las elipsis 23 El nacimiento del niño Jesús
10 Conozcamos el gráfico lineal 24 Escribimos una carta de navidad para su mejor amigo
12 DICIEMBRE
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11 Tipos de fuerza y fuerza de rozamiento 25 Practica juegos al aire libre
12 Elaboramos una corona de adviento 26
13 Fuerza de gravedad 27
14 Caída libre

VII.EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN
Se evaluará Comprende Recupera y organiza  Identifica información básica y varios detalles de
mediante: textos orales. información de diversos textos orales con temática variada.
Prueba de
desarrollo,
textos orales.
Hojas de Infiere el significado de los  Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en
aplicación, textos orales. los textos que escucha.
Lista de cotejo.
Se expresa Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
oralmente. ideas. de sus saberes previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos con
escritos. diversos textos escritos. varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

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Infiere el significado de los  Deduce el tema y las ideas principales en textos con
textos escritos. algunos elementos complejos en su estructura y
con diversidad temática.
Produce textos Textualiza sus ideas según  Escribe diversos tipos de textos con algunos
escritos. las convenciones de la elementos complejos y con diversas temáticas; a
escritura. partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la
situación de comunicación y a los diferentes
campos del saber.
Actúa y piensa Comunica y representa  Realiza preguntas relevantes para un tema de
matemáticamente ideas matemáticas. estudio y sus posibles opciones de respuesta a
en situaciones de través de encuestas.
gestión de datos e  Describe información no explícita contenida en
incertidumbre. tablas, gráficos de barras dobles, gráficos de
puntos, aportando a las expresiones de los demás.
 Organiza los datos en tablas y los representa en
gráfico de barras dobles o gráfico de puntos.
 Describe el comportamiento de un grupo de datos,
usando como referencia la moda del conjunto de
datos.
 Utiliza expresiones como "más probable", "menos
probable" para comparar la ocurrencia de dos
sucesos provenientes de la misma situación
aleatoria.

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Convive Se relaciona  Explica el origen y el sentido de algunas costumbres
respetándose a sí interculturalmente con de compañeros de diferentes culturas.
mismo y a los otros desde su identidad y
enriqueciéndose
demás.
mutuamente.

Indaga, mediante Genera y registra datos e  Elabora tablas de doble entrada identificando la
métodos información. posición de las variables dependiente e
científicos, independiente.
situaciones que Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
pueden ser información. hipótesis y los resultados de la indagación o de
investigadas por la otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la
ciencia. hipótesis inicial.
Explica el mundo Comprende y aplica  Investiga las fuerzas que son causa del movimiento,
físico, basado en conocimientos científicos y caída y rozamiento de los cuerpos.
conocimientos argumenta científicamente.  Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre
científicos. los materiales.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
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 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Quinto grado
 MINEDU Sesiones de Aprendizaje 2015

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