LOS DERECHOS Y LEYES Q SE VULNERAN DE LOS MAESTROS

RURALES.

Escuelas mal dotadas

Si la educación es prioridad, debería reflejarse en que la escuela tuviera los recursos
básicos: agua potable, baños suficientes, biblioteca, una sala de computación, un
número razonable de computadoras.
En la región, de acuerdo con Serce-Unesco, el 20% de las escuelas no tienen agua
potable, un 33% no tienen baños suficientes, un 47% no tienen bibliotecas, un 63%
no tienen sala de computación y hay, en promedio, 16 computadoras por escuela.
Con niveles mejores y con esfuerzos importantes, también las cifras argentinas de
2006, que relevó el estudio, indican un largo camino por recorrer: el 18% de las
escuelas carecían de agua potable, el 25% no tenían baños suficientes, el 26% no
tenían bibliotecas, el 52% no tenían sala de computación, sólo había 12,5
computadoras promedio por escuela.
2. Maestros insuficientemente pagados
Mientras que en Finlandia, Israel o en Suiza ser maestro es una profesión buscada
que implica recibir un sueldo mejor que el promedio y tener por delante una
carrera con múltiples estímulos, en América latina esa condición, que tenía alta
jerarquía social un siglo atrás, se halla ahora desvalorizada. Los ingresos son
inferiores a los promedios del mercado, los estímulos muy limitados, la
subsistencia difícil. El relevamiento encontró que el 36% de los maestros de 6º
grado tenían otro trabajo para poder salir adelante.
3. Niños que trabajan
La condición mínima para que un niño pueda cursar en la escuela primaria es que
se pueda dedicar totalmente a ella. No se concibe otra posibilidad en ningún
sistema educativo. En América latina, no funciona así para los niños más
desfavorecidos. De todos los niños que están en 6º grado de primaria, el 11%
trabaja. Casi todos ellos son niños humildes. En Guatemala, la cifra sube al 17,5% y
en República Dominicana es el 14%. En la Argentina se estimaba en el 6%.
4. Calidades desiguales
No se trata sólo de cursar una cantidad de años en la escuela, sino, al mismo
tiempo, de los contenidos que se reciben. Es fundamental que los niños puedan
acceder a una educación de calidad. Las cifras indican desniveles de gran
importancia entre las escuelas rurales y las urbanas. Las primeras están en
desventaja absoluta en todos los planos y ello se refleja, finalmente, en el
rendimiento de los niños. Entre las urbanas, a su vez, las privadas tienen mejor
dotación, más recursos de aprendizaje, mejores sueldos, facilidades de
computación.
5. Aprendizajes deficitarios
Estas restricciones, y otras ajenas totalmente a la escuela, que vienen del hecho de
que muchos niños proceden de familias pobres, con padres con primaria
incompleta, con viviendas hacinadas, y tienen en diversos casos insuficiencias
alimentarias, llevan a rendimientos problemáticos.
Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), que busca la profesionalización de
los maestros a través de la capacitación y actualización constante en su formación y
desarrollo, respetando siempre sus derechos laborales conforme lo establece el artículo
3º de la Constitución en su fracción III.

Respetuosas de los derechos laborales del personal docente, las nuevas legislaciones en
materia educativa, tienen un fin común, la calidad de la educación”.

Ley federal del trabajo.

Logos:

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación lo integran trabajadores de base,

permanentes, interinos y transitorios al servicio de la educación, dependientes de la
Secretaría de Educación Pública, de los gobiernos de los estados, de los municipios, de
empresas del sector privado, de los organismos descentralizados y desconcentrados, así
como los jubilados y pensionados del servicio educativo de las entidades citadas.
La Organización Sindical cuenta con registro definitivo otorgado por el Tribunal Federal de
Conciliación y Arbitraje bajo el número R.S. 43/44; así como el otorgado por los
Tribunales Laborales de las entidades federativas que conceden al Comité Ejecutivo
Nacional del Sindicato la titularidad de la relación colectiva de trabajo.
La Comisión Nacional de los Derechos Humanos de México es la principal entidad
gubernamental mexicana responsable de promover y proteger los derechos
humanos, en especial ante la perpetración de abusos por parte de funcionarios
públicos o del Estado.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene a su cargo la aplicación de la

Ley General de Educación, así como de aquellas funciones de carácter
educativo, científico, artístico, deportivo y cultural no reservados a los estados.