[PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL] ASIGNATURA: COMPETENCIA COMUNICATIVA

LA ADECUACIÓN y COHERENCIA TEXTUAL

LA ADECUACIÓN.-

Consiste básicamente en adaptar correctamente el texto a la situación comunicativa en la que se desarrolla.

En la composición de los textos entran en juego la creatividad y la toma de decisiones por parte de su emisor,
este ha de saber, por tanto, cuáles son las particularidades de esa situación comunicativa y adaptar su texto
a ellas.

La adecuación textual es la capacidad o propiedad que tiene cualquier tipo de texto para pertenecer a
una categoría en específico, la cual es el resultado de sus características y el respecto de ciertas reglas,
normas y principios que se relacionan con el autor, el tema y el público al que va dirigido el texto. Por lo 1
tanto, esto quiere decir que, según sus rasgos, cualquier texto pertenece a una categoría clasificatoria que a
su vez le aporta elementos identitarios. Como se ve, la adecuación textual guarda una estrecha relación con
el tipo de redacción y el marco discursivo al que pertenece el texto.

De esta manera, la adecuación textual de un escrito puede ser, según sus características, de carácter
científico, histórico, literario, informal, etc. Estamos de acuerdo por tanto que un texto científico no tiene las
mismas características que un cuento o una novela. Es precisamente eso a lo que la adecuación textual se
refiere, es decir los rasgos constitutivos que definen la pertinencia de un texto a una categoría u otra.

Ejemplos:

A continuación hay dos textos. El primero de ellos es de carácter científico, mientras que el segundo es una
novela. La adecuación textual de ambos es totalmente diferente según el autor, el tema que tratan, la forma
en la que están escritos y el público al que van dirigidos.

La lógica formal se ocupa, justamente, de determinar qué es lo que hace que un argumento sea
“bueno” (es decir, correcto) o no lo sea. Iniciada hace 25 siglos, esta ciencia ha tenido un proceso
de desarrollo (como cualquiera de las disciplinas científicas) por el que en nuestros días aparece
como una ciencia rigurosa, con un lenguaje técnico elaborado y preciso, pues la utilización que
hace del simbolismo le permite evitar las confusiones y ambigüedades del lenguaje natural.

José Antonio Arnaz, Iniciación a la lógica

simbólica.

Wallander llegó al aeropuerto con tiempo de sobra. Tomó una taza de café con los policías de
aduanas y escuchó sus habituales quejas sobre horarios y sueldos. A las cinco y cuarto se sentó en un
sofá delante de la entrada de pasajeros mirando distraídamente los anuncios en una televisión que
colgaba del techo.

Henning Mankell, Los perros de Riga.

Para construir de modo correcto un texto teniendo en cuenta la adecuación, hemos de tener en cuenta
todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación: qué tipo de relación tengo con el receptor y
él conmigo, qué quiero transmitir, por qué, cuándo y cómo lo escribo, qué nivel del lenguaje es el más
propicio, por qué canal voy a transmitirlo, etc. De este modo, un texto inadecuado será aquel que no
cumpla estos requisitos.
Así, por ejemplo, si un psicólogo al redactar un informe de un paciente con graves problemas y por el cual
siente pena, se deja llevar y plasma los sentimientos que la situación del paciente le originan, el texto
resultaría inadecuado; dado que este tipo de documentos han de ser objetivos y los sentimientos del emisor
han de quedar al margen.

En resumen, para cumplir la propiedad de adecuación, el emisor en la producción de los textos ha de tener
en cuenta los siguientes aspectos: el tipo de relación existente entre emisor y receptor, cuál es la
competencia lingüística que se posee y el nivel del lenguaje que debemos emplear, con qué intención
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construye el texto y cuáles son las circunstancias que rodean la situación comunicativa.

LA COHERENCIA

Todo texto tiene un conjunto de ideas, las cuales están desarrolladas y relacionadas a través de diversos
mecanismos (progresión temática, marcadores textuales, etc.) Estos mecanismos permiten darle sentido
temático y lógico a un texto, es decir, coherencia.

Así lo sostienen diversos autores:

Según Boix., [et al] (1999, p.145) manifiesta que “la coherencia textual es una propiedad de carácter
semántico”1. Esto indica que esta propiedad afecta el sentido global del texto, así como el proceso de
2
selección y organización de la información. En este sentido, un texto es coherente si es adecuado a un
determinado contexto y los elementos que lo componen están relacionados entre sí.

De igual manera, Martínez (1997, p. 15), arguye que “la coherencia es una propiedad abstracta e interna
que tiene que ver con la lógica relación temática de las diferentes partes del texto y con la progresión de
las informaciones que se dan”.2

Asimismo Aznar., [et al] (1991, p. 24) expone que “un texto es coherente cuando muestra una relación de
conexión entre las unidades que lo constituyen y una relación de adecuación entre el texto y el contexto,
incluyendo la intención comunicativa del hablante”3

Cassany (1998, p. 319) afirma que la coherencia “hace referencia al dominio del procesamiento de la
información. El mensaje o la información que vehiculan los textos se estructuran de una determinada
forma, según cada situación de comunicación. La coherencia establece cual es la información
pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de hacer” 4

De manera similar, Prado (2004) define que la coherencia consiste en la ordenación y estructuración
lógica y comprensible de la información en el texto, en función de la situación, e intención comunicativa.
De su autor y del grado de conocimiento compartido con el receptor, para lo que es necesario
discriminar las informaciones relevantes de aquellas que no son, planificar de antemano el mensaje, evitar
redundancias y utilizar las convenciones y formulas lingüísticas propias de cada texto.

Entonces, se define la coherencia como la propiedad por la cual el texto puede ser comprendido como
una unidad global, en donde cuyas ideas están relacionadas entre sí en torno a un núcleo temático y
responden a una determinada realidad.

Ejemplos
Texto 01
Juan, cada día, y una semana tiene siete días, doy comida a mi gato. Nunca vi un gato que
tuviera tres patas. Patas es una palabra bonita y natural y a nuestro taxista Jazmín, que adora a
los animales, le gusta especialmente esta palabra.

Es coherente ¿Por qué?

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1 Boix, A. et al. (1999). Manual de Lengua Española. Barcelona: Teide. Pág. 145
2 Martínez, R. (1999). Conectando textos. Barcelona: Octaedro. Pág. 15.
3 Azanar. et al (1991). Coherencia textual y lectura. Barcelona: HORSORI. Pág. 24
4 Cassany, Daniel. (1998). Enseñar lengua. 4a ed. Barcelona: GRAÓ. Pág. 319.
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Texto 02
Las estrellas parpadeaban sobre el cielo limpio y oscuro. Allí, en lo alto, un tímido sol apenas
brillaba ligeramente. Además, la fuerza del agua lo había inundado todo y la gente, presa del
pánico, se guarecía en los portales y bajo los toldos de las tiendas.

Es coherente ¿Por qué?

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Texto 03
Sonia se veía a sí misma espléndida, radiante. Estaba recién salida de la peluquería y además
estrenaba el vestido que le habían regalado para su cumpleaños. Fue un regalo de sus 3
hermanos. Ellos sabían muy bien que le encantaría y que estaría bellísima con él.

Es coherente ¿Por qué?

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Texto 04
Como todos sabemos, el vals es una danza popular y de salón, de origen austriaco. Uno de los
fundamentos esenciales de la educación es enseñar a pensar. “La diligencia” fue la película que
lanzo a John Wayne al estrellato. Una investigación publicada en la revista norteamericana
“Psychology Today” demostró que ver animales o estar en contacto con ellos de algún modo
produce un efecto tranquilizador. Canadá es uno de los países más extensos y con menor
densidad poblacional.

Es coherente ¿Por qué?

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Texto 05
Las células madre, también llamadas primordiales o progenitoras, son aquellas que tienen la
capacidad de autorrenovarse o bien de continuar produciendo tejidos que tienen una función
específica. Dentro de los tipos de célula madre, tenemos a las células hematopoyéticas, que
pueden desarrollarse y desenvolverse como células sanguíneas, ya sean glóbulos rojos, leucocitos
(glóbulos blancos) o plaquetas.

Es coherente ¿Por qué?

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1. Aspectos de la coherencia textual5

1.1. Cantidad de información.- Consiste en seleccionar la información relevante o pertinente para cada
tipo de comunicación.

¿Cuál es la información pertinente para cada tipo de comunicación? ¿Se dicen todos los datos que
se han de decir, no hay exceso de información (repetición, redundancia, datos irrelevantes para el
propósito comunicativo, etc.) ni defectos (lagunas en el significado, exceso de presuposiciones o de
datos implícitos que el receptor no domina)?

5 Cassany, Daniel. (1994). Enseñar lengua. 2a ed. Barcelona: GRAÓ. Pág. 319 – 322.
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1.2. Calidad de información.- Implica reconocer si la información que se utilizará permitirá expresar de
manera precisa lo que se planificó.

¿Las ideas son claras y comprensibles, se exponen de forma completa, progresiva y ordenada, con
los ejemplos apropiados, la terminología específica y las formulaciones precisas? ¿O, por el contrario,
se detectan ideas oscuras, falta de concreción, enunciados demasiado genéricos y teóricos, o
excesivamente anecdóticos?

1.3. Estructura de la información.- La estructuración de información se logra a través de la

macroestructura y superestructura, La primera es el contenido semántico de la información
ordenada de manera lógica, mientras que la segunda es la forma como se presenta determinada
información.
4
¿Cómo se organiza la información del texto?, ¿Los datos se estructuran lógicamente según un orden
determinado (cronológico, espacial, etc.), ¿Cada idea se desarrolla en un párrafo o en una unidad
independiente?, ¿La información nueva se administra de forma progresiva?, ¿Si, por ejemplo, se trata
de un cuento popular, el texto contiene los apartados típicos de este tipo de texto, es decir: un
planteamiento, un nudo y un desenlace?

2. Clases de coherencia textual6

2.1. Coherencia local, lineal o secuencial.- Se refiere a la relación lógica que guardan entre sí todas las
ideas vertidas en un texto. Este tipo de coherencia está marcada por el uso pertinente de los
marcadores textuales (causa, orden, secuencia, etc.) y referentes (anáfora, Catáfora, sustitución
léxica, etc.) Así como también a través de la concordancia (género, número y persona) entre las
frases o enunciados.

Ejemplos:
Texto 06
Julio se sentó junto a Patricia. Ella se mostraba tranquila, pero él estaba tan nervioso que botó un
vaso de gaseosa y mojó la chompa de Sebastián, quién no salía de su asombro. Ésta quedó hecha
una sopa encima de la alfombra. Allí permaneció toda la tarde, hasta que todos se retiraron.

Tiene coherencia local ¿Por qué?

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Texto 07
Dos individuos armados asaltaron ayer un negocio de ropa. Estos ingresaron armadas, golpearon y
amenazaron de muerte al dueño. Luego, le exigieron el dinero y este les dio todo. Finalmente, se
fueron raudamente. La policía está tras las pistas de estos delincuentes.

Tiene coherencia local ¿Por qué?

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Texto 08
Cristóbal Colón nació en Génova en 1451. Él vivía en esa ciudad hasta los 21 años. Se sabe muy
poco de la infancia y preparación escolar de Cristóbal Colón, pero está demostrado que Cristóbal
Colón sabe tres idiomas: italiano, portugués y latín. Desde joven, este personaje se inició como marino
y navegará por todas las rutas conocidas como el Mediterráneo y en el Atlántico.

Tiene coherencia local ¿Por qué?

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6 Vereau, Pantigoso y Valverde. (2009) Comprensión textual. Chimbote: Mantícora. Pág. 153 - 154.
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2.2. Coherencia global.- Se caracteriza porque concibe al texto como una unidad temática. Es decir,
aborda las relaciones significativas existentes entre la macroestructura del texto: tema, subtemas,
macroproposiciones y microproposiciones. La coherencia global se hará patente cuando se
conciba, se estructure y desarrolle utilizando un plan o esquema (superestructura).

Ejemplos:

Texto 09
5
La contaminación ambiental se manifiesta de diversas formas, pero
Tema todas se originan por la presencia de cualquier agente (físico,
químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
LA en lugares, formas y concentraciones que superan los niveles
CONTAMINACIÓN establecidos y, por ende, son nocivos para la salud, seguridad o
bienestar de los seres vivos.

Esta problemática del medio ambiente se presenta de cuatro

formas, así tenemos:

Primeramente, la contaminación atmosférica que es aquella

referente a alteración de la atmósfera de la tierra, generalmente por
Subtema 01
la adición de partículas gaseosas, sólidas o líquidas que se
encuentran en estado de suspensión y que potencialmente
La
contaminación
representa un peligro para la vida y la salud, tanto de los humanos
atmosférica como de la fauna y la flora.

En segundo lugar, la contaminación del agua, según la Organización

Subtema 02 Mundial de la Salud, la OMS, el agua está contaminada cuando se
altera su composición inicial, perdiendo de esta manera las
La condiciones necesarias para el uso al que fuere destinado. En otras
contaminación palabras, la contaminación del medio hídrico es la acción o el
hídrica efecto de introducir materiales diferentes al agua, de manera
directa o indirecta, alterando perjudicialmente su calidad.

Otra forma de contaminación es la del suelo, esta se genera por la

presencia de compuestos químicos hechos por el hombre o alguna
Subtema 03
otra alteración al ambiente natural del suelo. Este fenómeno se
origina particularmente de la industrialización de los países y
La contaminación
terrestre
ciudades, lo que implica, a su vez, la utilización de químicos. Sus
efectos sobre la salud son directos, además de que por lo general
también entra en contacto con fuentes de agua potable.

Por último, la contaminación acústica que está determinada por el

exceso de sonido que altera las condiciones normales de un
Subtema 04 ambiente determinado. Si no es controlada eficazmente, puede
generar graves daños en la calidad de vida de cualquier ser viviente,
La contaminación a pesar de no ser acumulativo el ruido, y que tampoco se mantiene
acústica en el tiempo como las otras formas de contaminación. En nuestras
sociedades, la contaminación acústica es aquella producida por el
ruido que generan las diferentes actividades humanas, como las
industrias, el tráfico de vehículos, entre otros y que afecta la salud
auditiva, física y mental de las personas.
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2.3. Coherencia pragmática.- Se basa en la relación entre texto y contexto, es decir, controla que lo
vertido en el texto sea compatible con el contexto extraverbal (realidad). La única condición para
que exista este tipo de coherencia es que se respete la relación mundo – realidad y texto.

Ejemplos:
Texto 10
Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la Tierra hace trescientos cincuenta
millones de años, originados a partir de un primitivo grupo de peces. Fueron los primeros vertebrados
que accedieron al medio terrestre.

Al estar dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme aunque siguen
dependiendo del agua, pues su piel necesita humedad permanente para no secarse. También para
la reproducción precisan agua: sus huevos no tienen cáscaras duras que los protejan y necesitan el
medio líquido para desarrollarse correctamente. 6
Las crías de los anfibios experimentan importantes cambios, hasta que están dotados para
abandonar el agua y transformarse en anfibios adultos.

Tiene coherencia pragmática ¿Por qué?

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Texto 11
Huaraz es una ciudad de la costa norcentral del Perú, capital de Ancash. Se ubica a orillas del
Océano Pacífico en la bahía El Ferrol, en la desembocadura del río Lacramarca.
Esta ciudad se caracteriza básicamente por sus lugares turísticos. En primer lugar, sus playas, donde
en época de verano todas las familias huaracinas así como los turistas disfrutan del mar y el sol. En
segundo lugar, el majestuoso nevado del Huascarán que año tras año es visitado por turistas nativos
del Perú como foráneos.

Tiene coherencia pragmática ¿Por qué?

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Texto 12
Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios años
de vida doméstica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus instintos; en
cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo otra vez entre ellos,
le preguntaron:
-¿Que has aprendido?
El tigre medito sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un
comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la
muerte, ignoran que morirán."
Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un pensamiento que los sorprenderá: no somos
inmortales, la vida no es eterna. -Aprendí esto- dijo por fin-. No somos inmortales solo ignoramos que
alguna vez vamos a....
Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar, se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo
vieron desangrarse hasta morir. Es el problema de los enfermos de muerte -dijo uno de los felinos-. Se
tornan resentidos y quieren contagiar a todos.

Tiene coherencia pragmática ¿Por qué?

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3. Reglas o mecanismos de la coherencia textual7

3.1. Regla de repetición.- Consiste en el uso de la recurrencia (anáfora, catáfora, sustitución léxica, signos
de puntuación, etc.) con el objetivo de desarrollar el tema de manera secuencial. Se manifiesta a
nivel del párrafo y del texto.

3.2. Regla de progresión temática.- Esta regla permite guiar el desarrollo del tema, es decir, discurrir de un
subtema a otro siguiendo un orden establecido. En este proceso se despliegan nuevas
informaciones. En ese sentido se identifica dos tipos de informaciones: tema o tópico y rema o
comentario.

3.3. Regla de relación.- Implica que los estados, acciones, acontecimientos y/o conceptos expresados
en una secuencia discursiva han de ser congruentes con el modelo de mundo representado, sea 7
este real o ficticio.

3.4. Regla de no contradicción.- Consiste en que ningún enunciado contradiga lo que ha sido negado o
afirmado en otro(s) contenido expuesto o presupuesto. Por ende, las contradicciones pueden ser de
diversa naturaleza: enunciativas e inferenciales.

Ejemplo

Texto 12

El budismo existe desde hace 2 500 años y a lo largo de este periodo ha sufrido cambios
profundos y radicales.

La historia de esta religión se divide en cuatro periodos.

El primero es del budismo antiguo, que se ocupa de cómo los individuos pueden alcanzar el
control de sus propias mentes. Es un budismo casi puramente indio y su ideal de santidad es
una persona sin ataduras y que jamás nacerá de nuevo en este mundo.

El segundo periodo se inicia con la conquista de Asia oriental por el budismo, y en él se

intenta conocer la verdadera naturaleza de las cosas. El ideal en esta época es una persona
que desea salvar a todos los seres humanos y que espera llegar al final a ser un buda
todopoderoso. El tercer periodo ve la clave de la iluminación en la armonía con el cosmos y
se sirve de antiguos métodos mágicos y ocultos para conseguirla. Durante esta etapa se
establecen centros de pensamientos budistas en China. Los últimos 1 000 años del budismo se
pueden agrupar en un cuarto periodo

7 Neyra y Flores (2011) Comprensión y producción textual. Lima: San Marcos. Pág. 63 - 64