TEORIAS DEL DESARROLLO

HUMANO DEL NIÑO

PREESCOLAR

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

¿QUE ES MAS IMPORTANTE EN EL
DESARROLLO? LA HERENCIA O EL
AMBIENTE

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 ¿QUE ES MAS IMPORTANTE LA
HERENCIA O EL AMBIENTE?

La herencia y el entorno, influyen en el desarrollo,

dando importancia a la plasticidad que tiene los
seres humanos, es decir la capacidad para cambiar
o modificar rasgos de la personalidad, ya sean
genéticos o adquiridos en el tiempo , influenciados
por factores ambientales. Siempre se puede ir
desarrollando o cambiando (o bien desapareciendo)
conductas, habilidades, tipos de personalidad, etc.
propios de una persona.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 LA PERSONALIDAD

Patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta

una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de
diferentes situaciones.
-El id ó ello: que se refiere a todos nuestros impulsos naturales
y primitivos, responde a nuestros instintos y busca satisfacción
inmediata.
-El yo ó ego es la consciencia propiamente dicha. Es el ente que
actúa como regulador entre las demandas del ello y del súper yo.
Se basa en la realidad, encuentra medios realistas para
satisfacer sus instintos.
-El super yo: que son todos nuestros valores, y principios
sociales religiosos, familiares etc. y que hacen la contraparte al
ello .

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

¿Cómo se forma la personalidad?

-Constituidas por características heredadas y adquiridas

que vivencia y aprende.(Temperamento + carácter)
-Se forma en las diferentes etapas de la vida.
(fundamentalmente en los 5 primeros años)
-Solo se hereda modos de reacción emocionales y habituales
(disposiciones).
-Desde la concepción estamos expuestos al ambiente,
asimilando lo que nos rodea.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 ¿Que tan importante es la participación de
los padres y otros adultos en la formación de
la personalidad del niño?

No se pueden aislar los factores genéticos

de los ambientales, mientras que los
primeros los trae consigo, los segundos
permiten potenciarlos; los profesionales de
salud debemos ser buenos orientadores
para que los padres u otros cuidadores
tomen en cuenta la fragilidad humana y
orientar sus cuidados, sin llegar a la
sobreprotección o al abandono.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD

Los seres humanos están motivados por el impulso

irracional hacia el placer.

Los impulsos son expresión de la libido, que es la fuerza
vital o energía psíquica que motiva la conducta humana.

Los instintos entran en conflicto con las demandas sociales
y lo fuerzan a alterar su comportamiento para ser
aceptado.

Enfatiza la conducta controlada por impulsos inconcientes.

Las formas en que los padres manejan los impulsos sexuales
y agresivos moldean de la conducta y el carácter de los
mismos.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN FREUD

ANAL 1-3. Zona

erógena: ano.
Actividades: control
de micción y
defecación. Control de
esfínteres.
Fijación anal. Seres
inhibidos,
desordenados o
derrochadores.

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 ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
SEGÚN FREUD

FÁLICA 3-6 Zona erógena: genitales.

Complejos de Edipo-Electra Interiorización
de las características del papel de género y
normas morales (superyo).
Conflicto: internalizan las características
del rol sexual y normas morales de su rival
paterno del mismo sexo.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

La Teoría Psicosocial de Erikson

A partir de Freud formula una
teoría del desarrollo en etapas
que describe el desarrollo
emocional a lo largo de la vida.

La personalidad se desarrolla
a través de la resolución
progresiva de los conflictos
entre las necesidades y las
demandas sociales, los que
deben resolverse parcialmente
para pasar a la siguiente
etapa.
YRMA LILY CAMPOS BRAVO

La meta no es eliminar
de la personalidad la
cualidad superada, sino
lograr que la más
beneficiosa prevalezca.

Un fracaso en la
resolución de conflicto
en una etapa puede
conducir a desórdenes
psicológicos que afecten
toda la vida
Etapas del desarrollo Psicosocial en el
preescolar
Autonomía Vs vergüenza y duda (18-36mes).
Afirman su independencia, hacen elecciones. Requiere
equilibrio entre la dependencia e independencia.

Virtudes Psicosociales: voluntad y determinación

Conflictos Psicosociales: dependencia, baja
autoestima

Relaciones significativas: Padres

La tarea primordial es la de alcanzar un cierto

grado de autonomía, aún conservando un toque
de vergüenza y duda.
YRMA LILY CAMPOS BRAVO
 Etapas del desarrollo Psicosocial del
Preescolar
Iniciativa vs culpa (3-6 años) desarrollan una sensación
de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad
para dirigir.

Virtudes Psicosociales: propósito, disfrute de los logros.

Conflictos Psicosociales: sentido de culpa, falta de
iniciativa.
Relaciones significativas: La familia

La tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin

una culpa exagerada"
YRMA LILY CAMPOS BRAVO
TEORÍA DEL DESARROLLO ESPIRITUAL
DE FOWLER

-La fe se basa en el desarrollo psicológico del

hombre
Las personas deben encontrar un significado a sus
vidas (FÉ)
-La fé es una orientación holística, considera la
relación entre un individuo y lo universal
-Fowler señala 7 fases en el desarrollo de la fe
-Estas fases son predecibles, invariables y
secuénciales.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO


Fase 0: Llamada indiferencia (0 a 2
años),al inicio las conductas que guían
la fe, no son relevantes.
¿Cómo se desarrolla la fe en esta fase?

Intuitiva-proyectiva (3 a 7 años). No
hay una mayor comprensión de los
valores y creencias, imitan actitudes
religiosas de los adultos sin una mayor
comprensión.

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 TEORÍA DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE
JEAN PIAGET

El proceso cognitivo implica 3 procesos básicos: la

organización, la adaptación y finalmente el equilibrio.

Etapa Pre operacional: 2 a 7 años.

• Estadío Pre conceptual

• Estadío del mpensamiento Intuitivo.

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ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL COGNITIVO SEGÚN JEAN
PIAGET

ETAPA PREOPERACIONAL
(2 a 7 años)

La Percepción y el lenguaje son los logros

dominantes. El pensamiento de los niños es
centrado, irreversible, falto de lógica.

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 ESTADIO PRECONCEPTUAL
(2 a 4 años)

Pensamiento Egocéntrico

De los 31 a 36 meses el niño

investiga permanentemente el
ambiente y sus posibles
actividades en el.
YRMA LILY CAMPOS BRAVO
 A los 4 años se reduce la
egocentricidad y se aumenta la
participación social.

Supone que todos piensan como

Él
ESTADIO DE PENSAMIENTO
INTUITIVO Pensamiento simbólico:
(4 a 7 años) Capacidad para representarse
mentalmente imágenes visuales,
auditivas o cinestésicas que tienen
alguna semejanza con el objeto
representativo

Hace la evaluación en términos

absolutos, sin concepto de
relatividad

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 CARACTERISTICAS GENERALES

Egocéntrico
Irreversible

Centrado: TRANSDUCTIVO:
Pasa de un específico a otro no
Centra su atención específico, atribuye una
en la característica relación de causa-efecto a dos
sucesos no relacionados entre
más sobresaliente si.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

 DESARROLLO MORAL

Entre el segundo y el tercer año se
logra el control esfinteriano, con todo
su profundo sentido de "ofrenda" a los
padres. Ofrenda que sin lugar a dudas
tiene por objetivo recibir la seguridad
y el afecto imprescindibles para su
desarrollo normal.

Esto es lo que Eduard Pichon

consideraba la primera transacción
moral de la vida. Esta etapa es
también la del negativismo, originado
tanto en el perfeccionamiento motriz,
como en la independencia y el
enfrentamiento con el medio parental,
y su obligada consecuencia de
identificación con el agresor.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

Etapas del Desarrollo Moral

Nivel I preconvecional: caracterizado

por que el niño hace juicios morales de
acuerdo a si le traerá recompensa o
castigo. Lo divide en tres etapas:

Etapa 0 (0a 2 años). El niño hace lo
que le gusta. En esta etapa se considera
bueno todo aquello que se quiere y que
gusta al niño por el simple hecho de que
se quiere y de que gusta.
YRMA LILY CAMPOS BRAVO
 CONCLUSIONES

El niño y la familia constituyen el objeto de cuidado de la

enfermera frente a la planificación de sus cuidados.

La enfermera debe desarrollar empatía con los niños a
su cuidado, para identificar sus necesidades, dudas o
perspectivas.

La personalidad del niño se moldea en los primeros 5
años de vida.

Se debe considerar la etapa del desarrollo del niño, para
considerar los aspectos preventivos promociónales de su
crecimiento y desarrollo.

Considerar que cada niño es único e irrepetible.

La educación a los cuidadores, constituye la base para
que el niño sea UN NIÑO FELIZ.

YRMA LILY CAMPOS BRAVO

EL FUTURO DE LOS NIÑOS ES SIEMPRE HOY, MAÑANA
SERÁ TARDE. (Gabriela Mistral)

YRMA LILY CAMPOS BRAVO