TAREA 4 - DISEÑAR UN BLOGGER SOBRE LOS CONCEPTOS PRINCIPALES

DE LA UNIDAD 3.

PRESENTADO POR:

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SANDRA MILENA BURBANO: COD. 27199760

PRESENTADO A LA TUTORA:

LEYLA SIMIN CORTEZ

GRUPO:"50004_23": 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELAS DE CIENCIAS EN EDUCACIÓN
PISTEMOLOGÌA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÌA
MAYO 2018
Dirección : https://pedagogiaconstruccionsam.blogspot.com.co/2018/05/pedagogia.html
En cuanto al tema relacionado con los aspectos educativos en general y en cuanto a la
pedagogía refiere más específicamente es evidente que se puede afirmar sin temor a
equivocarse que esta se encuentra en construcción permanente, constante ya que si revisamos
los anales de la historia hasta la los tiempo actuales y al igual que ser humano y la sociedad
es un producto inacabado y es la resultante de un proceso dialectico, cambiante a la par del
desarrollo del mundo y su historicidad en la medida en que ha tenido rupturas,
contradicciones ,lucha incesante por constituirse en la forma por excelencia de la manera
como se lleva a cabo ,se plasma en la praxis cotidiana de la mejor manera el desarrollo
teórico –práctico del acto educativo cual es el del aprendizaje ,de la construcción colectiva
del conocimiento ,de reconstrucción de sentido de sí mismo y el mundo por parte de los
agentes educativos . En tal sentido existen varios autores, pensadores, que a través de sus
escritos, investigaciones han realizado grandes aportes para la comprensión y el desarrollo
de la pedagogía como parte esencial en cuanto al tema educativo se refiere ,en tal sentido
hay que afirmar que en la obra del filósofo y pedagogo brasileño Paulo Freire en su conjunto
es el reflejo de una postura ideológica revolucionaria en este aspecto por cuanto aborda la
problemática de la educación ,pensada desde y para los sectores populares a partir de lo
cual gira ,centra su ideario ,sus aportes orientados hacia la transformación teórico-práctica
de su visión acerca de cómo se debe concebir una nueva pedagogía y por ende una nueva
educación que genere de igual manera un renacer de un individuo, ser humano ,escuela y
sociedad en tal sentido el autor propone y lleva cabo el proceso innovador al cual lo
denomina alfabetización de las masas populares por medio del cual pretende generar una
toma de conciencia en los educandos de sus condiciones materiales y existenciales de vida,
de su entorno inmediato y que sean ellos mismos, los educandos los que inicien a partir de
esa sensibilización su accionar para comprender, entender y transformar su esfera individual
y circundante, mediante el ejercicio pleno y real de su autonomía, la libertad y la exigencia
de sus derechos. En tal sentido es de rescatar en Freire el hecho de como plantea imagina y
visualiza el sistema educativo, el modelo pedagógico, el currículo con una visión de escuela
que irrumpa con la tradicional, rígida y como el mismo lo afirma en sus libros la “educación
bancaria “a la establecida, orientada por y para servicio de los opresores o los sectores
privilegiados de la sociedad en detrimento obviamente de los sectores populares u oprimidos,
una aspecto importante de sus planteamiento es sin duda alguna el hecho de que la educación
y la escuela en particular debe centrarse no solo en el aprendizaje mecanicista ,memorístico
encaminado a enseñarle a los niños a leer y escribir sino que es más relevante a la par de este
aspecto es el de generar conciencia social, en lograr permear, quebrar la racionalidad
instrumental para adentrarse en la realidad sentida de la comunidad, del barrio, la vereda,
auscultando y situando esos conocimientos saberes en un nuevo lenguaje ,un nuevo discurso
partir desde la base social, del mundo de la vida ,simbólico, la cotidianidad privilegiar sus
saberes es decir una convergencia del conocimiento racional científico y el ancestral,
popular. Es ahí donde inicia ese proceso de cambio de alternatividad donde los agentes
sociales educativos deben estar inmersos en ese proceso especialmente los maestros y
educandos para que la escuela sea nueva libertaria y emancipatoria en contraposición a la
establecida históricamente desde el statu quo, en este sentido , se plantea un renacer ,un
despertar del letargo histórico colectivo por parte de los que en palabras de Freire el llama
muy acertadamente los oprimidos al referirse las personas que pertenecen a las clases sociales
o estratos socioeconómicos más bajos que representan la mayor parte de la población,
especialmente en los países llamados hasta hace un tiempo atrás del tercer mundo o países
emergentes, subdesarrollados o en vías de desarrollo, es decir aquellos que históricamente
han sido sistemáticamente invisiblizados, marginados por los que el mismo Freire los
cataloga como los opresores evidenciando de esta manera ese antagonismo histórico de unas
posturas contrarias en cuanto a las diferencias económicas, culturales y sociales en cuanto a
lo que Marx denominaba como los dueños de producción ,en ultimas si bien es cierto ,la
apuesta de Freire se presenta como ambiciosa, pretensiosa y utópica si se quiere ,esta ha
demostrado que es uno de los caminos que en pedagogía se puede llevar a la praxis cotidiana
de la educación, por otra parte se plantea actualmente dentro de estas pedagogías
denominadas emergentes ,nuevas que requieren la sociedad actual aquella que se relaciona
con el uso de la tics dentro del proceso educativo como un reflejo claro del mundo
globalizado en el cual vivimos actualmente y que no nos podemos sustraer y que se conoce
como pedagogías high tech a la hacer referencia al uso y aplicación de la alta tecnología
aplicada al servicio de la educación pero que se presenta como un reflejo de intereses
economicistas particulares mercantilistas de los grandes multinacionales y políticas de
gobiernos neoliberales que realmente poco o nada les interesa que las masas populares se
eduquen, valoren y difundan sus conocimientos, valores y saberes y donde los niños ,jóvenes
y adolescentes como nativos digitales evidentemente tienen una ventaja con relación a sus
maestros que como inmigrantes digitales tienen que estar a la par de esa brecha generacional
natural que exige por parte de los docentes de estar actualizado en el conocimiento, dominio
,uso y aplicación de las nuevas tecnologías, para racionalizar, optimizar, el uso de las mismas
y reflexionar, cuestionar y replantear su rol como educador de las generaciones actuales que
requiere una nueva pedagogía, escuela, que contrarreste y se oriente a tener la capacidad de
asumir con una actitud crítica la nuevas formas de desarrollar su quehacer pedagógico con
las nuevas opciones ,maneras que encuentran los jóvenes para acceder a la escuela,
universidad inmersos en la virtualidad que entre otras alternativas de educación existen y se
promueven en el mundo de hoy ,en tal sentido cabe anotar, que no se trata de rechazar de
facto estas nuevas tendencias acerca del acceso a la educación sino que requiere estar
preparados para proponer formas, maneras de equilibrar, de hacer parte de estas nuevas
estrategias globalizantes de convergencia tecnológica en especial a l que al aspecto de
pedagógico se relaciona donde se afirma sin temor a equívocos que la idea, la tarea como
estudiantes y maestros es el de continuar escribiendo, investigando ,documentando
,aportando a la discusión, el discernimiento y el aporte hacia la construcción de pedagogías
alternativas que contribuyan a fortalecer y mejorar sustancialmente el ejercicio de la
pedagogía el proceso educativo y la sociedad en general.