RÚBRICA PARA CONOCER EL AVANCE DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA
RUBRO CRITERIO 4 3
Muestra plena
intencionalidad en las
ESTABLECIMIENTO DE
acciones ejecutadas y
PROPÓSITOS
considera la viabilidad del
poyecto
Refiere tres o más fuentes
PLANEACIÓN
de consulta (libros, revistas
TRATAMIENTO DE LA especializadas, materiales
INFORMACIÓN en línea confiables) y
organiza la información en
esquemas de conocimiento
Plantea tres o más preguntas
y las orienta hacia la
PLANTEAMIENTO DE construcción de
PREGUNTAS conocimiento científico
(¿cómo..?; ¿para qué..?;
¿por qué..?)
Identifica con claridad las
variables: dependiente e
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS independiente; y las organiza
en enunciados con la
EXPERIMENTACIÓN
estructura “Si…entonces…”
Realiza montajes eficientes
utilizando materiales y
sustancias de fácil acceso y
del laboratorio escolar;
DISEÑO EXPERIMENTAL
además muestra una actitud
proactiva hacia las medidas
de higiene y seguridad
2 1
Muestra intencionalidad Muestra confusión en la
Muestra confusión en la
en las acciones intencionalidad de las
intencionalidad de las
ejecutadas, pero falta acciones ejecutadas,
acciones y están fuera
evaluar la viabilidad del pero
de su alcance
proyecto sus ideas son viables
Refiere por lo menos
Refiere por lo menos dos Necesita consultar
una fuente de consulta
fuentes de consulta material especializado
(libros, revistas
(libros, revistas (libros, revistas
especializadas,
especializadas, especializadas,
materiales en línea
materiales en línea materiales en línea
confiables), y le falta
confiables) y organiza la confiables) y muestra
organizar la información
información en esquemas desorganización en su
en esquemas de
de conocimiento registro
conocimiento
Plantea menos de tres Plantea menos de tres Carece de
preguntas y las orienta preguntas y no le cuestionamientos
hacia la construcción de permiten explorar iniciales que le orienten
conocimiento científico nuevas ideas (respuesta a través del proceso de
(¿cómo..?; ¿para qué..?; dicotómica o construcción de
¿por qué..?) conceptual) conocimiento científico
Identifica vagamente las Muestra deficiencia al
Refiere a afirmaciones
variables: dependiente e identificar las variables
sin considerar la
independiente; y muestra presentes en el
posibilidad de actuar
dificultad para fenómeno natural
sobre alguna variable y
organizarlas en la estudiado y los
no estructura
estructura enunciados están
enunciados
“Si…entonces…” ausentes
Realiza montajes Realiza montajes
funcionales utilizando deficientes utilizando
materiales y sustancias materiales y sustancias Falta realizar montajes
de fácil acceso o del de fácil acceso o del y muestra una actitud
laboratorio escolar: laboratorio escolar y indiferente hacia las
además muestra una muestra una actitud medidas de higiene y
actitud proactiva hacia las indiferente hacia las seguridad
medidas de higiene y medidas de higiene y
seguridad seguridad
 Muestra registro pertinente y
completo de sus
interpretaciones sobre el
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
fenómeno a partir de
relaciones causa-efecto
mediante control de la
variable independiente
Relaciona la información
proveniente de la
experimentación con la
teoría recabada en las
ARGUMENTACIÓN
fuentes de consulta y
contesta con precisión las
preguntas planteadas
durante la planeación
COMUNICACIÓN
Integra completamente sus
conclusiones/deducciones/
inferencias en organizadores
gráficos (gráficos
MANEJO DE GRÁFICOS Y funcionales, mapas, redes,
MODELOS cuadros) o modelos
(iconográficos, analógicos o
simbólicos) con base en el
registro de la información
durante el experimento
Amplía sus explicaciones
con experiencias fuera del
APLICACIÓN DEL
ámbito escolar, y formula
CONOCIMIENTO
nuevas preguntas a partir de
las conclusiones elaboradas
Muestra registro
Muestra registro
incompleto de sus Carece de registro de la
incompleto de sus
interpretaciones sobre el observación y las ideas
acciones y explica los
fenómeno a partir de expuestas se basan en
fenómenos estudiados
relaciones causa-efecto el sentido común
con base en ideas del
mediante control de la
sentido común
variable independiente
Refiere de manera Refiere a datos
Relaciona parcialmente la
aislada la información obtenidos en la fase de
información proveniente
proveniente de la búsqueda de
de la experimentación con
experimentación con la información sin
la teoría recabada en las
teoría y contesta de relacionarlos con lo
fuentes de consulta y
manera confusa las observado en el
contesta conceptualmente
preguntas planteadas experimento. Carece de
las preguntas planteadas
durante la planeación respuesta a las
durante la planeación
del experimento preguntas iniciales
Integra información en Carece de integración
Integra de forma organizadores gráficos de sus
incompleta sus (gráficos funcionales, conclusiones/deduccion
conclusiones/deducciones mapas, redes, cuadros) es/ inferencias en
/ inferencias en o modelos organizadores gráficos
organizadores gráficos (iconográficos, (gráficos funcionales,
(gráficos funcionales, analógicos o simbólicos) mapas, redes, cuadros)
mapas, redes, cuadros) o pero no la relaciona con o modelos
modelos (iconográficos, sus (iconográficos,
analógicos o simbólicos) conclusiones/deduccion analógicos o
con base en el registro de es/ inferencias, ni con el simbólicos), y muestra
la información durante el registro de la falta de registro de la
experimento información del información del
experimento experimento
Amplía sus explicaciones Relaciona Explica sus ideas desde
con experiencias fuera del superficialmente sus el ámbito puramente
ámbito escolar, y carece explicaciones con escolar sin vincularlo a
de nuevas preguntas a experiencias fuera del su vida cotidiana y sin
partir de las conclusiones ámbito escolar y formula plantear nuevas
elaboradas de nuevas preguntas interrogantes