PLANIFICACIÓN ANUAL (120 hrs. Pedagógicas, 2 hrs.

Semanales)

Liceo Mercedes Fritis Mackeney Departamento de Lenguaje y Comunicación - 2018

PLANIFICACIÓN ANUAL 2018 PLAN ELECTIVO

DEPARTAMENTO LENGUA CASTELLANA Y NIVEL: Cuarto Medio
COMUNICACIÓN
PROFESOR: Constanza Rivera Aros CURSO: Plan 2-Plan 3b

Primer Semestre

Nombre de la Unidad 1: “Aspectos y formas discursivas del tema de la identidad”

Tiempo: 60 horas pedagógicas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
1. Reconocen algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta el tema de identidad, sea personal, cultural o histórica,
tanto en situaciones reales de comunicación habitual como en la representación literaria, artística y en los medios.
2. Reconocen concepciones, aspectos, problemas relativos al tema de la identidad y perspectivas, modos de referencia y
representación, formas discursivas y textuales en las que él se manifiesta en distintas situaciones comunicativas.
3. Establecen relaciones entre sus propias experiencias y las distintas representaciones del tema de la identidad y reflexionan acerca
del sentido que éste tiene en los procesos de formación personal y de conocimiento de sí mismos, de los otros y del mundo.
4. Reflexionan y expresan en forma oral y escrita sus personales puntos de vista respecto a temas y problemas que plantea la
representación y discusión del tema de la identidad personal, nacional o latinoamericana, en la comunicación habitual y en textos
literarios y no literarios; y respecto al valor y sentido que el tema tiene para la mejor comprensión y conocimiento de sí mismos y
del mundo en que viven.
5. Conocen algunos de los planteamientos que se han formulado sobre el tema de la identidad nacional y latinoamericana, y de la
discusión actual sobre ellas enfrentadas a los procesos de globalización, y se plantean reflexiva y críticamente frente a esos
planteamientos.
6. Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en diferentes tipos de situaciones comunicativas en las que se desarrolla el
tema de la identidad.
7. Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la producción de textos no literarios y de intención literaria, en los que
expongan y expresen, fundadamente, sus personales ideas, experiencias, opiniones, puntos de vista, argumentos y en los que
utilicen, con propiedad, los recursos y elementos verbales y no verbales pertinentes a la situación de comunicación y tipo de
texto.

Actitudes
 Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
(OA B)
 Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en
la vida de la sociedad democrática. (OA E)
 Tiempo Contenidos Tipo de Evaluación según el tiempo
Tipo de evaluación según quien la
realice
Instrumentos de evaluación
Marzo a  Proceso comunicativo, lenguaje denotativo y connotativo, variables Heteroevaluación y coevaluación
Julio 60 lingüísticas. Pauta de cotejo (participación en
horas  Análisis literario: Convergencia y divergencia interpretativas, género clases)
narrativo (personajes, acontecimientos, tiempo, espacio, narrador); género Escala de apreciación. (evaluación de
lírico (verso, estrofa, rima, hablante y actitudes líricas, objeto y motivo producciones textuales personales y
lírico); género dramático (estructura interna y externa, elementos, formas grupales)
discursivas) Prueba de la unidad.
 Literatura: contexto de producción, desarrollo histórico (épocas y Evaluación lectura complementaria
movimientos literarios)
 Concepto de identidad, tipos (personal, cultural, histórica)
 La identidad como tema: concepciones, problemas, modos de referencia y
representación, formas discursivas.
 Globalización e identidad
 Aspectos y formas discursivas del tema de la identidad: ensayos, textos
literarios y no literarios.
 Identidad nacional y latinoamericana.
Nombre de la Unidad 2: “La identidad como tema permanente de la literatura”
Tiempo: 60 horas pedagógicas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
1. Reconocen el tema de la identidad como uno de los motivos recurrentes de la literatura, especialmente la contemporánea.
2. Identifican las diferentes modalidades que asume el tema en la literatura, según se trate de identidades personales, sociales,
culturales o históricas.
3. Valoran la relación con el otro como un factor de búsqueda y desarrollo de una identidad personal propia, y el papel que en ello
juega la lectura literaria activa y participativa.
4. Comprenden las relaciones identitarias culturales e históricas nacionales al reconocerse como miembros de la comunidad
hispanoamericana.
5. Interpretan temas y problemas de la realidad cultural hispanoamericana a partir del análisis de obras literarias y artísticas
contemporáneas.
6. Producen textos de intención literaria y no literaria, en los que se aprecie la apropiación del tema de la identidad en algunos de sus
niveles.
7. Comparan el tema de la identidad del sujeto en diversas obras literarias que ofrezcan rasgos comunes relacionados con dicho tema.
Analizan y comparan la búsqueda de identidad de personajes adolescentes o jóvenes en relatos diversos en los que se representen
problemáticas que los estudiantes reconozcan como vivenciadas por adolescentes y jóvenes en la vida real.
Actitudes
 Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas. (OA
B)
 Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en la
vida de la sociedad democrática. (OA E)
Tiempo Contenidos Tipo de Evaluación según el tiempo
Tipo de evaluación según quien la
realice
Instrumentos de evaluación
Julio a  Tema de la identidad en obras literarias. Heteroevaluación y coevaluación
Noviembre  Etapas de la producción de textos escritos. Pauta de cotejo (participación en clases)
60 horas  Investigación literaria: aspectos formales y de contenido. Escala de apreciación. (evaluación de
 Problemática de la identidad latinoamericana como motivo recurrente en producciones textuales personales y
la literatura del continente. grupales)
 Tema de la identidad en los medios masivos de comunicación. Prueba de la unidad.
 Texto argumentativo (repaso aplicado al tema de la identidad: opinar Evaluación lectura complementaria
sobre la identidad)
 Literaturas del yo: autorretratos, biografías, diarios, entre otros.
 Producción de textos escritos de intención literaria