AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Sexto

ESTÁNDARES:
1. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
2. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
3. Utilizo modelos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
4. Identifico aplicaciones de diferentes modelos, químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

DBA
1. Comprendo la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).

2. Comprendo que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades físico químicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de fusión y ebullición)
de las sustancias y que estás pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Elaboró un plan textual, jerarquizando la
información que he obtenido de fuentes
diversas.
Infiero otros sentidos en cada uno de los
textos que leo, relacionándolos con su sentido
global y con el contexto en el cual se han
producido, reconociendo rasgos sociológicos,
ideológicos, científicos y culturales.
Matemáticas:
Resuelvo y formulo problemas que involucren
factores escalares (diseño de maquetas,
mapas).
Reconozco cómo diferentes maneras de
presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones.
Convivencia y paz:
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente
son un recurso único e irrepetible que merece
respeto y consideración
Participación Y Convivencia Democrática:
Uso mí libertad de expresión y respeto las opiniones
ajenas.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad
de los seres humanos, aunque cada uno sea, se
exprese y viva de manera diferente.
De tipo intelectual:
Escucho la información, opinión y argumentos de
otros sobre una situación.
De tipo personal:
Identifico mis emociones y reconozco su influencia
en mi comportamiento y decisiones.
De tipo interpersonal:
Respeto las ideas expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de las mías
De tipo tecnológico:
Registro datos utilizando tablas, gráficos y
diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
De tipo organizacional:
Desarrollo acciones para mejorar continuamente
en distintos aspectos de mi vida con base en lo
que aprendo de los demás.
De tipo empresarial y para el emprendimiento:
Reconozco las necesidades de mi entorno cercano
(mi casa, mi barrio, mi colegio)
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Describo diferentes  Propiedades y  Clasifico los  Escucho activamente a www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO propiedades de la transformaciones de componentes de la mis compañeros y www.medellíncumplien
PROCESOS BIOLÓGICOS materia y utilizo la materia materia, por medio de compañeras, reconozco dounsueño.
ENTORNO FISICO algunos instrumentos prácticas con otros puntos de vista, los DURAN, Naranjo Jaime,
PROCESOS FÍSICOS básicos para elementos de uso comparo con los míos y DURAN Naranjo
PROCESOS QUÍMICOS determinar algunas cotidiano, puedo modificar lo que Eduardo. Mi
CIENCIA TECNOLOGIA Y propiedades identificando pienso ante argumentos bachillerato al día, texto
SOCIEDAD generales y propiedades generales más sólidos. integrado 6. Grupo
DESARROLLO específicas de la y específicas.  Cumplo mi función Editorial Duran LTD.
COMPROMISOS materia. cuándo trabajo en grupo SAMACA, Prieto Nubia
PERSONALES Y y respeto la de mis Elsy. Guía de Recursos
SOCIALES. compañeros. Ciencias Naturales6.
 Me informo para Santillana Siglo XXI
participar en debates básica secundaria 1999.
sobre temas de interés PEDROZO, Pérez Julio
general en ciencias Armando, MENDIETA
naturales Sanabria Jeemmy.
Ciencias Exploremos la
naturaleza 6. Prentice
Hall de Colombia 1996.
PARDO, Miller Patricia,
NIETO, Díaz Jorge
Adolfo. Navegantes
ciencias 6.
Grupo editorial Norma
2008.
MELO de Salgar Yolanda
Alegría, BOLIVAR,
Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias naturales 9.
Editorial Santillana, S.A.
1992.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
Competencias INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
específicas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Observa las distintas  Clasificación de  Verifico diferentes  Escucho activamente a www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO formas en que se presenta la materia; métodos de mis compañeros y www.medellíncumpliendou
PROCESOS BIOLÓGICOS la materia y distingue sustancias puras separación de compañeras, reconozco nsueño.
ENTORNO FISICO entre mezcla y y mezclas. mezclas, a través de otros puntos de vista, DURAN, Naranjo Jaime,
PROCESOS FÍSICOS combinación y entre prácticas sencillas los comparo con los DURAN Naranjo Eduardo.
PROCESOS QUÍMICOS compuesto y elemento; utilizando míos y puedo modificar Mi bachillerato al día, texto
CIENCIA TECNOLOGIA Y mediante experiencias elementos de su lo que pienso ante integrado 6. Grupo
SOCIEDAD sencillas y reconozco entorno para argumentos más Editorial Duran LTD.
métodos de separación de identificar sólidos. SAMACA, Prieto Nubia Elsy.
mezclas. sustancias puras y  Cumplo mi función Guía de Recursos Ciencias
mezclas aunque no cuándo trabajo en Naturales6. Santillana Siglo
tenga los resultados grupo y respeto la de XXI básica secundaria 1999.
esperados. mis compañeros. PEDROZO, Pérez Julio
Me informo para Armando, MENDIETA
participar en Sanabria Jeemmy. Ciencias
debates sobre Exploremos la naturaleza 6.
temas de interés Prentice Hall de Colombia
general en ciencias 1996.
naturales PARDO, Miller Patricia,
NIETO, Díaz Jorge Adolfo.
Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma
2008.
MELO de Salgar Yolanda
Alegría, BOLIVAR,
Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias naturales 9.
Editorial Santillana, S.A.
1992
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENRADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Explico como un  Tabla periódica:  Utilizo correctamente la  Escucho activamente www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO número limitado de como herramienta información de la tabla a mis compañeros y www.medellíncumpliend
PROCESOS BIOLÓGICOS elementos hace para predecir periódica y su compañeras, ounsueño.
ENTORNO FISICO posible la diversidad procesos químicos aplicabilidad en los reconozco otros DURAN, Naranjo Jaime,
PROCESOS FÍSICOS de la materia diferentes procesos puntos de vista, los DURAN Naranjo Eduardo.
PROCESOS QUÍMICOS conocida, para químicos. Lo cual le comparo con los Mi bachillerato al día,
CIENCIA TECNOLOGIA Y identificar como están permitirá identificar míos y puedo texto integrado 6. Grupo
SOCIEDAD compuesta la materia sustancias de uso diario modificar lo que Editorial Duran LTD.
de uso diario. en su entorno. pienso ante SAMACA, Prieto Nubia
argumentos más Elsy. Guía de Recursos
sólidos. Ciencias Naturales6.
 Cumplo mi función Santillana Siglo XXI básica
cuándo trabajo en secundaria 1999.
grupo y respeto la de PEDROZO, Pérez Julio
mis compañeros. Armando, MENDIETA
 Me informo para Sanabria Jeemmy.
participar en debates Ciencias Exploremos la
sobre temas de naturaleza 6. Prentice
interés general en Hall de Colombia 1996.
ciencias naturales PARDO, Miller Patricia,
NIETO, Díaz Jorge Adolfo.
Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma
2008.
MELO de Salgar Yolanda
Alegría, BOLIVAR,
Sepúlveda Rubén Darío.
Ciencias naturales 9.
Editorial Santillana, S.A.
1992.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Describe las diversas  Estructura de la  Explico el desarrollo de  Escucho www.colombiaaprende
ENTORNO VIVO concepciones acerca materia modelos atómicos activamente a mis www.medellíncumpliendoun
PROCESOS BIOLÓGICOS de la estructura mediante prácticas compañeros y sueño.
ENTORNO FISICO atómica y los sencillas. compañeras, DURAN, Naranjo Jaime,
PROCESOS FÍSICOS conceptos que le  Explico y utilizo la reconozco otros DURAN Naranjo Eduardo. Mi
PROCESOS QUÍMICOS permiten diferenciar información de la tabla puntos de vista, los bachillerato al día, texto
CIENCIA TECNOLOGIA Y los átomos. periódica para comparo con los integrado 6. Grupo Editorial
SOCIEDAD  Además, distingue las desarrollar ejercicios. míos y puedo Duran LTD.
DESARROLLO fuerzas que modificar lo que
COMPROMISOS mantienen unidos los pienso ante SAMACA, Prieto Nubia Elsy.
PERSONALES Y átomos de las argumentos más Guía de Recursos Ciencias
SOCIALES. moléculas. sólidos. Naturales6. Santillana Siglo
 Cumplo mi función XXI básica secundaria 1999.
cuándo trabajo en
grupo y respeto la PEDROZO, Pérez Julio
de mis compañeros. Armando, MENDIETA
 Me informo para Sanabria Jeemmy. Ciencias
participar en Exploremos la naturaleza 6.
debates sobre Prentice Hall de Colombia
temas de interés 1996.
general en ciencias
naturales PARDO, Miller Patricia,
NIETO, Díaz Jorge Adolfo.
Navegantes ciencias 6.
Grupo editorial Norma 2008.

MELO de Salgar Yolanda

Alegría, BOLIVAR, Sepúlveda
Rubén Darío. Ciencias
naturales 9. Editorial
Santillana, S.A. 1992.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO
ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Séptimo
AMBIENTE
ESTÁNDARES
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Utilizo modelos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos, químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

DBA
1. Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis
ideas, pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir
del reconocimiento de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo,
relacionándolos con su sentido global y con el contexto
en el cual se han producido, reconociendo rasgos
sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información
estadística proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación
de información pueden originar distintas
interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y propongo
explicaciones de acuerdo con el conocimiento cotidiano
las teorías y modelos científicos.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el
nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales
de participación que permiten expresar mis opiniones
y participar en la toma de decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o
exclusión social y hago uso de los mecanismos
democráticos para la superación de la discriminación
y el respeto a la diversidad.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel
local o global facilitan u obstaculizan la realización de mi
proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
para enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
para enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
ENTORNO VIVO  Clasifico y verifico  Propiedades de la  Establece las relaciones  Cumplo mi función MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
CELULAR las propiedades materia. existentes entre las cuando trabajo en grupo BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
ORGANISMICO de la materia.  Transformaciones de partículas subatómicas. y respeto las funciones Ciencias Naturales y salud 7.
CIENCIA, la materia.  Utiliza información de de las demás personas. Editorial Santillana 1991.
TECNOLOGIA la tabla periódica, para  Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
SOCIEDAD reconocer las diferencias en las formas Procesos naturales 7. Editorial
propiedades de vivir, pensar, Santilla 1995.
periódicas. solucionar problemas o MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
aplicar conocimientos. Ciencias Naturaleza y salud 6.
Educar Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Ángel. Biología
Integrada 9. Editorial voluntad.
1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
día 7. Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
investiguemos 7. Editorial
voluntad. 2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad. 1997.

SEGUNDO PERIODO ACADEMICO

EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Explico la estructura  Historia de los  Consulta y analiza  Cumplo mi función cuando MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
ENTORNO VIVO de los átomos a partir modelos los diferentes trabajo en grupo y respeto BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
CELULAR de diferentes teorías atómicos. modelos atómicos y las funciones de las demás Ciencias Naturales y salud 7.
ORGANISMICO para comprender con su aporte en el personas. Editorial Santillana 1991.
CIENCIA, claridad sus estudio de la  Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
TECNOLOGIA propiedades físicas y materia. diferencias en las formas Procesos naturales 7. Editorial
SOCIEDAD químicas y la de vivir, pensar, solucionar Santilla 1995.
ubicación en la tabla problemas o aplicar MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
periódica. conocimientos. Ciencias Naturaleza y salud 6.
Educar Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Ángel. Biología
Integrada 9. Editorial voluntad.
1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
naranjo Eduardo. Mi bachillerato al
día 7. Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth. Nuevo
investiguemos 7. Editorial
voluntad. 2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad. 1997.
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES INDICADORES DE
REFERENCIAS
Y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Explico el desarrollo  Tabla periódica  Describe e interpreta en  Cumplo mi función MELO de Salgar, Yolanda Alegría,
ENTORNO VIVO de modelos de Grupos, periodos, forma creativa la cuando trabajo en BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darí.
CELULAR organización de los número atómico, estructura general de la grupo y respeto las Ciencias Naturales y salud 7.
ORGANISMICO elementos químicos. masa atómica, tabla periódica. funciones de las demás Editorial Santillana 1991.
CIENCIA, distribución  Realiza ejercicios donde personas. BARRERA, Moreno Elkin Eduardo.
TECNOLOGIA electrónica e aplique información de  Identifico y acepto Procesos naturales 7. Editorial
SOCIEDAD isotopos. la tabla periódica diferencias en las Santilla 1995.
formas de vivir, pensar, MONCAYO, Rosales Guido Alfredo.
solucionar problemas o Ciencias Naturaleza y salud 6.
aplicar conocimientos. Educar Editores. 1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén Darío.
GOMEZ, R, Miguel Angel. Biología
Integrada 9. Editorial voluntad.
1987.
DURAN, Naranjo Jaime, DURAN
naranjo Eduardo. Mi bachillerato
al día 7. Duran Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth.
Nuevo investiguemos 7. Editorial
voluntad. 2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos William.
Cosmos 7. Editorial Voluntad.
1997.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES INDICADORES DE
REFERENCIAS
Y Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
ENTORNO VIVO  Explico la formación  Enlaces químicos;  Realizará ejercicios prácticos para  Cumplo mi función MELO de Salgar, Yolanda
CELULAR de moléculas y los iónico, covalente la formación de los enlaces cuando trabajo en Alegría, BOLIVAR, Sepúlveda
ORGANISMICO estados de la materia simple, sencillo y químicos, lo cual le permitirá grupo y respeto las Rubén Darí. Ciencias
CIENCIA, a partir de fuerzas doble, covalente afianzar la información contenida funciones de las Naturales y salud 7. Editorial
TECNOLOGIA electrostáticas. coordinado, polar y en la tabla periódica. demás personas. Santillana 1991.
SOCIEDAD no polar  Identifico y acepto BARRERA, Moreno Elkin
diferencias en las Eduardo. Procesos naturales
formas de vivir, 7. Editorial Santilla 1995.
pensar, solucionar MONCAYO, Rosales Guido
problemas o aplicar Alfredo. Ciencias Naturaleza
conocimientos. y salud 6. Educar Editores.
1998.
BOLIVAR, Sepúlveda Rubén
Darío. GOMEZ, R, Miguel
Angel. Biología Integrada 9.
Editorial voluntad. 1987.
DURAN, Naranjo Jaime,
DURAN naranjo Eduardo. Mi
bachillerato al día 7. Duran
Editores.
PARGA, Lozano Diana Lineth.
Nuevo investiguemos 7.
Editorial voluntad. 2000.
GOMEZ, Rosero, Carlos
William. Cosmos 7. Editorial
Voluntad. 1997.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y
ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: OCTAVO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro del ecosistema.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones
de sus usos.

DBA:
1. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos
inorgánicos.
2. Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y
terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación de
mis ideas, pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a
partir del reconocimiento de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que
leo, relacionándolos con su sentido global y con el
contexto en el cual se han producido, reconociendo
rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y
culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información
estadística proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de presentación
de información pueden originar distintas
interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y propongo
explicaciones de acuerdo con el conocimiento
cotidiano las teorías y modelos científicos.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en
el nivel local o global
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales
de participación que permiten expresar mis
opiniones y participar en la toma de decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación
o exclusión social y hago uso de los mecanismos
democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Convivencia y paz: Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel
local o global facilitan u obstaculizan la realización de mi
proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
para enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
para enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
adecuado de los recursos a mi disposición.
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Clasifico la materia  Clasificación de la  Caracterización de la  Reconozco que los FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
en mezclas y materia (mezclas- materia para su modelos de la ciencia Spin Química 10. Editorial
ENTORNO VIVO sustancias puras de sustancias puras). posterior clasificación. cambian con el tiempo y Voluntad. 1997.
PROCESOS acuerdo a sus que varios pueden ser PARGA, Lozano Diana Lineth.
BIOLÓGICOS características para  Presentación de videos válidos Olimpiadas Química 10. Editorial
ENTORNO FISICO que el estudiarte las explicativos de simultáneamente. Voluntad.2000
PROCESOS pueda identificar separación de mezclas  Escucho activamente a POVEDA, Vargas Julio César.
FÍSICOS con facilidad. mis compañeros y Química 10. Educar Editores 1998.
PROCESOS compañeras, reconozco MANCO, Lozano Félix. Química
QUÍMICOS otros puntos de vista, los General e Inorgánica. Migema
CIENCIA comparo con los míos y Ediciones Ltda. 1996.
TECNOLOGIA Y puedo modificar lo que CARDENAS, S. Fidel Antonio.
SOCIEDAD pienso ante argumentos Química y ambiente1. McGraw-
DESARROLLO más sólidos. Hill. 1995.
COMPROMISOS TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
PERSONALES Y Exploremos la Química. Prentice
SOCIALES. Hall. 2000.
GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
Química 10. Editorial Santillana.
1996.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Clasifico los elementos  Elementos  Utilizando la tabla  Reconozco los aportes de FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
ENTORNO VIVO químicos en metales, químicos y la periódica determino conocimientos diferentes al Spin Química 10. Editorial
Procesos no metales y tabla periódica las características científico. Voluntad. 1997.
biológicos elementos de (metales- no opuestas de metales  Cumplo mi función cuando PARGA, Lozano Diana Lineth.
ENTORNO FISICO transición utilizando la metales - y no metales. trabajo en grupo y respeto Olimpiadas Química 10. Editorial
Procesos físicos tabla periódica para elementos de las funciones de otras Voluntad.2000
Procesos comprender con transición).  Proyección de personas. POVEDA, Vargas Julio César.
químicos facilidad sus videos explicativos Química 10. Educar Editores 1998.
CIENCIA propiedades. que relacionan los MANCO, Lozano Félix. Química
TECNOLOGIA Y diferentes General e Inorgánica. Migema
SOCIEDAD elementos químicos. Ediciones Ltda. 1996.
DESARROLLO CARDENAS, S. Fidel Antonio.
COMPROMISOS Química y ambiente1. McGraw-
PERSONALES Y Hill. 1995.
SOCIALES. TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
Exploremos la Química. Prentice
Hall. 2000.
GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
Química 10. Editorial Santillana.
1996.
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
ENTORNO VIVO  Explico los diferentes  Los modelos  Proyección de videos  Me informo para FERNANDEZ, Rincón Myriam
PROCESOS modelos atómicos atómicos explicativos de los participar en debates Stella. Spin Química 10. Editorial
BIOLÓGICOS utilizando videos para (modelo atómico diferentes modelos sobre temas de interés Voluntad. 1997.
ENTORNO FISICO comprender la de JJ Thomson, atómicos a través de la general en ciencias. PARGA, Lozano Diana Lineth.
PROCESOS estructura atómica de Rutherford, historia.  Escucho activamente a Olimpiadas Química 10. Editorial
FÍSICOS actual. de Niels Bohr y mis compañeros y Voluntad.2000
PROCESOS de Sommerfeld).  Identifico algunas compañeras, reconozco POVEDA, Vargas Julio César.
QUÍMICOS diferencias y otros puntos de vista, los Química 10. Educar Editores 1998.
CIENCIA semejanzas de los comparo con los míos y MANCO, Lozano Félix. Química
TECNOLOGIA Y diferentes modelos puedo modificar lo que General e Inorgánica. Migema
SOCIEDAD atómicos. pienso ante argumentos Ediciones Ltda. 1996.
DESARROLLO más sólidos. CARDENAS, S. Fidel Antonio.
COMPROMISOS Química y ambiente1. McGraw-
PERSONALES Y Hill. 1995.
SOCIALES. TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
Exploremos la Química. Prentice
Hall. 2000.
GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
Química 10. Editorial Santillana.
1996.
 CUARTOO PERIODO ACADÉMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Explico las  Propiedades  Explico la periodicidad de estas  Tomo decisiones FERNANDEZ, Rincón Myriam
ENTORNO VIVO propiedades periódicas de los propiedades a través de los sobre alimentación Stella. Spin Química 10.
PROCESOS periódicas de los elementos químicos grupos y periodos en la tabla y práctica de Editorial Voluntad. 1997.
BIOLÓGICOS elementos (Tamaño atómico, periódica de los elementos ejercicio que PARGA, Lozano Diana Lineth.
ENTORNO FISICO utilizando Electronegatividad, químicos. favorezcan mi salud. Olimpiadas Química 10.
PROCESOS FÍSICOS videos y la tabla Potencial de  Me informo sobre Editorial Voluntad.2000
PROCESOS periódica para ionización, Afinidad  Determino la proporcionalidad avances POVEDA, Vargas Julio César.
QUÍMICOS que los electrónica). directa e inversa entre las tecnológicos para Química 10. Educar Editores
CIENCIA conceptos propiedades periódicas de los discutir y asumir 1998.
TECNOLOGIA Y queden claros y elementos químicos. posturas MANCO, Lozano Félix.
SOCIEDAD se utilicen para fundamentadas Química General e
DESARROLLO abordar el tema sobre sus Inorgánica. Migema
COMPROMISOS de enlace implicaciones éticas. Ediciones Ltda. 1996.
PERSONALES Y químico. CARDENAS, S. Fidel Antonio.
SOCIALES.  Escucho Química y ambiente1.
activamente a mis McGraw-Hill. 1995.
compañeros y TORRENEGRA, G. Rubén
compañeras, Darío. Exploremos la
reconozco otros Química. Prentice Hall. 2000.
puntos de vista, los GUZMAN, Mora Nora
comparo con los Yolanda. Química 10.
míos y puedo Editorial Santillana. 1996.
modificar lo que
pienso ante
argumentos más
sólidos.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO
ASIGNATURA: QUIMICA GRADO: Noveno
AMBIENTE
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones
de sus usos.

DBA
1. Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las relaciona con su importancia biológica y su uso cotidiano e industrial.
2. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones.

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicativas:
Utilizo un texto explicativo para la presentación
de mis ideas, pensamientos y saberes.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos
a partir del reconocimiento de los argumentos
de mis interlocutores y la fuerza de mis propios
argumentos.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos
que leo, relacionándolos con su sentido global y
con el contexto en el cual se han producido,
reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos,
científicos y culturales.
Matemáticas:
Interpreto analítica y críticamente información
estadística proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de
presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y
propongo explicaciones de acuerdo con el
conocimiento cotidiano las teorías y modelos
científicos.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Convivencia y paz: Participo
constructivamente en iniciativas o proyectos
a favor de la no-violencia en el nivel local o
global
Conozco y sé usar los mecanismos
constitucionales de participación que
permiten expresar mis opiniones y participar
en la toma de decisiones políticas tanto a
nivel local como a nivel nacional.
Pluralidad, identidad y valoración de las
diferencias:
Expreso rechazo ante toda forma de
discriminación o exclusión social y hago uso
de los mecanismos democráticos para la
superación de la discriminación y el respeto
a la diversidad.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Convivencia y paz: Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global facilitan u
obstaculizan la realización de mi proyecto de vida.
De tipo inter personal:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo tecnológico:
Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente, para
enfrentar una tarea o situación.
De tipo organizacional:
Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado
de los recursos a mi disposición
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas

ENTORNO VIVO  Explica la  Acidez -  Identifico y uso  Me informo para participar en BEJARANO M. Cesar, CASTELBLACO
CELULAR acidez y la Basicidad. adecuadamente el debates sobre temas de interés Yaneth y col. Portal de la Ciencia 8.
ORGANISMICO basicidad de Teorías e lenguaje propio de las general en ciencias. Editorial Norma. 2006
CIENCIA algunas importancia. ciencias.
TECNOLOGÍA sustancias,  Formulo preguntas  Escucho activamente a mis MARIN R. Raúl. Examen de Estado.
SOCIEDAD. utilizando las específicas sobre una compañeros y compañeras, Evaluación por competencias
teorías de observación, sobre reconozco otros puntos de Biología. Editorial Panamericana.
INDAGACIÓN Arrhenius, una experiencia o vista, los comparo con los míos 2000
USO COMPRENSIVO Lowry y Lewis sobre las aplicaciones y puedo modificar lo que
DEL CONCEPTO para de teorías científicas. pienso ante argumentos más LOPEZ L. Greizy y col. Los caminos
EXPLICACIÓN DE establecer su  Registro y socializo sólidos. del Saber ciencias 8. Editorial
FENÓMENOS importancia mis observaciones y Santillana. 2013
biológica y su resultados de  Reconozco que los modelos de
uso cotidiano experimentos y/o la ciencia cambian con el RODRIGUEZ, Camacho Luz Stella;
eindustrial prácticas realizadas tiempo y que varios pueden ser GOMEZ, VILLEGAS, Ana María
utilizando esquemas, válidos simultáneamente. Ciencias 9 proyecto los caminos del
gráficos y tablas.  Reconozco los aportes de saber. Santillana 2013.
 Busco y evaluó la conocimientos diferentes al
calidad de la científico. GAVIRIA de Gómez Martha, SARRIA
información de  López Álvaro Daniel. Ciencias
diferentes fuentes. Navegantes 8. Grupo editorial
 Propongo y sustento Norma, 2008.
respuestas a mis
preguntas y las ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
comparo con las de MENDIETA Sanabria Jeemmy.
otras y con las de Ciencias 9 Prentice Hall 2.000
teorías científicas.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas

ENTORNO VIVO  Propone  pH,  Identifico y uso  Me informo para participar BEJARANO M. Cesar,
CELULAR métodos para indicadores y adecuadamente el en debates sobre temas de CASTELBLACO Yaneth y col.
ORGANISMICO determinar la titulación. lenguaje propio de las interés general en ciencias. Portal de la Ciencia 8. Editorial
CIENCIA TECNOLOGÍA acidez o ciencias.  Escucho activamente a mis Norma. 2006
SOCIEDAD. basicidad de las  Formulo preguntas compañeros y compañeras,
sustancias, específicas sobre una reconozco otros puntos de MARIN R. Raúl. Examen de
INDAGACIÓN utilizando observación, sobre una vista, los comparo con los Estado. Evaluación por
USO COMPRENSIVO algunos de experiencia o sobre las míos y puedo modificar lo competencias Biología. Editorial
DEL CONCEPTO ellos en aplicaciones de teorías que pienso ante Panamericana. 2000
EXPLICACIÓN DE prácticas científicas. argumentos más sólidos.
FENÓMENOS sencillas dentro  Registro y socializo mis  Reconozco que los modelos LOPEZ L. Greizy y col. Los caminos
del aula. observaciones y de la ciencia cambian con el del Saber ciencias 8. Editorial
resultados de tiempo y que varios pueden Santillana. 2013
experimentos y/o ser válidos
prácticas realizadas simultáneamente. RODRIGUEZ, Camacho Luz Stella;
utilizando esquemas,  Reconozco los aportes de GOMEZ, VILLEGAS, Ana María
gráficos y tablas. conocimientos diferentes al Ciencias 9 proyecto los caminos
 Busco y evaluó la científico del saber. Santillana 2013.
calidad de la
información de GAVIRIA de Gómez Martha,
diferentes fuentes. SARRIA López Álvaro Daniel.
 Propongo y sustento Ciencias Navegantes 8. Grupo
respuestas a mis editorial Norma, 2008.
preguntas y las
comparo con las de ESPINEL, Álvarez María del Pilar,
otras y con las de MENDIETA Sanabria Jeemmy.
teorías científicas. Ciencias 9 Prentice Hall 2.000
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas

ENTORNO VIVO  Comprende el  Solubilidad  Identifico y uso  Me informo para participar BEJARANO M. Cesar,
CELULAR concepto de tipos y adecuadamente el en debates sobre temas de CASTELBLACO Yaneth y col.
ORGANISMICO solubilidad y los factores que lenguaje propio de las interés general en ciencias. Portal de la Ciencia 8. Editorial
CIENCIA factores que la la afectan. ciencias. Norma. 2006
TECNOLOGÍA afectan,  Escucho activamente a mis
SOCIEDAD. caracterizando  Formulo preguntas compañeros y compañeras, MARIN R. Raúl. Examen de
y diferenciando específicas sobre una reconozco otros puntos de Estado. Evaluación por
INDAGACIÓN varios tipos de observación, sobre vista, los comparo con los competencias Biología. Editorial
USO COMPRENSIVO soluciones una experiencia o míos y puedo modificar lo Panamericana. 2000
DEL CONCEPTO utilizadas en su sobre las aplicaciones que pienso ante argumentos
EXPLICACIÓN DE vida cotidiana. de teorías científicas. más sólidos. LOPEZ L. Greizy y col. Los
FENÓMENOS caminos del Saber ciencias 8.
 Registro y socializo mis  Reconozco que los modelos Editorial Santillana. 2013
observaciones y de la ciencia cambian con el
resultados de tiempo y que varios pueden RODRIGUEZ, Camacho Luz
experimentos y/o ser válidos simultáneamente. Stella; GOMEZ, VILLEGAS, Ana
prácticas realizadas  Reconozco los aportes de María. Ciencias 9 proyecto los
utilizando esquemas, conocimientos diferentes al caminos del saber. Santillana
gráficos y tablas. científico 2013.

 Busco y evaluó la GAVIRIA de Gómez Martha,

calidad de la SARRIA López Álvaro Daniel.
información de Ciencias Navegantes 8. Grupo
diferentes fuentes. editorial Norma, 2008.

 Propongo y sustento ESPINEL, Álvarez María del

respuestas a mis Pilar, MENDIETA Sanabria
preguntas y las Jeemmy. Ciencias 9 Prentice
comparo con las de Hall 2.000
otras y con las de
teorías científicas.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES Y CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO
específicas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
BEJARANO M. Cesar,
ENTORNO VIVO  Reconoce las  Concentración  Identifico y uso  Me informo para participar CASTELBLACO Yaneth y col.
CELULAR relaciones y adecuadamente el en debates sobre temas de Portal de
ORGANISMICO cuantitativas entre Unidades de lenguaje propio de interés general en ciencias.
CIENCIA TECNOLOGÍA solutos y concentración las ciencias. GAVIRIA de Gómez Martha,
SOCIEDAD. solventes, a partir  Escucho activamente a mis SARRIA López Álvaro Daniel.
de ejercicios y  Formulo preguntas compañeros y compañeras, Ciencias Navegantes 8. Grupo
INDAGACIÓN problemas de específicas sobre una reconozco otros puntos de editorial Norma, 2008.
USO COMPRENSIVO aplicación, con el observación, sobre vista, los comparo con los
DEL CONCEPTO fin de apropiarlos una experiencia o míos y puedo modificar lo ESPINEL, Álvarez María del
EXPLICACIÓN DE en situaciones de sobre las aplicaciones que pienso ante argumentos Pilar, MENDIETA Sanabria
FENÓMENOS su entorno. de teorías científicas. más sólidos. Jeemmy. Ciencias 9 Prentice
Hall 2.000
 Registro y socializo  Reconozco que los modelos la Ciencia 8. Editorial Norma.
mis observaciones y de la ciencia cambian con el 2006
resultados de tiempo y que varios pueden
experimentos y/o ser válidos simultáneamente. MARIN R. Raúl. Examen de
prácticas realizadas  Reconozco los aportes de Estado. Evaluación por
utilizando esquemas, conocimientos diferentes al competencias Biología. Editorial
gráficos y tablas. científico Panamericana. 2000

 Busco y evaluó la LOPEZ L. Greizy y col. Los

calidad de la caminos del Saber ciencias 8.
información de Editorial Santillana. 2013
diferentes fuentes.
RODRIGUEZ, Camacho Luz
 Propongo y sustento Stella; GOMEZ, VILLEGAS, Ana
respuestas a mis María. Ciencias 9 proyecto los
preguntas y las caminos del saber. Santillana
comparo con las de 2013.
otras y con las de
teorías científicas.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y
ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: DECIMO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro del ecosistema.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus
usos.

DBA:
1. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos
inorgánicos.
2. Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y
terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas: Convivencia y paz: Participo constructivamente en Convivencia y paz: Participo constructivamente en
Utilizo un texto explicativo para la presentación de iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel
mis ideas, pensamientos y saberes. local o global local o global facilitan u obstaculizan la realización de mi
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de proyecto de vida.
partir del reconocimiento de los argumentos de mis participación que permiten expresar mis opiniones y De tipo inter personal:
interlocutores y la fuerza de mis propios participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
argumentos. local como a nivel nacional. para enfrentar una tarea o situación.
Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: De tipo tecnológico:
leo, relacionándolos con su sentido global y con el Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
contexto en el cual se han producido, reconociendo exclusión social y hago uso de los mecanismos para enfrentar una tarea o situación.
rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y democráticos para la superación de la discriminación y el De tipo organizacional:
culturales. respeto a la diversidad. Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso
Matemáticas: adecuado de los recursos a mi disposición.
Interpreto analítica y críticamente información
estadística proveniente de diversas fuentes
Reconozco cómo diferentes maneras de
presentación de información pueden originar
distintas interpretaciones.
Científicas:
Observo fenómenos, formulo preguntas y propongo
explicaciones de acuerdo con el conocimiento
cotidiano las teorías y modelos científicos.
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Explico la estructura  Los modelos  Propongo y sustento  Reconozco que los FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
de los átomos a partir atómicos y la respuestas a mis modelos de la ciencia Spin Química 10. Editorial
ENTORNO VIVO de diferentes teorías diferencia que hay preguntas y las cambian con el tiempo y Voluntad. 1997.
PROCESOS para comprender con entre ellos. comparo con las de que varios pueden ser PARGA, Lozano Diana Lineth.
BIOLÓGICOS claridad sus  Relación entre la otros y con las de válidos Olimpiadas Química 10. Editorial
ENTORNO FISICO propiedades físicas y notación espectral y teorías científicas. simultáneamente. Voluntad.2000
PROCESOS FÍSICOS químicas y la la tabla periódica.  El reconocimiento de  Escucho activamente a POVEDA, Vargas Julio César.
PROCESOS ubicación en la tabla  Estructura atómica, los modelos atómicos. mis compañeros y Química 10. Educar Editores 1998.
QUÍMICOS periódica. tabla periódica y  Caracterización de compañeras, reconozco MANCO, Lozano Félix. Química
CIENCIA enlace químico. estructuras atómicas otros puntos de vista, los General e Inorgánica. Migema
TECNOLOGIA Y  Explico la relación con relación a la comparo con los míos y Ediciones Ltda. 1996.
SOCIEDAD entre la estructura de ubicación en la tabla puedo modificar lo que CARDENAS, S. Fidel Antonio.
DESARROLLO los átomos y los periódica. pienso ante argumentos Química y ambiente1. McGraw-
COMPROMISOS enlaces que realizan a  La explicación de las más sólidos. Hill. 1995.
PERSONALES Y través de clases de enlaces TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
SOCIALES. experimentos químicos relacionados Exploremos la Química. Prentice
sencillos para con sus estructuras Hall. 2000.
entender la formación atómicas GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
de compuestos Química 10. Editorial Santillana.
químicos. 1996.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y
INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
Competencias CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
 Establezco la relación  Estructuras de  Identifico cambios  Reconozco los aportes de FERNANDEZ, Rincón Myriam Stella.
ENTORNO VIVO entre la distribución de los Lewis: símbolos químicos en la vida conocimientos diferentes al Spin Química 10. Editorial
Procesos electrones en el átomo y y formulas cotidiana y en el científico. Voluntad. 1997.
biológicos el comportamiento electrónicas. ambiente.  Cumplo mi función cuando PARGA, Lozano Diana Lineth.
ENTORNO FISICO químico de los elementos,  Relación entre la  Explico los cambios trabajo en grupo y respeto Olimpiadas Química 10. Editorial
Procesos físicos explicando cómo esta ubicación de los químicos desde las funciones de otras Voluntad.2000
Procesos químicos distribución determina la elementos en la diferentes modelos. personas. POVEDA, Vargas Julio César.
CIENCIA formación de compuestos tabla periódica, Química 10. Educar Editores 1998.
TECNOLOGIA Y para luego organizarlos en la notación  Relaciono grupos MANCO, Lozano Félix. Química
SOCIEDAD funciones químicas. espectral y los funcionales con las General e Inorgánica. Migema
DESARROLLO  Utilizo formulas y números de propiedades físicas y Ediciones Ltda. 1996.
COMPROMISOS ecuaciones químicas oxidación. químicas de las CARDENAS, S. Fidel Antonio.
PERSONALES Y representando las  Funciones sustancias. Química y ambiente1. McGraw-
SOCIALES. reacciones entre químicas de la  Explico algunos Hill. 1995.
compuestos inorgánicos química cambios químicos TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
(óxidos, ácidos, inorgánica que ocurren en el Exploremos la Química. Prentice
hidróxidos, sales) para (hidruros, ser humano. Hall. 2000.
nombrarlos con base en óxidos, bases o GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
nomenclatura propuesta hidróxidos, Química 10. Editorial Santillana.
por la Unión Internacional ácidos y sale). 1996.
de Química Pura y
Aplicada (IUPAC).
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
ENTORNO VIVO  Explico la  Las reacciones  Realizo cálculos  Me informo para FERNANDEZ, Rincón Myriam
PROCESOS formación de químicas de la química cuantitativos en participar en debates Stella. Spin Química 10. Editorial
BIOLÓGICOS nuevos inorgánica: cambios químicos. sobre temas de interés Voluntad. 1997.
ENTORNO FISICO compuestos, {combinación o  Realizo cálculos general en ciencias. PARGA, Lozano Diana Lineth.
PROCESOS FÍSICOS mediante síntesis, cuantitativos en  Escucho activamente a Olimpiadas Química 10. Editorial
PROCESOS experimentos descomposición o cambios químicos. mis compañeros y Voluntad.2000
QUÍMICOS sencillos, para análisis, sustitución o  Caracterizo cambios compañeras, reconozco POVEDA, Vargas Julio César.
CIENCIA clasificar tanto los desplazamiento, doble químicos en otros puntos de vista, los Química 10. Educar Editores 1998.
TECNOLOGIA Y compuestos como sustitución o doble condiciones de comparo con los míos y MANCO, Lozano Félix. Química
SOCIEDAD las reacciones descomposición, de equilibrio. puedo modificar lo que General e Inorgánica. Migema
DESARROLLO químicas. neutralización, de  Explico cambios pienso ante argumentos Ediciones Ltda. 1996.
COMPROMISOS  Balanceo óxido-reducción, químicos en la cocina, la más sólidos. CARDENAS, S. Fidel Antonio.
PERSONALES Y ecuaciones endotérmicas y industria y el ambiente. Química y ambiente1. McGraw-
SOCIALES. químicas dadas por exotérmicas}. Hill. 1995.
el docente,  Balanceo o equilibrio TORRENEGRA, G. Rubén Darío.
teniendo en cuenta de ecuaciones Exploremos la Química. Prentice
la ley de químicas mediante Hall. 2000.
conservación de la algunos métodos GUZMAN, Mora Nora Yolanda.
masa y la como: tanteo o simple Química 10. Editorial Santillana.
conservación de la inspección, oxido- 1996.
carga, al reducción, y de ion-
determinar electrón.
cuantitativamente  Estequiometria o
las relaciones relaciones
molares entre matemáticas en las
reactivos y ecuaciones químicas
productos de una teniendo en cuenta
reacción a partir de unidades como:
sus coeficientes. átomos, moléculas,
gramos y moles
 CUARTOO PERIODO ACADÉMICO
EJES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
GENERADORES Y INDICADORES DE
REFERENCIAS
Competencias DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
ENTORNO VIVO  Describo distintas  Fertilización  Reconozco los efectos nocivos del  Tomo decisiones FERNANDEZ, Rincón Myriam
PROCESOS técnicas asistida, clonación exceso en el consumo de cafeína, sobre alimentación Stella. Spin Química 10.
BIOLÓGICOS biotecnológicas reproductiva y tabaco, drogas y licores y práctica de Editorial Voluntad. 1997.
ENTORNO FISICO (fertilización asistida, terapéutica y  Describo factores culturales y ejercicio que PARGA, Lozano Diana Lineth.
PROCESOS FÍSICOS clonación terapias génicas. tecnológicos que inciden en la favorezcan mi salud. Olimpiadas Química 10.
PROCESOS reproductiva y  Impactos sexualidad y la reproducción  Me informo sobre Editorial Voluntad.2000
QUÍMICOS terapeuta, biotécnicas, legales, humanas. avances POVEDA, Vargas Julio César.
CIENCIA modificación genética, sociales y  Identifico tecnologías tecnológicos para Química 10. Educar Editores
TECNOLOGIA Y terapias génicas) ambientales desarrolladas en Colombia. discutir y asumir 1998.
SOCIEDAD explicando cómo generados por el posturas MANCO, Lozano Félix.
DESARROLLO funcionan para uso de fundamentadas Química General e
COMPROMISOS mejorar las transgénicos, sobre sus Inorgánica. Migema
PERSONALES Y características que clonación y terapias implicaciones éticas. Ediciones Ltda. 1996.
SOCIALES. generan en los génicas. CARDENAS, S. Fidel Antonio.
organismos  Escucho Química y ambiente1.
desarrollados. activamente a mis McGraw-Hill. 1995.
 Argumento, basado compañeros y TORRENEGRA, G. Rubén
en evidencias, los compañeras, Darío. Exploremos la
impactos bioéticos, reconozco otros Química. Prentice Hall. 2000.
legales, sociales y puntos de vista, los GUZMAN, Mora Nora
ambientales comparo con los Yolanda. Química 10.
generados por el uso míos y puedo Editorial Santillana. 1996.
de transgénicos, modificar lo que
clonación y terapias pienso ante
génicas para argumentos más
minimizarlos o sólidos.
poderlos evitar.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN
ASIGNATURA: QUÍMICA GRADO: UNDECIMO
AMBIENTAL
ESTÁNDARES:
1. Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
2. Utilizo modelos químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
3. Identifico aplicaciones de diferentes modelos, químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

DBA:
1.Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y peri cíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos
orgánicos
2. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económico, social, ambiental y
cultural).

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Comunicativas:
Comprendo el papel que cumplen los medios de
comunicación masiva en el contexto social, cultural,
económico y político de las sociedades contemporáneas y
asumo una posición crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en dichos medios y su incidencia en
la sociedad actual.
Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal,
para exponer mis ideas o para recrear realidades, con
sentido crítico.
Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y
problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia,
segregación, señalamientos, etc.
Matemáticas:
Interpreto y comparo resultados de estudios con
información estadística provenientes de medios de
comunicación.
Científicas:
Apropio, adapto y transformo los conocimientos y
herramientas que proveen las ciencias naturales para
acercarme a la comprensión del mundo y crear o
proponer soluciones a problemas de la vida real.
Convivencia y paz:
Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el ámbito nacional o internacional y que
pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto
el bien general y el bien particular; analizo opciones de
solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.
Participación y responsabilidad democrática:
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas
podemos participar en la creación o transformación de las
leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias
sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y
comprendo las consecuencias que éstos pueden tener
sobre mi propia vida.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa
aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
humanos o normas constitucionales.
Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores
de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y
exploro distintas opciones de solución, considerando sus
aspectos positivos y negativos.
De tipo Intelectual: Toma de decisiones
Analizo una situación (social, cultural, económica,
laboral) para identificar alternativas de acción o
solución.
De Tipo Personal:
Privilegio las acciones que atienden los intereses
colectivos más que los particulares.
Defino un plan de mejoramiento personal.
De Tipo Interpersonal:
Sustento con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos, mis ideas y puntos de vista.
Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo
con las aptitudes de los miembros del equipo.
Reconozco, con la participación del grupo, los problemas
colectivos.
De Tipo Tecnológico:
Identifico las herramientas, materiales e instrumentos
de medición necesarios para enfrentar un problema,
siguiendo métodos y procedimientos establecidos.
De Tipo Organizacional:
Identifico y selecciono fuentes de información para
obtener datos relevantes y confiables.
Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la
conservación de los recursos naturales.
 PRIMER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
INDAGAR, USO  Explico las  El átomo del  Observo y formulo  Escucho activamente a CARDENAS Fidel y GELVEZ S. Carlos.
COMPRESIVO DE particularidades del carbono preguntas específicas mis compañeros y Química y ambiente 2. Editorial Mc
CONCEPTOS, átomo de Carbono a  Los Compuestos sobre aplicaciones de compañeras, reconozco Graw Hill. 1998
EXPLICACIÓN DE partir del análisis y orgánicos teorías científicas. otros puntos de vista, los
FENÓMENOS comparación con (isómeros,  Formulo hipótesis con comparo con los míos y FERNANDEZ Myriam. Spin Química
PROCESOS otros elementos formulas y base en el conocimiento puedo modificar lo que 11. Editorial voluntad.1997
QUÍMICOS químicos para nomenclatura) cotidiano, teorías y pienso ante argumentos
CIENCIA justificar su  Reacciones modelos científicos. más sólidos. GUTIERREZ R. Lilia. Química 11.
TECNOLOGÍA Y importancia en los químicas  Registro mis observaciones  Reconozco los aportes Editorial Educar editores. 2003
SOCIEDAD compuestos orgánicas. y resultados utilizando de conocimientos
orgánicos. esquemas, gráficos y diferentes al científico. Portal Colombia Aprende
 Reconoce diferentes tablas.  Reconozco que los http://www.colombiaaprende.edu.
compuestos  Busco información en modelos de la ciencia co
orgánicos, diferentes fuentes, escojo cambian con el tiempo y
relacionando su la pertinente y doy el que varios pueden ser
estructura, crédito correspondiente. válidos
nomenclatura y  Establezco relaciones simultáneamente.
propiedades para causales y multicausales  Cumplo mi función
reconocer su entre los datos cuando trabajo en grupo
presencia e recopilados. y respeto las funciones
importancia en la  Relaciono la información de otras personas.
vida cotidiana. recopilada con los datos de  Me informo para
mis experimentos y participar en debates
simulaciones. sobre temas de interés
 Establezco diferencias general en ciencias.
entre descripción,
explicación y evidencia.
 Establezco diferencias
entre modelos, teorías,
leyes e hipótesis.
 SEGUNDO PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
Y Competencias INDICADORES DE DESEMPEÑO REFERENCIAS
específicas CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
INDAGAR, USO  Represento las reacciones  Reacciones  Observo y formulo CARDENAS Fidel y GELVEZ S.
COMPRESIVO DE químicas entre químicas preguntas específicas  Escucho activamente a mis Carlos. Química y ambiente 2.
CONCEPTOS, compuestos orgánicos orgánicas sobre aplicaciones de compañeros y compañeras, Editorial Mc Graw Hill. 1998
EXPLICACIÓN DE utilizando fórmulas, teorías científicas. reconozco otros puntos de
FENÓMENOS nomenclatura IUPAC y  Formulo hipótesis con vista, los comparo con los FERNANDEZ Myriam. Spin
PROCESOS ecuaciones químicas con base en el míos y puedo modificar lo Química 11. Editorial
QUÍMICOS el fin de explicar cambios conocimiento que pienso ante argumentos voluntad.1997
CIENCIA químicos que ocurren en cotidiano, teorías y más sólidos.
TECNOLOGÍA Y la vida cotidiana y en el modelos científicos.  Reconozco los aportes de GUTIERREZ R. Lilia. Química
SOCIEDAD ambiente.  Registro mis conocimientos diferentes al 11. Editorial Educar editores.
observaciones y científico. 2003
resultados utilizando  Reconozco que los modelos
esquemas, gráficos y de la ciencia cambian con el Portal Colombia Aprende
tablas. tiempo y que varios pueden http://www.colombiaaprende
 Busco información en ser válidos simultáneamente. .edu.co
diferentes fuentes,  Cumplo mi función cuando
escojo la pertinente y trabajo en grupo y respeto
doy el crédito las funciones de otras
correspondiente. personas.
 Establezco relaciones  Me informo para participar
causales y en debates sobre temas de
multicausales entre los interés general en ciencias.
datos recopilados.
 Relaciono la
información recopilada
con los datos de mis
experimentos y
simulaciones.
 TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
INDAGAR, USO  Analiza las  Carbohidratos,  Observo y formulo preguntas  Escucho activamente a CARDENAS Fidel y GELVEZ S.
COMPRESIVO DE propiedades, proteínas, lípidos específicas sobre aplicaciones mis compañeros y Carlos. Química y ambiente 2.
CONCEPTOS, composición, ácidos nucleicos de teorías científicas. compañeras, reconozco Editorial Mc Graw Hill. 1998
EXPLICACIÓN DE metabolismo e  Formulo hipótesis con base otros puntos de vista,
FENÓMENOS importancia de los en el conocimiento cotidiano, los comparo con los FERNANDEZ Myriam. Spin
PROCESOS compuestos a través teorías y modelos científicos. míos y puedo modificar Química 11. Editorial
QUÍMICOS de su conexión con  Registro mis observaciones y lo que pienso ante voluntad.1997
CIENCIA procesos biológicos, resultados utilizando argumentos más
TECNOLOGÍA Y con el fin de esquemas, gráficos y tablas. sólidos. GUTIERREZ R. Lilia. Química
SOCIEDAD comprender su  Busco información en  Reconozco los aportes 11. Editorial Educar editores.
relación con el origen diferentes fuentes, escojo la de conocimientos 2003
y funcionamiento de pertinente y doy el crédito diferentes al científico.
los seres vivos. correspondiente.  Reconozco que los Portal Colombia Aprende
 Establezco relaciones modelos de la ciencia http://www.colombiaapr
causales y multicausales cambian con el tiempo ende.edu.co
entre los datos recopilados. y que varios pueden ser
 Relaciono la información válidos
recopilada con los datos de simultáneamente.
mis experimentos y  Cumplo mi función
simulaciones. cuando trabajo en
grupo y respeto las
 Establezco diferencias entre funciones de otras
descripción, explicación y personas.
evidencia.  Me informo para
 Establezco diferencias entre participar en debates
modelos, teorías, leyes sobre temas de interés
hipótesis general en ciencias.
 CUARTO PERIODO ACADÉMICO
EJES GENERADORES CONTENIDOS – COMPETENCIAS
INDICADORES DE
Y Competencias REFERENCIAS
DESEMPEÑO CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
específicas
INDAGAR, USO  Analiza cuestiones  Calentamiento  Observo y formulo preguntas  Escucho activamente a CARDENAS Fidel y GELVEZ
COMPRESIVO DE ambientales actuales, global, específicas sobre aplicaciones mis compañeros y S. Carlos. Química y
CONCEPTOS, desde una visión contaminación, tala de teorías científicas. compañeras, reconozco ambiente 2. Editorial Mc
EXPLICACIÓN DE sistémica (económico, de bosques y  Formulo hipótesis con base en otros puntos de vista, los Graw Hill. 1998
FENÓMENOS social, ambiental y minería el conocimiento cotidiano, comparo con los míos y
PROCESOS cultural), con el fin de teorías y modelos científicos. puedo modificar lo que FERNANDEZ Myriam. Spin
QUÍMICOS proponer estrategias  Registro mis observaciones y pienso ante argumentos Química 11. Editorial
CIENCIA de solución aplicables resultados utilizando más sólidos. voluntad.1997
TECNOLOGÍA Y a entorno. esquemas, gráficos y tablas.  Reconozco los aportes de
SOCIEDAD  Busco información en conocimientos diferentes GUTIERREZ R. Lilia.
diferentes fuentes, escojo la al científico. Química 11. Editorial
pertinente y doy el crédito  Reconozco que los Educar editores. 2003
correspondiente. modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y Portal Colombia Aprende
 Establezco relaciones causales que varios pueden ser http://www.colombia
y multicausales válidos simultáneamente. aprende.edu.co
 Cumplo mi función
cuando trabajo en grupo
y respeto las funciones de
otras personas.
 Me informo para
participar en debates
sobre temas de interés
general en ciencias