La Evaluación en la Práctica Docente

I. Investigación en la ordenanza 1´96 art. artículo 61 los criterios a tomar en cuenta en la

deben implementar para cambiar la forma de evaluar.

Una de las acciones que debemos implementar es las entrevistas a los estudiantes, ya que po
Esta estrategia es buena para evaluar los valores y actitudes. Preguntas para la entrevista pue
evaluación que todos los alumnos pueden ser reportados para su desarrollo y su desempeño e
significativo.

Esquema de preguntas: Es importante evaluar a bases de una serie de preguntas que se form
específica para el desempeño del estudiante, ya que podemos hacer una secuencias didácticas

Elabora dos instrumentos de evaluación para el auto y coevaluación de los estudiantes

Autoevaluación:

Siempre A veces Casi Nunca

Aspectos a nunca
observar.
Participa con
interés.
X
Tiene iniciativa
y aporta ideas
nuevas. X
Colabora con
los
compañeros/as X
Acepta y
respecta las
decisiones y
opiniones de
los
compañeros/as
X
Se muestra
activo y con
ganas de X
superarse.
 Satisfactoria. Suficiente. Insuficiente
Categoría

Presentación Se expresa Se expresa con No se expresa

correctamente en dificultad en el correctamente en
lengua impresa. lenguaje. el lenguaje.

Organizado Es bien El alumno no es El alumno

organizado, muy organizado. demuestra muy
usando título y poca disciplina.
listas para agrupar
el material
relacionado.

Procedimiento Utiliza las web y Utiliza casi todas No utiliza casi

los recursos las web y los ninguna web y los
ofrecidos. recursos ofrecidos. recursos ofrecidos.
No aporta ideas, no
ayuda a los demás
Actitudes Aporta ideas, Aporta pocas y falta a menudo.
participa, ayuda a ideas, no siempre
los demás y asiste ayuda a los demás,
siempre. falta alguna vez.

III. Aplica el instrumento para evaluar la práctica de un docente titular.

 Aspectos
Observado
Siempre A veces Casi siempre
Conoce el tema
correctamente.
X
Usa los recursos
adecuado para
los contenidos X
Valora las
normas del
curso. X
Usa
adecuadamente
el lenguaje X
corporal.

IV. Aplica un análisis foda a los resultados de los aspectos observadas a la docente titu

 Conocimientos de recursos
tecnológicos con aplicación en el aula.
Fortalezas

 Capacidad para mantenerme

informado acerca de la situación de
cada uno de los estudiantes o cuyo
rendimiento es deficiente o ha
descendido, de las posibles causas y
 acciones remediales que es necesario
implementar.

Oportunidades La oportunidad de prepararnos para una

nueva concepción de la enseñanza,
porque si tenemos buenos resultados
podemos implementar los aprendizajes
requeridos.
 Carencia de experiencia docente.

Debilidades

 Planificación de forma aislada de los

contenidos, sin integrarlos con el
contenido global del módulo.

 Difícil en el dominio de los contenidos a

impartir.

La Evaluación en la Práctica Doce

Para evaluar en la práctica docente no puede circunscribirse a actos puntuales ni a un grupo es

extiende a lo largo de un proceso y en él son muchos los elementos y factores que un profesor d
abarca todos los elementos que intervienen en la actuación educativa.

Evaluarla implica considerar sus dimensiones: personal, interpersonal, social, institucional,

considerando que auto-evaluarse es:

1. tomar conciencia de lo que se está haciendo y de los objetivos que se pretenden alcanzar
2. asumir la responsabilidad de reflexionar críticamente sobre la propia acción con el fin de r
3. nutrir la motivación y asumir la autonomía dentro del proceso educativo.

La Evaluación.

La evaluación es una función instrumental que está al servicio de las metas educativas, por
objetivos propuestos. Y siendo uno de los objetivos de este proyecto el propiciar aprendizajes s
de evaluación de la práctica inicial: los exámenes, poniéndolos en tela de juicio respecto a su
contenidos en el proyecto.